心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生朗讀心得體會(huì)報(bào)告篇一
近年來(lái)，隨著科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取信息的重要途徑。然而，在信息的大海中，學(xué)生們往往陷入了浩瀚的信息中而無(wú)法自拔，虛度光陰而不知所獲。面對(duì)這樣的情況，我們不妨嘗試一下回到基礎(chǔ)，閱讀傳統(tǒng)的報(bào)紙，學(xué)生讀報(bào)的作用、意義及體會(huì)，也許會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生積極的影響。
首先，在任何一個(gè)時(shí)代，知識(shí)都是重要的資源。而報(bào)紙正是其中一個(gè)重要的信息來(lái)源。閱讀報(bào)紙可以讓我們了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)、社會(huì)和各種經(jīng)濟(jì)、文化等方面的新聞，掌握新知識(shí)，增加專業(yè)知識(shí)，從而提高我們的學(xué)術(shù)水平。例如，我們可以了解國(guó)內(nèi)外重大事件的發(fā)展?fàn)顩r，了解最新科技的發(fā)展情況，這些信息將為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供更多的參考資料。
其次，讀報(bào)有助于提高我們的語(yǔ)文能力。報(bào)紙是語(yǔ)言的載體，它將新聞事實(shí)以各種形式表達(dá)出來(lái)，如新聞報(bào)道、社論、評(píng)論、專題報(bào)道等等。在閱讀報(bào)紙的過(guò)程中，我們將接觸到各種語(yǔ)言形式和風(fēng)格，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。在讀報(bào)時(shí)，我們不僅可以增加詞匯量，提高語(yǔ)文水平，而且可以學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉口語(yǔ)和寫(xiě)作水平，同時(shí)也可以為以后的研究寫(xiě)作提供更多的素材和參考。
第三，讀報(bào)還可以拓寬我們的視野和認(rèn)識(shí)。報(bào)紙為我們提供了豐富的信息和各種各樣的觀點(diǎn)，通過(guò)閱讀報(bào)紙，我們可以了解更多的人與事，增強(qiáng)我們的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。此外，當(dāng)我們看到報(bào)紙上的各種新聞時(shí)，我們可以開(kāi)闊眼界，拓寬自己的認(rèn)識(shí)，了解添加更多行業(yè)的情況及人物背景，為我們接下來(lái)選擇的職業(yè)或者志愿做出更多的思考。
第四，讀報(bào)還可以提高我們的思維能力。報(bào)紙是新聞和信息的集合體，閱讀報(bào)紙不僅需要我們的注意力集中，更需要我們的批判思維和分析能力。我們需要從新聞中了解真正的事實(shí)，判斷信息來(lái)源的可靠性，批判相應(yīng)的觀點(diǎn)并形成自己的觀點(diǎn)。這樣的思維訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力是非常重要的。
最后，讀報(bào)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生讀到關(guān)心的領(lǐng)域出現(xiàn)的文章或者看到能夠表達(dá)自己言論的排版時(shí)，他們會(huì)更加有成就感和自信心。同時(shí)，在與他人交流或者發(fā)表看法時(shí)，他們更加流暢地表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了自己的表達(dá)能力和信心。
總之，學(xué)生讀報(bào)是一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)。它可以不僅提高我們的知識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以拓寬我們的視野、強(qiáng)化我們的批判思維和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)我們的自信心。進(jìn)行讀報(bào)活動(dòng)需要學(xué)生們有良好的閱讀習(xí)慣，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也需要學(xué)生在閱讀的同時(shí)有自己的思考，從而將閱讀變成自己的積極學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生朗讀心得體會(huì)報(bào)告篇二
