創(chuàng)意不僅存在于藝術(shù)和設(shè)計領(lǐng)域，也貫穿于日常生活的方方面面。接下來，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹦?chuàng)意滿滿的文化藝術(shù)節(jié)目和展覽，讓藝術(shù)更貼近生活。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)團(tuán)、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。
2、通過看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗，會做一些基礎(chǔ)造型。
2、材料準(zhǔn)備：
幼兒用品：塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。
教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1、手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動的開始。
2、出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。
二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。
小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。
三、引領(lǐng)創(chuàng)作。
1、出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的.印象。
2、按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。
3、重點講述新技能；正確、合理地使用操作工具。
4、幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。
四、教師巡回指導(dǎo)。
1、提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。
2、使用工具注意安全。
3、鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理。
4、發(fā)揮想象，做出有新意的造型。
5、提倡同伴間的合作，相互幫助。
五、交流分享。
1、展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。
2、作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感。
六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二
1．學(xué)習(xí)團(tuán)、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。
2．通過看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗，會做一些基礎(chǔ)造型。
2．材料準(zhǔn)備：
幼兒用品：
塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。
教師用品：
彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。
活動過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1．手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動的'開始。
2．出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。
二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。
教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。
小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。
三、引領(lǐng)創(chuàng)作。
1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。
2．按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。
3．重點講述新技能；正確、合理地使用操作工具。
4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。
四、教師巡回指導(dǎo)。
1．提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。
2．使用工具注意安全。
3．鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理。
4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型。
5．提倡同伴間的合作，相互幫助。
五、交流分享。
1．展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。
2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感。
六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三
校青年志愿者協(xié)會。
（活動時主要交給一個部門負(fù)責(zé)，其他部門聽從這個部門調(diào)動，做輔助工作）。
二、活動地點。
在三棟小廣場設(shè)置報名地點及收集作品申請三棟大廳展示獲獎作品。
三、活動時間。
四、參與人員。
全校有創(chuàng)意的同學(xué)。
五、活動主題。
“勤動你巧手，書香滿校園”或“創(chuàng)意無極限，書簽也精彩”（標(biāo)語想的不太好，要大家一起改改）。
六、活動目的。
1、激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力與動手能力（雖然一枚書簽小小的，但是它也是藝術(shù)與創(chuàng)造力的結(jié)合）。
2、宣傳可持續(xù)發(fā)展的觀念（讓節(jié)約從小事做起我們這次要求的書簽原材料主要是廢棄的硬質(zhì)紙張或是普通紙巾，甚至就報紙也可。就靠同學(xué)們的巧手變廢為寶了）。
3、宣傳志愿者無私奉獻(xiàn)的精神使志愿者精神深入人心（我們的主題將會有志愿者這一部分這樣就會將志愿者的形象具體化抽象畫）。
