教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）

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教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇一

1.教師教學(xué)水平參差不齊。由于對小學(xué)教師素質(zhì)要求相對于各級教師來說較低，再加上課程難度系數(shù)較低，導(dǎo)致小學(xué)教師素質(zhì)在國家培養(yǎng)力度上相對較低，因而教師教學(xué)水平參差不齊，相對缺乏提升專業(yè)能力的意識。

2.教師教學(xué)方式無趣。小學(xué)生的精神集中力有限，很容易出現(xiàn)發(fā)呆、做小動作的情況，嚴(yán)重的會表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，這是很多教師都很難解決的問題。但很多教師只是一味的任由這種情況繼續(xù)發(fā)展，不改變自己的教學(xué)方式，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)教學(xué)過程陷入了惡性循環(huán)。教學(xué)方式的落后，正是教學(xué)管理無效性的體現(xiàn)。

3.小學(xué)生作業(yè)過多。就教師而言，布置作業(yè)是為了考證學(xué)生的實(shí)際聽課效果以及學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。但由于小學(xué)生年齡尚小，心理素質(zhì)不強(qiáng)，過多的作業(yè)只會給他們帶來壓力，長久以往會使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣，也失去了童年該有的樂趣，不利于他們的人格發(fā)展。

1.加強(qiáng)教學(xué)思想管理。正確的教學(xué)思想取決于校方領(lǐng)導(dǎo)的正確管理觀念。只有校領(lǐng)導(dǎo)重視教育方針，樹立正確的以教育為本的核心價(jià)值觀，才能推動整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。首先管理者應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)教師樹立正確科學(xué)的教學(xué)思想，了解到教師工作的獨(dú)特性，樹立為學(xué)生負(fù)責(zé)的觀念。將教學(xué)工作視為核心，校領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作則，深入課堂教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)對待教學(xué)管理，親力親為，才能有效的帶動教師的積極性。注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。

2.提升教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師也是參與教學(xué)管理的重要部分，是教學(xué)的主導(dǎo)者。教師管理著學(xué)生，也可能是學(xué)校未來的管理者，因此必須要讓教師明白自己也和教學(xué)管理有著密切聯(lián)系，他們才能全身心的投入到提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理有效性中去。提升教師的教學(xué)水平也是教學(xué)管理的一部分，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供條件，支持教師提升自我。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有專門的人對教師的教學(xué)水平、教學(xué)方式和教學(xué)思想進(jìn)行培訓(xùn)，讓資深教師幫助新晉教師，重點(diǎn)指導(dǎo)，全員參與。積極改善學(xué)校的原有評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生成績、教學(xué)模式、教案備課以及學(xué)生評價(jià)對教師進(jìn)行評價(jià)，有利于發(fā)現(xiàn)問題，提高教師水平。

3.健全教學(xué)管理制度。教學(xué)管理制度是保證學(xué)校正常教學(xué)的前提，好的教學(xué)管理制度有助于提升教學(xué)水平，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校每一階段的.情況制定出符合學(xué)校的管理制度，而不是墨守成規(guī)。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)應(yīng)用綜合性管理視角，做好長期規(guī)劃，明確各部門職責(zé)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方式。首先，要了解各個(gè)年級進(jìn)展情況，根據(jù)不同的年級需求對教師進(jìn)行合理配置；合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程，讓各級教師明確教學(xué)任務(wù)；其次，合理改善學(xué)校管理部門以及明確各部門的職責(zé)，責(zé)任到人，促進(jìn)學(xué)校管理工作的開展；最后，管理者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)國家出臺的文件精神，嚴(yán)格按照國家要求進(jìn)行人才培養(yǎng)，借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。

4.鼓勵(lì)各方力量參與教學(xué)管理。將家長作為提升教學(xué)管理工作的一分子。家長是學(xué)生在學(xué)校之外接觸最多的人，也是學(xué)校教學(xué)和管理的監(jiān)督者。大部分學(xué)生會對家長提出自己對學(xué)校以及教師的看法，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過家長來了解學(xué)生最真實(shí)的感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)改正。學(xué)校可以建立一個(gè)由家長、教師和校方領(lǐng)導(dǎo)組成的監(jiān)督機(jī)制，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)管理中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方案，以提高教學(xué)管理的有效性。

5.完善獎勵(lì)制度，提高教師工作積極性。小學(xué)教育教學(xué)不同于初級高級教育階段，受學(xué)生、工作環(huán)境等方面的影響，小學(xué)教師的壓力逐漸加大，部分教師的工作積極性會隨之降低，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善獎勵(lì)制度，促進(jìn)教師積極性。即制定績效工資制度以及合理的職稱評聘制度，針對教師的不同需求采取不同的激勵(lì)方法，關(guān)愛教師的身心健康等。除過物質(zhì)需求，還應(yīng)為教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利環(huán)境，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，激發(fā)教師的工作積極性。

提高小學(xué)教育教學(xué)管理有效率有助于為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，對提升國家教育水平有重要意義。所以在實(shí)際管理中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)思想管理、提升教師的教學(xué)能力、健全教學(xué)管理制度、鼓勵(lì)各方力量參與教學(xué)管理，全面貫徹素質(zhì)教育方針，提高教育、管理水平，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇二

姚家渭。

經(jīng)我組織，各寢室長收集到的對教學(xué)的意見和建議，匯總?cè)缦拢?/p>

大部分老師能很好的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。存在的問題主要有：

1、部分老師上課只對著課件讀，與學(xué)生的互動很少，或者說沒有。如，嵌入式系統(tǒng)課程，微波技術(shù)課程。

建議：采取多樣形式和學(xué)生互動（提問，分組討論等），這樣能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，相信效果比較好。

2、部分老師認(rèn)為很多知識我們都已經(jīng)學(xué)過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點(diǎn)，帶我們會回憶。

建議：老師上課時(shí)盡量花點(diǎn)時(shí)間，帶著我們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。

1、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，很多同學(xué)沒有把心思放到學(xué)習(xí)上來，而是花在了自認(rèn)為鍛煉自己的活動中去。

建議：營造考級考證的氛圍(比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等)，這樣可以提高班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響周圍同學(xué)共同進(jìn)步。

2、做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，不積極鍛煉實(shí)驗(yàn)動手能力，對實(shí)驗(yàn)只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。

建議：上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師應(yīng)該多闡明實(shí)驗(yàn)原理，并且，結(jié)合課本，舉出實(shí)例，以利于同學(xué)消化吸收。

1、課程設(shè)置不合理，我們很多前期課程未開，就開始學(xué)習(xí)要求更高的專業(yè)課。如：嵌入式系統(tǒng)課程，先前的單片機(jī)類課程沒學(xué)過；javame先前基本的java知識為零，這樣，直接導(dǎo)致了很多同學(xué)上課聽不懂，進(jìn)而不聽課。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備問題，我們通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室里面的最重要的儀器之一，示波器質(zhì)量就很差，很多時(shí)候，不是我們同學(xué)調(diào)不出來，而是，實(shí)驗(yàn)設(shè)備問題導(dǎo)致調(diào)不出來，實(shí)驗(yàn)效果可想而知。

3、課程設(shè)計(jì)問題，課程設(shè)計(jì)本來能夠很好地鍛煉我們自己，真正把書本上學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際中去，可是，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，帶課程設(shè)計(jì)的老師提供的幫助又很少，直接導(dǎo)致最后同學(xué)們從網(wǎng)上下載現(xiàn)成文章完成任務(wù)。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇三

眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是評價(jià)一所小學(xué)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是沒有好的教學(xué)管理體系就無法保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)學(xué)校想要在新課改形勢下快速提高教學(xué)實(shí)力，就必須要對教學(xué)管理體系進(jìn)行全面改革，要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)管理手段，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理理念，要建立一支實(shí)力過硬的教學(xué)管理隊(duì)伍。同時(shí)要挖掘教學(xué)管理工作中的不足，以積極樂觀的態(tài)度去解決問題，要不斷完善學(xué)校教學(xué)管理制度。

1、教學(xué)管理理念較為陳舊在新課改形勢下，很多小學(xué)都一直在沿用著傳統(tǒng)教學(xué)管理理念，這主要是由于校長和教師的教學(xué)管理理念較為陳舊，對新課改標(biāo)準(zhǔn)無法快速適應(yīng)。同時(shí)校長和教師的教學(xué)理念出現(xiàn)分歧，校長接受了先進(jìn)的教學(xué)管理理念，但是教師不予執(zhí)行，這樣就造成了教學(xué)管理理念的偏差。而有些教師在接受了教學(xué)培訓(xùn)以后，對教學(xué)模式有自己的看法，想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行嘗試，但是沒有得到校長的支持，這樣教學(xué)管理理念也是無法實(shí)行的。

2、教學(xué)管理被評價(jià)機(jī)制所限制由于受到我國應(yīng)試教育的長期影響，造成教師一味追求學(xué)生成績的現(xiàn)狀，學(xué)生的好壞只看學(xué)習(xí)成績，教師為了獲得晉升的機(jī)會，就將精力全部放在提升學(xué)生成績上，根本沒有顧忌學(xué)生的個(gè)人喜好。在新課改要求提出后，小學(xué)學(xué)校在表面上開始注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師的身心健康，但是在根本上并未改變傳統(tǒng)的考試評測制度，學(xué)校教學(xué)管理仍以成績?yōu)橹鳎@就使得教學(xué)管理工作被評價(jià)機(jī)制所限制，根本沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效用。

3、教師教學(xué)水平有待提高新課改要求中明確提出了素質(zhì)教育的重要性，想要順利實(shí)施素質(zhì)教育，必須要加強(qiáng)教師的教學(xué)水平。教師在思維方法上要擁有自己的認(rèn)知體系，要能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中不斷創(chuàng)新，要形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，要具備多種教學(xué)能力，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，要做一個(gè)全能型老師。但是現(xiàn)在很多學(xué)校數(shù)學(xué)教師學(xué)歷較低，沒有接受過系統(tǒng)化的教學(xué)培訓(xùn)，缺乏創(chuàng)新意識，習(xí)慣安于現(xiàn)狀，缺乏責(zé)任感，這就導(dǎo)致教學(xué)管理工作無法有效進(jìn)行。

(一)強(qiáng)化“以人為本”的意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)校民主化管理。

隨著時(shí)代的不斷變更，教學(xué)管理理念也要不斷改變，要緊跟時(shí)代步伐，在小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理工作中必須要堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，要將教師作為教學(xué)管理的第一要素，充分尊重教師的意見，給教師提供一個(gè)寬闊的平臺，讓教師充分施展自己的才能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校民主化管理。

1、管理者要學(xué)會換位思考在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)管理者往往與教師都存在著矛盾，這主要是由于小學(xué)校長更多地注重教學(xué)任務(wù)的分配和教學(xué)活動的開展，在分配任務(wù)時(shí)根本沒有考慮教師的心理感受，只是強(qiáng)硬的分配給教師，這樣就導(dǎo)致教師壓力較大，總是害怕自己不能勝任。如果小學(xué)管理者在分配任務(wù)時(shí)，能夠換位思考，充分尊重教師的個(gè)人意愿，避免生硬的操作方式，這樣教師就會以積極的心態(tài)去完成教學(xué)管理任務(wù)，所達(dá)到的效果也是不一樣的。

