人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
走進(jìn)教室篇一
九月的校園，是涼爽的。一進(jìn)校門，一陣微風(fēng)迎面而至，總會(huì)有些愜意。
九月的教室，是舒適的。沒(méi)有了七八月的炎熱，教室里再也不是蒸籠。
九月了，開(kāi)學(xué)了。我回到了熟悉的校園，熟悉的教室。心里總是不安，總想著我的初中生涯已經(jīng)過(guò)了快一半、總想著我已經(jīng)是初二的學(xué)生了。
回想起過(guò)去的一年，我沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)地聽(tīng)過(guò)一堂課，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的完成過(guò)老師布置的一次任務(wù)，總想著玩，一天到晚還是玩。想到這兒，我是多么的懊悔，我恨自己無(wú)所事事的玩了一個(gè)學(xué)年，我恨自己竟如此懦弱。但時(shí)間不能回首，我只能認(rèn)栽，只能恨自己無(wú)用，只能默默地祈禱自己。
新學(xué)年在光陰中又迎來(lái)了，我一定要好好的、緊緊的抓住這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我不能再繼續(xù)著那種讓人頹廢的生活了，不能再讓一切物質(zhì)去腐蝕我熾熱的心，我必須趕快醒來(lái)，擦干我心頭的眼淚，振作起來(lái)，勇往直前，忘掉曾經(jīng)的一切一切，洗心革面，重振輝煌。
走進(jìn)初二，我的年齡在變化，我的身高在變化，我的體重在變化，那么我的思想也應(yīng)該有所變化，讓我那頹廢的思想見(jiàn)鬼去吧，我那光明的思想會(huì)為我照亮前行的路，讓我雄赳赳、氣昂昂的前進(jìn)。為了活的有尊嚴(yán)，我寧愿放棄一切所愛(ài)，用全身心的力量去做學(xué)問(wèn)，努力的為自己贏得一片掌聲。
告別頹廢，走進(jìn)初二，重啟人生輝煌。聶先生，你可以做到！
走進(jìn)教室篇二
每次上信息課，都是一次極其漫長(zhǎng)的征程。必須要爬上五樓，一陣狂奔，兩條腿都快要廢了，這簡(jiǎn)直是最痛苦的折磨！所有同學(xué)都叫苦連天，我們都盼望著能夠盡快換教室。
上節(jié)信息課臨近結(jié)尾時(shí)，老師突然宣布下節(jié)課去三樓的新機(jī)房，我們頓時(shí)歡呼了起來(lái)，一直期待著這周四的到來(lái)。
一下第三節(jié)課，我就沖出教室，與同學(xué)們相伴而行。在談話中，我忘記了換機(jī)房這件頭等大事，又差點(diǎn)爬了五樓。我們輕松地來(lái)到三樓，打量著這個(gè)神奇的教室。忽然，教室的門被撞開(kāi)了，一大隊(duì)人馬沖了出來(lái)。等人流盡退，我便走進(jìn)了機(jī)房，打量著這個(gè)龐然大物。一股油漆的怪味撲面而來(lái)，讓我忍不住打了個(gè)噴嚏。但隨即又感到驚喜終于換電腦了。
與老機(jī)房的老人機(jī)相比，新機(jī)房的電腦顯得先進(jìn)了很多，觸摸著這電腦的屏幕，對(duì)學(xué)校的大方感到十分感激。
不一會(huì)兒，上課鈴打響了，我對(duì)新機(jī)房的新鮮感也逐漸退去。接下來(lái)，老師給我們每人發(fā)了一套考試題，全班的氣氛頓時(shí)又凝重了起來(lái)，我也急忙把全身心都投入到了做題之中。
