數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）

范文范本可以幫助我們積累更多的詞匯和表達方式，豐富我們的語言素材。10.以下是小編為大家準備的范文范本，希望能為大家提供一些寫作的思路和方法，使我們的文章更加精彩和與眾不同。

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇一

同仁：

首先，初中的數學是打基礎的學科，學習的都是很基本的知識，比如代數里的函數，一元二次方程的一般解法，到了高中甚至大學都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關系，一些基本的平面圖形的性質，像平行四邊形的性質、圓的性質等等，不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學習中用的上，到了大學，在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質。所以在開始學習數學的時候和學習數學的過程中就意識到這門課對你以后的學習會有很大的益處，帶著一個愉快的心情去學習，就會有一個好的開始！

希

望大家。

能夠從中得到一些啟示。

數學的學習本身就包含很多的。

思想。

和概念，有時候這些。

思想。

概念是靠自己感悟獲得的，但大多數時候他們是通過和別人的交流中獲得的。試著去和身邊的同學、老師交流你的感想，利用各種機會和別人交流。一定會有收獲的！

學有余力的同學可以看一些數學競賽方面教程，開闊一下眼界。就算是看不太懂也沒有關系。因為通過深層次的學習，你大體可以知道某一個獨立的知識點在更高的能力層次上有什么要求。這樣反過來再看課本上的內容的時候，你就會恍然大悟——原來這么簡單啊！

平時有意識地培養自己對數學的興趣，當然不能只把知識局限在所學的書本上。我平時就喜歡讀一些小冊子，有的是講數學家的故事的，有的是講數學上的大發現，也有的是講數學史上的有趣的故事。配合著課本讀，會提高你對數學的興趣的。

當然，最實用的學好數學的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經說過：“要熱愛枯燥和痛苦，要耐得住寂寞，要學會享受不是享受的享受。”這其實也正暗示了“學數學如做人”，“不是享受的享受”對那些視數學為攔路虎的人永遠不是享受，而只有那些鉆進去了，在數學這個領域有了一定程度的“徹悟”的人才會把學習數學當成一種享受，并永遠珍藏在心中。

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇二

石家莊學員王淑貞懷著焦急和忐忑的心情，我輸入我的準考證號，成績顯示在電腦屏幕上，數學150，英語75，政治76，這是我沒有預料到的，尤其是數學150分的滿分，我當時又驚又喜。回想一下自己考研的過程，真是喜憂參半，現在就和大家分享一下我的考研經歷吧。

決定考研是在大二下學期，隨著大學生就業壓力越來越大，通過讀研來豐富專業知識，使自己的學歷在競爭中取得優勢已成為多數大學生的共識。既然決定了就應當有所行動，自己心理準備已經充分了，接下來怎么著手考研又開始迷惑了。大學不同于高中時代，高中時老師會把作業布置下去，只要完成的好，高考問題不大;大學是自主學習的地方，沒有人督促，完全靠自制力，而且考研需要看什么書、怎么看書，對此毫不了解。

看著學校里開辦的各種輔導班，那些免費的講座吸引了我和舍友的目光，我倆開始奔波于各考研機構舉辦的各種講座，對于考研機構的認識從此開始了。印象最深的是一次徐綻老師的面授，她談到了考研英語過70分的問題，原話如下：“同學，你想過奢華糜爛的生活嗎，那就英語考到70分以上吧。”徐綻老師幽默風趣的語言讓大家感受到學習好英語的重要性，對于如何準備考研老師也給予詳細的解答。我想跟著這么富有激情的老師學習，任何人學習的積極性都不會差的。在我和舍友綜合評定各考研機構的實力后，最終選擇了作為我們考研路上的良師。

由于我的數學成績較好，就先說一下我的數學復習過程。我正式準備考研是從大三下學期開始的，在聽過蔡子華老師講的高數基礎班后，對于數學的復習有了初步的計劃。數學是一門重視基礎的學科，對于教材的理解當然不可忽略，我花費了三個月的時間把高數、線代、概率論三本教材的內容做了梳理，課后習題做了一遍，對于掌握不好的部分做了特殊標記，以期待在老師之后的強化班上有更深刻的理解。暑期的強化班之前，聽說蔡子華老師的《客觀1500題》不錯，就買了一本回來小試牛刀，但結果不太理想，原因是我忽視了對概念的理解，這又一次說明了數學是重基礎的，對基本的概念、公式都要理解的基礎上再來應用，而非死記硬背。強化班老師的陣容實力雄厚，蔡子華老師講高數，李永樂老師講線代。老師獨特的解題思路，清晰的框架，使我對數學的理解更進一步。在暑期，我整理了強化班講義，并開始全面系統的復習，這個過程中，選取一本知識點很全，思路很清晰的復習參考書，從頭到尾復習一遍，一遍下來，可能前面復習的已經忘記了，但是學習本身就是反復的過程，誰也沒有過目不忘的本領。接下來我再把參考書看了一遍，不會的題目徹底弄懂，這也歸功于我的好舍友，大家的交流是十分重要的。到了十一月份，大家都開始做歷年真題，拿過題來，感覺比平時練習的題目要簡單一些，這再次使我想到蔡老師一直強調的“數學重基礎”這句話，偏難怪的題目真的沒有，但是我沒有一套題做的分數特別高，原因是我不是一個細心的人，反映到做題上就是：這題我會，但是我沒做對。因此，細心對于數學很重要，容不得半點馬虎。

對于英語和政治，我簡單地說一下，從今年考研的親身體驗來說，對于英語，單詞一定要過關，可以想象考場上一個個單詞感覺看過但不知道什么意思的滋味是很痛苦的，徐綻老師說過，單詞至少看五遍，考后對這句話感觸太深了。徐老師一直強調得閱讀者得天下，她編寫的《三層遞進攻克閱讀理解》是我一直放在手邊的，老師說過：“人在，書在”。由此可知這本書的重要性。對于政治的學習，我完全是根據考研班的老師的指導來復習的，起到了事半功倍的作用，李海洋老師，徐之明老師，蔣中挺老師，這些老師講課重難點突出，尤其是今年蔣老師對于思修大題的命中，使我在考場上如魚得水杭州學員鄭雙臺終于有時間靜下心來總結一下2011年的考研經歷了，之前在準備復試和論文一直沒時間寫，廢話不說直接進入正題吧!

首先說一下畢業選擇的問題吧，考研，工作還是出國這是一個需要仔細想明白的事情。

1.在做決定之前，多找人咨詢，多了解相關方面的信息，等到各方面的信息都了解的比較透徹了，再結合自己的實際情況來做出選擇。

2.千萬不要為了考研而考研，為了出國而出國。讀完研究生做什么，出國讀完書做什么都得大體有個方向，否則就沒什么意思了。

3.考研也得評估一下自己，給自己一個合適的定位。也就是說自己的興趣是什么，大體能考上什么學校，什么專業，多參考一下師兄師姐的經驗，多跟他們交流一下，相信會有些收獲的。

確定自己的考研目標對后期的復習很重要，尤其是專業課方面，知道考什么和難易指數，才能確定什么時候開始復習，準備什么資料，這些多是需要時間的。接下來主要說說各科的復習方法。