4、提高同學(xué)們的'文化底蘊，認(rèn)識書的重要性（書簽總會與書聯(lián)系在一起，什么書配什么書簽嘛）。
七、場地設(shè)置。
三棟小廣場三棟大廳。
（從四月一日開始宣傳，四月二日設(shè)置報名四月五日截止四月六日至八日評選優(yōu)秀作品四月九、十日展覽優(yōu)秀作品）。
八、宣傳方式。
宣傳部海報報名點宣傳食堂海報板貼告示各班班長的通知。
九、工作分配。
辦公室：負(fù)責(zé)報名表的打英分發(fā)及參賽人員的檔案表格整理。
宣傳部：出一張海報三張告示。
外聯(lián)部：負(fù)責(zé)申請場地、教室及獎品采購。
會員俱樂部：發(fā)動協(xié)會會員參與活動（短信方式）。
公益服務(wù)部：負(fù)責(zé)與圖書館聯(lián)系將獲獎書簽贈與圖書館。
十、預(yù)計費用。
一等獎100元二等獎50元三等獎30元。
獲獎證書20份乘以2元。
入圍獎本子30份乘以1元。
其他。。。
共計200元左右。
策劃書：xx。
xx年3月9日。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四
捏彩泥?縉云實驗小學(xué)一（8）班：王思淇“真象”，“真象”，哪兒傳來的聲音？噢，原來是一（8）班的同學(xué)在捏彩泥呀！我喜歡。我想了想：對了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”我先拿來了一個粉紅色的橡皮泥，搓成又長又細(xì)的橢圓當(dāng)母蛇的身子，再把身子卷成大便的形狀，然后用一個黑橡皮泥分成一點當(dāng)母蛇的眼睛，最后，再把一點點紅色的橡皮泥搓一搓當(dāng)母蛇的舌頭。這樣，一條母蛇就誕生了。我又捏了蝸牛、蛋糕呢！我看著一件件可愛的作品，感覺它們都有了生命，我覺得玩彩泥很快樂！因為，它能便我的手更靈活，腦更聰明。晚上，我還夢見了我的作品變成了真的，它們還帶著我去游玩呢！
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五
今天作文人網(wǎng)，作文課上老師要我們捏彩泥。我想:捏什么好呢？忽然，我眼睛一亮，決定捏一個機(jī)器人。
我首先把紫色的彩泥捏成長方形，接著把綠色的'彩泥和菊色的彩泥分別搓成它圓圓的眼睛和方方的彈藥，最后把它們連接在一起就可以了。
看到我完成的作品，我心情格外的好，我的作品真好呀!
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六
在設(shè)計本課教案時，我充分利用了一年級學(xué)生好奇的特點，以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了多個教學(xué)情景——欣賞手影游戲、觀察手形及結(jié)構(gòu)、探究手的作用、玩手變手形、描手形、手形聯(lián)想等來引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決美術(shù)學(xué)習(xí)問題，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，突出了學(xué)生的創(chuàng)作意識。
在新授部分，我巧妙的引用了猜謎語的游戲，學(xué)習(xí)興趣更濃了，教師與學(xué)生間的距離沒有了。學(xué)生對老師提出的問題都能積極的動腦去回答，學(xué)生在游戲中去學(xué)，效率極高。手影視頻的設(shè)置，使學(xué)生了解了手的作用和奇特的技巧，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。接著，我通過引導(dǎo)學(xué)生擺一擺自己的手形，通過觀察思考、合作交流，師生互動等形式，揭示手形畫的作畫步驟和基本方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識美、感受美、創(chuàng)造美的創(chuàng)作過程，鮮明地體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的三個維度的目標(biāo)。
其次，讓學(xué)生展開想象，讓學(xué)生自己玩手、擺手形，在小組里擺出手的造型，自由地選擇自己喜歡的手形進(jìn)行手形描畫。在學(xué)生選擇手形進(jìn)行描畫的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生伸出可愛的小手，通過玩手、掰手、擺手、變手等做出不同的手形，選擇自己喜歡的手形并把它描繪下來。學(xué)生有的采用了直接描畫；有的采用一人比劃，另一人寫生等形式描繪；有的采用了直接寫生的方式……培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠大膽嘗試去做自己喜歡的手勢。在學(xué)生進(jìn)行手形聯(lián)想環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生給自己的手勢賦予生命，給了學(xué)生更多的想象空間，學(xué)生的好勝心強(qiáng)，大家的熱情十分高漲。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生為自己描下的手形進(jìn)行想象添畫，并把它想象地畫成其他的動物或物體，創(chuàng)作出各具特色的作品，拓展了課堂空間、充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，把課堂讓學(xué)生自己來主宰，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。
最后，充分利用作品展評的時間，對學(xué)生的作品做充分的肯定，讓學(xué)生體會到成功的樂趣。同時還不失時機(jī)地針對作品的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。讓學(xué)生在掌握知識與技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛自然的思想感情，以及從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
本課從導(dǎo)入到新授，到學(xué)生繪畫，再到總結(jié)，自始至終都是讓學(xué)生在自主、開放、快樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中用看看、說說、想象、畫畫等方法大膽自由的把自己對手的想象表現(xiàn)出來，體驗了美術(shù)課堂的樂趣。
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創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七