2、管理者要學(xué)會尊重與信任古語有云:“士為知己者死”。其實(shí)這句話體現(xiàn)的更多是人與人之間的尊重、信任。同樣在小學(xué)教學(xué)管理工作中，小學(xué)管理者也要體現(xiàn)出自己的度量，要對教師合理分工，充分尊重教師的個(gè)人意見，要給予教師充分的信任，讓教師能夠在工作中體會到人與人之間的平等和信任，學(xué)校管理者要注重對學(xué)校教學(xué)管理氛圍的營造，要使教師懷著愉悅的心情去參與教學(xué)活動。

3、管理者要學(xué)會贊揚(yáng)與欣賞每個(gè)人都有自尊心，都希望在工作中得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，所以在小學(xué)教學(xué)管理工作中，管理者要注重對教師的培養(yǎng)和表演，要挖掘教師的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)每位教師的優(yōu)缺點(diǎn)，合理布置教學(xué)任務(wù)，讓教師充分體會到自己的存在，對于表現(xiàn)較好的教師要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，要制定不同的評價(jià)機(jī)制，讓所有教師都能嘗到成功的喜悅，敢于發(fā)揮自己的才能，積極創(chuàng)新，幫助教師克服生活和工作上的困難，為教師營造一個(gè)和諧的`教學(xué)環(huán)境。

(二)強(qiáng)化科研意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)化管理。

作為小學(xué)學(xué)校管理者所承擔(dān)的責(zé)任十分重大，小學(xué)教學(xué)管理工作也是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，在教學(xué)管理工作中，管理者必須要努力提高自己的管理才能，尤其是競爭激烈的教育形勢下，學(xué)校管理者必須要具備應(yīng)有的魄力和眼光，要努力強(qiáng)化全體教師的科研意識，建立有序、合理的教學(xué)管理體系，要堅(jiān)持定期開展教育思想大討論，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)更多的教學(xué)管理人才。

1、管理者要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育教學(xué)管理觀念當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化、知識化的時(shí)代，小學(xué)教學(xué)管理工作所涉及到的內(nèi)容也在增加，作為小學(xué)學(xué)校管理者不僅要發(fā)展科學(xué)、傳遞文化、服務(wù)社會，還要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才、塑造人類的偉大使命，要具有高度的社會責(zé)任感，要注重教育與傳統(tǒng)文化的傳承。小學(xué)學(xué)校管理者要始終跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，要與時(shí)俱進(jìn)，對教學(xué)管理理念不斷創(chuàng)新，要發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中的問題，敢于解決問題，要從長遠(yuǎn)角度去認(rèn)識教學(xué)管理工作，要注重創(chuàng)新科研，加強(qiáng)管理者的實(shí)踐能力。

2、管理者要強(qiáng)化科研意識，用心去研究管理工作為了適應(yīng)新課改要求，小學(xué)學(xué)校管理者必須要強(qiáng)化科研意識，要對教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的問題有一個(gè)全新的認(rèn)識，要不斷探索解決問題的新策略。同時(shí)要加強(qiáng)對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對學(xué)生素質(zhì)的評價(jià)，要求教師熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對小學(xué)教學(xué)管理體系不斷創(chuàng)新，從而快速完善小學(xué)教學(xué)管理制度。第一，管理者自身要有較強(qiáng)的科研意識，能夠獨(dú)立帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行教學(xué)研究，積極引導(dǎo)教師開展形式多樣的教學(xué)活動，在教學(xué)管理過程中要以身作則，讓全體教師信服，具備感召力，帶動學(xué)校的教學(xué)科研工作快速發(fā)展。第二，小學(xué)學(xué)校管理者要積極聽取他人建議，建立科學(xué)化、合理化的教學(xué)管理體系，要注重對各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，將靜態(tài)要求與動態(tài)管理相結(jié)合，實(shí)行多層次分類管理，根據(jù)各個(gè)層次的不同建立不同的管理制度，快速提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，早日實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

(一)管理者要創(chuàng)新學(xué)校管理制度，形成彈性管理模式。

俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”。在小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理工作中也必須要有嚴(yán)格的教學(xué)管理制度作為前提保障，要通過教學(xué)管理制度刺激教師的積極性，在教學(xué)管理中不斷創(chuàng)新，吸收現(xiàn)代化教學(xué)管理理念，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，要時(shí)刻站在教師的角度去考慮問題，堅(jiān)持以人為本的原則，給予教師充分發(fā)揮才能的空間，要充分調(diào)動教師的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種教學(xué)活動，在活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在愉悅、和諧的校園氛圍內(nèi)成長，創(chuàng)建彈性管理模式。實(shí)踐中，我們根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，對現(xiàn)有教學(xué)管理規(guī)章制度進(jìn)行了全面清理、修訂和完善，積極改革過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求的管理模式，突出多樣性特點(diǎn)，變硬性管理為彈性管理。

(二)管理者完善學(xué)校評價(jià)體系，形成良性運(yùn)作機(jī)制。

當(dāng)前小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理工作想要順利改革，就必須要建立完善的教學(xué)工作評價(jià)體系，要對全校師生的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程、教學(xué)效率進(jìn)行有效評價(jià)，同時(shí)還可以促進(jìn)教師的教學(xué)積極性。首先，要建立教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系，這主要是針對教師的，不僅以學(xué)生的考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，更注重的是對學(xué)生能力的考核，以學(xué)生的考核結(jié)果評價(jià)教師的教學(xué)效果，對教學(xué)優(yōu)異的教師給予相應(yīng)獎勵(lì)。其次，實(shí)行學(xué)生素質(zhì)綜合測評體系，主要對象是學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，對一些家庭困難的學(xué)生也有相應(yīng)的扶持政策，解決學(xué)生的后顧之憂，積極參與到小學(xué)教學(xué)管理改革中來。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇四

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內(nèi)容，不同教師做的課件的風(fēng)格、形式及側(cè)重點(diǎn)各不相同，老師們可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況選擇、修改、利用，達(dá)到課堂教學(xué)效益的.最大化。我們能隨時(shí)和名師面對面，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)課堂，不再因?yàn)榈貐^(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。給學(xué)生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，開闊了視野。既環(huán)保低碳，節(jié)約用紙，又節(jié)約資金，廣大教師非常歡迎。

(二)激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

學(xué)生每節(jié)課的注意力時(shí)間集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味。尤其對低年級的學(xué)生來說，枯燥的講解無法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。利用班班通多媒體，把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度;教學(xué)情境更加生動逼真,更具有趣味性,能激起學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，就會激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動機(jī)，就會聚精會神，努力追源，并感覺樂在其中。

(三)課件的形象性、直觀性，有利于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

各科教學(xué)的課堂中都會有許多重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)單靠教師講解,學(xué)生理解起來費(fèi)力。幻燈片、動畫、朗讀音頻等的應(yīng)用將抽象的、陌生的知識形象化、直觀化，提供了生動、逼真的教學(xué)情境，為沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，有利于學(xué)生注意力的保持，而且增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點(diǎn),淡化難點(diǎn),收到事半功倍的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，有的知識單靠學(xué)具、實(shí)物效果并不是很明顯，學(xué)生理解起來有一定的難度，這種情況下借助多媒體教學(xué)，化抽象為具體，會更好得幫助學(xué)生理解。

(四)加快了教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)的緊迫感，調(diào)動了教師的教學(xué)熱情。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇五

《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》都是依法治教的基本大法，管理者要對學(xué)校及教師的言行加以規(guī)范，尤其對學(xué)生休息以及對課業(yè)以外的身心發(fā)展所需要的時(shí)間給以足夠的保證，對學(xué)生的到校及離校時(shí)間應(yīng)以法律的形式加以規(guī)定，對違法行為要有嚴(yán)格處罰規(guī)定。

一些學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理主觀隨意性大，制度不完善，有些制度甚至違反教學(xué)規(guī)律。為此，教師們呼吁，常規(guī)管理必須科學(xué)規(guī)范。教學(xué)質(zhì)量是經(jīng)過系列教學(xué)活動創(chuàng)造出來的，不是考出來的、逼出來的，只有對課堂教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)范和制約，才能保證教學(xué)改革的方向性和有效性。對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)范和制約，其目的是出質(zhì)量和效率，許多教育工作者對此深有體會。只有用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，建立規(guī)范化的教學(xué)模式，使教學(xué)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

在教學(xué)管理中，規(guī)章制度的建立固然重要，但要使規(guī)章得以貫徹，質(zhì)量得到提高，必須加強(qiáng)教學(xué)全過程的管理，不少學(xué)校在教學(xué)管理上重結(jié)果、輕過程，只在考試成績排隊(duì)上下功夫，管理工作未深入到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，致使管理工作長期處于低水平徘徊之中。而一些學(xué)校的教學(xué)管理只在個(gè)別環(huán)節(jié)上下功夫，例如，只重視課前備課、課后質(zhì)量分析，而把最重要最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)――課堂教學(xué)過程管理忽略了。

備課只是手段，不是目的，有的學(xué)校把手段當(dāng)目的來抓，硬性規(guī)定教案必須寫多少頁，并且統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一格式，甚至以教案篇幅的多少定等級、評優(yōu)劣，至于備課是否有新意，是否在教學(xué)研究上下功夫，是否體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求卻無人過問。由此造成教師把大量的時(shí)間用在寫教案上，而研究教法、研究學(xué)生常常被忽略。此種做法帶來極大的負(fù)面效應(yīng)，有的教師為了應(yīng)付檢查，甚至讓學(xué)生代抄往年的教案，這種管理方法在教師中引起極大的反感，他們呼吁，備課不應(yīng)一刀切，要切合實(shí)際，具有針對性。對新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范;對中年教師則要求備課有新意，在教學(xué)改革上下功夫;對有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助形成教學(xué)理論。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)才是工程。

眼下，對教師管理主要是依靠行政手段，是自上而下的管理，而忽視了自上而下的管理，也就忽視了學(xué)生對教師的評價(jià)。管理者往往以學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)來評價(jià)老師，這種只重視結(jié)果評價(jià)而忽視過程評價(jià)的做法，導(dǎo)致個(gè)別責(zé)任心差的教師不折手段，追求高分?jǐn)?shù)，對學(xué)生發(fā)展帶來嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。為此，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)過程管理和過程評價(jià)，過程評價(jià)可以靠學(xué)生評價(jià)來實(shí)現(xiàn)，評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，便于學(xué)生回答。比如，“教師講課能否引起學(xué)生興趣”，“備課是否充分”，“教師講課是否具有針對性”。評價(jià)時(shí)，幾門學(xué)科評價(jià)表要同時(shí)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在比較中評價(jià)。開學(xué)之初，要將評價(jià)內(nèi)容告訴學(xué)生，目的讓教師學(xué)會自我管理。學(xué)生對教師的評價(jià)應(yīng)及時(shí)反饋給教師。同時(shí)，管理者也應(yīng)更多地與教師交流、溝通。