一、數學數學對考研來說是至關重要的，尤其是沖擊名校，數學容易得高分，也容易拉差距，所以對數學我一直不敢放棄，從3月份進入復習考試狀態以后，我到暑假8月份左右，我把大部分時間花在了數學上面，有時候可能是一個下午加上一個晚上，這也主要是因為我基礎并不好，而且專業課不難可以騰時間出來給數學。我把書認認真真看完一遍之后，聽了10多天的輔導課，然后開始做習題。在10月份之后，我就考研做真題和其他的數學習題，我只做了一遍，但是錯題看了兩遍，又時間建議還是多看幾遍比較好，做題我多是卡著時間做的，每次基本做做完，時間很緊，而且每次做完之后對了答案多一般在130左右，當時有點打擊，但是我相信發現錯誤就是好的，改進一點就會進步一點，所以每次做完之后我多用紅筆在旁邊寫了一大堆東西，包括知識點的聯系和錯誤的原因，并且對錯的原因做了統計，是知識點沒懂，公式沒記住，還是自己計算能力的問題，我多做了詳細的分析，而且把每次做錯題得心態和之后的經驗總結多寫到幾張紙上，每次做題時多看一遍，上考場前我還看了一遍，我想這也是我能夠在2011年考研數學不太難，重基礎的情況下能得滿分150的一個重要原因。

再來說說的輔導班，很多人多糾結要不要報，其實我覺得，有條件還是報一個，蔡子華和李永樂兩位老師絕對是不差，兩個在高數和線代分面的課還是挺有用的，有時候一個知識點的困惑經人提點之后能夠很快理解，這比自己埋頭苦干節省很多時間，而且輔導班的課很重視知識點的聯系和知識結構的建立，以及方法的歸納總結，這些東西后期多要自己去做的，但是有老師提點就能起到事半功倍的效果。

再強調下心態問題，其實考研數學并不是特別難，至少有120分多是簡單的，只要重視基礎知識和方法的運用，考個135分以上是絕對沒問題的，看書的時候一定要看懂，注重真理解，而不是注重遍數，個人看書速度很難，但是看的很認真，之前很緊張，但是看成績出來感覺自己這種方法還是適合自己的。

二、英語英語是我最擔心的一門，雖然自己基礎還可以，但是大學期間已經荒廢了很多，所以一開始我把英語和數學放在了首位，每天只看這兩門，一直到8月份為止。英語就是每天背單詞和做閱讀理解，我背單詞是采用所謂的記憶曲線的方法，就是第一天看一遍，12小時看一遍，隔一天看一遍，隔兩天看一遍，隔五天看一遍，7天一遍，再15天一遍，我在本子上按日期吧這個多登記下來，保質保量的看完了第一遍，雖然慢但是效果很好，基本單詞多是沒問題的，再加上閱讀的積累，就搞定了單詞，背單詞要一直持續到考前1星期左右，接下來就是做閱讀，我基本保證每天做至少2篇閱讀，并進行認真的分析，包括考查的知識點，陷阱，意圖等等。如果速度快可以多做幾篇。再來說說真題，我做了4遍，認認真真地研究了四遍，對著真題解析分析的，隔段時間沒感覺了就來一遍，這個感覺很有必要的。以上事情一直做到9月份左右，之后才開始練習完型和翻譯等，11月份之后就是準備作文，那就是背模板了，輔導機構的作文這一塊還是有很大作用的，尤其是基礎不好的同學，拿不了高分至少不會丟分。考研時間是很寶貴的，模板作文還能節約時間。

我用的單詞書是徐綻老師編寫的，徐綻老師的詞匯書詞匯是按詞根排的，很不錯，而且廢話不多，很簡潔。她教授的閱讀和作文對于應試非常有效。英語感覺復習挺好，但是考試那天沒安排好時間，導致自己緊張，屬發揮失常，但能考68分個人也挺滿意的了。

三、政治政治考了72分，一般的成績，但是有一個深刻體會，就是多選題一定要拿高分，多選題得分的關鍵是基礎要好，所以，一定要好好看書，把書至少看兩遍，我指的是超級紅寶書，這個過程可以買本練習題做做。政治等九月份大綱出來再看就行了，但是每天要保證兩小時，看書的時候要對著邏輯結構看，不要糊里糊涂看了，之后什么多沒留下，這樣效果很是不好，在11月之前看完兩遍書就總結看重點，做做模擬題練練手，研究真題的選擇題怎么解，問答怎么答，12月份之后就是狂背階段了，背機構出的書就夠了，我用的的預測題，背的內容多了，簡答題答的就很順了。

政治強力推薦李海洋老師的哲學，講的很透徹，能讓人真理解，這也是這部分的要求，政治是最需要報輔導機構的，能幫你省很多時間，而且效果好，這樣你就可以騰出更多的時間話在其他課上面。政治我后兩個星期花的時間多點，也是效果最明顯的一段時間四、專業課對于央財的專業課就只有一個字“背”，兩個字狂背，因為只又一本管理學的書，所以花費的時間也不多，我在暑假結束之前把書看了2遍，從九月份開始之后就是不停的背，每天多花一個晚上的時間。我看書有個習慣，就是一邊看，一邊總結做筆記，列框架圖，抄書上重點內容，這樣雖然慢，但是效果還好，我總共做了3遍筆記，內容詳細程度多不一，這對于后來的快速復習和書上知識點的對應很有用，雖然2011年專業課題型又所變化，但是按自己的復習基本上是完全能應付的，題基本是書上的，拼的就是誰背的好，誰背的準。

另外考前做一些案例題還是有幫助的，也不需要做太多，比較推薦mba管理學考試那幾年真題上的案例，無論是選擇案例還是討論案例與中財的出題風格驚人的相似。案例也好論述也罷，大家都應該盡量往多處寫，多列條目，擴充倒是其次，因為答到不相關的條目是不扣分的，而你寫的越多，中獎的幾率也就越大。

以上就是我的考研1年下來的經驗跟教訓，沒想到寫著寫著就寫了這么多，的感觸就是，只要你能在自修室坐的住，考研的心夠堅定，基本上都沒什么問題，我周圍跟我一起考的也都考上了名校，大家都是一步一個腳印的走了過來。考試之前誰能考上誰考不上，基本心里也都已經有了數，到了暑假，大家的基礎已經打的差不多，下半年尤其關鍵，12月份很容易產生疲憊的感覺，但是大家千萬不要刻意給自己去灌輸這種感覺，不要刻意讓自己經歷那個疲憊期，天道酬勤，最后的成績永遠不會讓你吃驚或者沮喪，你付出的就已經決定了你的所得。希望大家再堅持堅持，最后一定會考取自己心目中的學校!

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇三

各位老師：

之所以談到上課的情緒，是因為本人的脾氣比較急，有的時候沉不住氣，易于動怒。特別是年輕的時候，在課堂上看到學生走神、做小動作，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈，把學生一陣狂批，如果趕上心情不好，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了，再繼續上課，一節課下來，心情糟透了，效果也甭提了。

在我們二小這幾年，自己的孩子也上學了，自己的認識和心態也改變了不少，上課時對于情緒的控制和調節能力也逐漸增強，特別是今年再帶一年級，感覺和以往確實有很大不同，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節課，每天精神煥發地走上講臺，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻、豐富切實的例證、工整適量的板書講授課堂內容;學生則能聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋認真思考、踴躍發言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下，看“調皮學生”也是那么順眼，對“差生”也感親切。一堂課下來，自己感覺很享受，學生學的很開心，課堂效果當然也不錯。

當然，我們老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因，工作的不順心，家庭原因等都可以導致情緒不佳，所以我們要學會在課堂上調節好自己的情緒，自己的情緒不佳，就應適時地加以調整，不要讓其再繼續下去。如課前發現自己的情緒不佳時，可以采用靜靜地坐一會兒，轉移一下自己的注意力，調整自己的情緒;課堂上由于偶發事件使自己情緒不佳時，要暗示自己，努力控制自己的情緒，也可以稍稍加以停頓，既可穩定情緒又可穩定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之，在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態，才能充分發揮自己的教學水平，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學的高效率、高質量。