活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)團(tuán)、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。
2．通過看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：有使用彩泥活動基本工具的`經(jīng)驗，會做一些基礎(chǔ)造型。
2．材料準(zhǔn)備：
幼兒用品：塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。
教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1．手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動的開始。
2．出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。
二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。
小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。
三、引領(lǐng)創(chuàng)作。
1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。
2．按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。
3．重點講述新技能；正確、合理地使用操作工具。
4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。
四、教師巡回指導(dǎo)。
1．提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。
2．使用工具注意安全。
3．鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理。
4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型。
5．提倡同伴間的合作，相互幫助。
五、交流分享。
1．展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。
2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感。
六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
課時：一課時。
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重視學(xué)生個性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及合作能力。重視對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對社會生活進(jìn)行理解創(chuàng)造。學(xué)生自幼兒時期就知道手的本領(lǐng)是非常大的，他們對于手的造型感覺非常愉快，喜歡用手?jǐn)[各種手影，但是對于把手形的聯(lián)想畫出來學(xué)生還是不善于向這方面挑戰(zhàn)。本課讓他們非常輕松的體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂，這種體味是審美的搖籃。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛生活的'情感。
教學(xué)重點與難點：
重點：觀察、感知不同形態(tài)及角度的手形。
難點：探究手形與身邊事物的聯(lián)系，研究手形的裝飾與組合。
學(xué)習(xí)材料：
多媒體計算機(jī)、、手電、手套、音樂、水粉用具……。
教學(xué)過程：
一、手語：
1.舞蹈動作中的手語。
2.日常生活中的各種手勢。
3.小結(jié)：手是人的第二表情。
教學(xué)意圖：了解手的重要性。
二、手形：
1.師生共同做各種收的造型。
2.在黑板上畫一畫各種手的造型。
教學(xué)意圖：感受各種手的造型的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)手形的欲望。
三、聯(lián)想：
1.板書：手形的聯(lián)想。
2.根據(jù)手形進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、創(chuàng)作：
1.提出作用要求：在作業(yè)紙上畫出各種手的造型，根據(jù)造型進(jìn)行手形的聯(lián)想。
2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：提高學(xué)生動手的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。
五、展示：
1.展示自己的作品。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力，以及語言的表達(dá)能力。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九
當(dāng)老師發(fā)給我彩泥時，我心想：捏什么好呢？我決定捏一個小蝸牛。
我先用綠色的彩泥揉了條一頭細(xì)一頭粗的泥條，再把泥條卷起來做蝸牛殼，再用黃色的彩泥捏了個腦袋。然后定到殼上。最后，用咖啡色彩泥做眼和嘴。一只小蝸牛就做成了。
可是，我覺得一點都不像。就修改了一下。
做好了后，我又看了看身旁的同學(xué)的泥人，
小學(xué)生作文大全。
同學(xué)們有的捏了法國館，有的捏了花朵，有的捏了草莓，還有的捏了子。一個個都做得栩栩如生，活靈活現(xiàn)的。我又看了看我的小蝸牛，覺得也很棒。
老師看了我們的作品夸獎了我們。
今天我開心極了！因為我知道了，其實捏彩并不難，只要發(fā)揮成功的。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十
教案是指教師針對不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，為每一個知識點(群)編制的教學(xué)方案，它應(yīng)該吸納學(xué)生的意見和建議，以期更適合不同層次和專業(yè)學(xué)生的要求。教案是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學(xué)效果之所在。為此，我們應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方案，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教案絕不是教材的拷貝，也不僅是教師講授要點的`簡單羅列，更不是“電子教案”所能替代的，這些僅能算作是講稿。
