心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
詩詞誦讀比賽心得體會篇一
歷史的光影旋轉散射，許多驚艷的光，轉瞬即逝，不留痕跡。而唐詩宋詞卻是那溫和不變的橘紅色的燈光，我坐在燈下，與詩人們在心靈最深處相逢，而后開始學著詩意的生活。
我跟隨橘色的燈光，溯回到盛唐，那個詩情洋溢的時代，頓悟自己原來和盛唐人的生活并沒有什么兩樣。小時候，我們也背著“床前明月光”，卻不知何為思鄉，稚嫩的聲音起起落落，澄澈明朗，如撒了一地的月光。長大后，自己情竇初開，回想起“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。那種隱秘的情愫，通過詩中的意象，得以釋放和寄托；參加工作后，會有更多憂愁與感傷，誰不會想起“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”吟著詩句，仿佛望見寬闊的江面，自己的愁緒也沿著滾滾江水，慢慢沖淡。當終將老去的時候，我們也會吟著蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，輕嘆一聲回眸一笑，想起自己一生的美好。品著人們的詩句，也才最終明白，詩是每個人心靈的寄托，其實我們身邊處處有詩意，只是我們不懂如何詩意的生活。
我想，這也是于丹最想告訴我們的吧，生活中不乏詩意，只是紅塵喧囂，人們總是被時間的洪流裹挾著奔跑，漸漸忘了生活的初衷，遺失了靈魂，在國人幸福感越來越低是，詩意與恬然應該被拾起，做我們精神上的富翁。
或許我們知道的詩句不多，但如果有一天，我們看見斜陽晚鐘的時候，我們看見田園林泉的時候，我們看見千古明月和旭日長虹的時候，我們會不會有所思考，有所感觸。無論是大悲大喜，還是大起大落，都要去吟首詩，伴著平平仄仄的音調，伴著熟記于心的韻腳，也定會有一種況味。一首詩中所濃縮的恰是作者的感情，即詩能美好定人生也會美好，從某種意義上說，詩不再是一種寄托，而是你對生活的態度。
其實，每個國人身上都有詩意，伴著生命的成長，我們就越需要溫暖和美好，來于外界的冷漠與殘酷對抗，我們就越需要一種激情，喚醒自己疲憊的心靈，我么就越需要一種力量，引領我們掙脫世俗的牢籠，走向真正的成熟與強大。
我們需要的這一切就是詩意。
年化有限，詩意無窮，讓我們享受著詩意，詩意的生活，成就自己最美的人生。
詩詞誦讀比賽心得體會篇二
作為中國古代文化的瑰寶，詩詞承載著歷代文人墨客的智慧和情感。其中，蘇軾的詩詞備受推崇，他的作品雖然詞意簡潔明了，但內蘊豐富，情感細膩，給人以極深的觸動。為了更好地領略蘇軾的詩詞魅力，我特意選擇了誦讀蘇軾詩詞，下面將就此談談我的體會和收獲。
首先，蘇軾的詩詞給我帶來了無限的美感。他的詩詞，如清泉般流動，宛若大自然的呼吸，讓人沉浸其中，倍感清新。比如他的《水調歌頭·明月幾時有》一詞，其中“舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。”這幾句簡短而深沉的詞語，讓人仿佛身臨其境，感受到了那個獨自對飲月光的夜晚，如夢似幻，美不勝收。又如他的《江城子·十年生死兩茫?！芬辉~，表達了他對逝去歲月的深情懷念，詞中的每一個字，都仿佛是他心靈的流淌，讓人為之動容。誦讀蘇軾的詩詞，每一次都是一次美的陶冶，給了我無限的愉悅。
其次，誦讀蘇軾的詩詞，讓我更深入地了解了他的人生態度和價值觀。蘇軾的詩詞，往往表達著他對人生的熱愛和積極的態度，他善于從細微處尋找到生活中的美好。例如他的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》一詞，以細膩的筆觸寫出了一幅幅美好的畫面，他用簡潔的語言道出了自己縱情享受生活的態度。而《東籬樂府·百尺樓臺高百尺》一詞則表達了他追求心靈自由的豪情，他寧愿在自己心中獨享詩意，也不愿受到世俗的束縛。通過誦讀蘇軾的詩詞，我感受到了他樂觀向上的人生態度和追求真理的勇氣，這使我對人生也更加有了積極的態度。
第三，誦讀蘇軾的詩詞，讓我更深入地了解了中國古代文化和傳統價值觀。蘇軾是中國文化的瑰寶，他的詩詞不僅展現了他個人的才華和感悟，更折射出了中國古代社會的風貌和價值觀念。他的作品中融入了諸多中國古代文化元素，如《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中的赤壁大戰，是中國歷史上的一段重要篇章，詞中的種種描述，使我仿佛置身于古戰場，感受到那份壯烈和悲涼。又如《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一詞，是蘇軾對春節的感慨和思鄉之情的寫照，讓我更加深刻地了解了中國傳統文化中重視家庭和團圓的價值觀。