教書是我們的核心工作，談到這個話題，話題太多，真不知道從哪里說起。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質量有差別，有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的。我們在聽課時，常常會發現，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關鍵，深思熟慮，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況。比如前幾天，我們剛剛學了一節課，整十數的加減法，內容很簡單就是學習203030667-4等類型的計算，剛開始備課，覺得教學內容很輕松，學生肯定會，沒什么好講的，多練練就行了，可是靜下心來琢磨，問題多了，一2030學生會做不會說，必須講清算理，二306學生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加，67-4為什么不能6-4三只講還不行，要讓學生借助計數器撥珠子，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解。這么一想，這節課還真不那么輕松，由于我們準備充分，這節課取得了預期的效果。只有對各反面有了充分的準備歐和預計，課堂上才能做到游刃有余。

其次在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如“一題多解”，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等，借以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現課堂教學的“群英會”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目，我喜歡拿出一個，用一節課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優秀的學生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透，其他題目就不再進行重點講解了，這種方法，比較省時，但不影響教學效果。

教數學就是教方法，教思想。授之以魚，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數學講究轉化，所以在講課過程中我很注重這個數學思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目;把繁難的題目轉化成簡單的題目;把抽象的題目轉化為具體的題目;它能分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉化的妙處，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想。

我們學校提倡老師們教學后進行總結反思，以便于更好的促進教學。我認為在數學課堂上也應該提倡學生及時總結，及時反思，當學習進行到一定程度時，就引導學生適時總結，進行不完全歸納，形成結論性的語言，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力，更有助于提高學習效率。

聽、說、讀、寫、思都是我們比較關注的方面，下面我就培養聽的習慣簡單談一下自己的做法。

在數學課堂上聽講至關重要。我給學生說，只要你在課堂上做到認真聽講了，家庭作業不做都不會影響你的成績。

從開學的第一節課起，我就對學生說，一要認真聽老師要求和講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復。二是學會聽同學們發言，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現的，我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手，經允許再站起來發表自己的不同看法。并且明確規定舉手發言的意思是：舉手經允許方可發言。對于那些認真聽取別人的發言并積極質疑或提出不同意見的學生，大張旗鼓的表揚。當講到關鍵時，我會放慢語速，先提醒學生集中注意力，再講解。

三人行，必有我師。我們處于一個集體環境，對于自己的專業成長是非常有益的。

我們教研組有一個好習慣，除了集體備課、聽課、評課等交流方式外，平時課間、課前時常進行簡短的交流，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好，你怎么處理的?”，提出自己在教學中的疑惑，大家互相探討，集思廣益，這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論，時間長了，自然受益匪淺。

以上是我的一些粗淺的體會，請大家多指教。謝謝大家!

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇四

尊敬的領導、老師：

大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。

一、深入鉆研教材，認真備好每一節課，大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設計課堂練習、課后作業，精心設計教學環節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每節課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

二、嚴抓課堂，提高課堂效率。

1.良好學習習慣的培養。魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學生要求比較嚴格，在開學第一節課時，我就向學生提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學生也煩，所以我就鼓勵學生講，學生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統。

3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養其自信心學生都是要面子，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。

4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。

三、通過作業發現問題，著眼細節，有效落實小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發下去改錯，然后再收上來批改，引導學生找到自己的錯點，再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘，一次作業錯四五個，我就單獨找他來，讓學生自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。

四、及時與學生交流，做學生的思想工作親其師信其道。平時多與學生交流，了解學生。

五、重視小結和反思如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學生對本節課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。

六、合作共贏，充分發揮集體備課的優勢。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇五

今年我終于圓了研究生的夢，而且還非常的圓滿。我英語85，數學一150，總分440，專業排名第一。

這考研路我走得相當不輕松，經歷過人生谷底的人才能真正體會成功的喜悅。

現在大局已定，07年xdjm又都涌上來了，不想你們走彎路，所以寫點東西吧。

首先說說我對數學考試的認識。

數學復習是體力活:最后的成績是你復習的覆蓋面和熟練度的增函數。

先準備幾本基礎教材:同濟兩本高數和線代;浙大的概統。這三本教材非常經典，許多概念原理解釋得相當透徹。如果徹底搞懂，例題習題基本做完，基礎就算打得很牢了。高數我是挑不熟練的章節做的，另兩本我全做了，線代兩遍，概統三遍。有一點要提醒一下，課后習題中有不少證明題已經是考研數學中的結論，或是基礎題型，很重要。

以上是復習前期做的事情，不要脫離課本，重點是知識點要看全面。

如果不上輔導班，正宗的考研輔導書還是需要的:二李的復習全書或老陳的復習指南。看這種書，就是要掌握考研題型，將初級的基礎知識升華到考研的層次上來。我只用過復習指南，效果一般，太多屠龍之技。復習全書這幾年名聲挺響，可能與這幾年命題思路注重基礎有關。

上輔導班的，重要的是記筆記。筆記記下來，就不需要輔導書了。負責任的老師會把所有重要的知識點，技巧，題型統統融會在課堂內容中，他們備課時也是博采各家之長的。所以說筆記記下來就要不斷地看，例題要不斷地做，真正把筆記吃透了，別浪費了rmb和時間。不上輔導班的也要記筆記，記住:最后能在考試前能救命拿分的是你自己記的筆記。

好了，還需要一本真題集。先說說真題的意義。每年一二三四試卷中有許多題目相同，或是近似，這已不是秘密;如果你翻翻往年試卷，同一題型的重復也是數不勝數，有的還是原題照搬，當然中間隔了九年了;還有的就是理工類經濟類間試題的重復，近似，這也應該引起注意。我的看法是，數學題型是有限的，而歷年考題就是的體現，尤其應該看那些按章節分類的真題集。考數一數二的應該做做數三數四的題目，翻過來也一樣。我今年做的是合工大出的歷年試題精解。這本書一二三四合編，收錄歷年考研試題(也就是說1987-2005考試中心出品的全部題目)，按章節，題型分類，才30多塊，性價比極高。市面上真題解析太多了，至于誰寫得好，我看都沒有太大區別，有的書搞得花里胡哨，我看得很煩，還是印得干凈點好。做真題重要的是自己對真題的把握與體會。

還有習題集，我覺得做好了課本上的題目和真題，其他的就不太需要了。需要的是不斷鞏固基本知識點，和已經見過的題型，而不是去見更多的罕見的題目。

我在復習中期做的事情就是反復看筆記，做例題，做真題，總結一些小規律，寫下一點小心得。筆記給我翻得紙都掉了(呵呵，其實是本子質量問題)，真題做了兩到三遍，沖刺時又看了一遍。

到沖刺了!這時候就是回到課本，筆記，真題。中期都已經看過了，做過了，現在還會么?一道做過的題隔幾個月，兩分鐘內你能想起來怎么做么?你能找出思路么?如果中期這些工作做得不夠，現在不久還來得及。

我上輔導班，最后有三次沖刺摸考。如果你有這樣的機會，千萬要認真參加。最后的成績很能反映水平。如果你是自己買卷子做的，也請當做是實戰演習。平時做卷子你可以很輕松，但最后一次你是在一種非常環境中進行的。心理素質不強的需要在這方面好好訓練。很多人都是認為自己做得很好了，結果最后一仗沒打好，或是沒達到預期水平。

最后再說幾句。網上有很多資源，各種各樣的筆記，課件，試卷等等。我上網時就喜歡下，下到硬盤又不看。純粹是心理安慰。其實這些東西作用有限，只要(課本+筆記+真題)_3或4，130你還到不了嗎?所以別浪費時間，多看幾道真題也好。

