總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇一
教學(xué)大綱
纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)課程始創(chuàng)于1995年，是山東工藝美院現(xiàn)代手工藝術(shù)系主干課程之一。經(jīng)過十余年的發(fā)展和完善，本科程具有了一定的理論體系，精良的師資隊(duì)伍和良好的實(shí)踐基地，1999年被山東工藝美院確定為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程。
纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要研究方向是：纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)是染織設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)設(shè)計(jì)課程。纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)已成為綜合傳統(tǒng)染織教學(xué)的重要內(nèi)容，它已形成一個(gè)多項(xiàng)顯現(xiàn)，互為滲透的多層結(jié)構(gòu)，它包含了纖維藝術(shù)的材料學(xué)因素，注重其技法追溯，并結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)，發(fā)展成為一門獨(dú)立的藝術(shù)形式。
教學(xué)方法
一、理論講授 8課時(shí)
1、纖維藝術(shù)概述: 纖維藝術(shù)概念。
纖維藝術(shù)的發(fā)展史和現(xiàn)狀概述
2、傳統(tǒng)編制材料屬性和技法特點(diǎn)
①體現(xiàn)材料自身特質(zhì)的設(shè)計(jì)因素。
②體現(xiàn)技法形質(zhì)的設(shè)計(jì)因素。
③材料、技法與色彩相結(jié)合的裝飾特點(diǎn)設(shè)計(jì)。
④編與染、編與繪、的設(shè)計(jì)思考。
⑤綜合材料配置的特質(zhì)設(shè)計(jì)。
⑥技法拓展的設(shè)計(jì)因素。
⑦返樸歸真的設(shè)計(jì)意義。
⑧空間設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。
1、纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)
（二）纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)的造型和表現(xiàn)
1、纖維藝術(shù)造型的基本形式
① 自然形造型
② 裝飾形造型 ③ 純粹形造型
2、纖維藝術(shù)造型的構(gòu)成方法
① 單獨(dú)造型 ②組合造型
① 點(diǎn)的表現(xiàn)
② 線的表現(xiàn)
③ 面的表現(xiàn)
1、纖維藝術(shù)構(gòu)成的基本原則。
① 規(guī)格
② 布局
③ 接版
④ 排列
3、纖維藝術(shù)的空間層次。
1、平面設(shè)計(jì)和制作
2、立體設(shè)計(jì)和制作
1、獨(dú)立課題分項(xiàng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練（平面、立體、綜合材料組合等）
作業(yè)
1、王受之 著《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》，新世紀(jì)出版社1995年版。
2、過喜代治 著 《日本纖維藝術(shù)》，日本株式會(huì)社1994年版。
3、《藝術(shù)家》，1994.6——1995.12，藝術(shù)家出版社。
5、布魯諾.賽維 著 《建筑空間論》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社1985年版。
6、諸葛雨陽 鄔列炎 著 《現(xiàn)代纖維藝術(shù)》，江蘇美術(shù)出版社2001年版。
7、林樂成 著 《纖維藝術(shù)》，吉林美術(shù)出版社1996年版。
8、黃麗娟 著 《當(dāng)代纖維藝術(shù)探索》，臺(tái)北藝術(shù)家出版社1997年版。
9、陳建江 著 《現(xiàn)代壁掛藝術(shù)》，安徽美術(shù)出版社。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇二
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的藝術(shù)設(shè)計(jì)師工作總結(jié)范文，歡迎大家分享。
時(shí)光飛逝，歲月如梭，這一年在公司同仁的共同努力下，我們開拓創(chuàng)新，積極配合，注重效率，完成了一個(gè)有一個(gè)精美絕倫的藝術(shù)品。當(dāng)然這都離不開公司領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，離不開總設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)部每位成員的獨(dú)具一格的創(chuàng)新理念。離不開各個(gè)部門同事的團(tuán)結(jié)合作。回顧這一年有收獲，有成就，也有問題，有反思，有總結(jié)。
1、常州寺海島。(在這個(gè)項(xiàng)目中出現(xiàn)人物擁擠現(xiàn)象，安裝過程中出現(xiàn)透視關(guān)系與背景的不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致整體的藝術(shù)效果及一些細(xì)節(jié)問題沒有達(dá)到預(yù)期的完美理想。)
