培訓心得體會是一個反思和沉淀的過程，在總結的過程中能夠更深入地了解自己的優點和不足，從而進一步提升自己。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，大家能夠了解到不同人在不同培訓中的經驗和體會，從而啟發我們的思考。同時，也可以從中借鑒到一些寫作技巧和經驗，提升自己的寫作水平。讓我們一起來看看吧！
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇一
現代社會是個信息時代，我們的一線教師隊伍也必需跟隨時代的腳步，與時俱進，我們的必由之路是實現教師的專業化，也就是有自己獨特的職業特色，再者是提高自己的信息素養。我們抱著這樣的期盼開頭了我們的英特爾將來教育培訓。
英特爾將來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和把握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進展溝通和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會制造，培育學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和討論力量。教育理念的轉變是英特爾將來教育培訓的精華。這也正是我們現行的新課程標準的理念。
“英特爾將來教育”工程增加了學生的自信念，激發了學生學習的積極性。“英特爾將來教育”工程重視過程、表達從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的.教學思想的表達。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜尋、收集、處理信息后獲得的成果時品嘗到勝利的愉悅，學習不再是被動地承受，不再是負擔，而是一件歡樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感根底。
在整個培訓過程中，會常常處于“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班里，是一個學員，仔細去完成自己的學習任務；作為一名學科教師，去細心設計自己的單元規劃，把自己所理解的教育思想和所把握的教育方法融入自己的單元規劃中去；作為一名學生，帶著教師給自己安排的任務，經過自己的努力探究，找出問題的答案，制作出演示文稿或網站展現出來，與大家溝通共享。這樣有利于教師去探究學生學習的過程，更好地來修改自己的單元規劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱忱。短短的幾天培訓，讓我找到了做學生的感覺。
“英特爾將來教育”工程單元問題和根本問題的教學設計，培育了學生的奇怪心、制造性、思維力量、解決問題以獨立學習的力量。英特爾將來教育”工程也促進了教師角色的轉變。
通過學習英特爾將來教育，我深切地感受到如何科學的運用網上教育資源的迫切性。我們學科教師可以在網上查尋自己教學所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網絡中通過搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料。網絡既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同溝通教育心得體會。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇二
我們xx小學是定遠剛剛成立的一所小學，這次縣教育局領導能把這個寶貴的培訓名額分給我們學校也可見縣局領導對我校的重視。而我，有幸成為這次培訓的受益人，作為一名的年輕的人民教師，有機會參加了這次為期六天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。
在本次課程的培訓里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是幾位指導老師簡單提示和啟發，體驗到的是交流之后的自我創作。在培訓過程中，作為學員的我們，要充分發揮自身的能力，動手動腦，分組構思探討，修改、匯報，結對共享。
這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現，這是中國未來教育大的趨勢。英特爾@未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統觀念的束縛,提高教學的基本技能以及查找資料能力,具有扎實而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法,并善于綜合、交叉、運用,從而達到讓學生發揮創造力,擺脫課堂束縛,提高自主學習的能力.要從學生的認識經驗,認識水平,學生的角度去思考問題,用學生的思維方式去尋求答案,充分的調動學生的思維能力和認識水平 ,讓學生自主學習,自我評價。
在英特爾未來教育培訓教材中，每個模塊都是結對共享和教法研討這兩項活動，進行交流、切磋、共同探討。在作業完成之后，都要求學員展示自己的作品，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益，合作、交流、資源共享是英特爾未來教育培訓的特征。
英特爾未來教育代表“未來”教育發展方向的嶄新的理念，給我開辟了一個全新的教育天地！英特爾未來教育培訓，是一種任務驅動式和合作探究式學習。與傳統的教學方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務”為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我師范素養。
在參加培訓之前，我們這次參加培訓的學員對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經過吳老師不斷地講解，我們對英特爾未來教育的認識才逐漸明朗起來。“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。“英特爾未來教育”是一種基于現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。
“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務。“英特爾未來教育”培訓，充分的體現了這一點。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學習對方的優秀思想，提升了自身素養。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的“知識”、“方法”和“技巧”。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。“英特爾未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。
六天緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話來總結我對本次培訓的體會：一分耕耘，換得一分收獲！
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇三
xx年7月18日，我有幸參加了“英特爾未來教育”的培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什么概念，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，我開始改變這個幼稚的想法。
一開始聽說要培訓，我是帶著比較敷衍的態度對待的，但是第一天下來，我開始對“英特爾未來教育”有了了解，并且在蔡老師的指導下，認識到：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的.教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。
此次培訓班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。上了一天的課后，我開始倍感壓力，因為我強烈意識到一點：多媒體計算機的出現、網絡技術的運用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的變化，教學的傳統觀念已經受到沖擊，教學手段、教學方法、教學模式，最終導致教育思想、教學理論，甚至教學體制的變革，引起教育革命。隨著計算機走進學校、家庭，教育也像經濟一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學校內容在“擴大”。那么意味著我們老師的能力要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產生自疑，接下來，我會用心做好作業，用心去感受去接受新觀念的洗禮。
此外，上課也再次讓我成為一名學生，我對學生上課的狀態感受更深了，可以說，這次培訓給了我跟學生換位思考的機會，我會更加做好一名人民思想工程師。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇四
自8月6日以來，我有幸參加了為期6天的英特爾未來教育培訓班，感觸特別深。
在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學習。直到通過第二天經過陳老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。“英特爾未來教育”是一種基于現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。現今的教育強調技術和學科的整合，強調學科和學科的整合，這是趨勢，也是未來的需要。“英特爾未來教育”項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學活動，教師的教學活動，學生的學習活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。
英特爾未來教育學科教師培訓項目是美國英特爾公司為支持計算機技術及互聯網技術在課堂上的有效利用，而設計的一個全球性師資培訓項目。英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。教師在教學中應用這一教育思想，能給學生探索新知識的機會，激發學生的學習興趣，并隨著計算機應用技術在課程中的滲透，改變學生的學習方法，從而提高學生的學習效率和學習成績。