教師反映，目前對教師的管理太機(jī)械、太死板，且不注重實(shí)效。一些抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，教學(xué)管理的最佳境界就是整齊劃一，集體備課與教研，強(qiáng)求教學(xué)、進(jìn)度、質(zhì)量的整齊劃一，忽視教學(xué)的個(gè)性與創(chuàng)造性。教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的`學(xué)習(xí)方法。只有根據(jù)各班學(xué)生的具體情況，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能夠收到良好的效果。我們不否認(rèn)共同的目標(biāo)，若機(jī)械地強(qiáng)求絕對統(tǒng)一，無疑會扼殺教師的個(gè)性，學(xué)生沒有特色，素質(zhì)教育提倡的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂充滿活力，根本就無從談起。

當(dāng)前，頻繁的檢查評比仍然是一些地方教學(xué)管理的基本方式，加重了學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)，尤其是頻繁的量化打分在某種程度上捆住了教師的手腳，束縛了教師教改積極性的發(fā)揮。如何在教學(xué)研究中發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新值得研究，不能照搬固定的模式或教學(xué)思路，更不能將管理者的意圖強(qiáng)加給教師。如教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，恰恰是一節(jié)有新意的好課，卻被認(rèn)為教學(xué)語言不精彩、教學(xué)結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)功底展示不充分。

教學(xué)管理的對象是教師，他們是有強(qiáng)烈自尊心和進(jìn)取心的知識分子，這樣一個(gè)特殊的知識分子群體，對于管理者的水平、學(xué)識、人格、管理藝術(shù)有更高的要求。對教師的管理不僅要有嚴(yán)格的規(guī)章制度，還應(yīng)體現(xiàn)在對教師個(gè)性的理解和尊重。只有充分信任和尊重他們，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，為教師提供一個(gè)創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間，才能最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的目標(biāo)，才能使教學(xué)工作生機(jī)勃勃。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇六

大部分老師能很好的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。存在的問題主要有：

1、部分老師上課只對著課件讀，與學(xué)生的互動很少，或者說沒有。

建議：采取多樣形式和學(xué)生互動（提問，分組討論等），這樣能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，相信效果比較好。

2、部分老師認(rèn)為很多知識我們都已經(jīng)學(xué)過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點(diǎn)，帶我們會回憶。

建議：老師上課時(shí)盡量花點(diǎn)時(shí)間，帶著我們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。二：對學(xué)生學(xué)習(xí)的意見和建議：

1、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，很多同學(xué)沒有把心思放到學(xué)習(xí)上來，而是花在了自認(rèn)為鍛煉自己的活動中去。

建議：營造考級考證的氛圍(比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等)，這樣可以提高班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響周圍同學(xué)共同進(jìn)步。

2、做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，不積極鍛煉實(shí)驗(yàn)動手能力，對實(shí)驗(yàn)只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。

建議：上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師應(yīng)該多闡明實(shí)驗(yàn)原理，并且，結(jié)合課本，舉出實(shí)例，以利于同學(xué)消化吸收。

三：對教學(xué)的其他意見和建議：大學(xué)教育的目的不是讓學(xué)生學(xué)到書本知識，而是提高學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新能力，為今后工作打下基礎(chǔ)。在多年后，即便是理論知識淡忘的情況下，通過課程教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力可以使學(xué)生們受益終生。在教學(xué)改革的今天，不能再采用炒剩飯、照搬書本的方式進(jìn)行教學(xué)。而應(yīng)該采取必要的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

強(qiáng)調(diào)互動教學(xué)，互動是多情境、多維度、多內(nèi)容、多形式的互動體。互動的內(nèi)容不僅包括課本知識的學(xué)習(xí)，還有生活經(jīng)驗(yàn)的積淀、生命意義的領(lǐng)悟、道德規(guī)范的認(rèn)同、情感情操的陶冶；在互動學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不再是傳統(tǒng)意義上的接受者，而是學(xué)習(xí)活動中的主人，是創(chuàng)新者和創(chuàng)造者。在互動性學(xué)習(xí)主宰活動的過程中，學(xué)生加強(qiáng)了人際間的合作，加深了對社會活動規(guī)則的理解，加強(qiáng)了對活動規(guī)則的掌握能力以及在活動中對自己創(chuàng)新成就的喜悅，從而為將來在社會活動中找準(zhǔn)自己的位置、體現(xiàn)自己的價(jià)值做好心理上的準(zhǔn)備。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法也強(qiáng)調(diào)互動，但那主要是形式，可稱為互動式學(xué)習(xí)。這里所說的互動性教學(xué)活動與傳統(tǒng)意義上的互動式學(xué)習(xí)有著本質(zhì)上的區(qū)別。

（1）互動性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展需要為中心，而不是以書本知識或教師為中心來選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

（2）互動性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)既有集體組織形式的練習(xí)，又有分組、多層次的組織教學(xué)，而不是強(qiáng)調(diào)集體組織的統(tǒng)一安排，沒有個(gè)人活動的自由，沒有區(qū)別對待。（3）互動性學(xué)習(xí)要使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，引導(dǎo)其自覺鍛煉和主動參與意識。

（4）傳統(tǒng)的教育在教學(xué)評價(jià)中比較注重紀(jì)律良好、課堂有序。而互動性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式是多樣的、靈活的。課堂氣氛應(yīng)該是歡樂的、活躍的。教學(xué)內(nèi)容是多元的，有趣的。

（5）互動性學(xué)習(xí)中教師的地位發(fā)生了變化，不單是組織者、主導(dǎo)者，更重要的是學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中的助學(xué)者。

四、總結(jié)。

我們班教學(xué)工作一切正常，一切均按照安排順利開展。在課堂上每一位任課教師都能提前備好課，并在教學(xué)過程中不斷擴(kuò)展同學(xué)們的知識面，使同學(xué)們不僅學(xué)好了課本理論知識，而且還增長了視野，其效果甚佳。有些老師能從日常生活中列舉實(shí)例，使同學(xué)們深有感觸，容易理解，也使課本知識更貼近實(shí)際，更貼近生活。有些老師加強(qiáng)了課堂討論，使同學(xué)們通過自己動手查閱整理資料，對某一問題認(rèn)識更深刻了。同學(xué)們也能積極的配合各位代課老師的教學(xué)活動，并且能按時(shí)，按質(zhì)，按量完成各位老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。建議課堂教學(xué)可以適當(dāng)采用實(shí)踐的教學(xué)方法。如調(diào)研，見習(xí)等。以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的單一性。建議老師講課更能風(fēng)趣幽默一點(diǎn)，不要太過死板。這樣可以更能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。我們班級同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣相比以前已經(jīng)改進(jìn)很多了，只是還有一部分同學(xué)還是會有曠課的現(xiàn)象。

信息管理學(xué)院14級信息與計(jì)算科學(xué)（1）班。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇七

教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，在教育教學(xué)上形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個(gè)特色群體，為紀(jì)昌莊學(xué)區(qū)的發(fā)展提供有力的支撐。

作為教育戰(zhàn)線的一員，特別作為鄉(xiāng)村學(xué)區(qū)的校長，對于時(shí)代的變化帶來的管理理念，更需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)就我的一些管理，來簡單的說說我的做法。

一、分析“管”與“理”

1、“管”——高度縱觀全局，統(tǒng)籌全盤。

1）決策。決策是校長的首要任務(wù)，核心工作。我們往往為決策煞費(fèi)苦心，但效果卻不很明顯。主要問題就在于我們的方法是否科學(xué)、民主、人性化。一是在每周召開的例會上提出決策內(nèi)容和任務(wù)，通過溝通群策群力做決定；二是把任務(wù)分解給每位教師和相關(guān)人員研究，并提出意見和建議；三是點(diǎn)撥性詢問任務(wù)完成進(jìn)度、指導(dǎo)性為決策提供方法。

2）執(zhí)行。決策的落實(shí)、任務(wù)的完成，關(guān)鍵在執(zhí)行。這就需要我們領(lǐng)導(dǎo)者制定明確且操作性強(qiáng)的工作規(guī)范，按規(guī)矩辦事，并且我們率先垂范，做出表率。領(lǐng)導(dǎo)者的身體力行，是無聲的號角，無言的紀(jì)律。只要抓住平時(shí)，則無需插手下屬的具體工作，各項(xiàng)工作就會按部就班的進(jìn)行。

3）講評。在講評的時(shí)候，要充分肯定同志們的努力，并充分開展自評、互評等方式以提高講評的質(zhì)量。教學(xué)反思、學(xué)期總結(jié)、教師最近的任務(wù)匯報(bào)等等這些的講評，首先要我們做深入的調(diào)查，才能保證講評的準(zhǔn)確性、公平性，并一定程度上緩解在評價(jià)過程中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，以有利于下一步的工作的安排和發(fā)展。

2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。

1）創(chuàng)新。每一次的開學(xué)，都是工作的一種全新的局面。這就需要校長創(chuàng)新工作思路，條理清楚，合理的分解新學(xué)期的工作任務(wù)。校長的主動創(chuàng)新，包括新思維方式、工作方法、培訓(xùn)教研活動、教學(xué)方式、教學(xué)語言等等，給人一種耳目一新的感覺，可以很好的影響和帶動教師，并以此和以往的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，而更加條理、有特色的發(fā)揮群體智慧，開創(chuàng)工作的新局面。

2）科學(xué)性、針對性。深入的溶入學(xué)校工作的具體情況中，了解學(xué)校客觀實(shí)際，有意識地改變需變之處。經(jīng)常問問教師近期工作和思想、生活的問題；善于觀察學(xué)校各種微妙的變化，看出潛在的內(nèi)容，及時(shí)制定措施，防微杜漸；多聽取老師、學(xué)生的意見和議論，作出相應(yīng)調(diào)整；多關(guān)心、愛護(hù)和鼓舞老師工作中的精神和激情，這樣才能科學(xué)的、有針對的發(fā)現(xiàn)和解決工作中的實(shí)際問題。

3）社會交往。校長的交往要堅(jiān)持“有利于學(xué)校發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”原則；正確處理與上級和下級的關(guān)系，懂得換位思考；正確處理好與當(dāng)?shù)卮甯刹康年P(guān)系，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)的支持。這樣才能創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

4）服務(wù)。服務(wù)是管理高效的根本。只要有服務(wù)精神，把服務(wù)當(dāng)成一種職責(zé)，服務(wù)于學(xué)生的健康成長，服務(wù)于教職工的安心工作，服務(wù)于學(xué)校的和諧順利發(fā)展，才是師生群眾滿意的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。清醒認(rèn)識自己的定位，明白自己的職責(zé)，理解自己從事的職業(yè)的意義，堅(jiān)持以這三點(diǎn)服務(wù)學(xué)校，才能作好其它工作。