許多人有讀報(bào)的習(xí)慣。我讀報(bào)的習(xí)慣是在上中學(xué)時(shí)養(yǎng)成的。那時(shí)，正值批判修正主義教育路線回潮，批智育第一，我想不通，于是，開(kāi)始讀報(bào)學(xué)習(xí)和思考，寫(xiě)了許多反批智育第一的大字報(bào)。后來(lái)，當(dāng)知青、回母校當(dāng)代課老師、參軍、退伍參加工作，始終保持著讀報(bào)的習(xí)慣。盡管現(xiàn)在也看電子媒體，但每天不讀報(bào)，就會(huì)感到渾身不自在。
報(bào)紙是綜合性讀物，因而讀報(bào)的收獲是多方面的。就我來(lái)說(shuō)，幾十年的讀報(bào)經(jīng)歷，也讀出了一點(diǎn)門道，悟出了一點(diǎn)心得。
讀政治新聞知曉國(guó)家大事，不致成為政治盲人，在國(guó)家大是大非面前人云也云，時(shí)刻保持清醒頭腦。讀國(guó)際時(shí)事為國(guó)家的國(guó)際地位大幅提升而興奮，中國(guó)現(xiàn)在是世界上發(fā)展速度最快、變化最活躍的一支力量。讀經(jīng)濟(jì)新聞為國(guó)家發(fā)展的新成就而感到自豪，特別是從報(bào)上讀到家鄉(xiāng)在建軌交22號(hào)線、開(kāi)通了市域鐵路支線，比自己買車買房還高興。讀風(fēng)土人情可足不出戶既能欣賞自然美景，又能領(lǐng)略一方水土一方情，果真有一天外出旅游到了那地方，也能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯。讀英雄模范先進(jìn)事跡，雖為自己的渺小而羞愧，也為這個(gè)英雄輩出、群星燦爛的時(shí)代而驕傲!
幾十年讀報(bào)的最大收獲是學(xué)會(huì)了寫(xiě)作，換句話說(shuō)，我現(xiàn)在的寫(xiě)作能力，幾乎都是通過(guò)讀報(bào)獲得的。我在讀報(bào)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作，也取得了不小的成就。參軍時(shí)獲得過(guò)空軍報(bào)的三等獎(jiǎng)，從警時(shí)發(fā)表了大量的新聞、通訊、雜談，獲得過(guò)中華全國(guó)農(nóng)民報(bào)散文一等獎(jiǎng)，付梓出版了三本散文集，十多篇論文在市、區(qū)二級(jí)獲獎(jiǎng)。
每天讀報(bào)，我都會(huì)愛(ài)不釋手地捧在手中，如饑似渴地讀著，不想錯(cuò)過(guò)一篇文章甚至一個(gè)字詞，有時(shí)讀到感動(dòng)處，就與作者一起哭、一起笑，盡情抒寫(xiě)自己的情懷。
每一份報(bào)紙，就像每一扇窗，讓我了解到了窗外廣闊的世界，為我提供了一級(jí)又一級(jí)遠(yuǎn)眺的臺(tái)階。我在讀報(bào)中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，得到啟發(fā)。
縷縷淡香如溫暖的微風(fēng);諄諄話語(yǔ)如飄落的花雨;淺淺抒懷如散碎的落葉。使身心漸漸放松，讓心花悄然綻放，無(wú)數(shù)內(nèi)心的情感隨之飄然釋放這是我讀報(bào)的真切感受。
讀報(bào)，伴我一路前行。讀報(bào)，還將繼續(xù)
學(xué)生朗讀心得體會(huì)報(bào)告篇三
放暑假的時(shí)候，我讀了《長(zhǎng)腿叔叔》這本書(shū)，給我留下了很深刻的印象。
書(shū)中的主人公喬若莎·艾伯特是一個(gè)十八歲的孤兒，因?yàn)樗谟⑽膶?xiě)作方面十分優(yōu)秀，她很窮，可是她很幸運(yùn)，“長(zhǎng)腿叔叔”決定送她上大學(xué)。“長(zhǎng)腿叔叔”是一位隱姓埋名的好心人，這是喬若莎自我起的名字，“長(zhǎng)腿叔叔”給他唯一的要求是讓喬若莎每月給他寫(xiě)一封信。一共寫(xiě)了八十多封長(zhǎng)信。在喬若莎大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，她喜歡杰維少爺，但她卻十分猶豫，因?yàn)樽晕沂莻€(gè)孤兒。并且，喬若莎覺(jué)得這樣會(huì)對(duì)不起長(zhǎng)腿叔叔。可是最終杰維少爺就是長(zhǎng)腿叔叔!喬若莎的生活多么神奇!