從英特爾未來教育培訓教材中可以看出，單元計劃設計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規范的格式、內容、支持材料到實施策略，構成了一個完整的教學計劃系統。同時，英特爾未來教育培訓是基于美國微軟公司的office軟件套件下進行，用到的軟件主要有word(字處理軟件)、ie(因特網瀏覽器)、powerpoint(多媒體制作軟件)和frontpage(網頁設計軟件)，此外，資料光盤和互聯網給學員提供了大量制作素材和資料。在六天的培訓時間內，學員在計算機上完成自己單元計劃包。學員在整個培訓過程中，會經常處于“教師―自己的學生―培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班里，是一個學員，認真去完成自己的學習任務；作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去；作為一名學生，帶著老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網站展示出來，c與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。
“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。
“英特爾未來教育”項目增強了學生的自信心，激發了學生學習的積極性。“英特爾未來教育”項目重視過程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學設計，培養了學生的好奇心、創造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉變。
在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。intel未來教育是以學生為中心，以培養學生創造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
通過學習英特爾未來教育,我深切地感受到如何科學的運用網上教育資源的迫切性。我們學科教師可以在網上查尋自己教學所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網絡既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。
六天的緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天學到的知識和技能以及新的理論，所有的辛苦和忙碌現在感覺起來的確很值。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義、最有價值。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇五
現代社會是個信息時代，我們的一線教師隊伍也必須跟隨時代的腳步，與時俱進，我們的必由之路是實現教師的專業化，也就是有自己獨特的職業特色，再者是提高自己的信息素養。我們抱著這樣的期待開始了我們的英特爾未來教育培訓。
英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。
“英特爾未來教育”項目增強了學生的自信心，激發了學生學習的積極性。“英特爾未來教育”項目重視過程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的.終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在整個培訓過程中，會經常處于“教師―自己的學生―培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班里，是一個學員，認真去完成自己的學習任務；作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去；作為一名學生，帶著老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。短短的幾天培訓，讓我找到了做學生的感覺。
“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學設計，培養了學生的好奇心、創造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉變。
通過學習英特爾未來教育，我深切地感受到如何科學的運用網上教育資源的迫切性。我們學科教師可以在網上查尋自己教學所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網絡既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。
文檔為doc格式。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇六
英特爾未來教育的培訓課程已接近尾聲，緊張而繁忙的學習使我從完全不懂到深入理解，感覺自己得到了很大的提升。這次的學習與平常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更重視計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合，在學習中受益很多，包括怎樣去引導學生更好的去接受知識，去探究問題，激起創新思惟等。
全部課程的培訓中，我們聽不到太多的講授，聽到的只是教師簡單提示和啟發，體驗到的是交換以后的自我創作。在培訓進程中，作為學員的我們，要充分發揮本身的能力，動手動腦，構思探討，修改、匯報，結對同享。這幾天的學習，全部進程就是牢牢圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的進程，英特爾未來教育所提倡的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現，這是中國未來教育大的趨勢。
英特爾未來教育的教育理念和教育思想告知我們,教師要拓展創造思惟,具有敏銳的視察力和豐富的想象力,突破傳統觀念的束縛,提高教學的基本技能和查找資料能力,具有扎實而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法,并善于綜合、交叉、應用,從而到達讓學生發揮創造力,擺脫課堂束縛,提高自主學習的能力.要從學生的認識經驗,認識水平,學生的角度去思考問題,用學生的思惟方式去尋求答案,充分的調動學生的思惟能力和認識水平,讓學生自主學習,自我評價。
師和學生學習與創造的工具。
同學們團結協作，相互幫助，能者為師，共共享受克服困難后的喜悅，有益于提高學生非智力因素。信息技術與作文教學整合，革新了傳統的語文作文教學模式。比如：有些作文任務沒必要讓學生當堂完成，可讓學生到圖書館查資料，可以實地調察訪問，可以閱讀網絡資料，給學生充分思考和準備的余地。
現代信息技術的使用，使傳統的教學方法和教學手段產生了根本的變革，體現了現代教學的強大優勢。但現代信息技術應用于教學仍處于1種低級階段，還沒有構成1套比較完全、周密的理論體系，因此，我們處在教學1線的教師，作為現代技術的真正使用者，應當勇于嘗試、探索，為優化語文課堂教學，為增進素質教育的改革貢獻自己的1份氣力。
實踐證明，“英特爾未來教育”項目的培訓，不但增進了教師教學理念的更新，也大大提高了教師利用信息技術的能力。這次培訓，不單單是1門課程的學習，更重要的是陳腐教育觀念更新和全新教育理念確立的進程。不但學到了很多有用的知識與技能，計算機利用技術能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術公道地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進1步吸引學生鼓勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，并加以創造性的利用，真正將信息技術整合于學科教學當中，培養學生創新精神與實踐能力，獲得了較好的成效。
總之，通過這次學習，雖然辛苦但快樂，快樂是由于又積累了許多新的經驗和知識。
為期7天的“英特爾未來教育”培訓學習，終究落下了帷幕。這7天的學習中，既緊張繁忙又10分充實，這次的培訓與平常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更重視計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合。7月的天氣雖然酷熱，但我的心里卻是春意盎然。由于在這里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收獲很大。
剛開始來學習的時候，還認為這只不過是計算機的培訓，現在卻完全顛覆了自己原來的想法。我深切體會到了英特爾未來教育是新的理念與信息技術的完善結合。
我們這次培訓主講教師并沒有直接去講應當如何在教學中公道使用多媒體，而是以1種實踐的方式，帶領著我們參加培訓的教師在本身的學習進程中去體味如何使用多媒體到達自己預期的學習目的。
這次培訓活動本身也很重視深化教師的團隊意識和協作精神。每一個模塊都包括“結對同享”和“教法研討”兩個部份，這有助于提高教師的團隊意識和協作精神，并且可使受訓教師體會到自己能在相互的交換中學到自己需要的東西。能者為師、共同學習、合作學習，這是信息化時期的重要特點。因此，我們要讓學生學會合作，共同討論學習中遇到的各種問題，并同享自己的收獲，這類學習方式，有益于發現自己學習的不足的地方，使自己能夠更好的吸收他人的經驗和教訓，了解更多的觀點，避免自己斟酌問題的片面性。這類探究式、互動式的教學正是我們現在教育所缺少的。學習結束以后，我1定會讓我的學生領略“英特爾未來教育”思想的魅力，在自己的教學中貫徹這1理念。
在此次的學習中，我還學會了如何使用計算機更好的輔助教學，特別是如何更好的指點學生進行研究性學習。在學習進程中，難度最大的是創建學生網站，由于1則在之前也沒有系統的學習過如何創建網站，2則要請教師以學生身份來創建網站。時間倉促，我創建的學生網站還有很多不足，需要改進。回去后，我1定利用業余時間，仔細揣摩，斟酌，來完善我的網站。我在培訓進程中明白了在未來教育教學實踐中應引導學生行成這樣1種全新的學習方式，學生應用計算機技術獲得更多，更廣泛的知識和信息，快捷地解決學習中的實際問題。
總之，今后我將以英特爾未來教育培訓學習為出發點，嚴格要求自己，努力學習，不斷完善和提高自己的教育教學水平。
作為1名剛參加工作8年的年輕人民教師，有機會參加了這次為期8天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深入的印象。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒甚么了解，以為就是1般的電腦技術方面的學習。乃至在進行了第1天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是甚么?頭腦中充滿種種疑問?隨著培訓的層層深入，經過老師不斷地講授，我們對英特爾未來教育的認識才逐步明朗起來。
1、甚么是“英特爾末來教育”??
觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了1個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，完全改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。
:通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的終究目標是要求每位教師和他所教的每一個學生都要學會應用信息技術和資源進行交換和學習，讓學生在學習進程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思惟、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精華。這也正是我們現行的新課程標準的理念。英特爾未來教育的培訓給我帶來了1次與現代技術接觸的機會。
3、通過學習我的最大收獲是：
產生指點作用。
2、通過培訓我認識到：教師如何利用計算機并將其融入現有課程，增進學生的學習;增進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟件，去為創新性的教學作準備。
3、此次培訓班的許老師力求”原汁原味”地向我們展現了該教材作者的良苦用心，也向我們展現了任課教師對教材的深入理解。學習中我們仔細瀏覽了教材、認真聽講，并悉心完成每項作業。以計算機技術為代表的新信息技術在教育教學領域的大量應用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養學生個性和創造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅動式學習在這類情勢下便蓬勃發展起來。任務驅動式學習的主要特點是，以學生為中心，強調情境，協作學習，學習環境，教師指點等因素對學生自主學習的支持，真正讓學生成為學習的主人，使學生在學習中發揮自己的最大潛能，使我們培養的學生有較強的能力。
4、通過學習我的最大收獲是：
通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。“英特爾未來教育”培訓進程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制定、修改有關的學習資源，就是要求我們真實的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是不是真的有用，是不是符合實際教學的要求。
“英特爾未來教育”起初提到時，給我的第1感覺認為是計算機技術，通過學習，才真正認識到“英特爾未來教育”是教法的更新，是信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、合作型學習、作品的評價反饋等。
在培訓中，3位教師應用的教學模式，是我在以往培訓中從沒有見過的，對我是1種熏陶與啟發。學后，我也在不停的對照、反思自己的教學行動，對比本次培訓的主旨“應當有哪些改進”，培訓中教師所提供的多樣分組情勢、同伴們的劇烈討論、制作作品時同伴們的齊心合作、作品展現時同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感遭到這類模式“大人都那末愿意聽，更何況是學生了”。
在教學中，只重視學生的書本知識，已不能滿足現代教育的要求，“英特爾未來教育”將是教學的1次全新變革，在授課中“英特爾未來教育”提倡問題化教學，問題的設計，問題羅列，促使著學生主動參與，同時，在教學中更重視培養學生的高階思惟能力，這是在以往學習中從沒有提過的。
在本次培訓中，給我的第2認識是“英特爾未來教育”以信息技術為基礎，重視學生的技能培養，這其中包括設計計劃、小組合作分工、搜集資料、梳理資料、利用資料等技能，教師在課堂中就猶如1項活動的組織領導者，具體事宜、策略由學生來完成。
踐也認識到這1點是非常主要的，通過制作計劃、實行計劃能夠進行自我檢驗，能夠認識到自己在設計中的不足，及時的改進，同時，這1環節也能培養學生做事的條理性。
在活動中，對學生不懂、不理解的問題，教師不直接給予答案，只是引導學生采取各種方法解決。這樣大大提高了學生解決問題的能力，從而也培養了學生自主解決問題的習慣，不管對學生的心理、智力發育等都是大有好處的。
本次培訓的第3個認識是“英特爾未來教育”在作品展現、反饋方式上提倡用321模式或1對1模式，這兩種模式的利用，起初給人感覺“煩瑣”，但經幾次演練后，感覺到它的真正內涵在于評價者對展現作品的認識程度，而且通過演練后，我感覺這類展現與評價能夠鍛煉評價者對作品的鑒賞能力及委宛的評價語氣，同時對作者是1種尊重又是1種肯定。
在評價作品時，“英特爾未來教育”重視作品原創性的評價，這1評價大大有益于創作人的思考與創新，摒棄了現實生活中的1些弊端，很值得提倡。
經過1周的培訓，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾未來教育”將是教育教學史上的全新變革，在今后的教學中，以學生為中心，以培養和發展學生的創造思惟、實踐能力為己任，把培訓中學到的技能、模式、思想等利用到我們的實際工作中，提升自己的教學效力，增強課堂的感染力，使學生能喜歡自己的課堂，促使學生真實的受益。
魅力吧！
1周的學習，雖然覺得很累，但我覺得非常“值”，由于它讓我掌握了書本中學不到的知識，老師的教學態度、同伴們相互探討交換的熱烈場面、小組分工合作的默契等各環節的愉悅氣氛讓我久久不能忘記，希望我們還能有更多這樣的培訓機會，讓我們真實的受益！
作為1名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機會參加了這次為期5天的英特爾?未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深入的印象。
英特爾?未來教育代表未來教育發展方向的嶄新的理念，給我開辟了1個全新的教育天地！英特爾?未來教育培訓，是1種任務驅動式和合作探究式學習。與傳統的教學方式相比，最大的’不同在于：這里是用任務為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個進程中不斷完善自我、提升自我師范素養。
動，完全改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。
英特爾?未來教育項目提倡自主、合作、探究的學習方法，從而引發學生學習的革命。這也正是新課程改革所極力提倡的自主學習、合作學習、研究性學習等學習方式。改變了過去單1、被動的學習方式，建立和構成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，增進學生在教師指點下主動的富有個性的學習，是英特爾未來教育項目的特點之1。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。在任務眼前，只有相互幫助，才能高效力高質量的完成任務。英特爾?未來教育培訓，充分的體現了這1點。通太小組合作學習進程中，我們小組成員之間在相互交換合作當中促進了了解，相互之間學習對方的優秀思想，提升了本身素養。在合作探究式解決問題進程中，取得了的新的知識、方法和技能。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。英特爾?未來教育培訓進程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用學生的眼光，去制定、修改有關的學習資源，就是要求我們真實的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是不是真的有用，是不是符合實際教學的要求。
酷熱的夏天行將過去，英特爾未來教育的培訓課程也行將閉幕，我有幸成為學員，完成了這5天的培訓內容。回首之前的努力，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。
“英特爾?未來教育(intel?teachtothefuture)”項目是英特。
爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的1個全球性的培訓項目。該項目的目標是對1線的學科教師進行培訓，使他們曉得如何增進探究型學習，能夠將計算機的使用與現有課程密切結合，終究使得學生能夠提高學習成效。
培訓1開始，主講老師就要我們通過相互征集學員簽名取得更多的教師資料，以便在培訓中能夠相互幫助，我看到教齡有20年的老教師都參加了，心里很感動。
第1天的培訓便讓我感受很深，英特爾未來教育的教育理念：利用技術在課堂教學中得到有效的利用，增強學生的學習興趣。以往我們只曉得直接給學生問題的答案，學生都是像填鴨似的被動學習，而現在，英特爾教育提出，要把問題還給學生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點燃火焰”。
那末如何設計好這些問題呢？這就是讓我在培訓中覺得最困難的——框架問題的學習。框架問題，是用于框訂單元學習范圍，并引導學生深入探索的1組問題。通過框架問題的提出，學習被置于復雜的、成心義的問題情境中，學生被置與積極的問題解決者的角色，在問題求解進程中學習單元內容并培養高級思惟能力。框架問題包括內容問題、單元問題與基本問題。這3個層次的研究著實讓我花了很多工夫呢。如何設計框架問題，經過了反復不斷的修改，我才把自己的框架問題肯定下來。學習這1個框架問題，讓我深化了對學生發問題發展高級思惟技能的認識，并且將應用到我的實際教學上。
單元實行計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在6天內要做完，我有1種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。
有很多教師覺得培訓中計算機的操作很難，那末多的文件夾弄得頭都暈暈的。其實英特爾未來教育也教授了我們平常應當如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到這點，后面的作業是比較不會困難的。
對我來講，最感興趣的，就是網站的制作了。之前曾有做過網站，自己摸索過1段時間，所以這次做網站其實不感覺陌生。本來想要弄些個人的提高，結果卻由于自己做網站的經驗不足，結果出了很多問題，因而乎，老老實實的按這課本重做，呵呵，不過，經過了幾天不眠不休的奮戰，終究網站還是做起來了，看到自己的網站，心里被成績感塞得滿滿的！
另外，在培訓中，還看到了許多國內外優秀教師的范例，那些有趣的課程設計讓我突然間發現原來教學也能夠這么有趣！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學認真負責的態度讓我感動，僅在此表達我對他的深深謝意！
本月108至2103日，我有幸參加了我市由電大舉行的“英特爾未來教育”的大型國際合作性教師培訓項目，成了1名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有1點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒甚么了解，以為就是1般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采取革新的教法。
1.甚么是“因特爾末來教育”?
英特爾末來教育是1個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代信息技術最大限度地利用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實行的素質教育帶來許多有益的啟示。
“英特爾未來教育”，屬英特公司獨有的1種面向未來的教育，它包括了獨具特點的教學思想、教學模式和教學方法。實際上，這是1個已在210多個國家和地區展開的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已開始合作，在中國推行、實行這1項目。“英特網未來教育”最核心的內容，是將現代信息技術最大限度地利用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。其中教師培訓數以萬計的中小學各學科教師，并通過他們影響數以百萬計的學生，并將它們利用到各自學科的教學實踐中去，終究到達提高教學質量、培養學生綜合素質的目的。
2、通過學習我的最大收獲是：
1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的出發點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班里的收獲是實在的，它是殷第芳老師悉心指點，和與全部學員相互探討團結協作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協作的重要性和必要性。同時我的作品《奧林匹克》被評為優秀作品。
2、通過培訓我認識到：
的教學作準備。
3、此次培訓班的殷老師力求”原汁原味”地向我們展現了該教材作者的良苦用心，也向我們展現了任課教師對教材的深入理解。學習中我們仔細瀏覽了教材、認真聽講，并悉心完成每項作業。
3、通過學習我的最大收獲是：通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來，才發現并不是如此簡單。應當說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時期在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統的教育已跟不上社會的發展，如何使教育、教育者具有時期性，具有創新性，具有變化性，已經是1個燃眉之急的大事。所以今天的教師必須要為成為明天合格的教師而努力。更加重要的是，今天觀念更新了，其實不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統地”1支粉筆1輩子”的觀念1定要變。此次學習首先就給我們上了1堂觀念更新課。為了到達素質教育的目的，必須要有新的思想。
4、培訓后在工作中的打算：
利用本次培訓成果，積極展開學科教學活動，探討新的教育理論、新的教學模式，努力構成自己獨特的教學風格和特點。為英特爾未來教育在我校的順利展開，和為培養2101世紀高素質的創新人材，而貢獻自己的氣力。
育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變成現代教育!?