我個(gè)人認(rèn)為以后做的時(shí)候要注意人物的體量與背景空間關(guān)系以及擺放尺寸的融合，要達(dá)到最后人物，背景，寺廟的完美結(jié)合。
2、東北海島。(在這個(gè)項(xiàng)目中出現(xiàn)尺寸不準(zhǔn)的問題要注意大體尺寸與局部尺寸的準(zhǔn)確還有和現(xiàn)場(chǎng)神臺(tái)與寺廟的整體結(jié)合。)
我個(gè)人認(rèn)為今后做的`時(shí)候要求鋼架尺寸要負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)。務(wù)必做到準(zhǔn)確無誤。以前做的好的要做到更好，以前做的不對(duì)的要及時(shí)改進(jìn)，下次不能再犯類似錯(cuò)誤。
3、東北和蓮花化身。(在這個(gè)項(xiàng)目中主要問題就是外包單位做成品時(shí)沒有很好按小稿中的整體感覺和藝術(shù)效果來做，稍有偏差，也許是我們傳達(dá)的思想不夠單位，今后一定要加強(qiáng)溝通，傳達(dá)藝術(shù)理念，詳細(xì)講解作品的整體表現(xiàn)。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)才能到達(dá)顧客企業(yè)個(gè)人的多重共贏。從而增強(qiáng)企業(yè)品牌知名度和信譽(yù)度。)
4、松江(在這個(gè)項(xiàng)目中主要問題就是人物的組織安排和驗(yàn)收時(shí)間的要求沒有做到很好。)
我個(gè)人認(rèn)為今后工作中負(fù)責(zé)人要及時(shí)組織督促員工總結(jié)已經(jīng)完成的任務(wù)和沒有完成的計(jì)劃。加強(qiáng)時(shí)間觀念提高生產(chǎn)效率。做為員工要做計(jì)劃定任務(wù)做總結(jié)。時(shí)刻緊跟公司的步伐。要高質(zhì)量，高要求，高標(biāo)準(zhǔn)的完成工作任務(wù)。
5、堂，六柱人物背景。在這個(gè)工程中主要就是要及時(shí)與師傅溝通，理解領(lǐng)悟設(shè)計(jì)師的要求的整體藝術(shù)效果，達(dá)到藝術(shù)與進(jìn)度的及時(shí)更進(jìn)。不倫是已經(jīng)完成的這幾個(gè)項(xiàng)目還是現(xiàn)在做的四大天王，關(guān)公，童子侍女以及今后做的工程，理解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念，領(lǐng)悟整體的藝術(shù)效果都是我們做好一件藝術(shù)品的前提條件。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，在我的不懈努力下結(jié)束了，經(jīng)過本學(xué)期的辛勤耕耘，我所帶的九年級(jí)(1)班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。一學(xué)期來，本人在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自我的頭腦，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)本事，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問題中掌握知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事和解決問題的本事。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>
在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)(交待單元資料的基礎(chǔ)知識(shí))和提高性目標(biāo)(熟練地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，提高數(shù)學(xué)本事等)，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。我做了一下的工作：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、準(zhǔn)備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在課堂上講解做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，注意精講精練，異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教。”這其實(shí)是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自我作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情景及時(shí)改善自我的教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。
一年來，經(jīng)過開公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，使自我的教學(xué)水平得到很大的提高，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，公開課受到各位教師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
總之，經(jīng)過不懈地努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事和解決問題的本事得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或經(jīng)過合作討論后能解決。有30%的學(xué)生段考成績(jī)?cè)?0分以上。