作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂種瓜中班教案及反思中班音樂活動種瓜教案反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
幼兒學(xué)唱歌曲。
歌表演《種瓜》。
1、西瓜節(jié)奏圖
2、關(guān)于“西瓜”的謎語一個
3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》
一、開始部分
1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的注意力。
2、發(fā)聲練習(xí)：和勞動有關(guān)的詞“啦”、“唻”等進行發(fā)聲。
3、節(jié)奏練習(xí)：出示西瓜節(jié)奏圖進行節(jié)奏練習(xí)。
二、基本部分
1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，“看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色”打一種水果名稱。（教師小結(jié)對了是“西瓜”。）
（2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師引導(dǎo)歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜
天天來澆水，天天來看它
發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜
抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》）。
（2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）
提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結(jié)）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
（1）請幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。
（2）請幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結(jié)束部分
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進行游戲表演。
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
音樂種瓜中班教案及反思中班音樂活動種瓜教案反思篇二
1、觀察畫面，能根據(jù)老師第一幅圖的引導(dǎo)繼續(xù)排出后面幾幅圖的順序。
2、愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。
3、感受小熊與伙伴分享勞動成果的喜悅。
一、教具準備
1.教學(xué)拼圖《小熊種瓜》4 幅；
2.種子生長過程圖片
3.課件 ppt
4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套
5.大黑板
6.背景音樂
孩子對植物生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果的生長過程的了解。
活動重、難點分析
1.活動重點：能較細致地觀察圖片，合理地建立圖片之間聯(lián)系，并進行排序。
2.活動難點：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內(nèi)容。
具體活動方案及流程
一、導(dǎo)入：
1.出示蘋果樹生長過程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。
(1)出示第一張圖片。“我有一顆小種子，我悄悄地把它埋到土里。”
(2)提問：小種子會發(fā)生什么變化呢？ 發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果
二、活動過程：
1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，并分析講述第一幅圖的內(nèi)容。
圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進土里。
提問：小種子接下來發(fā)生什么變化了呢？ 發(fā)芽了，長出藤蔓，開花了
提問：（老師排出第一幅圖畫）小熊在干什么？給西瓜澆水
老師示范講述第一幅圖畫的內(nèi)容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發(fā)芽，長出長長的藤蔓，開花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長大！
提問：接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什么呢？小朋友仔細觀察剩下的三幅圖，并給它們排排順序。
2.幼兒進行排序，與同桌講述故事內(nèi)容
(1)幼兒進行排序，教師巡回指導(dǎo)。
(2)提問：接下來西瓜是怎么變化的呢？小熊為西瓜做了什么呢？（連續(xù)提問）
(3)請幼兒自由結(jié)伴講述；
3.在集體前講述自己的故事
（1）請兩到三位幼兒分享故事，告訴大家故事的名字并展開講述。（播放輕快的背景音樂）根據(jù)幼兒講述能力隨機引導(dǎo)。重點引導(dǎo)時間連接詞。
（2）小結(jié)：剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想象并講述了故事，特別得棒。
小朋友們還用到了許多好聽的詞語，例如......