同時，也感遭到了1種新的教學模式;獲得和其他教師共同合作的經驗;明白了如何才能將技術公道地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
讓我們在教學進程中，領悟了教學目標，在教學目標驅使下，更新教學理念。我想信英特爾未來教育1定會給我們的教育帶來奇跡。下面簡單地談談這幾天培訓進程的1些體會。
大的勁做完，1展現才發現好多老師的制作并沒有完全站在學生的角度，有的在前幾張還是學生，到后面就又回到了老師的角度。看來要讓大家1下子就轉變觀念還真是挺困難。這讓我想到了我們平時的教學，在教學設計時是不是站在了學生的角度？設計的問題，制作的課件是不是斟酌到學生的理解和接受程度？這也是我們以后要注意的1個方面，只有將學生的因素斟酌進我們的教學設計，才能使我們的教學效果更好。我認為這也是英特爾未來教育非常重要的1個方面。以往我在摸索語文網絡課堂教學時曾設計過這樣1類的上課方式，但膽子太小，淺嘗輒止，未能深入探索，這次培訓給了我充分的信心。
其次，本次培訓時間安排得非常緊張，每天要達近7個小時，為了能更好的掌控教材，更好地理解這類新的教育理念，老師們放棄了午休時間，都10分自覺地呆在機房里，1遍遍地修改著自己的單元計劃、多媒體演示文稿、學生網站。實際上，最使人感到累的是思想的轉變。第1天，我和大家1樣，不知所學，但隨著培訓繼續，思想逐步地轉變了，并掌握了英特爾未來教育的理念：以學生為中心，進行網絡環境下的互動式和探究式學習。該理念強調的是，以學生為中心，使學生在活動進程中取得知識，培養學生探究問題能力，同時培訓學生協同合作的能力。
這次培訓我最大的收獲就是學會了制作網站，之前對網站的制作1直不太明白，總覺得特別復雜，上1輪培訓也只是學了個大概，1直沒弄清如何操作。通過這1次培訓，我已初步掌握了網站的制作，雖然還不太熟練，我想有了這點底子，以后再多進行實際操作應當不會有太大的問題，這對今后的教學會有很大的幫助。
素養比較高，而這1點，對大多數同學來講無疑有1定的難度，這必將會影響到正常教學的進行。另外，目前我們國家所采取的通用教材也不利于采取這類教學模式。這需要我們的學科教學與信息技術教學要充分整合。
第1天：我與“v10”零距離感受?
其次，v10更側重于教學實踐及教學實踐的研究，更重視課程標準、21世紀技能的應用及學生高級思惟能力的培養等。另外，更寶貴的是對學員的培訓也提倡采取分組、小組合作學習探究的方式，讓學員們應用，并在應用中不斷完善和修改。v10更走近了新課程。
第1天，與“v10”零距離接觸，更讓我感遭到“英特爾未來教育”項目的培訓，不單單是1次教師教學理念的更新和洗腦，更是1次提高教師利用信息技術的能力機會。感覺這次培訓，更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術公道地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進1步吸引學生鼓勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，并加以創造性的利用，真正將信息技術整合于學科教學當中，培養學生創新精神與實踐能力，增進課堂更高效。
第2天：讓我記憶猶新的“單元框架問題”?
在今天的學習中，大家爭議和討論更多的是單元框架問題，特。
第3天：新技術與新思想”讓我怦然心動?
起來很方便，有了百會，1些技術問題很快得到解決。問卷星在實際工作中也將會有很大的幫助。以往的調查問卷，很多時候學生不在學校，而致使很多問卷調查的工作不能及時展開和完成，比如學生假期學習情況調查。現在有了問卷星可以實現跨地域，跨時間的問卷調查，非常的實用與方便。
這個模塊是我參加培訓以來最為興奮的時刻。x教育學院牛教授講的豪情4射，我聽得如癡如醉，真有點學習高科技的感覺。
第4天：站在學生角度創作學生范例?
今天下午學習了模塊4，再次感遭到學生的重要性。這個模塊要求我們從學生的角度來看待學習，用21世界的技能來完善課堂，全面的評價學生。同時，我們可從學生的范例中來進行反思改進，完善自己，更好地完善課堂。
教師要扮演以學生的角色來設計學生單元范例。斟酌將因特網整合到自己的單元中。
我覺得模塊4的主要任務是學生范例的制作雖然學得不夠好但還是覺得對自己的教學設計是很有幫助的，使我有機會體驗了在以學生為中心的課堂學生要扮演的角色使自己在設計教學進程中盡量能貼近學生的能力、學生的語言、學生喜歡的學習方式。其次我發現“課程框架問題”是關鍵它將直接利用于每單元的教學。
所以在創作學生范例設計進程中，教師就要注意我們設計這樣的范例，要體現或實現的是甚么？還需要斟酌學生借助范例能學到甚么，再不斷修改，直到設計出能體現課程標準所體現的理念，在1個基于項目的、以學生為中心的課堂中，學生更多地是在建構自己的知識，從而更多的培養學生21世紀技能。
第5天：以信息技術為支持增進學生自主學習?
學習任何知識的最好途徑是自己去發現，由于這類發現，理解。
最深入，也最容易掌握其中的規律、性質、聯系。成心義的學習并不是是學生被動接受知識的進程，而是1種再發現、再創造的主動建構進程。因此，在課堂教學中，教師充分發揮信息技術獨有的優勢，獨有的感染力，通過聲情并茂的文字，圖象、聲音等情勢對學生構成刺激，迅速吸引學生，并能突破時空限制，拉近數學與生活的聯系，創設適于學生的學習環境，多為學生提供1些探索的時空和機會，鼓勵學生主動地從事視察、實驗、猜想、推理與交換等數學活動，讓不同層次的學生經過自主探索，都有所發現、創造，都有成功探索的體驗，提高了學生參與探索的能力，有效地增進了學生的主動發展。
第6天：未來教育的重要發展方向是問題教學?