一、教案編制的要求。
1、教案的編制主要按課時進(jìn)行，可以一個教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時)編制一個教案。
2、針對不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。
3、教案設(shè)計的詳細(xì)與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細(xì)寫，教案應(yīng)含有必要的圖、表、板書設(shè)計等。
4、承擔(dān)實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)的教師，都應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。
5、提倡寫出有自己風(fēng)格、特點的教案。
二、教案編制格式的說明（教案編制格式見附頁）。
授課課題：（教學(xué)章節(jié)或主題）。
授課時間：月日第周星期第節(jié)授課班級：
授課類型：（指理論課、討論課、實驗或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等）。
教學(xué)目標(biāo)、要求：（教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次）。
教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容；教學(xué)難點，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點。
教學(xué)方法：（討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等）。
教學(xué)手段：（多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等）。
教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))。
參考資料：（含參考書、文獻(xiàn)等）。
教學(xué)過程：（體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程）。
這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。
建議包括三方面內(nèi)容：
1、引言。
導(dǎo)入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接。
2、闡述、分析、推導(dǎo)等。
突出教學(xué)內(nèi)容要點，采用的教學(xué)方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。
3、總結(jié)。
主要是本堂課的要點歸納，應(yīng)寫出結(jié)論性的文字。
作業(yè)布置：（含思考題、討論題）。
教學(xué)后記：（因為教學(xué)后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一
教學(xué)重點：學(xué)會兒歌《西瓜》，并會認(rèn)讀字卡“黃、沙”。
教學(xué)難點：認(rèn)識字卡、理解兒歌意思。
活動目標(biāo)。
1、會讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并吐字清晰。
2、通過游戲的方式，認(rèn)識字卡“黃、沙”。
活動準(zhǔn)備。
掛圖、西瓜、字卡、椅子、籃子、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程。
一、師生互相問好。
二、導(dǎo)入活動：聽錄音《西瓜》。
教師：請小朋友聽錄音，聽完錄音之后，說說你們在錄音中聽到了什么？
三、出示掛圖，教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖畫面。
教師：
1、圖上有哪些東西？
2、在平常生活中你們有見到過嗎？
四、出示實物《西瓜》,引導(dǎo)幼兒觀察.
教師：
1、今天老師給小朋友帶來了一個真實的西瓜,小朋友一起來看看。
真實的西瓜是什么樣子的?
五、出示兒歌，教師念誦兒歌一遍，并解說兒歌內(nèi)容。
六、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。
1、全體幼兒朗誦一遍，
2、換快節(jié)奏朗誦一遍。
七、識字游戲。
1、教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“黃、沙”
2、游戲1、“幫字寶寶找家”
教師將2個大字卡分別貼在籃子上面，把“黃、沙”2個字卡分發(fā)給每位幼兒，請幼兒排隊把相應(yīng)的字寶寶放入相應(yīng)的籃子里面。游戲結(jié)束后教師檢查是否正確。
游戲2、“搶椅子”
1、教師擺放多張椅子，并將字卡貼在椅子上面。
2、教師說明游戲規(guī)則：幼兒聽音樂搶椅子，當(dāng)音樂響起的時候，
幼兒圍著椅子跑圈，音樂停了，馬上搶椅子坐下，搶到椅子的'幼兒認(rèn)讀椅子上的字寶寶。
八、小結(jié)。
今天我們學(xué)了一首《西瓜》的兒歌，請小朋友一起讀一遍，認(rèn)讀字卡“黃、沙”。
活動延伸。
請小朋友回家之后，把以前所學(xué)的兒歌、字寶寶、跟今天所學(xué)習(xí)的兒歌與字寶寶一起復(fù)習(xí)一遍。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。
2．從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。
3．了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。
二、設(shè)計與思路：
在“字的創(chuàng)意設(shè)計”中，我設(shè)計了四個大的環(huán)節(jié)：一是認(rèn)古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字，三是設(shè)計指導(dǎo)，四是創(chuàng)意設(shè)計比賽。