4.小結(jié)，與客人老師分享故事。
老師知道小朋友們都有自己的故事，你們的故事都很精彩，接下來請小朋友們拿著自己的排圖板，跟客人老師們分享一下你的故事吧！（孩子們分享完故事以后，客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵的小愛心喲！）
1.活動過程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫出現(xiàn)錯誤，西瓜花的顏色有誤，而且圖畫中不清楚，很像一顆草莓。在今后的活動準備中一定更加嚴謹，科學(xué)。
2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟，不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。
3.在活動中能及時地引導(dǎo)孩子用上不同的表示時間或連接話與話內(nèi)容的詞語或句子，如：“慢慢地西瓜開花了”“接下來結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運用。
4.在活動中當孩子用到豐富的詞匯時，及時地表揚孩子，給予鼓勵，引導(dǎo)小朋友們更加努力地運用豐富詞匯。
音樂種瓜中班教案及反思中班音樂活動種瓜教案反思篇三
1、欣賞樂曲《賽馬》，感受二胡所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情境。
2、通過聽、看、說，體會樂曲所表達的內(nèi)容與情緒。
3、培養(yǎng)對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
樂曲錄音、vcd光碟。圖片兩幅、實物二胡。
1、傾聽音樂。
（1）第一遍聽音樂。教師提問：這首樂曲好聽嗎？
（2）再聽音樂。（第二遍）
2、聽二胡撥弦模擬馬蹄聲。
教師提問：聽，這像什么聲音？像誰在奔跑？
3、觀察兩幅圖片，與樂曲匹配。
（1）觀察第一幅圖片。教師提問：這幅圖片上畫的是什么？
教師指導(dǎo)語：藍藍的天空，綠綠的草地，清清的湖水，馬在悠閑自得地喝著水，好一幅安逸祥和的景色。
（2）觀察第二幅圖片。教師提問：這幅圖片上畫的是什么？
教師指導(dǎo)語：藍藍的天空，遼闊的草地，駿馬奔馳，好一幅歡騰、熱烈的景象。
（3）再聽音樂。（第三遍）
教師指導(dǎo)語：請小朋友再聽樂曲，聽聽看，樂曲表達的是哪一幅圖片呢？
4、欣賞樂曲的中間部分，體驗爽朗的情緒。
教師指導(dǎo)語：藍藍的天上飄著白云，綠綠的草原一望無邊，駿馬在遼闊的大草原上奔馳，它們的心情怎樣？樂曲的哪一部分表現(xiàn)了駿馬這樣爽朗的心情？（輔助問題：是開始部分、結(jié)束分還是中間部分？）聽樂曲的中間段。
5、看1vcd錄像――舞蹈《賽馬》。
（1）教師指導(dǎo)語：有許多小朋友也喜歡這首樂曲，他們還合著音樂跳舞呢。看錄像。
（2）教師提問：小朋友拿著一個道具在表演，那個道具是什么？
6、跟隨錄像學(xué)習(xí)表演《賽馬》。
教師指導(dǎo)語：請你們跟著電視里的小朋友一起來邊聽音樂、邊表演《賽馬》。
二胡獨奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現(xiàn)出在一望無邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動人場面。聽了這首樂曲后，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應(yīng)的演奏技巧如：撥弦模擬馬蹄聲，將樂曲所表達的音樂形象及歡快的情境充分地表現(xiàn)出來，樂曲的結(jié)構(gòu)較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價值。
在進行有關(guān)“馬”的主題活動時，可結(jié)合二胡獨奏曲《賽馬》的音樂欣賞，不僅促進幼兒進一步加深對馬的認識，而且從對音樂的感受理解及想像中產(chǎn)生出有關(guān)馬的審美認知及審美情趣。
音樂種瓜中班教案及反思中班音樂活動種瓜教案反思篇四
1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2．體驗與同伴一起表演的快樂
光盤；節(jié)奏卡x x o | x x o |；與歌詞相對應(yīng)的圖譜。
一、活動導(dǎo)入
t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1．了解歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？
再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）
t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
2．熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3．學(xué)唱新歌
1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2．重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡x x o | x x o |，找出有休止符的歌詞。
重點練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進行歌表演。
2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行個表演；第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1．教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。
2．請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。
3．請幼兒演唱改變的歌詞。
4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學(xué)活動設(shè)計中，師幼互動強調(diào)以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經(jīng)驗，對歌曲進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，拓展幼兒的思維。
音樂種瓜中班教案及反思中班音樂活動種瓜教案反思篇五
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2. 認識休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。
3. 體驗與同伴一起表演的快樂。
4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
節(jié)奏卡 x x o | x x o | ，與歌詞相對應(yīng)的圖譜
一、活動導(dǎo)入
t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
t：這首歌里面種的是什么瓜?
2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)
t：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面，鞏固歌詞)
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
三、學(xué)唱新歌
1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2. 重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |，找出有休止符的歌詞。
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。(拍手)
t：休止符藏到哪兒去了呀?