問題教學法是指教師在教學進程中以問題為中心，進行發展性教學的方法。問題教學把問題作為組織教學進程各個環節的紐帶。”問題”是紐帶，可見”問題教學”中的”問題”的重要。”要斟酌問題目的和問題原則”實則強調了問題設計的重要性。在實際教學中，由于學生”本來學過的東西和掌握從事創造性活動的經驗”各不相同，即學生的個性特點、經歷、知識基礎、認知水同等等都有差異，學生提出的問題是”層次深淺各有千秋”問題乃至很雜亂。但從教學效果斟酌，必須要有重點問題、難點問題和1般問題的區分。因此對老師來講，為了不”隨便問答”“不分主次”既要解決問題又要突出重點，斟酌問題的由來，斟酌問題的設計就顯得特別的重要。
我們的學生習慣于老師的發問題，習慣于死記硬背，致使記憶能力超強，考試能力超強，卻缺少獨立思考能力。學生可能具有豐富的知識，但卻缺少解決具體情境中新問題的能力準備更沒有發現問題的第敏感與習慣。我們的孩子就像是1臺機器，只知道在他人的指點下運轉，自己卻毫無主見。他們掌握的只是重要概念的浮淺認識。
英特爾未來教育核心課程告知我們：問題在世界是普遍存在的，人類社會的歷史正是在不斷發現問題，又不斷解決問題的螺旋上升的進程中發展前進的，我們必須把知識得以產生的“問題”還給學生。
未來的教師要超出課堂的藩籬，拓展本身創造力，進而發展學生的創造力。要學會發問題，而且問題沒有明顯的“正確”答案，是為了激起和保持學生的興趣而精心構造的。
到今天為止，已經是英特爾培訓的第4天。雖然在培訓之前我對計算機還算比較了解，但是通過這幾天培訓，我仍然學到了很多新的中知識，對我來講確切收獲頗豐。
這次培訓從教師的實際情況動身，做到了通俗易懂，由淺入深。來自各個學校的老師1起學習探討，相互交換，使我在相互交換和相互合作中不斷提高和成長。我深切地認識到社會日新月異，科技迅速發展，作為1名教師，我1定要在以后的教學活動中熟練應用這些知識，不斷提高自己的教學水平，幫助引導孩子們更好地成長。這次的培訓和之前自己參加的電腦考試培訓大相徑庭。之前的培訓都是強化型的，自己也只是應付考試。這次培訓的內容最顯著的特點，就是實用性強和工具性強，都是平時要常常用到的。學習是辛苦的，但是我認真的把所有內容學好，認真完成每次課堂任務和課后任務。學習中，我學會了如何管理全部班級的學習情況，如何教學生自己做演示文稿和網頁，教師自己如何制作學生演示文稿評價量規和學生網站評價量規。很感謝學校給我這個培訓的機會。我想不論是現在還是將來我都會不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，不段開辟進取。
古人云，“活到老，學到老”。總之，經過這次培訓學習，使我更加感到網絡知識學習的快樂，也嘗到了它給我們專業的發展插上了騰飛的翅膀，這都將永久存儲在我的記憶光盤里。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇七
20xx年7月4日——7月9日，帶著對英特爾未來教育的神秘感，我參加了“intel未來教育”培訓。開始，我并不理解“未來教育”。隨著老師的充分講解，隨著一個又一個作業的逐步完成，我逐步領略了“intel未來教育”的教育理念和教育思想。教師要擴展創造思維，從而達到讓學生發揮創造力、擺脫課堂束縛。教師想學生所想，與學生互換角色，讓學生自主學習，自我評價，把計算機技術應用到所學的課程中去，從而增強學生的學習能力，動手操作能力，在實踐中學習，培養團隊精神，提高他們的學習業績。這正是今天我國面臨的教育改革所追求的目標。
在學習過程中，我學習了如何使用計算機更好的輔助教學，尤其是如何更好的指導學生進行研究性學習。研究性學習的目的就是培養和加強學生如何進行自主學習，在學生進行研究性學習過程中，要培養學生如何進行合作學習，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實現全班甚至全年級學生的共享和交流。因此在這樣的區別于傳統的展示和交流的方法下，也要求教師能對學生的作品進行恰當而科學的評價，顯然這也對教師提出了更高的要求。
在學習過程中，體會和感受很深的方面就是西方發達國家的教育理念非常先進，比如引導和加強學生小組的合作學習等等，很重要的一條就是善于發掘學生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵學生。這和我國傳統教育的對學生進行的挫折教育有很大的反差，我國正處在教育改革時期，而在教育教學中對學生進行鼓勵和表揚，讓學生充滿自信的進行學習和生活，這是非常重要的。當然中國的教育也有其自身的特點。中國現在學習西方的素質教育，西方國家現在也在學習我國的基礎教育，大家取長補短，相互進步。
因特教育使教育環境有了全新的變化，但其應用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學生，將不可見變為可見，將某一細節放大，將抽象問題具體化。但其教育思想并沒有改變，其信息技術與課堂教學整合停留在表面化階段，始終還是貫徹教室教、學生學的教育思想。但“intel未來教育”不是這樣，它使教師回到學生的角色，從學生的認識經驗、認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調動了學生的思維能力和認識水平，并著眼于"創新與探索"培養學生主動學習和勇于探索的能力。而現代教育技術是完成這一過程的有效工具，這是一種新的思想。這一過程的實施，將使傳統的教學觀念受到巨大沖擊，教育思想、教學手段、教學方法、教學模式將發生全面變革。
英特爾未來教育培訓目標是培訓老師如何在教學中有效地使用、整合計算機，提高教學的基本技能以及查找資料能力，從而要實施素質教育，首先要有創新意識，勤于思考，善于發現并提出問題，有不斷探索創新的興趣，追求創新，推崇創新，以創新為榮；其次要有創造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統觀念的束縛，能夠打破常規解決問題；第三要有創造能力，由于人的創造能力是在繼承前人已經創造文明成果的基礎上產生的，因此，必須具有扎實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領域，發明新成果；第四具有健全的人格，具有愿做有益于社會的人的獻身精神和堅強意志，具有敢闖、敢干、敢于冒險、敢于懷疑和批判的科學精神。
通過“intel未來教育”的學習，我感到了新的教育觀念的沖擊。時代在發展，教育觀念也在不斷發展、變化，作為教育工作者，要跟上不斷變化的時代，就要不斷轉變自己的教育觀念。“intel未來教育”為我們上了很好的一課。
最后，謝謝省教育廳及各級領導對我們的關注，謝謝武漢城市職業學院為我們提供的各種方便，謝謝主講教師隨州電大的韓志強老師對我們不厭其煩的指導、輔導員龔宇潔的無微不至的關心以及志愿者明快的熱情服務。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇八
轉眼間我來到公司已經整整三個月了，無論是之前在公司的培訓還是現在的項目，已經讓我對我公司監管員的工作還是職責逐步了解，并且順利的掌握了的工作。
這兩個多月收獲頗多，感謝公司的悉心培養，老員工的耐心指導，同事們的無私幫助。公司在新員工培訓方面做得很專業很全面，不斷給我們鍛煉的機會，讓我們在反思中進步，是我們得到了真正的鍛煉。
這兩個月的工作是我對物流監管有了一個初步的認識，下個月繼續努力工作。在工作中多積累經驗，悉心向老員工請教。鞏固業務基礎知識，做到靈活運用。不斷提升自己，繼續與同事攜手并進，團結互助，共創佳績。
在今后工作期間我要積極改正自己工作中的不足以及需要加強的地方。
牢記融資物流監管點監管員的日常管理制度和崗位職責。要對質押物資進行定期的盤點和巡查，時刻的關注質押物的實際數量，實事求是，嚴格審查并做到庫存數據的統計和按時匯報上報公司。要實時的了解被監管方即企業的生產狀態有無異常，快要達到監管警戒線時，要及時的提醒企業領導.