學(xué)生朗讀心得體會(huì)報(bào)告篇四
近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的獲取信息方式越來(lái)越多樣化。然而，在這紛繁復(fù)雜的信息海洋中，讀報(bào)依然是一種最為重要的獲取信息途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，讀報(bào)更是具有鮮明的意義與價(jià)值。在此，本文將分享我個(gè)人的“學(xué)生讀報(bào)心得體會(huì)”。
第二段：逐步分析閱讀報(bào)紙的好處
閱讀報(bào)紙有許多好處。首先，閱讀報(bào)紙有助于提高我們的文化素質(zhì)。報(bào)紙中涵蓋的內(nèi)容廣泛且深入，包括了文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等各方面的知識(shí)，讓我們能夠獲取到全面且豐富的信息，增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，閱讀報(bào)紙還能開(kāi)闊我們的視野、提高我們的思維能力。報(bào)紙中的新聞事件、社會(huì)熱點(diǎn)、各領(lǐng)域的專題報(bào)道等，能夠讓我們更好地了解外界的發(fā)展變化，從而有利于拓展我們的思路與視野。此外，閱讀報(bào)紙還能讓我們了解社會(huì)文化、風(fēng)土人情等內(nèi)容，提高我們的社交能力。
第三段：論述閱讀習(xí)慣的重要性
閱讀報(bào)紙不僅有諸多好處，而且培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣也同樣重要。首先，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣能夠有效提高我們閱讀的效率。相比于無(wú)規(guī)律、雜亂無(wú)章的閱讀方式，有規(guī)律且有針對(duì)性的閱讀方式能夠更好地抓住主題，抓住重點(diǎn)，從而信息獲取效率更高。此外，規(guī)律的閱讀習(xí)慣還能夠提高我們的閱讀水平，讓我們對(duì)文字的理解，對(duì)信息的處理，從而在學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
第四段：共享讀報(bào)的方法
閱讀報(bào)紙的好處與重要性我們已經(jīng)清楚明白，那么如何閱讀報(bào)紙更加有效呢？在本文的最后，我想分享一下我自己的閱讀報(bào)紙方法。我每天早晨第一件事情就是打開(kāi)手機(jī)上的新聞客戶端和讀覽天下這類的軟件來(lái)看最新的消息，這能讓我感到至少在某些領(lǐng)域能夠保持一定的科學(xué)和社會(huì)的時(shí)效性。出門的時(shí)候，我會(huì)帶上一份報(bào)紙來(lái)做路上閱讀，可以在做地鐵、公交等交通工具時(shí)閑暇的時(shí)光快速地回顧一天的熱點(diǎn)，這樣讓我既豐富了自己的文化內(nèi)涵，也能更好的利用自己的碎片時(shí)間。
第五段：總結(jié)
閱讀報(bào)紙是我們獲取信息的一種非常重要的途徑。仔細(xì)閱讀報(bào)紙，不僅能夠提高我們的文化素質(zhì)，開(kāi)闊我們的視野，還能夠鍛煉我們的思維能力和閱讀效率。因此，我呼吁廣大學(xué)生能夠養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，從而掌握更多更有用的知識(shí)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中立于不敗之地。
學(xué)生朗讀心得體會(huì)報(bào)告篇五
此書(shū)描述了一個(gè)叫朱諦的孤兒，因?yàn)閷?xiě)了一篇精彩的作文，得到了一位好心人的資助，從此邁入了大學(xué)的校門。
朱諦沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這位好心人，只是偶然看到了他投在墻上瘦長(zhǎng)的身影，像一只長(zhǎng)腿的蜘蛛，從此就戲稱他為“長(zhǎng)腿叔叔”。按照長(zhǎng)腿叔叔的要求，朱諦必須每月寫(xiě)信像長(zhǎng)腿叔叔匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活情景，而她始終沒(méi)有得到過(guò)長(zhǎng)腿叔叔的回信。