好了，就這么多巴，希望對各位有點幫助。

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇六

數學是一門深奧的學科，對于許多學生來說，數學總是充滿著難題和挑戰。然而，在長時間的學習中，我積累了一些數學經驗，從中獲得了一些心得和體會。今天，我將與大家分享我在數學學習過程中的一些經驗和心得體會。

首先，我發現掌握基礎知識是學好數學的關鍵。在學習數學的初期，掌握基礎知識是非常重要的。數學是一個由層層遞進的學科，每個概念都建立在前一個概念的基礎上。因此，如果我們沒有對基礎概念有很好的理解，那么在學習更高級的數學概念時會感到困惑。因此，為了學好數學，我們需要先花時間扎實地掌握基礎知識。

其次，創造良好的學習環境對于數學學習也非常重要。數學是一門需要集中注意力和思考的學科，所以我們需要一個安靜、沒有干擾的學習環境。而且，為了保持專注，我們還需要有良好的學習習慣，比如拒絕玩手機、避免分心的事物。除此之外，有時候我們還可以找一個學習伙伴，相互討論問題，共同進步。一個好的學習環境可以提高我們的學習效率，讓我們更好地理解和掌握數學知識。

另外，做題是學好數學的不可或缺的一部分。數學是一門需要實踐的學科，掌握理論知識只是學好數學的第一步。做題能夠幫助我們鞏固所學的知識，并且在實踐中掌握數學方法和技巧。做題的過程中，我們要注重對題目的分析和思考，而不是盲目地死記硬背。如果我們遇到困難，不要輕易放棄，可以嘗試尋找其他解法或向老師和同學請教。通過頻繁的練習和思考，我們可以更好地理解數學知識，提高解題能力。

此外，數學學習還需要耐心和堅持。數學是一門需要長時間學習和實踐的學科。有時候，我們會遇到困難和挫折，覺得某些知識很難理解。但是，我們不能輕易放棄，要堅持下去。數學學習需要耐心，不怕做錯，只要每次都從錯誤中吸取教訓，找到問題所在，改正錯誤，就能逐漸提高。同時，我們還可以通過參加數學競賽等活動來鍛煉自己，激發學習興趣和動力。只有堅持不懈地努力，我們才能真正地掌握數學，取得好成績。

最后，我認為數學是一門非常有趣的學科。雖然有時候會遇到一些困難，但只要我們保持好奇心和積極的學習態度，就能夠發現其中的美妙之處。數學可以培養我們的邏輯思維能力、問題解決能力和創新能力。它是連接現實世界和抽象世界的橋梁。通過數學，我們可以更好地理解世界，探索未知，解決問題。

總結起來，數學是一門需要堅持、耐心和實踐的學科。掌握好基礎知識是學好數學的關鍵。創造良好的學習環境和習慣有助于提高學習效果。做題是鞏固知識和提高解題能力的重要方法。最重要的是，我們要保持好奇心和積極的學習態度，將數學看作一門有趣的學科，這樣才能真正理解數學的美妙。

通過這些經驗和體會，我相信我將能夠在數學學習中取得更好的成績，并且更好地應用數學知識解決實際問題。我也希望可以與更多的同學一起交流，分享數學學習的經驗和體會，共同進步。

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇七

走在心儀學府的林蔭道上，所有的一切都讓內心的喜悅不自覺的向外“溢散”，看著周圍的景色，也讓我感慨萬千。考研的那段歲月是我人生中非常重要的一個經歷，那段時光是痛苦的，也是充實的，也是我成長最為迅速的一段日子。

在剛開始準備考研的時候，對考研一無所知的我到處搜集各種信息。上網搜索、詢問學長學姐、咨詢老師等等，能對考研有用的途徑我都做過努力。非常感謝那個時候對我耐心指導的老師和學長學姐們。最后我終于理順了學校和專業的問題，開始進入到緊張的復習中。

復習過程中，最為困擾我的科目就是數學了，我考的是數學一，在三種數學里面算是知識覆蓋面較廣、難度比較大的了。也正因此，我對它下的努力最多，最后我得到了132分，對于這個分數，我認為還是很對得起我的辛苦付出的。下面是我復習數學的一點心得，希望可以幫到大家，在數學科目上實現“屌絲逆襲”。

【夯實基礎階段】。

在剛開始復習的時候，我最先想到的是把基礎打牢，就像老話說的“基礎不牢，地動山搖”，我對這句話非常贊同，并且付諸在行動上。由于大一的時候基礎很不牢靠，甚至還有過掛科的經歷，所以這一階段我的重點是梳理一遍教材，強化薄弱環節的知識點。在配合教材的基礎上，我使用了同濟六版的高等數學習題全解這本書，按照這本書把教材后面的習題仔細地梳理了一遍。在復習過程中，事無巨細，這期間我養成了隨時筆記的習慣，不理解的知識點和題目我都寫在筆記上，反復的看，直到弄懂，弄不懂的我會上網搜，加入同好的考研qq群去詢問。基礎階段復習完成之后，我已經記滿了兩個筆記本。

目前正值4月份，恰好是復習的基礎階段。這一階段建議結合本科教材和前一年的大綱，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。數學是一門邏輯性極強的演繹科學，只有對基本概念深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點。

【提高加強階段】。

經過這一階段的復習，我感覺已經把大一大二時候落下的基礎漸漸補了回來，一些考研常規題目我也可以做的得心應手了。這一階段，我把重心放到了知識點的整合上，嘗試做一些比較難的題目。最主要的是，根據考研大綱，熟悉考點，根據這些點逐一復習，有的放矢。在詢問了學長、學姐以后，我采用了李永樂老師的復習全書作為梳理考點的選擇。這本書真的是很經典，內容很好，講了好多的解題方法和技巧，例題也比較經典，就像一本萬能的大字典，我們遇到的問題都可以到里面找到答案。書有些厚，看著有點壓力，但是只要啃下來，絕對是收益良多。

在這一階段，真題是非常重要的，從我的復習經驗來看，研究透一套真題，頂得上做好幾套模擬卷了。在做了幾套真題后就會發現考研數學的一些側重點，有些考點是常考的，比如漸近線、間斷點這兩個考點有幾年總是隔年的考查。

在復習初期就應該多看看真題，其實現在想想當時就有點看的晚了，這讓我走了不少冤枉路，好在最后在真題上下了很大的功夫，這才彌補了不少。我建議看真題的時候要有一套成套的試卷的形式，這樣看到的真題比較有整體性，對考點有個把握，如果都把習題打散，按知識點總結出來，感覺上老師能力很強，寫的很好，但是對我們的幫助其實不是很大。因為這樣會讓我們對真題的整體性沒有把握。大家可以買一套講解詳細的真題，有的試卷的真題比書本的還要詳細。就我備考的經驗，李永樂老師的真題試卷就很好，但是講的不是很詳細，而張天德老師的《考研數學(一)歷年真題詳解》在這方面就很不錯，對于題目的解析很清晰透徹，這兩本可以配合來使用。

【沖刺階段】。

這個階段，我主要是放下了課本，輔導書，在原先做了2遍真題的基礎上，開始了新一輪的真題研究，這次我主要是總結出題的考點，應對的方法，對考點進行系統的自行梳理。

真題梳理好，然后就是模擬卷的練習了。關于模擬卷，種類有很多。大家可以適當的選擇，在考前進行練手。但是模擬卷畢竟不是真題，沒有性，有的甚至內容上比較偏。所以大家不要一味的追求那種很難的卷子，那種題型很偏的試卷其實和考研的命題方向是些不同的。所以如果模擬卷做的不好，不要太過灰心。當然適當的做模擬卷也是很有必要的，這樣可以讓我們提前的感受考場的答題氛圍，對自己有一個評估。