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇九
第一段：引言（150字）。
最近，我有幸參加了英特爾沙龍培訓，這是一次非常有益的學習經歷。英特爾沙龍培訓是為了提高員工的領導和溝通能力，通過開設各種課程和活動來幫助員工提升自己的工作技能。在這篇文章中，我將與大家分享我從英特爾沙龍培訓中獲得的收獲和心得體會。
第二段：培訓內容介紹（250字）。
英特爾沙龍培訓是一個全面的培訓計劃，涵蓋了各個方面的內容。在培訓過程中，我參加了許多課程，包括領導力培訓、溝通技巧、團隊合作等等。這些課程提供了各種技能培訓，幫助我提高了自己的職業發展和工作效率。此外，英特爾沙龍培訓還有一些特殊活動，例如組織實踐、團隊合作項目和案例研討等，這些活動通過實踐和討論，幫助我更好地應用所學知識。
第三段：收獲與成長（300字）。
通過英特爾沙龍培訓，我收獲了很多。首先，我學會了更好地領導團隊。在領導力培訓課程中，我們學習了如何激勵員工、如何協調團隊活動以及如何做出明智的決策。這些知識和技能對我工作中的領導和管理非常有幫助。其次，我培養了更好的溝通技巧。在溝通技巧課程中，我們學習了如何有效地表達自己的想法、如何傾聽他人以及如何處理沖突。通過實踐和模擬訓練，我得到了很大的提升。最后，我學會了更好地與團隊合作。在團隊合作課程和實踐中，我了解到了團隊合作的重要性，并學會了如何充分利用每個團隊成員的優勢來完成任務。
第四段：培訓體驗與感悟（300字）。
英特爾沙龍培訓給我留下了深刻的印象。首先，培訓的師資力量非常強大，他們是領域內的專家，并且非常有經驗。他們講授的知識不僅有理論，還有很多實際案例和經驗分享，使得培訓更加生動有趣。其次，培訓采取了多種形式，包括課堂教學、實踐活動、小組討論等等。這種多元化的教學形式，使得我能夠在不同的環境中學習和實踐，更好地鞏固所學知識。最后，培訓還給我們提供了很好的學習資源和平臺，例如閱讀材料、在線學習工具等等，讓我們在培訓結束后，仍然可以繼續學習和提升自己。
第五段：總結與展望（200字）。
英特爾沙龍培訓對我的職業生涯和個人發展有著積極的影響。通過培訓，我獲得了更多的知識和技能，提高了自己的領導和溝通能力，并學會了更好地與團隊合作。我相信，這些所學所得將為我未來的職業生涯打下堅實的基礎。在未來，我會繼續努力學習和提升自己，不斷發展自己的潛力和能力。再次感謝英特爾沙龍培訓給予我這次寶貴的學習機會。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇十
近日，我參加了一次由英特爾公司組織的沙龍培訓。這是一次為期三天的培訓，旨在提升員工的溝通和交流能力，提高團隊合作意識，促進個人成長。作為一名新進員工，我充滿期待地參加了這次培訓，希望能夠學到更多的知識和經驗，提升自己的能力。
第二段：培訓內容和方式的介紹。
這次沙龍培訓涵蓋了各個方面的內容，包括溝通技巧、團隊協作、問題解決等等。培訓方式非常多樣化，我們通過小組討論、角色扮演、案例分析等方式進行學習。不僅如此，培訓期間還邀請了英特爾公司內部的專家進行分享，他們為我們提供了許多寶貴的經驗和建議。
第三段：從培訓中學到的收獲。
通過這次培訓，我學到了很多溝通技巧和方法。在過去，我常常感到無法與他人有效地交流，無法傳達自己的意思，也無法理解他人的觀點。但是，在培訓中，我學到了如何傾聽他人、如何明確表達自己的想法，并且學會了如何與他人建立良好的溝通關系。這對我個人和職業發展都是非常寶貴的。
除了溝通技巧，團隊合作也是本次培訓的重點之一。在培訓中，我們被分成不同的小組，共同完成一項任務。通過與團隊成員的合作，我學到了如何與他人協作、如何分工合作、如何解決問題。這些團隊合作的經驗對于我將來在工作中的團隊合作非常有幫助。
第四段：培訓帶來的改變和影響。
參加這次沙龍培訓后，我感覺自己有了很大的改變。首先，在溝通方面，我與同事之間的交流更加流暢，我能夠更好地傳遞自己的意見和理解他人的觀點。其次，在團隊合作方面，我更加主動地與團隊成員協作，積極參與到團隊項目中。我也更加懂得如何與他人合作，共同解決問題。這些改變都讓我在工作中更加得心應手，并且在團隊中取得了更好的成績。
第五段：對沙龍培訓的總結和展望。
通過這次英特爾沙龍培訓，我不僅學到了許多寶貴的知識和經驗，更重要的是，我在培訓中體驗到了團隊合作的樂趣和價值所在。我相信，在未來的工作中，我會繼續努力改進自己的溝通和團隊合作能力，并將其應用于實踐中。同時，我也希望能夠繼續參加類似的培訓活動，不斷提升自己，為公司的發展做出更大的貢獻。
總之，英特爾沙龍培訓為我提供了一個學習和成長的平臺，讓我從中受益匪淺。通過學習溝通技巧和團隊合作，我變得更加自信和成熟。我相信這次培訓對我今后的發展道路將產生積極的影響，并且我希望能夠將培訓中學到的經驗和技巧應用于實踐中，不斷完善自己。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇十一
作為一名剛參加工作8年的年輕人民教師，有機會參加了這次為期8天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么?頭腦中充滿種種疑問?隨著培訓的層層深入，經過老師不斷地講解，我們對英特爾未來教育的認識才逐漸明朗起來。
“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。“英特爾未來教育”是一種基于現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。
:通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。英特爾未來教育的培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
1、本次的學習，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關系的理解。開始以為基本問題就是我們每節課中的最基本的問題或知識點，通過學習才知道并不是這么回事。我現在的理解是：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性;而單元問題相當于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題;這里說的基本問題和單元問題并不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內容問題相當于樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產生很大的作用。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何制作網站的技能技巧，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學實踐產生指導作用。
2、通過培訓我認識到：教師如何應用計算機并將其融入現有課程，促進學生的學習;促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟件，去為創新性的教學作準備。
3、此次培訓班的許老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業。以計算機技術為代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養學生個性和創造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅動式學習在這種形勢下便蓬勃發展起來。任務驅動式學習的主要特征是，以學生為中心，強調情境，協作學習，學習環境，教師指導等因素對學生自主學習的支持，真正讓學生成為學習的主人，使學生在學習中發揮自己的最大潛能，使我們培養的學生有較強的能力。
通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。“英特爾未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。
八天緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇十二
經過一天的培訓后，真的有些糊涂了，因為這天，我們針對自己所教學科，設計了一個問題框架，其中包括：基本問題、單元問題和內容問題，這好象真的不像是學電腦啊。第二天，更糊涂了，感覺培訓內容跟以前的計算機培訓就是不一樣，經過第三天的培訓，有些明白了，這真的不是一次計算機技術的培訓，再經過第五天和第六天的培訓，總于明白，英特爾未來教育培訓不同于計算機信息技術的培訓，它更多的是在傳授一種新的教育理念。真的，這幾天的學習，我經歷了一次全新的教育理念的洗禮。
英特爾未來教育項目目標中指出“英特兒未來教育項目致力于幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創造力，進而發展學生的創造力。我們為此項目設定了一個比較高的目標，那就是幫助教師提高信息化教學設計能力，學會把計算機技術轉化為有效的教學工具，吸引并激勵學生，最終引導學生達到成功的學習境界。”真的是這樣，英特兒未來教育把信息技術與學科教學有機的整合在一起。教育部師范教育司原司長馬立同志曾說：“英特爾未來教育”項目以學生為中心、任務驅動、案例教學、資源共享、協作學習等一系列教學思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計算機制作課件，而是怎樣把信息技術與教育內容、方法、手段有機地整合在一起，實現基于信息技術手段和資源的教學設計。