本課的重點是字畫結(jié)合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點，因此，從認(rèn)古代漢字這一活動入手就能讓學(xué)生較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計打下基礎(chǔ)。同時也能較好地激發(fā)學(xué)生對祖國古老文化熱情。
現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓學(xué)生感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動和設(shè)計的巧妙兩個方面），讓學(xué)生從感官和內(nèi)心去喜歡它，并從中學(xué)到設(shè)計的方法；第二就是讓學(xué)生了解藝術(shù)字的設(shè)計與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術(shù)字的照片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動力，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義。
“創(chuàng)意設(shè)計”指導(dǎo)是本課的重點部分。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進(jìn)行展開。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個“蝶”字的`創(chuàng)意哪個好等，使學(xué)生較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認(rèn)得出這個字，要與字型結(jié)合并要好看等等。
在創(chuàng)意實踐這一塊，我設(shè)計了兩個活動環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，如火、山、雨等簡單的字的設(shè)計；二是直接選擇自己喜歡的字進(jìn)行設(shè)計。如自己的名字等。之所以這樣安排，是因為我考慮到美術(shù)字的設(shè)計難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ)，而一開始就讓學(xué)生既控制字的輪廓，又要創(chuàng)意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計時，學(xué)生的注意力非常集中，手腳得以充分放開。在這一環(huán)節(jié)，我在學(xué)生作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計思路，讓學(xué)生在范例欣賞中進(jìn)一步理清了思路。我還以“點”為例教給學(xué)生方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從學(xué)生的作業(yè)來看，效果是比較好的，學(xué)生創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。
但是，盡管我給了學(xué)生20分鐘的作業(yè)時間，但時間依然有點緊，有的學(xué)生創(chuàng)作出來的字沒有美感，還有待于進(jìn)一步探究。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識。
能舉例說出常見的人工制造產(chǎn)品。
科學(xué)探究。
1、能對人工世界的物體提出感興趣的問題。
2、能對校園內(nèi)和校園外的物體是否是人工制造的進(jìn)行猜想。
3、能針對尋找人工制造的物體這一活動制訂簡單的計劃。
4、能用合適的語言簡單描述人工制造的物體。
5、能與同學(xué)討論、交流生活中常見的人工制造的物體。
6、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評價。
科學(xué)態(tài)度。
1、能在好奇心的驅(qū)使下，對尋找人工制造的物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中。
2、能如實描述生活中的人工制造的物體。
3、能多角度、多方位地認(rèn)識人工制造的物體。
4、愿意傾聽分享他人的觀察結(jié)果，樂于表達(dá)，講述自己的觀察結(jié)果。
科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境。
1、了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。
2、了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。
3、了解日常生活中常見的人造產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。
教學(xué)準(zhǔn)備。
校園外人工制造產(chǎn)品的圖片和視頻。
學(xué)生準(zhǔn)備。
《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆。
教學(xué)過程。
(一)情境與問題。
1、看視頻，同學(xué)們，你看到了什么，除了自然物體，還有什么?
《二》探究與發(fā)現(xiàn)。
活動1、尋找校園里的人工制造的產(chǎn)品。
制訂計劃：去哪里尋找，怎么尋找，需要帶些什么，小組同學(xué)怎么分工，觀察時需要注意什么。
交流討論。
搜集信息。
處理信息。完成手冊第六頁。
表達(dá)交流。
得出結(jié)論：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工制造的，它們構(gòu)成了人工世界。
(三)應(yīng)用與拓展。
1、說說自己了解的人造產(chǎn)品。
2、老師從衣食住行方面進(jìn)行深入交流。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識3個生字，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學(xué)的重難點：
要著重引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。
課前準(zhǔn)備：有關(guān)于作者的資料、寫有課文新詞的小黑板。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛進(jìn)發(fā)出的巨大力量;在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。
2、板書課題：慈母情深(學(xué)生齊讀課題兩遍)。
釋詞：“慈”在這里是什么意思?“慈母”呢?