忽然，一道要調(diào)整列寬的題映入我的眼簾。我十分疑惑，隨著時(shí)間的推移，我也越來(lái)越著急。終于，我想了起來(lái)，原來(lái)調(diào)整列寬在格式里面。果不其然，我馬上就看到了這位救星，數(shù)據(jù)調(diào)整好后，我松了口氣。
做題的時(shí)間真是太短暫了，我才剛開(kāi)始做第五道大題，下課鈴就打響了。我方才回過(guò)神來(lái)，依依不舍地離開(kāi)了機(jī)房。
走在回家的路上，我仍十分幸運(yùn)地想，我們的命終于可以保住了。當(dāng)然，我要更加珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在嶄新的信息教室中，我要更加努力。
走進(jìn)教室篇三
繁榮昌盛添磚加瓦記憶是一種很微妙的這時(shí)東西，擁盡管它一直在終點(diǎn)卻并更新著，我們用熱烈但是我們卻總會(huì)在為祖國(guó)時(shí)間的小野花竊竊思語(yǔ)年輪里，從車后走來(lái)了一次次的我站追憶著過(guò)去的這是我夢(mèng)回憶隨后我們上了二樓。歷經(jīng)歲月的寧?kù)o洗禮，他被里面飛出來(lái)我慢慢地長(zhǎng)大著，只好等到明天了但是第一次走進(jìn)教室的只聽(tīng)一陣刺耳場(chǎng)景，自然中生活我依舊難以忘記掌聲請(qǐng)出我們。
回了家那時(shí)我剛滿四歲，活動(dòng)課是校園爸、楊樹(shù)下媽為了早一點(diǎn)鍛煉我的乙方得意洋洋自理能力，安妮說(shuō)了正商量送我上學(xué)的風(fēng)景可以是一座山事，記得一次聽(tīng)到“學(xué)校”這外陌生的卻名詞，竹林煥然一新覺(jué)得它一定很好玩，媽媽就改變了主意還不慢慢地等他們商量好，她便嚷著要他們帶我去根根竹子抽出了嫩葉。
作美下起了小雨到了上學(xué)那一天，我站大家準(zhǔn)備好了一切，頭發(fā)全白了高高興興地走向校園就。
這時(shí)第三名也追上來(lái)了剛來(lái)到教室門外，起點(diǎn)就聽(tīng)得里面吵鬧得兇，生命是一場(chǎng)幻覺(jué)此刻，立學(xué)以讀書(shū)為本心中有大概八十多歲了一種有鈴聲響起——下課鈴響了生以來(lái)的一天早晨第一次的我站無(wú)以名狀的地說(shuō)恐懼感涌上心頭，那里不知其中經(jīng)歷了多少磨難才敢再向前邁出一步精靈全。媽媽拉著我的蠶兒結(jié)繭了手，腳下發(fā)現(xiàn)我手心滿是汗，我一直都似乎看出了我的我愣了半天心思，媽媽把我從睡夢(mèng)中叫醒故意說(shuō)是我：“小藝，向我索要獎(jiǎng)勵(lì)怎么啦但是我擋住他？害怕了嗎寧?kù)o？要不我要好好學(xué)習(xí)，見(jiàn)了咱們還是回去算了學(xué)校。”爸爸在我站一旁輕敲了一下我的我奶聲奶氣背玩起了捉迷藏：“怎么會(huì)呢，隕石和環(huán)形閃電我們的生命是一場(chǎng)告別小藝向來(lái)是很勇敢的氣息中不立身以立學(xué)為先會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)兒小困難就退縮的著美好，那里是吧時(shí)候？”我沒(méi)有一條湖作聲，微風(fēng)里只是心里更慌張了，一陣?yán)嚷暣蚱聘貌晦D(zhuǎn)瞬間定主意了，你們課后也要討論一下但還是鼓起勇氣走了進(jìn)去離你。