重點練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1. 創(chuàng)編動作
教師彈唱歌曲后
根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。
教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
教師建議：
1. 圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示，并可適當?shù)胤糯蟊壤?/p>
2. 休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應(yīng)起來。使得幼兒更快地理解。
3.上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。
4. 時間要把握好。整堂課因為后面的表演環(huán)節(jié)而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環(huán)節(jié)在設(shè)定時都需要有時間的設(shè)定，這一個環(huán)節(jié)你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預(yù)期的設(shè)計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。
5. 在幼兒做的較好時，應(yīng)及時給與表揚，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng)動作可觀時，應(yīng)該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現(xiàn)在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現(xiàn)。
6. 在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應(yīng)該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應(yīng)該蹲著，這樣才能更好地發(fā)芽。”“老師發(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在，難道是沒有發(fā)芽?沒結(jié)出南瓜嘛?”需要關(guān)注個別幼兒。在進行表演時，若發(fā)現(xiàn)不良行為，需要馬上執(zhí)行，并重點強調(diào)。
7. 幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調(diào)安靜，可以適當?shù)赜靡魳反妗?/p>
音樂種瓜中班教案及反思中班音樂活動種瓜教案反思篇六
故事《蛤蟆種瓜》，為我們描繪了一只天真可愛、心急滑稽的蛤蟆，它盼望著種子早日發(fā)芽，結(jié)成一個大西瓜。語言生動，富有童趣，如：“種子，種子，快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點，所以容易引起孩子的共鳴。畫面內(nèi)容具體形象，適合孩子觀察和表達。
我在認真研讀作品的基礎(chǔ)上，我將本次活動的目標確定為：
1、在教師的引領(lǐng)下，幼兒仔細觀察畫面，參與猜測、講述。
2、知道瓜兒長大需要時間和條件，要耐心等待。
2、教師簡單小結(jié)。
1、逐張出示圖片，教師分段講述：從開頭……慢慢就會長出來的。
3、青蛙對蛤蟆怎么說?(幼兒一起學(xué)學(xué)青蛙的話)
4、教師繼續(xù)講述：從到了晚上……睡了很久很久。
5、提問：晚上，蛤蟆對著種子做了什么事?(點蠟燭、講故事、唱歌)
6、蛤蟆這樣做，種子會馬上長出來嗎?
7、教師繼續(xù)講述，從蛤蟆，蛤蟆……種瓜真不容易。
教師扮演太陽和雨滴，幼兒扮演種子，用肢體動作，理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程，體驗師幼互動的快樂。
1、完整欣賞故事錄音。
2、討論：為什么說種瓜真不容易?
要使一個繪本教學(xué)活動取得預(yù)期的效果，活動前的解讀工作非常重要，教師要仔細地研讀作品，理解其風(fēng)格，以便于確定上課的基調(diào)。繪本故事豐富多彩，有的屬于詼諧滑稽類，如《母雞蘿絲去散步》，有的屬于情感豐富類，如《猜猜我有多愛你》、《狐貍爸爸和鴨兒子》，還有的屬于蘊含哲理類，如《彩虹的盡頭》。只有把作品的風(fēng)格分析到位了，才能在活動中采取相應(yīng)的基調(diào)去演繹。
對于剛?cè)雸@的幼兒來說，教師可以用游戲化的口吻，指導(dǎo)幼兒仔細觀察、認真閱讀繪本，懂得繪本是供我們觀察和閱讀的一本書。教師可用簡練、指示性的語言引導(dǎo)幼兒仔細地觀察畫面內(nèi)容，大膽地表達想法。如：晚上，種子還是沒有出來，蛤蟆著急了，它在為種子做什么呢?幼兒回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在彈琴……教師：小朋友說得真好，看看蛤蟆的身邊放著許多書，猜猜它還為種子做什么?幼兒：講故事。教師還可以提出一些開放性的問題，如：蛤蟆對著種子哇哇大叫，種子會出來嗎?為什么?幫助幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，大膽地猜測和想象，雖然此時的想象漫無邊際，但使繪本教學(xué)不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿，更加立體。
《綱要》在語言領(lǐng)域指出：要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕松自在。在《蛤蟆種瓜》這個活動中，我用詼諧輕松的語調(diào)、幽默夸張的動作，引領(lǐng)幼兒邁入故事的情境之中：天真可愛的蛤蟆想出多種辦法讓種子快快發(fā)芽，如大聲喊、唱歌、講故事、點蠟燭，在癡癡等待中，竟迷迷糊糊地睡了個長覺，一覺醒來，青青的小苗已破土而出。幼兒在聽聽講講中，覺得故事越來越有趣，越來越好玩，從而吸引他們一直看下去，講下去。
教無定法，貴在得法，教師在組織任何一個繪本活動時，要做到“眼中有孩子，心中有目標”，也就是說，一定要根據(jù)孩子的年齡和認知特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法，以利于達到預(yù)期的目標，促進孩子的發(fā)展。活動中，我根據(jù)小班孩子直覺行動思維占優(yōu)勢的特點，采用邊講邊猜的方法，讓幼兒在傾聽、學(xué)說對話中，大膽猜測故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法，引導(dǎo)幼兒用肢體動作，理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程，孩子們扮演一顆顆瓜種，我則扮演太陽和雨滴，在我的語言提示下，孩子模仿種子發(fā)芽——長葉——開花——結(jié)果的動作，他們學(xué)得非常投入，覺得自己就是一顆顆瓜種，師幼互動更加積極融合。
當然，一個成功的繪本教學(xué)活動，離不開教師的認真解讀教材，精心設(shè)計教案，靈活組織過程，所以，教師需要不斷地反思教學(xué)實踐，引導(dǎo)幼兒積極主動地閱讀、理解、思考和表達，讓幼兒在閱讀中體驗快樂，在閱讀中收獲成長。
音樂種瓜中班教案及反思中班音樂活動種瓜教案反思篇七
1、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會朗誦詩歌。
2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
重難點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦詩歌。
活動準備：
1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€;磁帶及錄音機。