二、管理應(yīng)堅(jiān)持的幾個(gè)信念。

1、強(qiáng)化教師的專業(yè)成長，讓學(xué)習(xí)成為教師發(fā)展的動力。

教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，是立校之本，強(qiáng)校之魂，努力打造一只品德硬、觀念新、業(yè)務(wù)精的教師群體，既是新課改的需要，也是質(zhì)量立校的保證，它是一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略工程。這就為教師的專業(yè)成長指明了方向，學(xué)校要為教師成長創(chuàng)造條件，要用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生。要樹立人才觀念，名師意識，加強(qiáng)個(gè)性化教師的培養(yǎng)。大力營造學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)雖然不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾龋m然不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。

2、構(gòu)建書香校園，營造讀書氛圍。

學(xué)校是讀書的地方，學(xué)校應(yīng)該飄起書的香味。書聲朗朗，開卷有益，新課改將教師學(xué)生放在了一條起跑線上，起跑的主動權(quán)就掌握在自己手中，因此要發(fā)展，就要學(xué)習(xí)，就要及時(shí)充電，就要更新知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，讓學(xué)習(xí)成為我們的人生習(xí)慣，成為前進(jìn)的動力。書讀得多，眼界就開闊。讀書要一讀經(jīng)典，二讀教育報(bào)刊，三讀人文書籍，四讀學(xué)生書籍。讀書可以使我們多一些書生氣，遠(yuǎn)離一些浮躁。

3、發(fā)展教育團(tuán)隊(duì)，營造和諧氛圍。

現(xiàn)代社會個(gè)人越來越融入社會，離不開合作，離不開社會。作為一名學(xué)區(qū)的管理者，我們的團(tuán)隊(duì)不應(yīng)局限于教育內(nèi)部，要發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為孩子的健康成長搭橋鋪路，教師要愿做紅燭、甘為人梯，不僅僅做知識的傳授者，更要做提高學(xué)生生命質(zhì)量的引領(lǐng)著。家庭要為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。人的生命質(zhì)量取決于其受教育的程度，家庭教育不僅是要舍得投資，更重要的是舍得時(shí)間，多關(guān)注孩子，多陪陪孩子，加強(qiáng)“情商”培養(yǎng)，提高孩子的責(zé)任意識。社會更要為學(xué)校發(fā)展提供有力的保障，支持學(xué)校的工作。社會環(huán)境質(zhì)量，很大程度上影響著學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)充分利用教育資源優(yōu)勢，開展社會活動，提高居民的精神生活。

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教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇八

隨著職業(yè)院校的擴(kuò)招、升級，二級教學(xué)管理是大家正在實(shí)踐和探索的一種有效管理方式。但權(quán)責(zé)不分明、管理理念落后、監(jiān)督不利等因素導(dǎo)致二級教學(xué)管理流于形式，成為學(xué)院教學(xué)政策的單一執(zhí)行，導(dǎo)致管理脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)監(jiān)督體系存在大量虛假數(shù)據(jù)，管理成為質(zhì)量提高的反作用力。真正的二級教學(xué)管理應(yīng)該是不斷探索出一條“與本系部的專業(yè)建設(shè)一致、以學(xué)生的終身發(fā)展為前提、真正服務(wù)社會”的教學(xué)管理模式。筆者在充分調(diào)研本校教師、走訪用人單位、和學(xué)生座談后，結(jié)合學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，對職業(yè)院校公共理論部門二級教學(xué)管理提出了以下幾點(diǎn)建議：在這里首先需要重點(diǎn)闡述的是公共基礎(chǔ)部的現(xiàn)狀和教學(xué)職責(zé)。絕大多數(shù)職業(yè)院校的系部架構(gòu)中，都把基礎(chǔ)理論專業(yè)單獨(dú)列出來作為一個(gè)系部，該系部承擔(dān)了學(xué)校所有基礎(chǔ)理論專業(yè)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、體育、政治、歷史、地理等科目的教學(xué)，這些學(xué)科作為專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有自身的重要性和穩(wěn)定性，在教學(xué)上又面臨學(xué)生多樣化、班級多樣化的特點(diǎn)。公共基礎(chǔ)部門的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是完成基礎(chǔ)課程的教學(xué)，夯實(shí)各專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)甚至是個(gè)人的升學(xué)進(jìn)修等打下良好的基礎(chǔ)。

1.部門健全，權(quán)責(zé)分明。

很多的技工院校在向二級教學(xué)管理過渡的過程中，都會出現(xiàn)茫然無措、眉毛胡子一把抓的狀況，最后導(dǎo)致部門、人員間責(zé)任推諉，嚴(yán)重影響教學(xué)效率。能避免這一情況的唯一措施就是把二級教學(xué)管理的常規(guī)工作落實(shí)到人，并且把權(quán)責(zé)落實(shí)到相關(guān)的章程上。在章程的創(chuàng)立上不僅要明確各個(gè)崗位的權(quán)責(zé)，還要明確工作的有效時(shí)間，權(quán)責(zé)推諉后的問責(zé)制度。系部建立教學(xué)管理處室，落實(shí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.繁中求簡，理清權(quán)重。

教學(xué)管理是個(gè)繁雜而長期的工作。完成大量的教學(xué)常規(guī)管理就已經(jīng)很不容易了，在此基礎(chǔ)上去思考通過有效的管理進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)系部教學(xué)的特色，就對公共基礎(chǔ)課程的二級教學(xué)管理提出了更大的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，要想在這樣瑣碎繁雜的工作中做出成效，發(fā)揮教學(xué)管理的真正魅力，要做到“繁中求簡，理清權(quán)重”。例如，教學(xué)質(zhì)量的考評，抓好各科目的考試，做到“教、卷、監(jiān)”分離；督導(dǎo)員的常規(guī)檢查和聽課，不打人情分，以教師的教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為打分依據(jù)，抓結(jié)果、輕過程才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

3.上下暢通，服務(wù)師生。

二級教學(xué)管理部門作為學(xué)院教務(wù)處和各個(gè)教學(xué)崗位間的橋梁，要切實(shí)發(fā)揮好橋梁的作用，不僅要把上級部門的要求、命令傳達(dá)到具體教學(xué)崗位，更要把教學(xué)一線的現(xiàn)狀及時(shí)反映給上級，以便上級教學(xué)管理部門能及時(shí)調(diào)整不合理的政策。二級教學(xué)管理的職能部門也要轉(zhuǎn)變理念，以達(dá)到教學(xué)管理的最終目的“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)工作一線的師生”。

二、理論教學(xué)部門二級教學(xué)質(zhì)量考核的建議。

1.教學(xué)考評簡化過程，建立多維度試題庫。

教學(xué)過程是一個(gè)時(shí)間長、過程復(fù)雜的智力勞動過程。俗話說“教無定法”，筆者認(rèn)為教學(xué)結(jié)果的考查，最公平合理的方式仍應(yīng)重結(jié)果輕過程。針對職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)多樣化、進(jìn)校水平參差不齊的現(xiàn)狀，要用一個(gè)統(tǒng)一的指標(biāo)來考評教師有欠公平。筆者建議學(xué)校應(yīng)結(jié)合自己學(xué)校的專業(yè)狀況建立一套理論課程多緯的試題庫。以固定的題型和章節(jié)為經(jīng)，并建立試題庫的難度系數(shù)指標(biāo)，以難度系數(shù)為緯。根據(jù)不同專業(yè)對相應(yīng)基礎(chǔ)課的要求，確立難度要求和章節(jié)，按照這樣的要求確立考核試卷，避免了所有的.專業(yè)基礎(chǔ)不一的學(xué)生使用一套試卷的混亂現(xiàn)狀。同時(shí)，可以使用學(xué)生的提升幅度作為教師的考核指標(biāo)，把學(xué)生的成績提高作為教學(xué)考核的主要手段，必然能在一定程度上促進(jìn)教師把更多的精力放到教學(xué)中去，促進(jìn)教師不斷改善自身的教學(xué)方法。

2.多角度考評，以考評促創(chuàng)新。

在職業(yè)教育的整個(gè)教學(xué)過程中，理論教學(xué)是一個(gè)橋梁的作用，理論知識的扎實(shí)程度直接關(guān)系到實(shí)習(xí)老師的教學(xué)工作，從這個(gè)層面考查，理論教學(xué)應(yīng)該是服務(wù)于實(shí)習(xí)教學(xué)的。所以，我們把實(shí)習(xí)老師的反饋也作為理論教學(xué)成績考查的一個(gè)面。這個(gè)考核方法的存在在很大程度上促進(jìn)基礎(chǔ)理論教學(xué)學(xué)以致用，在教學(xué)方法上不斷改進(jìn)以使學(xué)生能更好地進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)成果考查不能流于形式，“以量化考核為主，學(xué)生作品成果加分為輔”

過度單一的分?jǐn)?shù)考查，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說容易扼殺缺乏理論學(xué)習(xí)積極性學(xué)生的自信和興趣，作為學(xué)生考查的重要補(bǔ)充形式，提高學(xué)生的動手能力，可以把學(xué)生完成的學(xué)習(xí)成果與相關(guān)理論專業(yè)的學(xué)生考核相結(jié)合，以加分項(xiàng)的形式體現(xiàn)，提高該生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。以上是筆者在理論教學(xué)崗位多年，結(jié)合目前二級管理的現(xiàn)狀充分調(diào)研，提出的一些淺薄的建議，希望能對職業(yè)院校理論教學(xué)部門的二級教學(xué)管理工作起到促進(jìn)和改善作用。

作者:趙麗云單位:江蘇省南通市南通工貿(mào)技師學(xué)院。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇九

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇十

高校的擴(kuò)招不僅使得更多的學(xué)子有機(jī)會跨入高校大門，接受高等教育，也會為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。高等院校是我國培養(yǎng)專業(yè)性、高科技人才的重要基地，不斷提高高校的教學(xué)管理、提高教學(xué)的質(zhì)量是關(guān)系到我國未來人才結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。所以，高校管理中應(yīng)該將高校教學(xué)管理放在重要的位置，時(shí)刻將培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為自己的任務(wù)和責(zé)任。然而，由于各種原因，使得當(dāng)下我國高等院校的教學(xué)管理還存在一些問題，下面是筆者的分析。

（一）高校教學(xué)管理觀念落后。

一個(gè)學(xué)校的管理觀念不僅直接關(guān)系到這個(gè)院校的管理方法和實(shí)際的管理策略，同時(shí)也決定了高校的教學(xué)質(zhì)量。目前，我國的一些高校在教學(xué)管理中不僅受到過去舊觀念的影響，而且還存在比較嚴(yán)重的行政管理觀念。在學(xué)校的管理中還沒有體現(xiàn)出“教師主體”，教師的參與度不夠，且管理意識和發(fā)揮的作用不強(qiáng)。教師在管理中往往處于被動的地位。在大學(xué)教育中教師是最了解學(xué)生的，而現(xiàn)實(shí)是教師對于學(xué)生的管理參與度明顯不夠，甚至直接忽略教師的意見，導(dǎo)致不能充分發(fā)揮教師的管理作用。