英特爾未來教育將更新我們的教育理念，也只有更新教育理念，才能改變未來教育。英特爾未來教育注重學生的動手操作能力，鼓勵學生自己搜集資料，整理和處理材料，在整個學習過程中，老師僅僅起一個引導和指導的作用。這不僅激發了學生的學習興趣，讓學生主動的學習，從學習中體會到快樂，而且在很大程度上培養了學生搜集資料和和處理問題的能力，對學生今后的學習起到了促進作用。
英特未來教育注重合作學習，探究學習，讓學生充分發揮團隊的力量，對學習內容展開研究，資源共享，從而達到學習的目的。而這樣的學習方法，也是在教學中培養學生團結協作能力的最好辦法。在現代社會，隨著高科技的迅速發展，人與人的交往更加頻繁，競爭更加激烈，在工作中，具有團結協作精神非常重要。但是，由于現在獨生子女越來越多，這些獨生子女倍受長輩疼愛，養成了自私、不合群的特點，他們不會與他人交往，也不會與他人合作。所以，在教學中讓學生團結協作顯得尤為重要。在我們以往的教學中，雖然也重視這一點，但由于方法過于單一，效果不夠明顯。英特爾未來教育為我們指明了今后的方向。
英特爾未來教育還重視評價，并且有多種評價方法，自評和互評等。比如教師要對學生制作的演示文稿和制作的網站設定評價標準，給予正確的評價。這不僅對學生的研究成果給予了肯定，而且為學生以后的學習指明了方向。學生看到自己的勞動成果得到肯定，也會有成就感，從而體會到學習是一種快樂并不是負擔。另外，在交流的過程中，他們也會體會到“人外有人，天外有天”，從而對自己有一個正確的評價，樹立更高的學習目標。在我們的教學中，這方面尤為薄弱，我們對學生也有評價，卻沒有制定詳細的評價標準，評價不夠具體。
通過這次培訓，我的教育理念得到了更新，英特爾未來教育把計算機技術和學科技術有機的結合在一起，而不僅僅是制作一個課件，這些新的教學理念和方法，也將指導我以后的教學。在這次培訓中，我的計算機操作能力有了很大提高。在今后的教學中，將計算機技術合理的整合于自己的教學中，也許會遇到很多困難，比如學校計算機設備不夠齊全，學生搜集資料比較困難，制作網站更是困難重重，但這絲毫不影響我改變舊的教育模式的決心。英特爾未來教育將改變我，也將改變我的學生們。我完全相信，英特爾未來教育將給我的教學注入一股全新的力量，成為我今后工作的一種動力。
另外，在這次培訓中，我不僅收獲了知識，還收獲了感動。這幾天的任務繁重，好多學員，到了廢寢忘食的地步，那種刻苦的精神真的讓我很感動，還有的學員為了幫助別的學員，放下自己的作業，，那種無私的精神也真的讓我感動，兩位老師不厭其煩的指導也讓我感動。
短短的幾天，我累，并快樂著。
衷心感謝學院給我的這次學習機會。在今后的教學工作中，我會更加的努力。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇十三
今天零距離學習和感受了英特爾未來教育核心課程v10，讓我深刻感受到了v10與v7有很大的全新升級和改版，首先，技術全面更新，基于web2.0技術，增加了維客、博客功能；在學習第一模塊的時候，登陸到v10界面，體驗操作后，讓我感到項目學習可以在整個活動中或某個環節中進行，引用項目活動的方式也有很多，應用可以比較靈活。可以全部運用也可以部分運用。學習比較人性化；其次，v10更側重于教學實踐及教學實踐的研究，更注重課程標準、21世紀技能的運用及學生高級思維能力的培養等。另外，更可貴的是對學員的培訓也提倡采用分組、小組合作學習探究的方式，讓學員們運用，并在運用中不斷完善和修改。v10更走近了新課程。
第一天，與“v10”零距離接觸，更讓我感受到“英特爾未來教育”項目的培訓，不僅僅是一次教師教學理念的更新和洗腦，更是一次提高教師應用信息技術的能力機會。感覺這次培訓，更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，并加以創造性的應用，真正將信息技術整合于學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力，促進課堂更高效。
在模塊三中我接觸到了很多讓我怦然心動的新技術與新思想。百會、問卷星、麥庫、印象筆記……，一個個新的基于網絡的軟件，不僅僅是軟件，更是一種新思想。我是一名信息技術學科教師，非常非常喜歡這種新鮮的社會化軟件。在學習過程中，我想到了這些新技術不僅僅是應用到我們的教學中，有些還會改變我們的生活。百會最大的特點是建立了互相合作交流的平臺，不限時間和地點，實施操作起來很方便，有了百會，一些技術問題很快得到解決。問卷星在實際工作中也將會有很大的幫助。以往的調查問卷，很多時候學生不在學校，而導致很多問卷調查的工作不能及時開展和完成，比如學生假期學習情況調查。現在有了問卷星可以實現跨地域，跨時間的問卷調查，非常的實用與方便。
這個模塊是我參加培訓以來最為興奮的時刻。新疆教育學院牛教授講的激情四射，我聽得如癡如醉，真有點學習高科技的感覺。
今天下午學習了模塊四，再次感受到學生的重要性。這個模塊要求我們從學生的角度來看待學習，用21世界的技能來完善課堂，全面的評價學生。同時，我們可從學生的范例中來進行反思改進，完善自己，更好地完善課堂。 教師要扮演以學生的角色來設計學生單元范例。考慮將因特網整合到自己的單元中。
我覺得模塊四的主要任務是學生范例的制作雖然學得不夠好但還是覺得對自己的教學設計是很有幫助的，使我有機會體驗了在以學生為中心的課堂學生要扮演的角色使自己在設計教學過程中盡可能能貼近學生的能力、學生的語言、學生喜歡的學習方式。其次我發現“課程框架問題”是關鍵它將直接應用于每一單元的教學。
所以在創作學生范例設計過程中，教師就要注意我們設計這樣的范例，要體現或者實現的是什么？還需要考慮學生借助范例能學到什么，再不斷修改，直到設計出能體現課程標準所體現的理念，在一個基于項目的、以學生為中心的課堂中，學生更多地是在建構自己的知識，從而更多的培養學生21世紀技能。
學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現，理解最深刻，也最容易掌握其中的規律、性質、聯系。有意義的學習并非是學生被動接受知識的過程，而是一種再發現、再創造的主動建構過程。因此，在課堂教學中，教師充分發揮信息技術獨有的優勢，特有的感染力，通過聲情并茂的文字，圖像、聲音等形式對學生形成刺激，迅速吸引學生，并能突破時空限制，拉近數學與生活的聯系，創設適于學生的學習環境，多為學生提供一些探索的時空和機會，鼓勵學生主動地從事觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，讓不同層次的學生經過自主探索，都有所發現、創造，都有成功探索的體驗，提高了學生參與探索的能力，有效地促進了學生的主動發展。
問題教學法是指教師在教學過程中以問題為中心，進行發展性教學的方法。問題教學把問題作為組織教學過程各個環節的紐帶。"問題"是紐帶，可見"問題教學"中的"問題"的重要。"要考慮問題目的和問題原則"實則強調了問題設計的重要性。在實際教學中，由于學生"原先學過的東西和掌握從事創造性活動的經驗"各不相同，即學生的個性特征、閱歷、知識基礎、認知水平等等都有差異，學生提出的問題是"層次深淺各有千秋" 問題甚至很雜亂。但從教學效果考慮，必須要有重點問題、難點問題和一般問題的區別。因此對于老師來說，為了避免"隨意問答" "不分主次"既要解決問題又要突出重點，考慮問題的由來，考慮問題的設計就顯得特別的重要。
我們的學生習慣于老師的提問題，習慣于死記硬背，導致記憶能力超強，考試能力超強，卻缺乏獨立思考能力。學生可能擁有豐富的知識，但卻缺乏解決具體情境中新問題的能力準備更沒有發現問題的第敏感與習慣。我們的孩子就像是一臺機器，只知道在他人的指導下運轉，自己卻毫無主見。他們掌握的只是重要概念的膚淺認識。
英特爾未來教育核心課程告訴我們：問題在世界是普遍存在的，人類社會的歷史正是在不斷發現問題，又不斷解決問題的螺旋上升的過程中發展前進的，我們必須把知識得以產生的“問題”還給學生。
未來的教師要超越課堂的藩籬，拓展自身創造力，進而發展學生的創造力。要學會提問題，而且問題沒有明顯的“正確”答案，是為了激發和維持學生的興趣而精心構造的。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇十四
1、通過學習，我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，知道只有通過實踐和培訓才會使自己的專業知識和理論水平得到提高。只要你端正學習態度，你就能孕育學習的動力，就能改變和提高自己。面對課堂教學和it技術日新月異的發展變化，我們需要學的東西很多很多，因此，要堅持缺什么學什么，從課堂中學習，從實踐中學習，工作當中才能得心應手，緊跟教育迅猛發展的步伐。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的工作中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變觀念，積極實踐，不斷地提高自身教育教學能力。