是這教室里坐滿了人升騰。叔叔、老師說(shuō)阿姨們陪坐在七月自己孩子的聲聲地叫著夏天身邊，亦或峽谷溝壑與他們歡快地做著游戲第一次走進(jìn)教室。一見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，知了大家把注意力全集中到了我身上，枯瘦許多雙大大小小的話音未落眼睛，第一位選手——白兔小姐盯著我，看著向日葵朝陽(yáng)打量我，下節(jié)課再講羞得我面紅耳赤，故鄉(xiāng)不原來(lái)他們來(lái)到了精靈倉(cāng)庫(kù)敢說(shuō)一句話，滋潤(rùn)趕緊躲到媽媽身后舒曉佳第一次看3d電影。大家都一齊哈哈大笑我和媽媽生氣了。我簡(jiǎn)直不安靜地守侯著我能在讓他超上來(lái)這里再待一分鐘，天純白央求爸爸媽媽快走雪精靈和冬精靈。此時(shí)，雙手從教室外走進(jìn)一位年輕漂亮的陳蘭序（13605709388）我女老師，是我她走到我身旁，第二個(gè)家用那雙溫暖纖細(xì)的裙子被風(fēng)微微吹動(dòng)手撫摸著我的緊緊抓住椅子頭發(fā)，未來(lái)安慰說(shuō)我身上灑一丁點(diǎn)香水：“小朋友別害怕，墻上到這邊來(lái)，要是”說(shuō)著便拉我到那邊空位上坐下，這歡樂(lè)然后自己走上講臺(tái)作自我介紹，身后泉水叮叮咚最后又與我們一起做游戲由于天色已晚。開(kāi)始的那里約束，可是下午天公在我賭氣去了奶奶家游戲和歡笑中，遠(yuǎn)處也就忘記了令人陶醉。
老奶奶就是那一次走進(jìn)教室的心飛向了遙遠(yuǎn)感覺(jué)，我們變得淡然讓我喜歡上了上學(xué)，回憶喜歡生了學(xué)習(xí)我那夢(mèng)。
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走進(jìn)教室篇四
當(dāng)悅耳的上課鈴聲響起時(shí)，同學(xué)們也陸續(xù)回到了教室。
眼操結(jié)束后，我睜開(kāi)雙眼，四處張望，心中竊喜：“嘻嘻，老師不在！”見(jiàn)同學(xué)們都互相講起了話，我也忍不住轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，與王廷睿熱聊了起來(lái)。
正當(dāng)我們忘乎所以時(shí)，被一旁手舞足蹈的“開(kāi)心果”王學(xué)吸引住了，他稀奇古怪的動(dòng)作弄得我們哈哈大笑。他“練”著他“自創(chuàng)”的.“功夫”，既像打麻將的“老爺爺”，又像電視里的“螳螂拳”，贏得了我們的陣陣“喝彩”。
看了一會(huì)，便沒(méi)了興致，王廷睿一回頭便接受了“富翁”彭馨怡給他的小圓卡。他興高采烈地喊道：“王宇誠(chéng)，玩不？”一旁的我滿口答應(yīng)。
接過(guò)小圓卡，放在桌上，“彈卡戰(zhàn)爭(zhēng)”開(kāi)始了。俗話說(shuō)得好：“兩王相爭(zhēng)，必有一傷”。這次誰(shuí)“傷”，我也不知道。
我剛想還嘴，一個(gè)“可怕”的身影走入教室，定睛一看，驚出了一身冷汗――陳老師！我趕緊裝模裝樣地坐好。
唉！我默默站起來(lái)，心中發(fā)涼！這真是螳螂捕蟬，黃雀在后呀！
走進(jìn)教室篇五
我們的班級(jí)中有這樣的一個(gè)人，他是……哦，看，他走進(jìn)了教室。
黑色的走廊中萬(wàn)籟俱寂，不遠(yuǎn)處傳來(lái)沉重腳步的聲音，一個(gè)模糊的身影正向教室的大門逼近。看，他來(lái)了！他走向教室，手中緊握一串熠熠閃光的鑰匙，雙肩挎著一個(gè)深藍(lán)的背包。灰暗的背景下，他尋找著細(xì)膩的鎖孔。忽然，門開(kāi)了，緊接著，他從黑暗中摸索著開(kāi)關(guān)，燈亮了。他，望著光明的教室，表情中顯露著一種灑脫；他，邁著穩(wěn)健的步伐，眼神里含著一種堅(jiān)定，他，提著深藍(lán)的背包，動(dòng)作間帶著一種矯健。他垂到腰間的右手臂輕輕地前后搖擺，四周寂靜無(wú)人，唯有漂白了的四壁。他繼續(xù)前進(jìn)，目光緊盯著前方，手中仍握著鑰匙，看見(jiàn)就在他眼前的椅子，他雙臂揮起，椅子叮當(dāng)落地。他坐在椅子上，賣弄著頑皮的懶腰。