（二）高校教學(xué)管理形式化、行政化傾向嚴(yán)重。

高校是一個(gè)學(xué)習(xí)知識、讓思想自由發(fā)展和碰撞的地方。然而一些學(xué)校卻背離了這個(gè)最基本的原則，在教學(xué)管理上體現(xiàn)出了形式化和行政化的現(xiàn)象。高校管理在歷史上發(fā)生了三次形式的改變，即經(jīng)驗(yàn)型管理、行政型管理以及科學(xué)型管理，但是從目前高校管理現(xiàn)狀來看，我國高校的管理還停留在經(jīng)驗(yàn)型管理和行政型管理上。事實(shí)上，我國高校在對學(xué)生管理中很多還是延續(xù)西方院校的管理方法，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和知識積累。同時(shí)，在高校管理中還存在著一定的行政管理傾向，使得學(xué)校的管理重點(diǎn)出現(xiàn)偏差。在教學(xué)管理上出現(xiàn)了小學(xué)式的管理模式，過分地強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，重視監(jiān)督，缺少精神激勵(lì)，不能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。

（三）教學(xué)與科研關(guān)系失衡。

由于高校不斷擴(kuò)招，使得一些科研設(shè)備難以滿足當(dāng)下學(xué)生的需要，同時(shí)在科研要求方面出現(xiàn)了一些攀比現(xiàn)象，最終導(dǎo)致了一些人力資源的浪費(fèi)，挫傷了一部分人的科研積極性。一些學(xué)校為了自身的名聲盲目地?cái)U(kuò)大科研任務(wù)，使得一些教師任務(wù)加重。由于教師的精力有限，既要在學(xué)校上課，同時(shí)還要進(jìn)行科研項(xiàng)目研究工作，導(dǎo)致在工作中出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，到頭來不但教學(xué)質(zhì)量沒有提高，科研項(xiàng)目也是應(yīng)付了事。在教學(xué)質(zhì)量的考核中沒有制定出科學(xué)有效的考核機(jī)制，對于教學(xué)質(zhì)量的評定彈性較大，導(dǎo)致老師教學(xué)水平參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。

（一）對管理觀念的研究。

有學(xué)者認(rèn)為，過于規(guī)范的教學(xué)管理體系會在一定程度上挫傷廣大教師的工作積極性，而以人為本的教育理念可以為科學(xué)的教學(xué)管理提供一定的理論指導(dǎo)。實(shí)際上，科學(xué)管理包含的范圍比較廣，其中有人本觀念、傳統(tǒng)觀念、戰(zhàn)略觀念以及擇優(yōu)觀念等。還有一些人認(rèn)為，人文管理方法更加適合當(dāng)下的教學(xué)管理，特別是在高等教育大眾化的背景下，進(jìn)行人文管理不僅可以將整個(gè)管理氛圍營造得更加良好，也能夠開創(chuàng)高校教學(xué)管理的新局面，在文化的.影響下使得管理更加得人心。在我國高校教學(xué)管理中還存在制度性的缺陷，需要深入的分析問題并找出最終的原因，然后在以人為本的基礎(chǔ)上制定出對應(yīng)的合理化制度策略。

（二）對管理模式的研究。

在管理模式上一定要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而定，在過去管理基礎(chǔ)上保留正確的管理方法，剔除過時(shí)或者不科學(xué)的管理方法，同時(shí)還要建立起科學(xué)化的管理體系、決策體系以及教學(xué)質(zhì)量反饋體系。在以前正確的管理辦法上進(jìn)行相關(guān)的改革，在當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)形勢下要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。在具體的改革中不能盲目照搬照抄別人的東西，要根據(jù)我國的實(shí)際國情、歷史文化傳統(tǒng)、社會制度以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，實(shí)行切合實(shí)際的教育管理改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的合理性和實(shí)用性，保證將學(xué)生教育成知行合一的優(yōu)秀合格的學(xué)生，當(dāng)然在這個(gè)過程中可以進(jìn)行相關(guān)的借鑒，盡可能地吸取其他國家先進(jìn)的教育理念和方法為自己所用。在教育改革中一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)不再適合當(dāng)下的教育要求，也不符合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)對人才的要求，所以在教學(xué)管理上要體現(xiàn)出一定的先進(jìn)性，用發(fā)展的眼光來對學(xué)生進(jìn)行長遠(yuǎn)培養(yǎng)，讓每一個(gè)接受過高等教育的學(xué)生在畢業(yè)后形成自己的思維模式和學(xué)習(xí)方法，使得他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西能夠一生受用。

（三）對教學(xué)問題的分析和研究。

從目前的情況來看，現(xiàn)在的教學(xué)管理主要問題在于學(xué)生存在厭學(xué)情緒，有些教師對本職工作敷衍應(yīng)付。由于認(rèn)識不清，使得一些教育人員錯(cuò)誤地認(rèn)為影響教學(xué)質(zhì)量的根源在于學(xué)風(fēng)建設(shè)不強(qiáng)、競爭機(jī)制不當(dāng)以及青年教師素質(zhì)問題。而事實(shí)上教學(xué)管理中存在著教學(xué)目標(biāo)模糊、內(nèi)容陳舊等問題，在對教學(xué)的評價(jià)中存在著不規(guī)范的現(xiàn)象。在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生教育的統(tǒng)一性、實(shí)行集中教育，這樣會挫傷一部分學(xué)生的積極性和個(gè)性發(fā)展。

（一）樹立以人為本的教學(xué)管理觀念。

大學(xué)是一個(gè)思想自由發(fā)展，各種思想激烈碰撞的地方，在高校教學(xué)管理中一定要重視對學(xué)生思想的啟發(fā)。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓他們在學(xué)習(xí)中找到真正的自己，用知識武裝自己的頭腦。在管理中要時(shí)刻以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。充分發(fā)揮教師在教學(xué)管理中的作用，在制定管理方案時(shí)多聽聽教師的心聲。

（二）確立柔性的高校管理模式。

這里的柔性管理并不是指對學(xué)生放任自流，而是給學(xué)生最大自由空間的同時(shí)，通過心理引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生。在管理中順應(yīng)學(xué)生的心理，同時(shí)在規(guī)律管理上不可以放松。在管理中盡可能地了解學(xué)生的內(nèi)心想法，進(jìn)行心理引導(dǎo)和精神激勵(lì)。讓學(xué)生發(fā)揮出自己的個(gè)性，展現(xiàn)自我，激發(fā)他們的潛能。

（三）努力調(diào)整教學(xué)與科研之間的關(guān)系。

目前，我國的大部分高校還是以教學(xué)為主的學(xué)校。雖然高校搞科研是非常重要的，但是也不能以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)，畢竟高校是培養(yǎng)人才的地方。所以，在高校管理中不要盲目地進(jìn)行科研攀比，要時(shí)刻將重點(diǎn)放在教學(xué)管理上。要狠抓高校教學(xué)質(zhì)量，對于一些教師的教學(xué)質(zhì)量要給出客觀的評價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)，找出教師在教學(xué)中存在的問題，從源頭上提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語。

總之，高校教育是我國人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)是一個(gè)國家科學(xué)進(jìn)步的動力和基礎(chǔ)，加強(qiáng)高校教學(xué)管理顯得非常重要。所以，教育部門以及教育工作者應(yīng)該將提高教學(xué)管理質(zhì)量放在首要位置，少一些形式化和行政化的教學(xué)管理，把培養(yǎng)出優(yōu)秀全面的高技術(shù)人才當(dāng)作自己的責(zé)任，不斷激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)他們的潛能。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇十一

每當(dāng)小學(xué)生走進(jìn)校園那一刻，家長們經(jīng)常會和教師溝通，那么關(guān)于小學(xué)生家長的評語如何寫呢？下面給大家分享家長對小學(xué)生評語，歡迎借鑒！家長對小學(xué)生評語1。

1、我的孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，性格乖巧內(nèi)向，對事物的認(rèn)識有自己的初步的見解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需加強(qiáng)。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個(gè)積極向上，活潑開朗的孩子。

2、這個(gè)孩子本本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)進(jìn)步大，期中、期末考試成績優(yōu)異，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，感謝學(xué)校、老師對孩子的教育和培養(yǎng)。

3、孩子在本學(xué)期以來轉(zhuǎn)變較大，放假回家后能主動學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)，同時(shí)還能與父母交流，匯報(bào)在校情況，配合家長做好一些家務(wù)活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請老師們給予批評教育。

4、我很感謝老師對我們孩子的教導(dǎo)。我們對孩子在德、智、體、美、勞方面的教育一直抓的比較緊，他在家中能料理自己的生活起居，學(xué)習(xí)時(shí)間利用尚可。孩子表現(xiàn)很好，自理能力也在不斷提高，作業(yè)速度也在不斷加快。為他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對他的教育。

5、今天體驗(yàn)了學(xué)生上課，孩子學(xué)習(xí)很辛苦。希望能勞逸結(jié)合，輕松的學(xué)習(xí)。愿在老師的帶領(lǐng)下，孩子們有美好的明天，永遠(yuǎn)是最棒的！

6、作為家長我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，能夠不斷進(jìn)步，做最好的自己。

7、夢想，就像一粒種子，散播在“心靈”的土壤里，盡管它很小，卻可以開花結(jié)果。親愛的孩子，愿你在爸爸媽媽愛的呵護(hù)下快樂自信的飛翔，你會發(fā)現(xiàn)最可貴的不是實(shí)現(xiàn)了夢想，而是為了實(shí)現(xiàn)夢想的過程中所收獲的一切。

8、能做一些力所能及的家務(wù)勞動，對學(xué)習(xí)有信心，會安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)積極主動，有一定方法，有且自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問題的能力，會收集整理使用信息，愛動腦思考問題，有正確的生命觀，生活館，會體諒父母，關(guān)心長輩。希望今后做事能有毅力一些。

1、本學(xué)期總體表現(xiàn)不錯(cuò)，感謝老師對他的關(guān)心和教導(dǎo)，使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠堅(jiān)持做到認(rèn)真仔細(xì)，戒驕戒躁，希望在以后的學(xué)習(xí)中更上一個(gè)臺階！

2、希望孩子能自覺地學(xué)習(xí)，進(jìn)步每一天；也愿孩子能快樂地學(xué)習(xí)，健康每一天。

3、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧！知識永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

4、孩子的成長離不開家庭學(xué)校社會教育。其中家庭教育是最重要的，家長要以身作則，給自己的孩子樹立好榜樣！

5、在我們家娃娃在家表現(xiàn)很好，尊老愛幼，是一個(gè)好孩子。懂禮貌，自信、勇敢，經(jīng)常和父母溝通，回家能夠主動地完成作業(yè)。經(jīng)常幫助他人，聰明，幽默，會和別人分享快樂，用自己的快樂感染周圍的朋友，在家也幫助我們做一些力所能及的事，是個(gè)活潑，開朗，懂事的好孩子。我們父母一定全力配合好學(xué)校，好好教育孩子，讓孩子更好地成長。