買這個階段的試卷買一些命題人、閱卷人的著作，因為這些老師才是真正和考研數學命題關系最緊密，最了解考研主考內容的，而其他的老師雖然寫作能力高超，對數學很了解，但是對命題考查的了解不夠透徹。命題人參與命題，了解考研的出題方向和規律。閱卷人參與閱卷，看了無數的考生的試卷后，了解考研的易錯點、重難點，對試卷的評價非常深刻，也可以總結出最貼合學生的考研規律。如果在金錢上充裕的話，建議大家買命題人和閱卷人的試卷各買一套，做練手用。因為一般沖刺卷的內容不多，大概6—8套左右，而且沖刺卷的內容不需要詳細的研讀，主要目的是讓大家提前感受一下考場的氛圍。

如果可以的話，建議大家把近兩年的真題保留，不要做，留到沖刺的時候當終極模擬卷做，這樣對我們的評估最為準確。

以上就是我的復習過程中的一些經驗，以及對于輔導書使用的一些建議，希望能夠幫到現在正奮戰在考研第一線的莘莘學子。天道酬勤，苦盡甘來，今天的耕耘一定能換來明天的豐厚回報!

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇八

各位領導、老師：

作為畢業班的數學教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個重要階段，需要教師想方設法提高學生的成績。尤其是多年來我校的數學成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業班數學教師來說，是一種壓力，更是一種挑戰。如何提高本屆畢業班數學成績，成了我們平時談論最多的話題。下面結合我校實際談談我校數學教學的幾點做法。

畢業班教育教學工作講究團結協作、打整體戰。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業班教學工作是一個整體。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數學教學在這種局面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強合作。為了在教學中更有效、更有針對性的預設教學生成，起到最好的教學效果，我們畢業班數學教師打破了過去只在出現問題時才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業班數學教師加強了合作備課、合作教育研究，統一進度、統一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應培養學生綜合素質的需要，為有效實施教學提供了保證。

九年級一年的學習，時間緊、任務重。更需要能科學合理的安排教學內容，對一年的教學任務有一個長遠規劃。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度。針對這種情況，在開學初，我們畢業班數學教師就共同制定出學期、學年工作計劃和思路。“抓尖子生，保優秀率；立足基礎，保及格率。”在平時的教育教學工作中，認真落實“創優促中輔差”工作方案，并能根據階段工作的開展情況，及時調整方案，取得了一定的成效。

第一學期，學習九年級基礎課程，根據學生實際情況，在平時教育教學中堅持做到：“重視基礎教學，注重學生的能力訓練和培養；充分調動學生學習的積極性，不斷激發學生的學習興趣，力爭打造高效課堂；及時做好學生學習情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學；加大對學困生學習的督促力度，認真做好轉差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導，幫助學生明確學習任務、確定學習目標，幫助學生養成良好的學習習慣。”

第二學期，結束新課，進入復習。九年級畢業班總復習教學時間更緊，任務更重，要求更高，總復習階段對學生對老師都是關鍵時期，各門課都在擠占學生的時間，都想見縫插針地給學生多布置一些作業，多講幾道題目，學生疲于應付，沒有思考和總結的時間。要想減輕學生作業負擔，留給學生足夠的時間去思考和總結，就必須提高數學總復習的質量和效率。為了使復習有質量，畢業班數學教師共同制定復習方案。

1、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳動員，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進一步明確考點、熱點、關注變化點。并且上網搜索最新的中考復習策略和動態，給學生細致解讀，使復習更有針對性。

2、為進一步提高復習效率，我們采用三輪復習法。

（1）、一輪復習：在本輪復習中，重視課本，對基礎知識進行系統復習，注重基礎知識，強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系。根據初中階段知識點的聯系及參考網上一些先進的復習方法，我們第一輪復習分八個模塊進行，分別是：《數與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數》、《統計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時，在學生對基礎知識理解的基礎上重視知識點之間的聯系和基本方法的指導。要求學生掌握各知識點之間的內在關系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。同時重視學生對數學思想的理解及運用。

（2）、二輪復習：在這輪復習時，我們針對近幾年中考試題中的熱點、重點專題進行專題講座和訓練，使復習與中考接軌，使學生適應中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養學生思維的廣闊性，培養學生研究和探索問題的能力。

（3）、三輪復習：中考模擬演練。在基礎知識和重點內容復習完后，在這輪復習中我們開始進行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學生適應中考試題，明確中考數學試題類型及分值分布，體會中考命題難易分布特征，力爭使學生在中考中不慌張，同時又檢查復習效果，讓學生調整心態，增強信心，振作精神。課下教師認真分析學生試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學生及時進行查缺補漏。

另外，在中考前，我們要求學生回歸書本，對中考答題要求再次進行強調，細心審題、規范答題，對中考中可能出現的困難進行預設，預想出最優化的解決辦法，并認真做好中考前學生的心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕松愉快地走進考場，考試時遇到難題時要學生學會鎮定，思考學過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績。

以上就是我校畢業班數學教學的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創新，力爭使我校畢業班數學教學再上新臺階。

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇九

各位領導、各位同仁：

自20xx年踏上三尺講臺以來，我一直默默無聞的工作著，“學高為師，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表，以身作則。我時刻不忘自己肩負的使命，盡職做著自己應該做的事情，必須努力去做的事情。今天學校和各位老師給我這個機會，讓我做教學教學經驗交流，我真得愧不敢當。下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。

魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習，學習優秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業素養，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。

1、讓學生學會學習，養成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數學，也要勤做筆記。做批注。

2、讓學生學會做課后作業：

指導學生在做課后作業前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業。這樣可以減少很多錯誤。

3、讓學生及時糾錯：

要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產生的原因。如果他是一個作業粗心，學習惰性心理強的同學，做作業時肯定會特別認真，因為他懶呀，如果不細心或因為其他原因做錯了，還得再抄一遍。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習。

當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經常向周圍的每一位同志學習或討教經驗，運用，在實踐中反思，在反思中進步。

以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優秀的老師相比相差很遠，希望各位老師能多指教，對談得不對的地方能提出您的寶貴意見。謝謝！

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇十

高等數學是大學中必修的一門課程，作為理工科的學生，我一開始對高等數學絲毫不會有所了解。進入大學，我很快地發現高等數學對后續的專業課程至關重要，因而我認為閱讀教材、聽課，以及做習題三者是入門的必要環節。首先是應該閱讀教材。閱讀教材可以有效地增加對知識內容的了解。其次是聽課。聽課可以了解講師授課的重點，有助于加深對知識點的理解。最后是做習題。與與技能有關的課程不同，高等數學需要更多的重視思維方式，實際操作中應努力加強對解題過程的理解。

二、常用工具的使用。

對于高等數學來說，常用工具的使用十分重要。高等數學中常用的工具主要包括計算器、數學軟件等。另外，也應注意掌握一些基本的數學公式，例如拉格朗日中值定理，插值公式等。就我個人而言，我喜歡使用數學軟件來輔助自己理解解題過程，并加深對高等數學知識點的理解。例如，我個人比較喜歡使用MATLAB軟件進行編程。MATLAB有豐富的函數庫可以幫助我們計算一些高精度的計算，并且其內置的符號計算模塊也為一些抽象結論的證明奠定基礎。

三、思維方式的提升。

思維方式的提升在學習高等數學期間十分重要。高等數學不僅只涉及知識點本身，更加重要的是思維方式的提升。數學與自然科學的區別在于證明和思維，復雜的問題不能僅僅依靠套公式來解決問題。在復雜的問題中，我們應通過分析全局結構或者動態行為來領悟某種數學結論。同時，我們應當避免只做筆記，一定要親自做習題，通過實踐來提升自己的思維水平。

