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個人師德標兵事跡材料篇一
;她更像一位麥田里的守望者，日復一日，年復一年用辛勤的汗水和滿腔的熱血在幼教這片熱土上耕耘不怠。以下是達達文檔網分享的內容，歡迎閱讀與借鑒。
“一旦你決定好職業，你必須全心投入工作中，你必須愛自己的工作，千萬不要有怨言，你必須窮盡一生磨練技能，這就是成功的秘訣，也是讓人家敬重的關鍵。”這，便是匠心精神。有一位老師正是懷著這股精神，以一腔熱血，在幼教熱土上勤勉耕耘了22個春秋，不忘初心，兢兢業業。她，便是xx市xx鎮xx幼兒園xx。
1997年，還是豆蔻少女的xx便踏上了xx幼兒園的三尺講臺，初為人師的她秉持“假如你是孩子，假如是你的孩子”的換位思想，順利完成由一個在家父寵母愛的“嬌嬌女”到一個能管起30多位小班孩子吃喝拉撒的“女漢子”的轉變。時光荏苒，劉老師也慢慢成長為一位“老幼師”，她對每一位孩子傾注的點滴愛心贏得了孩子和家長們的愛戴和信任。
曾經xx的班上有一位叫xx的 “留守兒童”，因為爺爺患病在床，每天的接送都是由年邁的奶奶負責，奶奶不會騎車，經常會遲送、晚接。一天放學后，劉老師照例一邊教xx畫畫，一邊等著奶奶來接，不料卻等來了孩子堂叔的電話，說老人在接孩子的路上出車禍了，正送往醫院救治。劉老師連忙讓其轉告奶奶安心養病，不要擔心孩子，她會照顧好xx的。就這樣，在接下來的一個多月里，劉老師把孩子帶回了自己家中，負責起了她的學習和生活，就連和男朋友約會，劉老師也帶著她，以至于還鬧出過不少笑話。奶奶康復后來接孩子，揣著一把皺巴巴的鈔票要塞給老師表示感激，被xx婉拒了，她對奶奶說這是她作為孩子的老師應該做的。之后，奶奶逢人就夸世上怎么會有這么好的老師。
殊不知，在劉老師23年的執教生涯中，這樣的例子比比皆是……
幼教工作的辛苦是難以言喻的，雖然收入微薄，雖然有著委屈，劉老師卻從未想過要放棄。她深知，既然選定了這份事業，就應該全身心地投入其中。于是，工作之余她不斷給自己充電，先后取得了南師大小學教育自學本科和x師院幼教本科學歷，執教以來在國家和省、市級核心刊物上發表論文數十篇。x年，xx代表我市參加xx市幼兒教師基本功比賽，一舉獲得繪畫組一等獎第一名的好成績。“守得云開見日出”，xx老師的優異表現贏得了領導和同事的肯定，于xx年被評為“xx市教學能手”。一系列成績的取得讓她更加堅定了在幼教事業砥礪前行的信念。
xx年，在x幼兒園工作已有十余年的劉老師，毅然決定響應市教育局號召，到農村去，到最需要自己的地方去。剛開始，連家人都不能理解：在城區的幼兒園干得好好的，偏偏想去鄉下，拋開福利待遇不說，還照顧不到家里，人到中年，還折騰個啥?xx一一做通了家人的思想工作，于xx年秋學期，踏上了xx鎮中心幼兒園的講臺。
從此，通勤的路程變遠了，在園的時間變長了，但xx卻“累并快樂著”：一方面承擔著班主任工作；一方面協助園長做好教師培訓和校園通訊。同時繼續在業務上狠下功夫，成功申報xx市級課題，并在市級公開課上斬獲一等獎的好成績。勤勉的作風和謙遜的態度讓劉老師贏得了同事們的一片贊譽，x年光榮地加入了中國共產黨，并于xx年被聘為鎮中心園園長助理，同年被評為“xx市學科帶頭人”。
xx年下半年，中心校領導決定派xx去xx幼兒園主持工作。聽聞此消息，家長們紛紛向xx的領導反映：這么好的老師，為什么總是把她往偏遠的地方調，之前從城里調到xx，現在又從xx調到xx，我們需要這樣的老師，不能讓她走啊！
也有人笑她，“人往高處走，水往低處流。人家都是想方設法向城里調，她卻一而再，再而三地往鄉下走，不會是犯了什么錯誤吧?！”對此她總是一笑了之，因為她明白，內心對事業的執著追求并不隨外部環境的變化而彷徨。
xx園位置偏僻，校舍簡陋，生源缺乏，但xx的工作熱情從未減退，無論風霜雪雨，都堅持第一個到園，整理校舍，打掃環境。為了增加入學率，xx利用休息日帶領老師挨家挨戶對xx中心村及周邊外來務工人員家庭進行走訪，向孩子的家長宣講xx園的建設情況和辦園特色。經過一番努力，來園的幼兒慢慢又多了起來。同時她根據本園生源少、師資弱的現狀，在全市率先開展“混齡班”教學，獲得市局幼教科的肯定和家長們的好評。
xx年，適逢“省優質園復審”工作開展，因為歷史原因，xx幼兒園從硬件設施到臺賬資料均需要重新完善和整理。在迎檢前的一個多月里，劉老師舍棄一切休息時間，每天都加班到深夜，最遲的一次工作到凌晨兩點才返回城里的家中。那段時間，愛人恰好在外進修，兒子剛上初中，婆婆的膝關節又扭傷了，一方面她要照顧年邁的婆婆和正值青春期的兒子，一方面又要忙于繁重而艱巨的復審工作，為此背地里不知流了多少眼淚，但最終還是咬牙挺了過來，帶領xx幼兒園一舉通過了省優復評。同年她被評為“感動xx十大教育年度人物”。
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伴隨著六月的似火驕陽，伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過了一個學年，這個學期中有苦有甜。
我愛孩子，愛這份工作。每個人都不希望身體上附著著其他的味道，而我有時主動去處理拉褲子的幼兒，認真的為他清洗每一個地方；在生活中有時我會冒冒失失，而在缺乏自我保護意識的孩子中時，我睜大了警惕的雙眼；有時也我會傷感郁悶，而孩子難過了，我會給他一個溫暖的懷抱。從開學初期，我為了讓孩子們輕松的度過焦慮期，脫口而出的 “兒子、閨女”讓他們驚呆了，一開始還有質疑，然后偷偷的笑，最后習慣的聽著。每當我叫“兒子、閨女”的時候，都能聽到他們清脆的應答，能從他們的目光中看到對我的依戀，雖然沒有人叫我“媽媽”，但也沒有人拒絕我對他親昵的稱呼。這就夠了，甚至已經超出了我作為一名教師所付出的一切。