6、非常感謝老師一直以來對孩子的關(guān)心跟理解，孩子在家里的表現(xiàn)還算不錯(cuò)，真誠的希望老師在有事情的時(shí)候與我們家長經(jīng)常溝通，孩子還不是很夠懂事，成長過程中難免會遇到一些困難和叛逆，我們也希望透過老師這么一扇窗來更全面的看待我們的孩子。我也知道老師的辛苦，學(xué)生的累，孩子的健康成長離不開老師在學(xué)校的教導(dǎo)，我們也是很歡喜，學(xué)生能夠遇到一位這么善解人意的老師。希望我們一起努力！孩子的健康成長離不開老師的關(guān)心和支持。

7、他是一個(gè)品德好的孩子，尊老愛幼，有孝心，有愛心，懂禮貌，會分擔(dān)家里的家務(wù)，一直以來表現(xiàn)較好，會刻苦學(xué)習(xí)，思維活躍、開闊。有主見，思考能力強(qiáng)，生活上遇事鎮(zhèn)定，面對困難和挫折，有較強(qiáng)的心理承受能力，善于獨(dú)立分析問題和解決問題。懂得學(xué)習(xí)的重要性，有一定的上進(jìn)心，誠實(shí)守信是他做人的原則。在學(xué)校尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，勞動積極肯干。都能自覺遵守中學(xué)生守則，而且還經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。他的興趣廣泛，有許多喜愛的運(yùn)動。

8、他在學(xué)習(xí)之余經(jīng)常幫我們做家務(wù)，自己的事情從來都是自己做。他會細(xì)心觀察生活和積累生活經(jīng)驗(yàn)，去感悟知識與生活的聯(lián)系，會嘗試解決生活中的問題，真誠待人，樂于助人，能面帶微笑對待身邊的每一個(gè)人、老師及身邊的陌生人，他從不做損人利己的事，不說謊，認(rèn)真對待自己。他能愛惜自己的名譽(yù)及尊重他人的名譽(yù)。能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不說臟話、不罵人、舉止文明和網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動承擔(dān)其學(xué)習(xí)勞動等應(yīng)盡的職責(zé)，能對自己的言行舉止負(fù)責(zé)。接受幫助時(shí)很是會心存感激。能做到自覺愛護(hù)環(huán)境，樂于參加環(huán)保宣傳活動，會愛惜糧食，節(jié)約水電氣，他在生活節(jié)儉、在平時(shí)學(xué)習(xí)中他能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)。

1、寒假期間熱愛學(xué)習(xí)并按時(shí)完成作業(yè)，每天早睡早起。講衛(wèi)生懂禮貌，就是有點(diǎn)任性、膽子小。

2、多鼓勵(lì)，進(jìn)步就快。孩子長大了，懂事多了，規(guī)矩自然養(yǎng)成。老師費(fèi)心了。

3、你在寒假里能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。講文明、懂禮貌。尊老愛幼，積極鍛煉身體，在家中學(xué)會了跳繩，注意安全懂得自救自護(hù)。講衛(wèi)生，自己能做的事情自己做。

4、感謝老師們一學(xué)期的辛勤付出，孩子在各位老師的精心呵護(hù)下，進(jìn)步很多，懂事了很多。但還不夠大方，不夠自信，希望下個(gè)學(xué)期能在老師的幫助下克服缺點(diǎn)，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

5、你性格比較要強(qiáng)，有時(shí)候甚至有點(diǎn)過，在生活和學(xué)習(xí)中會因此而不敢直面迎戰(zhàn)，新學(xué)期我們將與學(xué)校配合改善，由于寒假里做了個(gè)小手術(shù)，體會到了傷的痛苦。在以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該會更加友好地與同學(xué)相處，介于孩子缺乏靜的定力，我們會督促他堅(jiān)持已經(jīng)進(jìn)行一年的古箏學(xué)習(xí)，使之修養(yǎng)等方面能一起成長。

6、你在家表現(xiàn)總的來說還好，只是有些好動，在學(xué)習(xí)上還不夠主動，寫字姿勢、筆順掌握不好，在以后的學(xué)習(xí)中還待加強(qiáng)。在寒假中表現(xiàn)尤為突出的是在自理能力上有很大進(jìn)步，能在無大人照顧的情況下安排好一天的生活。相信在老師的幫助下會表現(xiàn)越來越棒！

7、你假期表現(xiàn)還算還算可以，能做一些力所能及的事情，特別是回老家期間，做事比較積極主動和小朋友相處，能照顧小的弟弟妹妹們。不足的地方是比較貪玩，作業(yè)總要家長催。

8、你本學(xué)期在老師的教導(dǎo)下改正了一些小毛病，但還是有些任性，希望你以后加強(qiáng)體育鍛煉和同學(xué)友好相處，還有練好字哦。

9、你是個(gè)熱愛生活的小朋友，對生活中的任何事情都有著執(zhí)著的探索精神，熱愛運(yùn)動喜歡爬山、騎車、打球。也是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小朋友，能認(rèn)真完成寒假作業(yè)，熱愛閱讀有著豐富的現(xiàn)象力。

10、你本學(xué)期每天早睡早起，做作業(yè)積極書寫工整，能聽從爸爸媽媽的話，在寒假期間合理規(guī)劃寒假作業(yè)并按時(shí)完成。

11、你在寒假里表現(xiàn)還不錯(cuò)，每天能完成媽媽交代的作業(yè)，作息準(zhǔn)時(shí)，但是希望你能更自覺點(diǎn)，不要看太多電視玩太多的游戲。不要總是跟大人比，你沒法跟大人比較。有時(shí)大人做家務(wù)賺錢養(yǎng)家你都是做不到的義務(wù)和任務(wù)。

12、你在寒假期間能夠在家長的督促下完成作業(yè)，講文明、懂禮貌尊老愛幼熱愛勞動，自己能做的事情自己做，還能幫爸爸媽媽做力所能及的事情，能夠積極鍛煉身體，但是在寒假期間沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，太貪玩，喜愛電腦游戲。爸爸媽媽希望能早起早睡養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13、有求知欲望，能夠接受一些新事物，思想固封，興趣需進(jìn)一步開發(fā)，基本上沒有不良習(xí)慣。希望在下一個(gè)學(xué)期將英語、數(shù)學(xué)、語文進(jìn)一步提高，把把音樂、體育提升到a級。

14、你是個(gè)聰明、善良、誠實(shí)的孩子，也懂得關(guān)心家人，但在學(xué)習(xí)上比較粗心，在生活中愛哭，發(fā)脾氣，爸媽希望你能改掉壞習(xí)慣，這樣你自己也會更開心快樂。加油！

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇十二

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評語(一)。

該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。

該生實(shí)習(xí)期間,工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。

教學(xué)。

方式、內(nèi)容??，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。

該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織、開展各項(xiàng)有益的文體活動，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。

該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。

某某同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認(rèn)真制訂活動計(jì)劃，主動向指導(dǎo)老師請教，認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)習(xí)副班工作時(shí)，能配合主班老師做好課前準(zhǔn)備及課程活動的配合指導(dǎo)，做好同學(xué)們一日的工作，有較強(qiáng)的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!

吳亞男老師在見習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)素質(zhì)和良好的師德。在擔(dān)任二年級5個(gè)班英語教學(xué)的同時(shí)，擔(dān)任一個(gè)班的班主任。在任務(wù)繁重的情況下出色地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，是一位優(yōu)秀的人民教師。

作為新班主任，她心思細(xì)膩，常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話，發(fā)現(xiàn)問題立即給予引導(dǎo)幫助。她熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注重學(xué)生的個(gè)別教育，通過近一年的全身心投入，所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)考核均居年級首位，被評為校“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。

在教學(xué)中，她能獨(dú)立處理教材，備課認(rèn)真完整;課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，具備一定的應(yīng)變能力，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然;批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，反思有質(zhì)量。

我們相信：這只是她教育生涯的一個(gè)起點(diǎn)，熱愛孩子，熱愛教育事業(yè)的她會在以后的工作中取得更多更好的成績!

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評語(三)。

xx在我校實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，服從分配,尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，熱愛本職工作,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。貴校某某同學(xué)于某某時(shí)間來我單位某某部門實(shí)習(xí)，鑒定之實(shí)習(xí)鑒定評語:指導(dǎo)老師實(shí)習(xí)鑒定評語。在實(shí)習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認(rèn)真、勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員。經(jīng)過(多長時(shí)間)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，善于思考，舉一反三。總的來說，經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。

xx同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。

創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級各項(xiàng)考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。

xx同志待人誠懇,作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷。

總結(jié)。

提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基矗。該生在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)、敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學(xué)生，特別關(guān)懷班上成績較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補(bǔ)課，并給予肯定和鼓勵(lì)，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)明確，板書工整、語言清晰，能夠適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學(xué)生)、課堂的有機(jī)調(diào)控和難點(diǎn)的有效突破，使自己更快地成長。

**同學(xué)在實(shí)習(xí)期間，非常出色的完成了教育實(shí)習(xí)方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：首先，思想上對教學(xué)實(shí)習(xí)工作非常重視，意識到位。從開始實(shí)習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去，順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學(xué)，肯于鉆研，對于指導(dǎo)老師的意見虛心接受，聽課積極認(rèn)真。更加難得的是**同學(xué)樂于深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了學(xué)生的良師益友。另外，**同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教法，備課當(dāng)中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強(qiáng)的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)。總而言之，經(jīng)過這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，相信**同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優(yōu)秀的教師。

**同學(xué)在本校實(shí)習(xí)班主任期間，能堅(jiān)持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，與同學(xué)談心，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。認(rèn)真聽取老師的意見，并虛心學(xué)習(xí)，積極主動參與班級管理與活動，做學(xué)生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨(dú)立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運(yùn)會的籌備、組織和管理。通過“家長聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同學(xué)交流、指導(dǎo)，受到學(xué)生的好評、歡迎!