四、注意應用環節。

高等數學鋪墊了一部分理論課程，在工程領域中能夠應用高等數學的知識點會比較多。因此，我們需要關注實際應用場景，并注意在實踐中不斷檢驗應用了高等數學知識的準確性。同時，還應該重視各種高等數學概念的各種應用環境，例如，微積分可以應用于熱學、力學、物理等領域，上述學科中每一個應用都依靠了微積分的基礎知識。

五、總結。

總之，學習高等數學必須注意自身的基礎知識應對問題的復雜性，加強對計算機與軟件的熟悉，提高自身的數學思維水平以及重視數學的實際應用環境在工程領域，才能真正掌握高等數學知識，將知識體系轉化為實際能力的輸出。學習高等數學這重要的是如何理解復雜問題的本質，而對于每個人而言，也需要在具體實踐過程中不斷地尋求解決實際問題的方法和思路，這就需要付出一定的時間和精力。

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇十一

各位領導、各位同仁：

作為一個教師，在教學上，不僅僅是把某一個知識讓學生學會，而更重要的是教學生會學，會學才能學會，在學習上，我對學生要求是做到“三會”，即會聽、會學、會做。

會聽：即學會傾聽，要細心傾聽老師的講解，耐心傾聽同學的發言，課堂上要做到全神貫注，集中精力，只有這樣，才能正確掌握每節課所學的內容。

會學：即學會學習，養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等，要求學生學會經常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。

會做：即會做作業，而會做作業，我們不能簡單的理解為學生式題會算，解決問題會解答，所有題目會做，其實，作業質量是不可忽視，怎樣讓學生會做作業？本人從兩方面著手：

2、要求學生作業本要整潔，為什么有些學生作業正確率不高，作業面上涂涂改改，原因是教師引導不夠，教師要正確引導嚴格要求。也就是學生做數學題時，要準備草稿紙，先認真思考再在草稿紙上計算，解答，然后仔細檢查，認為正確，最后寫在作業本上，這樣做，一次兩次是件簡單的事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養成習慣，學生會做作業前，我經常打比方為他們提醒，作業本“折皺、卷角”，就像人的頭發，不梳理、亂蓬蓬的，作業面亂涂亂畫，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常，一份好的作業，讓人看了是一種享受，一分差的作業，讓人看了感到難受，通過這些比方，使學生真正領悟到作業質量的重要性，從而有效地促進了學生作業質量的提高。

要想提高班級學生整體學習成績，不是取決于優等生和中等生，而是取決于學困生學習成績的提高，就像國外木桶理論那樣，一個沿口不齊的木桶，要想盛滿水，不是取決于最長的那塊板，而是要補齊最短的那塊木板。因此，如何如提高學困生的學習成績尤為重要，這就要本著“不同的學生，得到不同發展”的教學理念。對于不同的學生，教師要有不同的學習要求，達到不同的學習目標，當然，不同的發展，不是單指學生的學習，還有學生個性特長的發展，不能輕易放棄一個學困生，學困生的背后缺乏愛和信心，也就是缺乏學習的動力，作為教師，愛好學生并不難，愛有問題的學生那才是真愛，本人對于這些學生，從點滴入手，首先接近他們，走進他們的生活，與其談心，使他們感覺到老師對他們有親切感，感覺到自己身上有一股愛的暖流，形成了“老師越喜歡我，我越喜歡這位老師的課”的良性循環，學習勁頭油然而生。同時，在課堂上，多關注、多提問他們，發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，此外，還培養他們獨立完成作業的習慣，教育他們要誠實，不抄襲別人的作業，明白“學習是自己的事，別人無法代替”的道理，對于學困生僅靠課堂40分鐘是不夠的，每天我都要抽出大量的時間進行了個別輔導，另外，還組織了學生一幫一活動，讓優等生做他們的小老師，隨時給他們講解，慢慢的，他們的學習成績都有了明顯進步。

做好畢業班的`復習工作，本人認為從以下3方面抓起：

1、將數學知識復習滲透到每一節課。教師在每節數學課中，要及時引導學生梳理已學的數學知識。如：在教學“比的基本性質”時，首先讓學生回憶我們已經學過哪些基本性質，（即“分數的基本性質”，“商不變的性質”），在此基礎上，引導學生探究發現“比的基本性質”，這樣，既使學生學得輕松，又復習了舊知，使學生在頭腦中形成了一條知識鏈，不易忘記。

2、重視系統的復習。考察畢業班學生數學知識掌握如何，不同于普通班，不是單獨考察六年級所學新知，而是考察整個小學階段所學的知識。可見，系統復習尤為重要。本人認為系統復習可以分為先分類復習，再綜合性復習兩大步。分類復習，就是將小學六年級所學的知識進行歸納整理，對每個年級所學的知識進行分類，一一復習，綜合復習，就是將六年級所學的知識進行綜合練習與運用過程中，發現問題，教師要及時輔導，以彌補缺差。

3、出好一份模擬試卷。學生做一份模擬試卷，就相當于戰士戰前的模擬演練，一份好的模擬試卷，能全面檢測學生對所學知識的掌握如何，在一份試卷中，一道題若有70℅的學生不會做，視為廢題。一份試卷，若有30℅的題目不會做，視為廢卷，因此，出好一份畢業班數學模擬試卷，教師必須對整個小學數學知識了如指掌，只有這樣，才能使試卷內容覆蓋面廣，才能接近畢業班考試內容，使學生在畢業考試中，胸有成竹，答題得心應手。

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇十二

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇十三

計算能力是高考數學考查的一項基本能力，但目前反映出來的問題是，很多考生計算能力非常不足。“在評卷過程中，我們經常看到考生解題的方法和思路都正確，但就是計算出錯。很多解答題都是多步計算，中間步驟的計算出錯會直接導致后續解答相應出錯，造成嚴重丟分。一句話：不是不會做，而是計算錯!”

在這些錯誤中，最常見的是“代數式的恒等變形(含純數字運算)”出錯，包括整式、分式和二次根式的運算，因式分解等內容;其次是求解方程(組)與不等式(組)計算出錯，這是很容易預防的錯誤。事實上，解方程或方程組時將所求出來的解代入到原方程或方程組進行檢驗即可發現正確與否，解不等式或不等式組則可以考慮用解集區間端點或一些特殊值進行檢驗。

無謂失誤2：答題不規范。

高考數學解答題明確要求考生寫出文字說明、證明過程和演算步驟。考生們必須明白，做一道解答題實際是在寫一篇數學作文!必須要把解答的思維過程無聲地展示給評卷人員，而不是把一堆數學式子和數學符號寫在試卷上即可。很多考生的文字說明詞不達意，證明過程條件不明顯、推理不到位、演算步驟詳略不當、卷面不整潔。有些考生則是文字表述思路不清，令人費解，評卷老師需要猜測其解題意圖。

千萬不要觸碰高考答題要求的“紅線”：必須在指定答題區域內書寫相應題號的解答。有些考生將部分解答內容寫在指定的區域之外，甚至有一些考生更改答題卡的題號，如在18題答題區域上將“18”涂改成“19”并將19題解答寫在這個區域上，這些都會被作零分處理。

無謂失誤3：答非所選。

填空題同樣是考生“無謂失分”較多的。一些考生做填空題時答非所選，即答題卡所選擇的題目與實際做的題目不一致，但評卷時是根據所選題目進行評判的，當然不給分。

此外，考生給出的結果不規范也易失分。比如答案是一個計算出來的具體數字，但考生只是給出了中間一步還沒有算完的式子等等。

不同分數段的學生有不同的提分竅門。

1、60分考生趕緊去啃公式。

對于做歷年試題、模考題能考60分，目標分數是90分的同學來說，梳理知識點很關鍵，因為考60分說明知識點沒掌握好。數學科目中固定的公式其實沒有同學們想象得那么多，一口氣背下來，做題就會順利很多。