2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。
活動過程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙迹ㄟ^情景對話引題。
1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶：我喜歡種瓜。瘦爺爺：我也喜歡種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。瘦爺爺：我種的瓜又細又長，清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜?
3、小朋友們猜了這么多，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》。
二、欣賞配樂詩，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長過程。
1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。
四、看圖譜學(xué)兒歌。
1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。
2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
(提問：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣?長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣?)
4、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動作)
五、拓展想象，鞏固理解詩歌內(nèi)容。
1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢?根據(jù)想象，編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師提操作要求。
3、幼兒邊聽音樂邊作畫。
教學(xué)反思：
整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經(jīng)常帶他們到郊外，多長見識!
音樂種瓜中班教案及反思中班音樂活動種瓜教案反思篇八
1、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動作，能根據(jù)音樂的特點用肢體動作表現(xiàn)出自豪、輕快、喜悅的情緒。
2、感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
ppt、音樂
活動過程：
1、觀看ppt，感受蒙古族人的生活。
提問：這些人都在做什么?
2、小結(jié)：他們是中國的少數(shù)民族蒙古族，蒙古族大多數(shù)過著放牧生活，他們勤勞勇敢能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的一項勞動。
1、提問：誰來學(xué)學(xué)他們是怎么擠奶的?
2、個別幼兒模仿動作，教師給予指導(dǎo)。
3、集體學(xué)習(xí)蒙古族提、壓腕的擠奶動作。
4、提問：擠奶前要做好什么準備工作?
小結(jié)：擠奶前要準備好裝牛奶的桶，還要挽好袖子哦。
5、引導(dǎo)幼兒集體學(xué)做挽袖動作。
1、聽音樂，教師示范表演《擠奶舞》。
2、提問：擠完了滿滿一桶的牛奶，我剛才還做了哪些事情?
小結(jié)：擠完了牛奶，我的心里真高興，快快樂樂地騎馬回家去了。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)硬肩、騎馬的動作。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整學(xué)做舞蹈。
活動反思：
音樂種瓜中班教案及反思中班音樂活動種瓜教案反思篇九
1.愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。
2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
1.掛圖。
2.故事磁帶。
3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
1.傾聽故事。
――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。
――有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
2.播放故事錄音，請幼兒傾聽。
――結(jié)合掛圖，講述故事第二遍。
――蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的?
――青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來?
――蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?
3.討論。
――蛤蟆想的那些方法有用嗎?
――為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?
過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。
到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。
蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。
我覺得本節(jié)課基本上達成了教學(xué)目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關(guān)知識，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。
音樂種瓜中班教案及反思中班音樂活動種瓜教案反思篇十
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中種子能發(fā)芽的'句子。
2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
ppt 。
一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。
2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？
3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。
4.師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。
二、幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。
1.出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的啊？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
3.引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學(xué)說這段話，可以邊說邊做動作。
4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？
5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么啊？
三、討論。
1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？
我覺得本節(jié)課基本上達成了教學(xué)目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關(guān)知識，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。