朱諦是個(gè)十分獨(dú)立、自尊、奮發(fā)向上的女孩，她雖然得到了好心人的幫忙，卻從來(lái)沒(méi)有依靠思想。在大學(xué)生活中，她欣喜的吸收著從未有過(guò)的知識(shí)和體驗(yàn)，還認(rèn)識(shí)了一位極具魅力的富家少爺。正當(dāng)朱諦與富家少爺產(chǎn)生感情問(wèn)題時(shí)，長(zhǎng)腿叔叔露面了。
這本書(shū)讓我明白了：只要長(zhǎng)大了，就不要再依靠父母了，自我要學(xué)會(huì)獨(dú)立。
學(xué)生朗讀心得體會(huì)報(bào)告篇六
本學(xué)期我擔(dān)任初(1)班的化學(xué)教學(xué)工作，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了沈?qū)捗舻葞酌麑W(xué)生為我的幫扶對(duì)象，我把幫扶的'重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)生成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步。
1、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：
(1)做到"真誠(chéng)"二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)生朗讀心得體會(huì)報(bào)告篇七
期中考試過(guò)后，當(dāng)我聽(tīng)到我很不理想的分?jǐn)?shù)時(shí)，覺(jué)得自己很不好，因此我反思了好久，回顧當(dāng)天晚上我并沒(méi)有好好復(fù)習(xí)。這個(gè)教訓(xùn)我永遠(yuǎn)都會(huì)記在心中。這個(gè)教訓(xùn)就像刀割一樣，烙在了我的身上，給我?guī)?lái)了深深的傷痕......
回到家里，我一句話都沒(méi)有說(shuō)，默默的一聲不吭地走進(jìn)了房，我覺(jué)得我很對(duì)不起我的爸爸和媽媽，覺(jué)得他們養(yǎng)育了我整整十幾年，我卻還給他們的是不是滿分的答卷而是不好的成績(jī)。我爸爸就在這是進(jìn)來(lái)了......我告訴他我考了319分時(shí)，他流淚了，我看了，心里有說(shuō)不出的滋味。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)是我的時(shí)間安排上出了問(wèn)題，于是我改變了策略，把原先錯(cuò)的.改正了過(guò)來(lái)。
通過(guò)這些我覺(jué)得還不夠，所以我覺(jué)得我還有敢于超目標(biāo)的決心，由此，我的目標(biāo)是：一直沖向終點(diǎn)，不落后，不踏步，只有進(jìn)取。還要有趕超對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)，如果我看到一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的人，我就去學(xué)，這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
學(xué)生朗讀心得體會(huì)報(bào)告篇八
20xx年暑假，有幸觀看了王崧舟老師在《百家講壇》中講的《愛(ài)上語(yǔ)文》系列講座，內(nèi)心觸動(dòng)很大，收獲也很多。
王崧舟老師在《愛(ài)上語(yǔ)文》中說(shuō)“我為語(yǔ)文而來(lái)！是語(yǔ)文滋潤(rùn)我粗糙的感覺(jué)，是語(yǔ)文放飛我稚嫩的幻想，是語(yǔ)文點(diǎn)燃我噴涌的激情，是語(yǔ)文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因?yàn)檎Z(yǔ)文而精彩！”語(yǔ)文是眾多學(xué)科中充滿藝術(shù)性的學(xué)科，王崧舟老師就真正把語(yǔ)文課堂打造成了詩(shī)意的、充滿藝術(shù)感染力的課堂。