2、80—90分奔120+的考生要總結常考題型。

那些現在能考十分，努力要拿下120分的同學，一般缺乏的是知識框架和條理。考生可把數學大題的每一道題作為一個章節，自己或者找老師把每章節的知識脈絡捋順。在這個基礎上，再試著總結每道大題常考的幾種題型。例如，數列題基本上第一問求通項公式(記住求通項公式常用的幾種辦法)，第二問求前n項和(通常裂項相消或錯位相減)或者數列的證明(包括不等式證明)。這樣做題的時候大部分的內容就都了然于胸。只是要符合總結的框架套路的題，都是可以直接秒刷的，所花費的時間是用來計算、寫字的。能做到這樣，120分就不在話下了。

其實要拿到120分并不難，只要分配好各種題型的丟分就可以了。選擇加填空最多錯3個，這個可以通過訓練達到，因為大部分的題都是固定的。一般來說，有集合的題(稱之為“簡單送分的)、向量的題(送分的)、充分必要條件的題(送分的)、復數的題(送分的)，立體幾何三視圖還原求體積表面積的題(經過訓練就是送分的)，有的省份還有線性規劃的題(經過訓練也是送分的)。當你總結出題目的出題策略時，答題就變得很簡單了。

關于大題方面，基本上三角函數或解三角形、數列、立體幾何和概率統計應該是考生努力把分數拿滿的題目。至于解析幾何，按照套路去寫，有的題寫著寫著就有思路了。導數如果想出難題也可以非常難，但想拿滿分也是很困難的。所以建議同學這兩道題上可以丟一些分。總結下來，小題部分，15分可以丟;大題部分，丟分盡量控制在15分的范圍內。

3、120+奔140+的考生要減少總體失分。

分數達到120+的同學，知識框架應該有了，做題的套路也有一些了。那么怎么提高?可以從上述丟分的地方搶分，把選填的分數拿到，把標準提高到最多錯一個;大題部分就在丟分那兩道題里再找提高的空間。考生要注意，這個時候前4道大題基本是不可再丟分的，否則就永遠陷在120+的循環里出不來，最后都不知道該補哪一塊了。

4、140+奔150的同學要轉移復習中心。

現在數學140+，努力奔向150的同學們，只有一個建議——好好學英語、語文或其他科目去吧，你們的提升空間不在數學上。

數學：和試卷搶分也是有技巧的。

第一，高考數學評卷的主觀性很少，評分細則都是細分到每一分。對于第三類難題雖然不會做，但只要解答符合給分點，也可以得分。如用向量法解決立體幾何問題時(注意：有時不用向量法更簡單)能正確建立坐標系，計算出關鍵點的坐標都可以得分;利用導數求函數的單調性問題，只要寫出正確的定義域也可以得分;三角函數和概率統計題能正確寫出相關的公式也可以得分等等。所以，碰到難題不要怕，會多少就寫多少。

第二，正確理解“做對”與“做快”的關系。數學高考首先將準確性放在第一位，不能一味追求速度或技巧。狠抓基礎題，先小題后大題，限度減少失誤，盡可能把會做的題都做對、做完，這是考好數學的重要法寶。

第三，考試結束前幾分鐘，切記不要草率地把懷疑做錯的大題解答過程從答卷上涂掉(因為不存在倒扣分的問題)，此時如果還有題目沒做，可以直接把你的分析過程寫在答卷上，不要打草稿了。

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇十四

高等數學是大多數理工科學生必修的一門課程，也是大多數人認為最難的一門課程。在學習高等數學的過程中，我遇到了很多的挫折，但也積累了很多的經驗和心得體會。今天，我想和大家分享一下我在學習高等數學中得到的經驗和心得，希望大家可以從中受益。

第二段：如何學習高等數學。

學習高等數學需要一定的技巧。首先，需要掌握好數學的基礎概念和運算方法，比如函數的極限、導數和積分等。其次，在學習過程中需要多方位思考問題，不僅要學會解題方法，還需要學會思考問題的本質和內在規律。最后，需要保持對數學的熱情和興趣，不斷提高自己的數學水平。

第三段：如何解決高等數學學習中的困難和挑戰。

在學習高等數學過程中，我們難免會遇到各種各樣的困難和挑戰。例如，一些概念比較抽象、難以理解；一些題目比較復雜、難以解決。針對這些問題，我們可以采取以下措施來解決。首先，多看書，多看例題，不要孤立地去思考問題，需要看到更多更全面的知識點或思路。其次，可以多向人求助，打破學習中的孤立，尋找同學或老師的幫助和指導，共同思考和解決問題。最后，不失信心，要堅持不懈地學習，并不斷提高自己。

第四段：如何應對高等數學考試。

高等數學考試是我們最終的目標，也是對我們學習成果的檢驗。我們需要有針對性地備考，制定合理的學習計劃，并注重做好以下幾方面：一是復習知識要點，多做一些練習題，并及時糾錯；二是注重考試技巧，掌握做題策略，例如選擇題選項的排除法，解答題的結構要點等；三是控制好考試情緒，避免因緊張和焦慮而導致失誤。

第五段：總結。

學習高等數學確實是一件不容易的事情，需要我們不斷地積累經驗和思考策略。通過以上的分享和心得體會，我們可以更好地應對高等數學學習過程中的各種問題和挑戰，更好地掌握高等數學知識和技巧，為我們的未來學習和工作奠定基礎。希望大家都能夠在高等數學中取得好成績，實現自己的夢想和志向。

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇十五

小學和中學老師辦理的方式和程度截然差別。“進入初中之后，教師的辦理會更‘罷休’些，會讓孩子更自由些。在傳授知識的時候會不像小學那樣，非常地面面俱到。”

在這種差別的辦理方式下，預初的學生首先要學會“換腦”，即學習方法的改變。“不要被動地學習，要主動學習。尤其是要走在老師前面，包羅每天放學回家主動的復習鞏固和預習。”

小學數學和初中數學學起來感覺沒什么紛歧樣，但是，初中的數學難多了，有時上課聽懂了，但到了本身做題就不會做。不少預初學生都會遇上這樣的困惑。這是因為孩子還沒有把本身的大腦“切換”到初中數學思維模式。小學用簡便方法計算公式解題，方法就那幾種，老師也會帶著學生做反復練習，在重復過程中，孩子很容易就會明白這種標題問題的解題方法，但升入初中，孩子在一節課內學到的可能是一個數學概念，老師不會手把手多次反復操練，需要課后本身的消化和理解。初中數學其實是在做‘換腦’，把孩子的.‘小學生思維’轉釀成‘成人思維’。”

練習和總結同樣重要。

小學數學與初中數學最大的差別就是——考查的內容和目的差別。預初第一學期會涉及“數的整除”、“分數”、“比和比例”、“圖形的周長和面積”等概念。對于預初的學生而言，他們學習到的‘數的范圍’在擴大。因為以前學生都是在處理整數、自然數的計算，但現在還需要做分數、小數的混合運算，因此，很多學生都會遇上一個計算能力的困難。這個學期的突破難點就在于提高計算和分析能力。

計算能力的提高，看似應該多做習題。實際上，練習確實是需要的，但是，更重要的是要聽老師的歸納總結，同時，學生本身要主動思考，也要找到適合本身的總結歸納方式，好比，在這么多種的計算方式中，那種形式應怎么做。