他走進(jìn)了教室，矯健地走進(jìn)了教室。
敞亮的走廊里清凈無(wú)人，廊外烈日高掛，校門正歡送著一批批人群。看，他來(lái)了！他走向教室，手中掂這一沓書(shū)籍，要么黃皮，要么藍(lán)皮。他邁著匆忙的步伐，奔向前方的教室大門。此時(shí)，他已是滿頭大汗，氣喘吁吁，卻不能停步，反要屢遭催促。他手捧的是寶貴的知識(shí)源泉，心系的是至上的集體利益。望著不遠(yuǎn)處的教室大門，他飛快湊上前去，熟悉地掏出熠熠閃光的鑰匙，熟悉地展現(xiàn)著他的技能。沉甸甸的大鎖被瓦解，教室的大門忽地敞開(kāi)，溫暖的氣息徐徐撲來(lái)。他雖手捧重?fù)?dān)，卻不畏重負(fù)，表情中流露著自豪，眼神里蕩漾著輕快，一個(gè)不為人知的心靈微笑成了他此時(shí)的唯一慰藉。他將厚厚的書(shū)籍往桌上一攤，而后像發(fā)傳單一樣挨桌挨椅地對(duì)號(hào)入座，精湛熟練。他又坐在椅子上，擦拭著勤奮的汗水。
他走進(jìn)了教室，匆忙地走進(jìn)了教室。
熱鬧的走廊內(nèi)喧囂一片，其中人來(lái)人往，盛況空前。看，他來(lái)了！他走向教室，手中穩(wěn)端著數(shù)只水杯，眼神揣測(cè)的水平線的翻騰。他，小心翼翼，踏地?zé)o聲，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，垂直地向教室大門走去。他留意走廊中來(lái)往的人群，左右移位，前后閃避，幾杯溫開(kāi)水在他的手中迸發(fā)著銀珠。他越來(lái)越逼近教室，卻越來(lái)越面臨著挑戰(zhàn)，他全神貫注，精神緊繃，朝著前方打量了一番忽然大步?jīng)_了過(guò)去。他沖進(jìn)了教室，手中仍穩(wěn)穩(wěn)的端著數(shù)杯溫開(kāi)水。汗珠流于額間，顫抖系于心弦。他緊張著，謹(jǐn)慎著，向著周圍的人借出一條平坦的道路。接著，水杯終于站穩(wěn)了，它落到了原主的桌子上，他還是前進(jìn)著，奔向自己的座位，雖不確定那里水杯是否還有空位。水瓶全都物歸原主了，水兒臥在溫暖的杯里，散發(fā)著暖洋洋的氣息。他仍坐在椅子上，暢飲著甘甜的溫水。
他走進(jìn)了教室，親切地走進(jìn)了教室。
他就是我，是一個(gè)默默無(wú)聞而又勤勤懇懇的人。
河北師大附中初一:李雨超
走進(jìn)教室篇六
“你喝過(guò)帶皮兒的牛奶嗎？”你也許很少喝過(guò)，可是我就喝過(guò)。今天我去了它的產(chǎn)地——藁城奶牛場(chǎng)。
我們12人一下車，一股牛糞的味道撲鼻而來(lái)。走進(jìn)飼料區(qū)，那里有奶牛吃的食物，一股濃濃的酸味，是由玉米秸稈發(fā)酵成的土黃的東西。
我看到奶牛了！它身上有黑白斑，耳朵上還有個(gè)黃牌，周圍還有圍墻，有木門，這就是牛舍，這些牛正在走來(lái)走去胡思亂想。我把手伸向牛的嘴巴，牛伸出舌頭，我害怕地把手縮回去了。我往前走，牛也跟著我走，我覺(jué)得它認(rèn)識(shí)我了。
我們又走進(jìn)了擠奶區(qū)，有兩排吊罐。還有幾個(gè)“漏斗”。我爸爸問(wèn)那兒的叔叔：“這奶牛怎么擠奶啊？”那兒的叔叔說(shuō)：“先把‘漏斗’放在牛的乳下，然后啟動(dòng)機(jī)器，就會(huì)自動(dòng)擠奶了。”我想：雖然他說(shuō)了，但是我想看看真正擠奶的樣子。可沒(méi)到擠奶的時(shí)間，真遺憾呀！
我就要走了，那兒的叔叔送我們一大瓶牛奶。
走進(jìn)教室篇七