前段時(shí)間，讀熊芳芳老師的《生命語(yǔ)文》，熊芳芳老師說(shuō)“語(yǔ)文是浪漫的，唯有具備浪漫情懷的語(yǔ)文老師才能真正理解語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文；唯有具備浪漫情懷的語(yǔ)文老師才能真正理解生活，熱愛(ài)生活，享受生活；也唯有這樣的語(yǔ)文老師才可能影響一批懂得享受語(yǔ)文，享受生活得學(xué)生。”在眾多名師面前，語(yǔ)文都是詩(shī)意的語(yǔ)文，語(yǔ)文又是充滿藝術(shù)的語(yǔ)文。
王老師課堂上放開(kāi)學(xué)生的思維，不壓抑，不控制，讓學(xué)生課堂上設(shè)身處地用自己的生活和生命去體驗(yàn)。柳宗元和王安石的詩(shī)歌改寫(xiě)體驗(yàn)讓學(xué)生課堂上放飛自己的思維，是充滿藝術(shù)性的學(xué)習(xí)。“人即是課，課即是人”顯然就是王崧舟老師的課堂境界。很可惜我還沒(méi)有足夠的文化底蘊(yùn)來(lái)學(xué)習(xí)他的詩(shī)意語(yǔ)言，藝術(shù)課堂。但我如果在以后的教學(xué)中用王老師倡導(dǎo)的詩(shī)意語(yǔ)文新境界所包含的舉象、造境、入情、會(huì)意、求氣、尋根等等因素，有意識(shí)地在語(yǔ)文課堂中滲入，可能算不上詩(shī)意語(yǔ)文和藝術(shù)課堂，但也許能改善我們的學(xué)習(xí)效果，使自己的課堂更像是開(kāi)放的語(yǔ)文課，讓今人和古人心靈碰撞出火花。
傳統(tǒng)常認(rèn)為語(yǔ)文課堂只要把語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)教給他們，只要學(xué)生會(huì)考試、能考好就可以了，這樣的話，語(yǔ)文課堂的詩(shī)意美和藝術(shù)感就蕩然無(wú)存了。王老師課堂“詩(shī)無(wú)達(dá)詁，多元有界”“以詩(shī)解詩(shī)”，放飛學(xué)生思維，發(fā)揮良好想象，借助充滿豐富思想感情的意象真正理解了詩(shī)人真實(shí)的感情。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，確實(shí)需要學(xué)習(xí)知識(shí)，如果還能讓學(xué)生在課堂上感受傳統(tǒng)文化的魅力、詩(shī)情畫(huà)意，擁有了強(qiáng)烈的藝術(shù)鑒賞能力，那是何等的快樂(lè)，何等的幸福！
作為語(yǔ)文老師，需要不斷加強(qiáng)詩(shī)歌素養(yǎng)的修煉，把語(yǔ)文教學(xué)生活化、詩(shī)意化、藝術(shù)化，讓學(xué)生自由化，那樣的話，語(yǔ)文課堂就變得有血有肉了，有詩(shī)意化和藝術(shù)感了。
雖然我知道自己營(yíng)造不了王老師那讀“厚”和讀“薄”的詩(shī)意語(yǔ)文和藝術(shù)課堂，但通過(guò)自己不斷加強(qiáng)自身修為，不斷鉆研業(yè)務(wù)，無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，課堂教學(xué)的趣味性自然會(huì)生發(fā)出來(lái)。以后再自己語(yǔ)文教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，努力去汲取王老師形成詩(shī)意課堂的因素，以此來(lái)促進(jìn)自己語(yǔ)文教學(xué)的成長(zhǎng)。
詩(shī)意語(yǔ)文、藝術(shù)課堂是對(duì)語(yǔ)文教育理想境界的一種追尋，是對(duì)語(yǔ)文教育本色的本真的一種深刻自覺(jué)和回歸。一切優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)，必定是詩(shī)意的語(yǔ)文；一切風(fēng)格鮮明的語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論素樸還是絢爛，無(wú)論激情澎湃還是理趣盎然，無(wú)論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì)，在它們之上，必有皎皎如明月、燦燦似星辰的浪漫流布其間、充盈內(nèi)外。