附：實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師意見。

一、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的確定。

指導(dǎo)教師有二種形式，一是各教學(xué)系部根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要和設(shè)崗數(shù)，學(xué)院按照任職條件進(jìn)行聘任的專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師;二是各系聘任的實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師在學(xué)院已確認(rèn)的校外實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)人數(shù)較多的實(shí)習(xí)單位中聘任，教學(xué)系部與實(shí)習(xí)單位協(xié)商確定后報(bào)教務(wù)處。

二、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的條件我院各級職稱的教師，都應(yīng)輪流擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。專業(yè)課教師三年內(nèi)必須有一個(gè)學(xué)期擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作實(shí)績，將作為評優(yōu)及評聘職稱的重要依據(jù)之一。

4、具有大專以上學(xué)歷且本專業(yè)高技工以上技能證書，具備“雙師”素質(zhì);。

5、專業(yè)對口，為社會知名度較高的能工巧匠。

三、

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的任務(wù)1、專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

(1)做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師應(yīng)提前到實(shí)習(xí)單位了解和熟悉情況，了解實(shí)習(xí)地點(diǎn)和他們的生產(chǎn)與管理等情況，結(jié)合實(shí)際制訂出有關(guān)教學(xué)文件和實(shí)習(xí)實(shí)施意見并主動征得實(shí)習(xí)單位同意;做好校內(nèi)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，向?qū)嵙?xí)單位相關(guān)人員介紹實(shí)習(xí)學(xué)生基本情況;做好學(xué)生安全教育工作;了解實(shí)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)及業(yè)務(wù)情況。

實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師要關(guān)心學(xué)生的生活和工作，與學(xué)生常溝通、常交流，關(guān)心他們的業(yè)務(wù)鍛煉、能力培養(yǎng)。提醒實(shí)習(xí)中注意事項(xiàng)，定期檢查實(shí)習(xí)進(jìn)度，反饋實(shí)習(xí)意見，幫助解決實(shí)習(xí)中存在的問題。

四、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的管理。

1、專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可以按照實(shí)驗(yàn)系列或工程系列評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)的工作業(yè)績將作為評優(yōu)的重要依據(jù)。2、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師參與學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，課時(shí)工作量按學(xué)院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。同時(shí)有幾個(gè)班實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)只參與一個(gè)班的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，但必須全部作好上課前的準(zhǔn)備、課后的整理工作。沒有按要求完成上課前的準(zhǔn)備、課后整理的取消本次課時(shí)，造成無法實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的按曠課論處。

3、各系要做好實(shí)踐指導(dǎo)教師的聘任、管理和考核工作。要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極鼓勵(lì)教師參加實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”教師，不斷探索學(xué)生實(shí)習(xí)工作的新思路、新經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要提高思想認(rèn)識，切實(shí)履行實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)。

4、外聘實(shí)踐指導(dǎo)教師的聘任、管理和考核參照學(xué)院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

研究生畢業(yè)個(gè)人自我鑒定。

本人在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，本人在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，通過努力學(xué)習(xí)具備了較強(qiáng)的英語聽說能力，在撰寫論文期間，查閱了大量的英文資料。

本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍。同時(shí)自己具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究，使自己的理論知識與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，同時(shí)順利完成了碩士畢業(yè)論文。本人在研究生階段充分訓(xùn)練了自己的口才與演講水平，并參加了2013年全國中青年麻醉論壇的論文學(xué)術(shù)交流和2012年、2013年兩次安徽省論文的學(xué)術(shù)交流。

本人在平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同事、同學(xué)們關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動。

該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做總結(jié)如下：

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ)；在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力。

在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級以上論文學(xué)術(shù)交流，口才與演講能力得到充分的提高。

在平時(shí)生活中，她為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。

其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項(xiàng)榮譽(yù)證書。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

研究生畢業(yè)個(gè)人自我鑒定范文。

本人在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，本人在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，通過了大學(xué)英語六級考試，具備了較強(qiáng)的英語聽說能力，在撰寫論文期間，查閱了大量的英文資料。

本人在平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動，在擔(dān)任支委期間，熱情為同學(xué)們服務(wù)。

本人在研究生階段所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實(shí)且有意義的三年。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

導(dǎo)師對研究生評語。

導(dǎo)師審查意見。

該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真努力。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，她根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ)；在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動，同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。

希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做總結(jié)如下：

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，她根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ)；在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力。

在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。

在平時(shí)生活中，她為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。

其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇十三

1他是一個(gè)聰慧懂事的好孩子，熱情開朗他是一個(gè)聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進(jìn)、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)；有責(zé)任心和上進(jìn)心；很有悟性。

2希望他能夠虛心的學(xué)習(xí)，有特長之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。

3非常感謝老師對孩子的教導(dǎo)，使他在生活技能和學(xué)習(xí)成績上都得到了提高。為了使他進(jìn)步更快，希望老師對他的不足之處多多指點(diǎn)和督促。我們將積極配合老師對他的教育，使他的學(xué)習(xí)能更上一層樓。4樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。希望他以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻(xiàn)。

5從小就淘氣的你，隨著時(shí)間的遷移尤其是上了初中以來，學(xué)會了孝敬長輩長輩，關(guān)心和幫助他人，希望再接再厲。孩子在過去一學(xué)期中，有了進(jìn)步，取得了一定成績，家長對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心感謝！6樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻(xiàn)。

7她是一個(gè)心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態(tài)度;在家中與父母為友，聽取家長教誨;在學(xué)校能與同學(xué)友好相處，配合老師做好班級工作。學(xué)習(xí)踏實(shí)、努力，不急不躁，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定。

8她是一個(gè)聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進(jìn)、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué).希望她能虛心的學(xué)習(xí)，有特長之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

9你是個(gè)樸實(shí)、勤奮、聰明的女生。聽課用心，學(xué)習(xí)刻苦，勤于思考，有很強(qiáng)的進(jìn)取心，能克服在外求學(xué)的諸多困難，有較強(qiáng)的生活自理能力，能吃苦，與人為善，尊敬師長，積極參加班級事務(wù)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良且穩(wěn)定。

10女兒從小學(xué)起就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，并且擔(dān)任班干部多年，學(xué)習(xí)成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心。總的來說，女兒比較獨(dú)立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因?yàn)樗萌∩帷Ｅ畠鹤畲蟮娜秉c(diǎn)就是不能堅(jiān)持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇十四

初中。

1、曾經(jīng)的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自己獨(dú)到的見解，并且能大膽地表達(dá)出來。在家里在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心。天資聰慧但學(xué)習(xí)方面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會更好!

2、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進(jìn)步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅(jiān)強(qiáng)，較為軟弱，在面對挫折的時(shí)候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個(gè)無憾的句號。

3、女兒從小學(xué)起就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，并且擔(dān)任班干部多年，學(xué)習(xí)成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心。總的來說，女兒比較獨(dú)立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因?yàn)樗萌∩帷Ｅ畠鹤畲蟮娜秉c(diǎn)就是不能堅(jiān)持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

4、她是一個(gè)心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態(tài)度;在家中與父母為友，聽取家長教誨;在學(xué)校能與同學(xué)友好相處，配合老師做好班級工作。學(xué)習(xí)踏實(shí)、努力，不急不躁，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定。積極、踴躍參加學(xué)校社會活動，競選學(xué)生會干部，增強(qiáng)了與人溝通和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還喜愛書法、長笛、足球、排球等運(yùn)動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因?yàn)樗且粋€(gè)放飛心靈快樂明朗的好孩子。

5、他是一個(gè)聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進(jìn)、善解人意、心地善良;孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué);有責(zé)任心和上進(jìn)心;很有悟性。全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)上勤奮上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，每學(xué)期總評都獲得三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部稱號，在鋼琴、繪畫、書法、朗誦、舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市、區(qū)級的朗誦、書法、征文、科技比賽獲獎。她有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。總之，全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)。

6、經(jīng)過3年學(xué)校系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子誠實(shí)守信、感恩、責(zé)任心強(qiáng)等良好品德。具有強(qiáng)烈的競爭意識、關(guān)愛別人、感悟生活、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體榮譽(yù)。自我管理意識強(qiáng)，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇于正視自己的缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。除了對學(xué)校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學(xué)習(xí)、自我自立、自我超越的境界。同時(shí)興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運(yùn)動，特別是熱愛籃球運(yùn)動。得到了德、智、體全面的發(fā)展。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇十五

為了使學(xué)校的教學(xué)管理工作井然有序，為了使老師們的工作更方便，特制定以下辦事程序。

私事一般不調(diào)課，公事調(diào)課需憑上級有關(guān)部門的通知，于調(diào)課的`前一天報(bào)教務(wù)處，經(jīng)教務(wù)主任批準(zhǔn)后由教務(wù)員下達(dá)調(diào)課通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級、班主任，特殊情況下由教務(wù)處授權(quán)給級組長等調(diào)課。

程序：教務(wù)主任審批——教務(wù)員——通知有關(guān)教師、班級。

遇特殊情況（如競賽輔導(dǎo)、參賽等）需個(gè)別學(xué)生、個(gè)別班級乃至全校停課時(shí)，老師須報(bào)教務(wù)處（教務(wù)處根據(jù)情況決定是否報(bào)校長），若同意停課，由教務(wù)處通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級等。

程序：報(bào)教務(wù)主任——校長——教務(wù)主任——教務(wù)員通知有關(guān)教師和班級等。

老師因教學(xué)需要而打印、復(fù)印、印刷的有關(guān)材料，至少提前一天交教務(wù)處并填寫打印、復(fù)印、印刷審批表，待教務(wù)主任批準(zhǔn)后交文印室。教務(wù)處一般不接受整本書籍的印刷要求。

程序：填單——教務(wù)主任審批——文印室。

教學(xué)上需要的非教材訂單上的教學(xué)參考書，由教務(wù)處組織各科科組長和各年級組備課組長統(tǒng)一外出采購，購買的圖書資料一律交圖書館注冊后才能借閱。

學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)（轉(zhuǎn)進(jìn)和轉(zhuǎn)出）、休學(xué)，均需由學(xué)生寫出書面申請，經(jīng)家長簽名，然后逐級交班主任、級組長、教務(wù)主任簽署意見，最后報(bào)校長審批，得到同意后，才能由教務(wù)處辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)。

程序：學(xué)生、家長書面申請——班主任——級組長——教務(wù)主任——校長——教務(wù)處。

教師獲教學(xué)方面（競賽輔導(dǎo)、論文發(fā)表）的獎勵(lì)，需將獲獎證書交教務(wù)處，教務(wù)處保留復(fù)印件（存入該教師的業(yè)務(wù)檔案中），并根據(jù)學(xué)校的獎勵(lì)制度對該教師進(jìn)行獎勵(lì)。

程序：獲獎證書交教務(wù)處——教務(wù)處造表——校長審批發(fā)獎。

教師外出學(xué)習(xí)或參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議，應(yīng)憑上級有關(guān)部門的通知，經(jīng)教務(wù)主任同意后，再報(bào)主管校長審批。特殊情況由行政會議決定。

程序：教務(wù)主任——主管校長——行政會議。

學(xué)生本人提出書面申請，交班主任、級組長簽意見后，再予以補(bǔ)辦。

補(bǔ)辦學(xué)生證原則上不得超過兩次。

教學(xué)管理評語建議的建議范文（16篇）篇十六

撰寫人：部門：時(shí)間：）。

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1/9。

【評語精選】希望與建議（小班評語。

王佳寧：你是一個(gè)又干凈又漂亮的小姑娘，大家可喜歡你了。在我們班里，你總是聲音響亮、很大方的把自己知道的事情告訴大家；愿意關(guān)心小朋友：哪個(gè)小朋友哭了，想家了，你會告訴她：“別哭，爸爸媽媽下班就來接你了。”玩游戲時(shí)，你會認(rèn)真的記住老師的要求，愉快地和小朋友一起玩；老師喜歡看你大口大口吃飯的樣子。希望在新的一年里我們的寧寧能夠進(jìn)步更大！

王靜格：現(xiàn)在的你進(jìn)步可真大，再也看不到你哭地紅紅的眼睛、再也聽不到你緊張地問話：“媽媽什么時(shí)候來接我？”每天你都堅(jiān)持來幼兒園；主動和老師小伙伴有禮貌地問好；認(rèn)真地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，你涂的大蘿卜，又漂亮又干凈；還愿意幫助小伙伴，大家都很喜歡你，每天看到你和小朋友一起愉快的活動，我們真的很高興。如果你能主動告訴老師、同伴你心中的秘密，會更棒的呀！