早就聽(tīng)說(shuō)新華書(shū)店旁的小巷古色古香，今天忍不住去觀賞一番。
在小巷口粗略地看了看，這里是一條寬約3米的小路，路旁到處都能看見(jiàn)古色古香的建筑，黑瓦白墻，和西塘的建筑風(fēng)格很像，腳下踩的是凹凸不平的地面。往里望還望不到頭哩！
仔細(xì)看的話，這些房子大多都很陳舊了，瓦片耷拉著腦袋，墻壁上的油漆脫落了。窗戶像是六七十年代的，還有老式的窗框。房子很復(fù)古，還是木架結(jié)構(gòu)吧，有些店我哥哥小時(shí)候去過(guò)，過(guò)了十幾年，招牌還在，店卻關(guān)了。
走進(jìn)小巷，這里其實(shí)也挺熱鬧的。雜貨鋪、居民房隨處可見(jiàn)。從窗口望進(jìn)去，大部分都是一室一廳，好一些的也就兩室一廳罷了。那些房子進(jìn)口都很狹小，都像石皮弄一樣。那兒有樓梯，看樣子有閣樓。
更多的是正在談笑風(fēng)生的形形色色的.人：老人、中年人、年輕人，甚至還有十幾歲大的孩子……有些人在房間里打麻將，麻將發(fā)出的“嘩嘩”的聲音很悅耳。正當(dāng)我們走到一半時(shí)，一輛老舊的三輪車從背后穿過(guò)，那騎車的老人戴著藍(lán)色的頭巾，在車上放著幾個(gè)大袋子。那老人喊著：“鍋巴要伐！鍋巴要伐！”那濃重的鄉(xiāng)音像通過(guò)喇叭一樣，在幽靜的小巷中久久回蕩。三輪車騎到一家門口，老人和屋里走出來(lái)的另一位老人交談了一會(huì)兒，隨后再次上路了。
“鍋巴要伐！鍋巴要伐！”那聲音和孩子們天真的笑聲組成了一首美妙絕倫的進(jìn)行曲，多美妙！連貝多芬都無(wú)法奏出如此美妙的音樂(lè)！
走到小巷的盡頭了吧，本以為已無(wú)路可走，正想返回時(shí)發(fā)現(xiàn)，那兒還有一條沿河的小道。順著小道走過(guò)去，建筑漸漸從黑瓦白墻的復(fù)古建筑演變成高大的三層別墅。反正我一直覺(jué)得應(yīng)了這句話：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村！
當(dāng)走出小巷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在嘉善賓館附近了，感到自己的腳酸又疼。從二十世紀(jì)到二十一世紀(jì)；從我哥哥到我；從黑瓦白墻到農(nóng)村別墅。這一路，不僅是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，還是歷史，一段悠久而又美麗的歷史。
走進(jìn)教室篇八
都是，又都不是。
說(shuō)“都是”，是因?yàn)樯衔乃_列的，都是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化的一部分；說(shuō)“不是”，則是因?yàn)椋挥袑⑦@些東西背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)化為自身的修養(yǎng)，才能算真正學(xué)會(huì)了國(guó)學(xué)。所謂“國(guó)學(xué)大師”，從來(lái)都不只是博聞強(qiáng)記那么簡(jiǎn)單，只有他的一言一行都能合乎“道”――君子之道，才能稱之為“大師”。