我非常感謝幼兒園給了年輕的我一個機會，讓我擔任小二班的班長，使我的能力得到了充分的鍛煉，我感到這個機會帶給我的最大收獲，就是更加成熟。
初我對自己很不自信，尤其是小班，覺得班長責任重，很多小班班長的工作我都不了解。然而真正干起來后，在有經驗的同事們幫助下，我努力地了解小班班長在管理班級的技巧，同時我很輕松地地完成了班級計劃、班級總結、幼兒發展評估、家長園地等多項材料，和配班能協調地配合了。我用心地與每一位家長爭取溝通，用交談、打電話、發短信等多種方式與家長交流孩子的情況，促進家園之間的合作，我的真誠和細心得到了家長們的肯定和歡迎。
我教學能力增強了，在諸位前輩毫無保留的指導和幫助下，我在教學中能夠進行教態自然親切的有個人風格的教學活動，并能達到一定的教學效果。我著力于培養小班幼兒敢于表現自己的能力，所以在活動時注意營造活潑自然的氛圍，認真在活動中貫徹《指南》的要求，多給孩子表現的機會，多多給予孩子鼓勵和表揚，幫助孩子從小樹立自信。很多家長都反映：原本內向的孩子活潑、開朗多了。
另外我仍認真完成教學工作，我的教學有計劃，有準備，及時小結，定期總結反思，在活動中融入了我自己的思考和創新。
在上班期間，我盡量不遲到，下班從不早退，平時不隨便外出，堅守在工作崗位，履行工作職責。
我積極參加園內外的各項活動，認真地接受并完成園領導交予的任務。我在園內比賽中獲得名次，我班主題環境觀摩中得到了同事的好評，在領導的引導方向對主題板及環境有了更深的了解及設計的意義。同時，在6月家長半日觀摩活動中能得到家長的一致好評。
當然，"金無足赤，人無完人"，我的身上還存在很多缺點，在以后的工作中我會有針對性地改正。為了發揮我的特長，實現自我價值。我要著眼于未來，在接下來的日子里，不斷地充實自己，對自己提出新的要求，勇敢地迎接挑戰并取得佳績。
個人師德標兵事跡材料篇三
“捧著一顆心來，不帶半根草去”著名教育家陶行知的這句至理名言就是我的夢想。20xx年師范畢業后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。8年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界”。是呀，作為教師，我們必須具備奉獻精神，敬業精神，要把教育工作當作是一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。
我校近幾年語文教師比較緊缺，作為一名年輕教師，常常跨兩個年級或者擔任高三兩個班級的教學工作。我一直肩負重任，即使再忙都沒有敷衍過。平時，我利用課余時間幫助學困生輔導功課。以心換心，換來的是學生對我的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝。
我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，約束自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一名人民教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。
“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。
要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“段老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”就這樣，我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。
今年我所任教的班級其中有個是音樂班，學生普遍文化底子薄，學習習慣差。有個叫劉犇的學生，紀律散慢，作業常常不完成。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每次到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家長的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧。
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名教師，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水，乃至源源不斷的長流水。
在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習。總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為文本添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容相結合，寄德育于課堂教學之中。
20xx年撰寫的教學設計《將進酒》獲市級一等獎
20xx年撰寫的論文《語文美育之探微》獲省級三等級
20xx年撰寫的論文《激發語文課堂學習激情探微》獲市級一等獎
作為一名教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，在新的教育教改中，我要繼續默默的奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子。“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于我的學生。