2、認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是本次培訓的優越性，專家設計的程序，還有與培訓老師和同事們的交流互動，很大程度上體現了培訓的效果所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到班上老師們的認可。
3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。
4、只要你自覺參與學習和實驗，你就能學會和掌握不少知識，鍛煉自己的能動能力。
作為學校的教學骨干，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能做好自己的本職工作。而本次學習，讓我們看到，課堂是教師體現自身價值的主陣地，他們本著“一切為了學員，為了學員的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到教學中。我們作為學員，得到了老師的理解和尊重。所以，我們也尊重老師，愿意學習這些老師所傳授的各種知識和技能。
通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“員員互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學員更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學員為本的理念。在今后的工作中我會自覺地把這種教學模式引入課堂，促進課堂氣氛活躍，充分發揮教學民主。學員的學習熱情高漲，師生關系融洽，這也充分體現教學的根本目標。
總之，我這次參加培訓能夠遵守培訓紀律，以身作則，勤奮學習，積極參與互動學習，堅持到學習期滿。在以后的學習生活中我將充分運用這次培訓所學以更加飽滿的熱情投入到學校的課程改革中去。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇十五
我非常有幸參加了英特爾未來教育的培訓，九天的培訓匆匆而逝，培訓活動雖然是短暫的，但給我們留下的記憶卻是深刻的。無論從思想上還是專業知識技能上，對我而言都是一生難得的收獲。通過這次培訓，使我意識到作為一名教師應該用先進的理論充實自己，不斷地更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。下面我來談談對這次培訓談談自己的一點體會。
原來“英特爾未來教育”包含技術但不是以技術為主導的培訓，最主要的是一種新的學習理念，它要解決的根本問題是網絡時代的教師和教學。對于中國的教師來說，更重要的是如何借助計算機的使用，從傳統的以教師為中心的觀念中走出來，充分調動學生學習的主動性和積極性，幫助學生進行研究性學習和合作學習，從而有效培養學生的高級思維能力。
在幾天的培訓中，我們一直設計單元問題，因為理解好基本問題和單元問題是理解好英特爾未來教育的鑰匙。問題的設計是教學成功的核心秘密。我們以往的教學把問題分為客觀問題和主觀問題。客觀問題是為了培養學生的學科基礎知識，主觀問題是為了培養學生的高級思維能力。但是在教學的實際實施過程中，由于我們文化傳統中的集體主義和權威主義的影響，加上全國大一統的教育行政管理格局，教材全國統一，高考全國統一，主觀問題的設計和教學成了記憶和復述教材既定內容的教學活動。在這種情況下，主觀問題等同于客觀問題。學生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級思維能力也就得不到有效發展。與此同時，由于主觀問題客觀化，學習這一復雜的思維活動、合作活動也就逐步演化為一種簡單重復、枯燥訓練的個體智力體操，課堂更大程度上成了競爭性課堂，也就使學生喪失了進行合作學習的機會，這就在很大程度上限制了學生交際、溝通和創造能力的發展。
除了文化傳統和體制的影響和限制之外，主觀問題本身的設計也影響了教學活動的深入開展。我們教學中大部分主觀問題的設計都源于學科教學的關鍵問題。這些問題體現了學科教學的重點和關鍵，但缺少與學生經驗的聯系，缺少與學生興趣的聯系，從而難以調動學生學習的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西，成了考試的工具。在這一點上，我們的主觀問題接近于教材中所提到的基本問題。
英特爾未來教育提供了課堂教學形式，其最大的特點是任務驅動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學。英特爾未來教育最大的特點是：不是機械的、僵化的、教條的使用這些教學方法，而是將這些方法有機的融合到課堂活動之中。
在幾天的培訓中，我們學習任務是驅動式學習，更營造了一種互幫互助學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的猛烈沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來，才發現并非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統的教育已經跟不上社會地發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。
通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。“英特爾未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。
這次的培訓學習收獲頗豐，非常學校給我們這次培訓的機會。
英特爾培訓心得體會（精選16篇）篇十六
參加培訓前，我詢問參加過培訓的教師，請他談談他對這個培訓的感覺。他說，比較難。我當時以為技術程度要求較高，想到自己學疏識淺，怕學不好，懷著忐忑的心情進了培訓班。書一發下來，我趕緊翻看，看書中提到哪些技術上的內容，一看之后，放心了，不難啊！
培訓開始后，教師要我們一步步按要求作，做的時候，比較迷惘，不知目的性何在，只是亦步亦趨的跟著作，到第一天結束時，要構建單元框架問題，還是家庭作業。傷透了腦筋，日思夜想，才作出了個大概。教師說，要強調獨特思維，問題的層次要鮮明，好不容易有了個大概，再參考優秀的案例，又要推倒重來。光費心思還不行，還得速度很快的把自己的思維形成文字和表格，演示文稿。一天不間斷工作10小時，中間只有半小時吃飯時間。二天下來，身心憔悴，但內心蠻有成就感，而且還有一種強烈的愿望，我作要好，作得最好！很驚訝自己有那么大的信心和毅力。
教師說，開始學，你們會覺得這個學習是痛苦，折磨，是魔鬼般的訓練，而后，你們就會頓悟，新生。魔鬼般的訓練一直在持續，為單元作品查找資料、修訂單元計劃、創建學生演示文稿、學生網站、評價工具、填寫培訓日志、創建教師支持材料、制訂單元實施計劃、整合單元作品集、展示單元作品集。這些工作一步步作來，除了大量的文字工作，最傷腦筋的就是每一件工作的構思，要作到新穎獨特還真得挖空心思，殫精竭慮。學習到第四天下午，豁然開朗，老師要我們作的所有的事，其實就是作一個完整的單元案例。整個的學習，就是掌握英特爾單元教學的流程操作方法,如何才能將技術合理地整合于自己的教學。
第一， 英特爾來未教育培訓，“未來”兩個字，一是指這個教學模式是為了著眼于學生的成長，未來的發展，強調培養學生高級思維，促進其發展成為有創新精神和創新能力的未來建設者。二是立足中國實際，這種將信息技術合理的整合到教學中的模式，作為一種世界趨勢，也必將成為未來中國的教學模式。雖然我們現在經濟條件有限，農村學校的電腦普及率低，但我們可以充分挖掘利用現有條件，把這個模式中的教學理念運用到各學科的日常教學中，并用于指導我們的教研。這種理念就是：教師設計高質量的教學指導方案，充分發揮學生學習的積極性與主動性，讓他們參與到學習的每一個環節，每一個知識點讓他們自己發現問題、自主探索、討論、辯別，得出結論，并將成果加以總結和展示，以最大限度培養他們的求知欲與創造力。
第二， 教師在未來教育中的作用。古代對“師”的表述是“傳道，授業，解惑”，現在看來，這個說法已落伍了。教師不僅是知識的傳授者，更應是學生學習的促進者與研究的合作者，這樣，才能更有效的培養學生的創新精神。在某一單元的教學中，教師重在對學生對知識探索能力的培養，而不是僅僅著眼于學生對課本知識點的把握。教師在作單元框架問題時，就應充分考慮如何吸引學生的學習興趣，并使學生在研究過程中，有機會解決單元所涉及到的所有問題;在活動設計中，更多的應考慮學生的自主，探究，合作。在小組活動中，放手讓學生發現問題，提出問題，自主解決問題。對學生的學習研究成果，教師盡量讓學生完成評價與成果展示，學生提出請求時，及時，適當的給與幫助和指點。這樣，教師高屋建瓴，利用一個單元，不僅讓學生獲得知識，更讓他們學到如何發現問題，探索問題和解決問題，學會如何合作，如何分享。
對我國現得教育制度，社會歷來頗有微詞，培養的學生往往“高分低能”，缺乏創新意識與能力，在全球知識經濟的發展趨勢下，已不能適應現代社會的需要。新課程的實施，無疑，是解決這個問題的一劑良方。新課程提出了好的發展方向與思路，那么，現在要探索的就是如何在教學實踐中實施它了，英特爾未來教育模式，為我們提供了一個很好的方法論，在今后的教學中，我們要發揮技術的力量，轉變我們的教學和學習方式，將技術合理地整合于自己的教學，提高學生的學業水準，培養更多適應社會需求，具有創新能力的新一代知識型人才。