要有“遇難而上”勁頭。

預初年級開始，數學學科會逐漸出現一些比力復雜的應用題，學科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡，并增加了空間想象能力等。所以，大多數孩子升入初中之后，會突然有不適應感。到了初中階段，老師會開始引導學生提高。每堂課里，老師一般都會準備提高性的問題。作為學生，你要愿意接受這些‘難題’的挑戰。有的時候，不要因為標題問題難了，你就繳械投降，不肯意去做，或者干脆等老師講解。

許多標題問題確實一開始做不出來，但如果學生不著急，主動思考，慢慢地就有提高了。“遇上攔路虎，學生可以向同學和老師求助，也可以到圖書館查詢相關的資料，找一些類似的專題來研讀。但同時，也要張弛有度，好比，如果一道標題問題思考了20到30分鐘還沒有解題思路，那你可以先放一放，請老師資助解一下。”但金偉榮也提醒，千萬不要“一知半解”，學生可以找同類型的標題問題來練習，一方面可以測試本身是否全部弄懂，另一方面也可以通過練習起到鞏固的作用。

遇上難題的出現，要有一種“打破砂鍋問到底”的精神，多問問本身“有沒有更好的解題方式”。到了中學階段，學生要慢慢掌握一題多解好比，小學里的應用題解題通常有兩種方式，一種是列式計算，另一種是方程計算，小學生比力喜歡列式計算，但在數學思想里面，方程計算是一個重要的解題形式，初中生應該挑戰和習慣這種思維模式方式。

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數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇十六

高等數學作為大學數學中的一門重要課程，涵蓋了微積分、線性代數、概率論等多個領域，對于學生來說既是挑戰也是機遇。而因為其相對于中學數學的更高難度和更深入的探索，讓大部分學生面臨諸多的挑戰。所以要學好高等數學，就需要努力學習和經驗的積累。

第二段：提出在高等數學學習過程中的經驗。

在學習高等數學的過程中，我積累了一些寶貴的經驗。首先，要深入理解每個定理和公式的原理，這是學好高等數學的基礎。其次，了解每個概念在實際問題中的應用。其次，必須大量訓練，掌握基本的計算技能和推導方法。最后，對學習的知識進行總結，鞏固已掌握的知識點，并且要不斷拓展新的知識。

第三段：介紹高等數學學習中的困惑和誤區。

高等數學學習中的困惑和誤區也需要引起重視。首先，一些人認為高等數學是一門難以理解的學科，因此選擇放棄學習，這是非常不正確的。其次，學習高等數學需要花費大量的時間和精力，如果不能及時調整自己的心態就容易失去信心和動力。此外，有些人不喜歡記憶公式，經常忽略基本公式的掌握。

第四段：如何克服高等數學學習中的困惑和誤區。

要想克服高等數學學習中的困難和誤區，需要采取一些舉措來提高學習效果。首先，學習高等數學需要有足夠的信心，只要肯努力，一定能夠攻克難關。其次，要善于總結，將已掌握的知識點進行鞏固，這樣可以避免遺忘現象。最后，要注重理解，將計算技巧和公式掌握在實際問題中的應用方能徹底掌握。

第五段：總結。

總之，學好高等數學需要充分的信心和毅力，需要注重理解和應用，需要提高自己的計算技巧和推導方法，深入了解基本原理。只有這樣，才能夠成功地掌握高等數學這門重要學科，得到更多的學習機遇，應對更廣泛的現實問題。因為知識就是力量，高等數學的掌握不僅能提高個人勝任能力，也可以為國家和社會的發展做出貢獻。

數學教育工作者的經驗分享（優質17篇）篇十七

高三復習數學時,需要全面把控個人的復習節奏、從容應對，不斷地調整個人的復習狀態。下面是小編為大家整理的關于復習高考數學的經驗及方法分享，歡迎大家來閱讀。

1、掌握多種解法。

一道數學題往往有多種解法，有時方法不同，解題時的難易、繁簡程度差異很大。解答數學題首先要掌握常規解法，它的優點是即使做不到底，解答題做出部分也能得些分，缺點是運算有時麻煩，甚至難以算到底，或計算過程中容易出錯。巧妙解法的優點是解答過程簡單，省時省力，但是不容易想到，如果想偏了，思路不對，就幾乎得不到分。

因此，要辯證地看待數學常規解法和巧妙解法。我們提倡在掌握常規解法的基礎上，努力追求巧妙解法。值得指出的是，不掌握常規解法一味追求巧妙解法無異于舍本逐末，而不追求巧妙解法只會用常規方法解題則無助于能力提高。

2、數學學習和做題要養成良好習慣。

一些學生平時解題只注意結果，不注意規范書寫，這兒扣一分，那兒扣兩分，盡管答案正確，總分卻不高。解答題有些學生書寫潦草，難以辨認。這些細節都要引起足夠重視。

一些學生數學課堂上只滿足于聽懂，不動手演算。其實，只聽懂是遠遠不夠的，它離掌握知識、形成能力還有很遠的距離，真懂、假懂或懂到什么程度只有在動手算的時候才能得到檢驗。

數學審題錯誤或計算錯誤是導致會而不對或對而不全的主要原因，平時總認為是粗心，其實還是習慣不好造成的。有時一個符號就會丟掉十幾分，要在學習過程中自覺養成嚴謹的學風，對現在學習有利，對以后做事也有利。

1.重視數學能力的培養。

現階段，高三數學復習正處于緊張階段，我們應該重視學生數學能力的培養，教會學生將知識轉化成能力的本領，以此幫助他們盡快解決各種數學考題。這亦是數學核心素養的重要要求。

如，學生復習幾何知識時，可以將身邊的皮球、水杯、易拉罐作為研究事物，通過簡化、抽象等方式轉化成課本中的幾何圖形，這樣就能鍛煉自己的數學抽象能力。這樣的復習技巧看似簡單，卻能增強想象能力，為日后數學滲透生活奠定基礎。

2.增強復習時的自我思考。

跟隨老師能快速解題，自己時卻不得要領，這是因為自我思考較少，沒有形成正確的解題思維。

對此，小編建議，學生在復習時，一定要重視自我探究、自我思考，并從中多總結解題思路，以此形成靠譜的數學直覺思維。至此，當學生拿到考試題，憑借第一感覺，就能知道怎么做。

另外，老師在復習指導時，也要留給學生足夠的思考時間，力圖讓他們暴露思維過程，這樣才能做出針對性復習指導。教師，切忌一堂課面面俱到地串講知識，效果多半并不明顯。因為學習的本身還是要靠學生自己。

數學復習要回歸基礎的重新梳理。

在數學高考試卷中，四道基本題基本定稿，即三取一題、三角數列題、概率題和三維幾何題。這些大題是高考解題評分的主要陣地。在過去的考試中，相當多的學生考試成績很低。他們不是在難題上失分，而是在太多的基本問題上失分，導致最終考試成績不令人滿意。

因此，在以后的復習過程中，我們應該理清知識，盡可能地回到基礎，再現知識的背景和基本的數學方法。保證每天做一定量的基本問題，不斷加強基本問題解決的訓練，使學生能做對并完成這部分基本問題，得滿分。

數學復習要對關鍵問題的頻繁回顧。

在復習的后期，為了在有限的時間內最大限度地發揮復習的效益，我們必須關注關鍵問題類型。對于數學的幾個主要部分，如函數和導數、三角函數、級數、立體幾何、解析幾何和統計概率，我們應該專注于復習關鍵知識，并愿意花費時間和精力。

在復習過程中，學生應了解自己的知識或解決問題的能力是否存在缺陷。如果發現缺陷，應根據解決問題的方法和途徑重新整合相關內容，形成知識和方法的經緯度圖。