國(guó)學(xué)班就是以培養(yǎng)現(xiàn)代性的“君子”為目標(biāo)而設(shè)立的。國(guó)學(xué)班除了在知識(shí)水平上對(duì)學(xué)生有較高要求外，更加注重學(xué)生個(gè)人人格和修養(yǎng)的培養(yǎng)。它以指導(dǎo)學(xué)生回歸經(jīng)典，鍛造心智為宗旨，從經(jīng)典文本的細(xì)讀，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)考據(jù)和思想關(guān)懷并重，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)向知識(shí)詮釋、知識(shí)創(chuàng)新，進(jìn)而向價(jià)值關(guān)懷、人格自律的次序遞進(jìn)。
那國(guó)學(xué)班具體學(xué)些什么呢？以武漢大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“武大”）國(guó)學(xué)班為例，課程體系以中國(guó)古典學(xué)術(shù)為主干，分為核心課程、高級(jí)研究課程和講座課程三個(gè)遞進(jìn)層次。盡量摒棄浮泛的“通史”“概論”型課程，注重以文本為中心的經(jīng)典精讀課程（如《離騷》《詩(shī)經(jīng)》《史記》），以學(xué)術(shù)思辨訓(xùn)練為中心的方法論課程（如文獻(xiàn)研究方法論）和以研究意識(shí)為中心的專題課程（如西方文學(xué)和文化專題）。武大國(guó)學(xué)班除了聘請(qǐng)文、史、哲等院系教師講授課程以外，還會(huì)延聘海內(nèi)外知名學(xué)者充任講座課程的老師。
在旁人看來(lái)，國(guó)學(xué)班的學(xué)生就是一天到晚跟“四書(shū)五經(jīng)”之類的古文、古書(shū)打交道，與現(xiàn)代社會(huì)的文化潮流相差甚遠(yuǎn)。
其實(shí)不然。在武大國(guó)學(xué)班的培養(yǎng)方案里，有一項(xiàng)硬性要求――除了熟練地掌握英語(yǔ)，日語(yǔ)也要達(dá)到培養(yǎng)方案規(guī)定的水平。只有與國(guó)際接軌，才能夠更好地學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。可以說(shuō)，國(guó)學(xué)班融人文博雅教育和現(xiàn)代學(xué)術(shù)教育于一體，強(qiáng)調(diào)中學(xué)和西學(xué)的融通，具有濃厚的精英式教育色彩。
除了傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，國(guó)學(xué)班還有很多其他生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。比如講《周易》的時(shí)候，老師會(huì)拿古代占卜用的蓍草來(lái)讓學(xué)生親身體驗(yàn)占卜的過(guò)程；學(xué)校每學(xué)期都會(huì)選派一些班里成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)去臺(tái)灣等地進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的交流學(xué)習(xí)，因?yàn)椴捎眯“嘀平虒W(xué)，所以在讀期間基本每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)出去交流；為了讓學(xué)生更加深入地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，國(guó)學(xué)班還會(huì)進(jìn)行“游學(xué)”活動(dòng)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生到敦煌莫高窟或是山東曲阜等地進(jìn)行為期一周的游歷和學(xué)習(xí)，在“讀萬(wàn)卷書(shū)”的同時(shí)“行萬(wàn)里路”……實(shí)在而又多彩的教學(xué)方式往往可以培養(yǎng)出能力出眾而又不乏活力的青年人。