在今后的教學(xué)路上，我愿意沿著王老師的足跡不斷前行，以形成自己詩(shī)意和藝術(shù)的語(yǔ)文課堂，成就自己精彩的教育人生。
學(xué)生朗讀心得體會(huì)報(bào)告篇九
一直以來(lái)中國(guó)人對(duì)于外國(guó)文化很是糾結(jié)。__戰(zhàn)爭(zhēng)以前，中國(guó)人對(duì)西方文化可以說(shuō)是嗤之以鼻，但隨著國(guó)門被打開(kāi)，西方文化傳入，人們又一哄而上，大力吹捧西方文化的種.種好處，把自己貶得一無(wú)是處。雖說(shuō)現(xiàn)在我們的文化生活日益豐富，也不再面臨文化丟失的危機(jī)。但中國(guó)人對(duì)自己文化的自信力卻從那時(shí)起就從未改變。
中華文化是世界上誕生最早的文化之一。無(wú)論是先秦時(shí)期的"百家爭(zhēng)鳴"還是兩宋時(shí)期的"古文運(yùn)動(dòng)"......都見(jiàn)證和發(fā)展了中華文化，而中華文化又以其包容性推動(dòng)了世界文化的發(fā)展進(jìn)程。它在漫漫的歲月長(zhǎng)河中不斷沉淀，最終鑄成我們靈魂的支柱，而這也是與西方文化不斷作用的結(jié)果。正因如此，我們才更要正確認(rèn)識(shí)到中華文化不可替代的作用，更要樹(shù)立和堅(jiān)定文化自信力。
堅(jiān)定文化自信力不僅是對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的肯定，更是對(duì)歷史辯證的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。當(dāng)馬頭琴成為蒙古國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，當(dāng)祭祀孔廟的儀式還要從韓國(guó)"引進(jìn)"時(shí)，這以不是文化的悲哀，更是歷史的悲哀。對(duì)于作為四大文明古國(guó)的中國(guó)來(lái)說(shuō)，這恐怕也是一個(gè)"前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者"的史例。
堅(jiān)定文化自信力就像是給民族文化打了一支鎮(zhèn)定劑。它能讓民族文化持續(xù)朝健康方向發(fā)展，在文化發(fā)展觀念淡薄的今天，這無(wú)疑文化發(fā)展的救星，更是文化前進(jìn)的動(dòng)力。
文化自信力就是抵御外來(lái)文化的一面盾，它的后面是源源不斷的文化信念。著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)："浪漫的法國(guó)人以一種善意而真誠(chéng)的嘲弄來(lái)重新理解法國(guó)文化的嚴(yán)肅，德國(guó)人也在謙虛中以現(xiàn)代的眼光展現(xiàn)曾經(jīng)的德國(guó)，而畢恭畢敬的我們卻正犯著一種將歷史遺產(chǎn)供奉起來(lái)的毛病。"誠(chéng)如實(shí)，我們的文化自信力的后盾也逐漸被這種文化理念消磨，直至文化喪失的那一刻。
在堅(jiān)守文化自信力上，我們與其他國(guó)家存在明顯地差異，這也是我們的文化觀念和信念落后于其他國(guó)家的根本原因。在一百多年前，我們面臨著被殖民化的危險(xiǎn);而現(xiàn)在，無(wú)時(shí)無(wú)刻的文化入侵和文化戰(zhàn)爭(zhēng)也使我們面臨著不亞于百年之前的危險(xiǎn)，或許它已悄無(wú)聲息的潛伏在你身邊，只是你從未發(fā)現(xiàn)。
清政府時(shí)期，洋務(wù)派李鴻章曾提出"中學(xué)為體，西學(xué)為用"清楚地闡明了當(dāng)時(shí)中國(guó)人對(duì)待中西文化的態(tài)度。我認(rèn)為這也應(yīng)該是現(xiàn)在的我們持有的態(tài)度。而要堅(jiān)持"中學(xué)為體，西學(xué)為用"，就必須堅(jiān)定文化自信力。才能達(dá)到中華文化的繁榮與發(fā)展。