學(xué)生動手查字典，然后指名回答。
3、閱讀課文的導(dǎo)讀部分，明確學(xué)習(xí)要求。
4、展示資料，簡介作者。
學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
(梁曉聲，當(dāng)代作家.1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部.其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字.著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等.其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎)。
二、檢查預(yù)習(xí)，交流感受：
1、指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀課文情況。
2、出示小黑板;學(xué)習(xí)生字(先自由讀，再指名來讀，再全班齊讀)。
3、重點理解詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂(注意多音字“龜”在這里的讀音)。
4、默讀課文思考：課文主要講什么?(動筆寫在課本上)。
5、預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受?(總體印象)。
過渡：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?
三、品讀課文，感受母愛。
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。
2、同桌交流.
3、全班交流.
a.你感受最深的地方是哪些?
依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會，教師適當(dāng)補(bǔ)充，其主要為：
(1)“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近.周圍幾只燈泡烤著我的臉.”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差。)。
(2)“背直起來了，我的母親.轉(zhuǎn)過身來了，我的母親.褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝;通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。)。
(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的.通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)。
(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!”(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。)。
(5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。)。
(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。)。
b.你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?(波浪線和橫線分別畫出)。
(1)指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么?
(2)小組分角色朗讀對話。
(3)全班分角色朗讀，評議。
四、升華情感，拓展延伸。
1、總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的學(xué)了課文，你有什么感受。
這是一個怎樣的母親?()的母親。
(結(jié)合板書，將重要詞語填入括號內(nèi))。
2、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的母親的一曲深情的頌歌.運用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的思念。)。
3、延伸：課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章或古詩。
提示：以前學(xué)過的那首古詩也是描寫母愛的?(《游子吟》)。
創(chuàng)意教案設(shè)計指南（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得干革命需要文化知識，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)、天天向上。
3、閱讀《新補(bǔ)充讀本》中《小八路見到了毛主席》一文。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
從毛主席的語言、動作中體會毛主席對青少年一代的深深愛意和殷切期望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、詞卡片。2、課文插圖。3、學(xué)生帶好《新補(bǔ)充讀本》。
教學(xué)過程：
一、示課題：
1、出示毛主席的題字：天天向上。
2、這是毛主席給我們少年兒童的題字，可以看出：毛主席非常關(guān)心我們少年兒童，希望我們少年兒童好好學(xué)習(xí)、天天向上。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《要好好學(xué)字》。
二、復(fù)習(xí)：
1、昨天我們讀準(zhǔn)了生詞，讀通了課文，了解了有關(guān)毛主席的一些生平事跡，下面老師就來檢查同學(xué)們是不是能認(rèn)讀這些詞語了。（開火車讀生詞卡片）。
2、能不能把課文讀流利呢？認(rèn)為自己能讀流利的請站起來讀。
3、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們就來練習(xí)有感情地朗讀課文，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。
三、學(xué)生感悟、朗讀課文。
（一）第一自然段。
2、學(xué)生自由讀第一自然段。
3、指名介紹。
（一）第二、三自然段。
1、找出毛主席和小八路說的.話，用筆劃出。
2、小組討論：怎樣讀這些話，為什么這樣讀？
3、小組匯報，教師伺機(jī)指導(dǎo)。
4、找出毛主席教小八路認(rèn)字的句子，劃出來。
5、讀這個句子，讀完后你有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會毛主席對少年兒童的親切關(guān)懷和殷切希望。
1、自然段連起來讀，看誰能讀出感情來。
四、擴(kuò)展閱讀《小八路見到了毛主席》。
1、過渡：讀到這你有什么疑問嗎？我們的《新補(bǔ)充讀本》中有一篇文章能幫我們很好地理解課文。
2、學(xué)生自由讀。
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲。
五、激勵學(xué)生閱讀更多的課外書。
1、出示教師收集的資料與同學(xué)共享。
2、還有很多偉人，因為他們從小就刻苦讀書，長大了就成了有出息的人。同學(xué)們回去收集有關(guān)偉人小時侯刻苦讀書的事例，我們用一節(jié)課來交流。