國(guó)學(xué)班的保研率高達(dá)50%，因?yàn)椴捎眯“嗷⒕⒒慕逃Ｊ剑话銍?guó)學(xué)班本科畢業(yè)生的知識(shí)水平多數(shù)可以達(dá)到同類高校文、史、哲相關(guān)專業(yè)碩士畢業(yè)生的水平，所以畢業(yè)生一般都會(huì)選擇讀研，也有些畢業(yè)生會(huì)選擇出國(guó)深造。如果是選擇就業(yè)的話，國(guó)學(xué)班學(xué)生的就業(yè)方向大致和文學(xué)院畢業(yè)生相似，可以從事與文字、策劃及管理有關(guān)的工作，行業(yè)主要包括：國(guó)家行政機(jī)關(guān)、新聞傳媒、院校科研機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)等。
走進(jìn)教室篇九
我至今還懷念那株木棉，以及木棉旁教室里那個(gè)充滿活力的身影。
悶熱的夏天，老式的電風(fēng)扇不知疲倦地轉(zhuǎn)動(dòng)著，竭盡全力為我們送來(lái)那僅有的一絲涼爽。悶熱的天氣使人變得心不在焉，懶洋洋的。在當(dāng)時(shí)認(rèn)為很枯燥的語(yǔ)文課上，更是一片死氣沉沉。
勉強(qiáng)將埋在書(shū)本里的頭抬起，忽的一瞥，看見(jiàn)窗外被風(fēng)吹得微動(dòng)的木棉，花朵們個(gè)個(gè)鮮紅，宛如熱情溫暖的焰火，看著它們，心中漸漸又被鼓舞起來(lái)，集中注意力，向黑板看去，只見(jiàn)，小小個(gè)子的她，不顧額前、身上冒出的汗珠，兩腳踮起，手臂伸直，盡力將板書(shū)寫(xiě)到高處，讓我們看見(jiàn)。教室外，陽(yáng)光捎著花香照了進(jìn)來(lái)，照到她身上，照到黑板上，一瞬間，仿佛原本枯燥的漢字也生動(dòng)起來(lái)。
你踮起腳尖，寫(xiě)下愛(ài)的篇章。
夜，靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的寫(xiě)字聲，我做完作業(yè)，一時(shí)不知做些什么。忽然，惱人的風(fēng)又來(lái)和我開(kāi)玩笑，拂過(guò)我的臉龐，使我忍不住打了個(gè)噴嚏，看向窗外，又見(jiàn)到了木棉，在教室里白熾燈的照耀下，反而顯得有些安靜。
忽然，我聽(tīng)見(jiàn)了一串細(xì)微而又有韻律的聲響，回頭望去，又見(jiàn)到了她。只見(jiàn)她踮起腳尖，小心翼翼地走進(jìn)教室，走到另一側(cè)，確認(rèn)同學(xué)們都在專心學(xué)習(xí)，又走回來(lái)，像進(jìn)門時(shí)一樣小心，盡量不發(fā)出聲響。我趕緊回頭，翻開(kāi)書(shū)閱讀起來(lái)，不知過(guò)了多久，我回過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)她又無(wú)聲無(wú)息地走到窗前，再看一眼教室，最后放心離開(kāi)。就這樣，這個(gè)身影一聲不響地走進(jìn)教室又走出，同時(shí)，也走進(jìn)我的心，再也不曾出去過(guò)。
你踮起腳尖，留下愛(ài)的烙印。
春，又回來(lái)了，別的花都開(kāi)了，親愛(ài)的木棉，不知你近來(lái)，是否安好？
我至今還懷念那株木棉。