第四，誦讀蘇軾的詩詞，讓我有了更廣闊的想象力和創造力。蘇軾善于通過詩詞表達自己的思想和情感，他用他獨特的想象力和創造力，將復雜的情感和哲學觀點凝練成精妙絕倫的文字。他的《江城子·密州出獵》一詞描述了他在狩獵中的宏偉場面和豪情壯志，讓人仿佛看到了壯麗的山川和飛翔的獵鷹。而《臨江仙·滾滾長江東逝水》一詞則以奔騰的長江為背景，描繪了他內心的豪情和不屈不撓的精神。誦讀蘇軾的詩詞，讓我感受到了他的無窮創造力和豐富的想象力，激發了我自己的思維靈感和創新能力。
最后，誦讀蘇軾的詩詞，讓我不僅擁有了一種美的享受，還為我的人生增添了詩意和哲思。蘇軾的詩詞不僅具有藝術價值，更深刻地表達著他對人生和社會的思考。通過誦讀蘇軾的詩詞，我感受到了他對自然、人生和社會的思索，從中汲取了生活的智慧和勇氣。他的作品飽含著深刻的人生哲理，如《臨江仙·滾滾長江東逝水》一詞中的“紅豆生南國，春來發幾枝?！边@種對人生短暫和寶貴的領悟，讓我深思生命和時間的意義。誦讀蘇軾的詩詞，讓我對人生有了更加深刻的體悟，也更加懂得了如何面對困難和挑戰，充實了我的內心世界。
通過誦讀蘇軾的詩詞，我領略到了他獨特的詩意和豪情，也受到了他的熏陶和教誨。他的作品深深地烙印在我的心中，成為了我生活中的信念和動力。誦讀蘇軾的詩詞，讓我對美的追求更加堅定，對人生的感悟更加深刻，對傳統文化和價值觀的理解更加透徹。我相信，誦讀蘇軾的詩詞將會是一段美好的旅程，心靈的熏陶和充盈，帶給我的將是無盡的快樂和啟迪。
詩詞誦讀比賽心得體會篇三
新版初中語文課本的一個明顯的改進，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實質上也是對語言的工具性的深層次的理解和對文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結果，并且課程標準對古詩文教學也提出了明確的學習要求：即“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容；背誦優秀詩文。
很多學生認為當今社會是科技發達的社會，文化領域、科技領域大多使用的是白話文，對古文學習無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯誤的?！拌b前世之興衰，考當今之得失。”其實古代文化中有許多作品是值得我們去深刻研究、領會的。有的告訴我們為人處世之道，有的文章告訴我們學習文化知識的方法或見解，有的文章可以讓我們認識政治上的利與弊等等。所以，學習古詩文既可以了解中國悠久的政治、經濟、文化的歷史，也可以把歷史當成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學中有必要注意以下幾點：
教學古詩文，應和現代語體文一樣，引導學生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣。現在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實際上由于是灌注式的教學，可可說是教師強加給學生的，反而是不徹底的。在教師指導下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導學生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學生回答討論。這對古文的學習來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內容和語言兩方面。一般的應側重在內容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環境、背景和作者等各個方面，提出思考課題，讓學生思索，發表看法。
古詩文學習中，可能爭論的問題比學習現代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學生不受拘束的發表見解。這里，教師不要固執先入為主的某些傳統看法，而要留意當代語言學和文藝理論的新學說，隨時吸收科學的新成果，以做出更科學的解說。當然，這種解說要嚴格限制在課文及其直接相關的范圍內。
這句話強調了讀的重要。誦讀是語文教學的不可缺少的環節，古詩文教學誦讀就更為重要。要通過誦讀促進學生讀準、讀暢，進而增強語感、理解內容、提升品位。對讀的要求可由低到高。如開始要求讀準，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯句。教師可采用示范朗讀對學生進行讀的指導。以此為基礎，注意節奏、重音，在發展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發興趣。讀的方式應多種多樣，如：范讀、自由讀、個人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發興趣。當然誦讀要根據課文長短、難易程度及學生的讀的情況而掌握好讀的時間、遍數，以保證課堂的高效。