2/9。

宋永褀：你真是個(gè)小小男子漢！因?yàn)槟闵嫌變簣@從來不哭，會自己吃飯，吃的又香又甜，從不挑食，所以你的個(gè)子長得高高的，成為小伙伴學(xué)習(xí)的榜樣。每天早上看到你來幼兒園帶著甜甜可愛的笑容懂事的和爸爸媽媽說再見，老師有多么歡喜；你知道嗎？小朋友都喜歡和你玩游戲，因?yàn)槟隳苡押玫暮痛蠹蚁嗵帲瑥牟粻帗屚婢摺Ｔ俑嬖V你一個(gè)小秘密：新的一年里，長大一歲的你開動腦筋，多學(xué)新本領(lǐng)，如果你能聲音響亮的回答出老師的問題，那該有多好啊！加油！

楊伯駿：可愛的駿駿是我們快樂園的小天使，喜歡幫助小朋友，喜歡與小朋友分享自己的好東西；每天都能堅(jiān)持來幼兒園，是我們班的“全勤小寶寶”；你還認(rèn)識很多的字寶寶，是我們的“識字大王”。希望我們的駿駿在新的一年里能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

宋博文：你是一個(gè)特別聰明的小朋友，每次你都能積極的幫助小朋友，老師和小朋友都特別喜歡你。在你生病的日子里我們都很惦記你，希望在新的一年里我們的博文身體健康，每天都堅(jiān)持來幼兒園，爭當(dāng)我們班的“全勤小寶貝”！

張一祎：可愛的一祎，記得你剛來幼兒園時(shí)每次都是哭著來哭著走，讓爸爸媽媽擔(dān)心，更讓老師們心疼，可是現(xiàn)在的你進(jìn)步可大啦！每天早上帶著甜甜的微笑向老師問好，還喜歡幫助小朋友，而且你每次都是不聲不響的來幫助別人，你的善良，你的純真，真讓老師感動。一祎寶寶希望你在新的一年里能每天都能有陽光般的笑容，學(xué)會更多的新本領(lǐng)！寶寶新年快樂！

3/9。

擔(dān)心，害怕你不能很好的適應(yīng)新環(huán)境。可是現(xiàn)在的你真讓我們刮目相看，你的本領(lǐng)可真大，會唱歌、會畫畫、會數(shù)數(shù)，最棒的是你能認(rèn)識很多的字寶寶，還被光榮的評為“識字大王”呢！在幼兒園里，你能夠和小朋友們友好相處；在小朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，你還會及時(shí)的提醒他！在新的一年里如果你在活動時(shí)能聽清楚老師發(fā)出的口令再行動，遵守游戲規(guī)則，你的進(jìn)步會更大，試試看吧寶貝！老師祝你新年快樂！

王宇頔：聰明、聽話而有禮貌的寶貝，老師發(fā)現(xiàn)，每次媽媽送你來幼兒園的時(shí)候，你總是眼淚欲滴的讓媽媽帶著擔(dān)心去上班。可是，媽媽一走，你就很樂意自己的事情自己做。玩游戲的時(shí)候，你能與小朋友友好相處，還會用能干的小手插高樓、插手槍、插金箍棒……睡覺的時(shí)候，你總是快快地脫好鞋子、褲子，早早的躺在被窩里睡覺，還有你的詩歌朗誦的也特別棒！

4/9。

故事。而現(xiàn)在的你，長大了：每天會高興的來園，甜甜的問一聲：“老師好。”跟老師學(xué)會了很多的本領(lǐng)，能自己大口吃飯；你還會和小朋友們一起唱歌﹑畫畫﹑朗誦詩歌；把自己知道的事情勇敢的告訴大家，大家都夸你真棒！如果你上課時(shí)能更好的聽講，那就更棒啦！

竇君玉：記得你剛來幼兒園時(shí)，每天都是哭紅了雙眼，讓媽媽帶著滿心的擔(dān)憂離開你，可是，媽媽一走，你就很樂意自己的事情自己做。玩游戲的時(shí)候，你能與小朋友友好相處，還會用能干的小手、插手槍、插金箍棒……上課的時(shí)候，你的小眼睛里透著對知識的渴望，每次都能聽見你回答問題的聲音。可愛的玉玉，喜歡問為什么的玉玉，你是老師的小寶貝，希望在新的一年里能學(xué)到更多的知識！

王心妍：心妍是一個(gè)又干凈又漂亮的小姑娘，大家可喜歡你了：在我們班里，你總是聲音響亮、很大方的把自己知道的事情告訴大家；你像大姐姐一樣關(guān)心幫助小朋友：哪個(gè)小朋友哭了，想家了，你會告訴她：“別哭，爸爸媽媽下班就來接你了”，玩游戲時(shí)，你會愉快地和小朋友一起玩。老師喜歡看你大口大口吃飯的樣子，你真棒！在新的一年里，老師希望你每天都開開心心的！

馬靜萱：嬌小可愛的你讓老師疼愛憐惜，聰明的你學(xué)會的事情可真多：會自己吃飯，能自己上廁所，能跟著老師唱歌跳舞做早操，還能有禮貌地跟老師問候與道別，真棒！老師衷心的希望新的一年你更勇敢、更大方！

別累壞了。”聽到你的話老師真開心。你的小腦袋很機(jī)靈，喜歡聽故事、看小動物的書籍，特別喜歡問“為什么”，直到知道答案為止。

在新的一年里如果你在活動時(shí)能聽清楚老師發(fā)出的口令再行動，遵守游戲規(guī)則，你的進(jìn)步會更大，試試看吧寶貝！老師祝你新年快樂！

武正昊：可愛的昊昊，還記得剛來園的時(shí)候每天中午你都不睡覺，老師怎么哄不管用，居然還向老師扔枕頭。可是現(xiàn)在的你只要一躺在床上就開始呼呼的睡覺啦，你現(xiàn)在可真棒。現(xiàn)在的你還學(xué)會許多的本領(lǐng)，唱歌、跳舞、畫畫、講故事、認(rèn)字寶寶……我們的昊昊長大了，在新的一年里，希望昊昊每天都高高興興的，快快樂樂的！

王新欣：你是一個(gè)特別懂禮貌的小朋友，每天早上都能聽見你向老師問好的聲音。新欣現(xiàn)在在已經(jīng)長大啦，學(xué)會了很多的知識，也學(xué)會了如何去交朋友，也學(xué)會了幫助別人，老師為你的進(jìn)步感到高興。希望新欣在新的一年里快快樂樂的度過每一天。

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王政易：你是個(gè)非常文靜的小男孩，總是用你那雙會說話的眼睛靜靜地盯著老師，讓老師又愛又憐；你還是個(gè)愛干凈的小男孩，不僅能自己吃飯，還能保持衣服及桌面的整潔，真棒！如果你遇事能用嘴告訴老師，而不是用哭聲告訴老師，那會更棒哦！

鄭熠凱：聰明可愛的你總能讓老師開懷大笑，你可愛的語言，可愛的表情，可愛的動作，讓老師對你愛不完。這學(xué)期你的進(jìn)步也挺大的：學(xué)會了很多兒歌，學(xué)會了自己上廁所，學(xué)會了自己吃飯。老師祝你新的一年身體棒棒，笑容多多！

魏雅馨：嬌小可愛的你讓老師疼愛憐惜，聰明的你學(xué)會的事情可真多：會自己吃飯，能自己上廁所，能跟著老師唱歌跳舞做早操，還能有禮貌地跟老師問候與道別，真棒！老師衷心的希望新的一年你更勇敢、更大方！

李夢涵：每次小伙伴遇到困難時(shí)你總是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)告訴老師；你能堅(jiān)持每天來幼兒園和老師小朋友在一起，堅(jiān)持自己的事情自己做：自己吃飯，知道多吃蔬菜有營養(yǎng)，每次都能把飯吃完；自己脫衣服、整理物品，是個(gè)能干的小姑娘；現(xiàn)在愿意和大家一起學(xué)本領(lǐng)，有時(shí)候你還能回答問題，你的進(jìn)步可真大！你又學(xué)到什么新本領(lǐng)了，聲音大一些，讓我們都聽到，好嗎？試試看，你一定行！

韓司卿：聰明漂亮的你，會做的事情可真多：學(xué)會很多兒歌、歌曲，會自己穿鞋，能自己上廁所，還是老師的好幫手，搬椅子、收拾玩具、發(fā)學(xué)具，每件事情做得又快又棒。希望新學(xué)期你能高高興興上幼兒園，開開心心過每一天！

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小伙伴學(xué)習(xí)的榜樣。每天早上看到你來幼兒園帶著甜甜可愛的笑容懂事的跟。

阿姨說再見，老師有多么歡喜；你知道嗎？小朋友都喜歡和你玩游戲，因?yàn)槟隳苡押玫暮痛蠹蚁嗵帲瑥牟粻帍?qiáng)玩具。新的一年里，希望長大一歲的你開動腦筋，在幼兒園里學(xué)到更多的新本領(lǐng)！

夏晴：每次你生病不能來園時(shí)，大家都很想你，希望你能堅(jiān)持天天來幼兒園和小伙伴學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，你知道自己現(xiàn)在的本領(lǐng)有多大嗎？你能夠與小朋友友好玩玩具，逐漸會自己洗手、吃飯，飯量也比以前增加了，幼兒園的飯菜又有營養(yǎng)又好吃是不是？老師和小朋友都喜歡看到你胖嘟嘟的、甜甜的笑臉。新的一年里，鍛煉好身體，多學(xué)新本領(lǐng)，做個(gè)勇敢的小朋友，相信自己一定能行！

王潤格：現(xiàn)在的你像變了一個(gè)人似的：每天早晨你都能快樂地來到幼兒園，認(rèn)真地跟老師學(xué)本領(lǐng)，回答問題時(shí)聲音又清楚又響亮，成為小朋友學(xué)習(xí)的榜樣；在結(jié)構(gòu)區(qū)里你給小動物搭的家又漂亮又溫暖；在幼兒園里，你還學(xué)會了自己大口吃飯，飯前也總是把小手洗得干干凈凈。看到你一天天在進(jìn)步，老師非常高興，新的一年里，如果你能和小伙伴友好相處、遵守游戲規(guī)則，進(jìn)步一定會更大，加油吧！

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密：新的一年里，長大一歲的你開動腦筋，多學(xué)新本領(lǐng)，如果你能聲音響亮的回答出老師的問題，那該有多好啊！加油！

葉淼森：每次你生病不能來園時(shí)，大家都很想你，希望你能堅(jiān)持天天來幼兒園和小伙伴學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，你知道自己現(xiàn)在的本領(lǐng)有多大嗎？你能夠與小朋友友好玩玩具，逐漸會自己洗手、吃飯，飯量也比以前增加了，幼兒園的飯菜又有營養(yǎng)由好吃是不是？老師和小朋友都喜歡看到你胖嘟嘟的、甜甜的笑臉。新的一年里，鍛煉好身體，多學(xué)新本領(lǐng)，做個(gè)勇敢的男子漢，相信自己一定能行！

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