現在的大部分學生朗讀能力差，口頭表達能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓練有關。因此在教一些名篇的時候，都要求熟讀和背誦課文，因為熟讀和背誦可幫助學生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學生理解文章內容。作者的思想感情表達意圖，常常體現在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導學生能夠和作者產生共鳴，能真切感受作者所要表達的思想感情，從而理解文章的內容。另外，熟讀和背誦可以使學生領會寫作上的特點及語言特點。只要能反復多讀，學生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導的情況下，讓學生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長短和時間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學生自己譯，他們才能深切地體驗到古詩文的特點和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導語譯時，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應出的意思，不要求深入思想內容。
在學完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學生寫讀書心得和評論，一方面加強了課文的理解，另一方面也提高了思想素質；我們還可以建議學生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學生在學習古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
詩詞誦讀比賽心得體會篇四
作為一種優秀的文學藝術形式，詩詞具有深刻的內涵和高妙的藝術表現，不僅代表著文化的傳承和積淀，而且承載著豐富的情感和人生哲理。因此，詩詞誦讀成為了我們重要的文化素養之一。在日常生活中，我深深體會到了誦讀詩詞對于提升個人素養和情感豐富性的意義，獲得了諸多心得與體會，今天我將分享給大家。
第二段：傳承文化，提升素養
誦讀詩詞有助于我們傳承文化和提升個人素養。詩詞是中華民族的瑰寶，代表了豐富的文化積淀和文化底蘊。通過對經典詩詞的誦讀和閱讀，我們可以深入了解中國文化和歷史，從而建立對于中華文化的認同感和自豪感。此外，誦讀詩詞可以提升個人的文化素養和審美能力，增強我們的人文修養，也可以提高語言表達能力和文字鑒賞能力，從而讓我們更好地體會文學藝術的魅力。
第三段：情感升華，生活美好
誦讀詩詞還可以幫助我們情感升華，讓我們的生活更加美好。 詩詞蘊含著豐富的情感和人生哲理，可以幫助我們更好地理解人生和面對生命中的困難，同時還可以激發我們對于生活的熱愛和情感的追求。在舉凡家庭、情感、職場等方面的問題中，誦讀詩詞都可以幫助我們用一種溫柔且感性的方式去面對，并從中找到突破困境的力量和靈感。誦讀詩詞可以給我們帶來心情的放松和情感的升華，讓我們滿懷信心在生活中前行。
第四段：人文關懷，加深交流
誦讀詩詞也可以成為我們關注他人和深入交流的紐帶。誦讀詩詞是一種平等的文化交流方式，既可以讓我們由內而外地展示自己的品位和文化追求，同時還可以創造相互交流與理解的空間，讓我們在與他人的溝通中更加迅速地建立共同點和情感紐帶。在與朋友、家人和同事的相處中，通過誦讀詩詞來增進關系和加深感情的緊密度，讓我們在交流中真正做到心靈相通。
第五段：結語
總之，詩詞誦讀已經成為了我們文化傳承和人文關懷的重要載體，它可以幫助我們傳承文化、提升素養，升華情感，美化生活，加深交流。在生活中，我們應該重視對于詩詞的學習和誦讀，使其成為我們生活的一部分，從中尋找美好生活的情感和力量，及時認識自己的不足，在日常中保持自我提升與積累，并用自己的行動和言語去傳承和推廣中華文化。
詩詞誦讀比賽心得體會篇五
自古以來，中華文化中的詩歌是璀璨的珠玉，其中古詩詞更是被譽為文學之花。古詩詞語言簡練、意蘊深刻，能夠給人帶來心靈的啟迪。而古詩詞的學習掌握，則需要我們深入琢磨、不斷誦讀和賞析。在過去的學習中，我通過誦讀和賞析古詩詞，收益頗多，從中獲得了不少啟示和感悟。本文將結合我的學習經驗，分享我對古詩詞誦讀和賞析的體會和心得。
第二段：對古詩詞誦讀的認識
古詩詞誦讀，是將文字化為聲音，通過音樂之聲詮釋文字，讓詩意更加深刻、真切，同時也讓我們對古代文化更有深刻感悟。一般來說，古詩詞的音樂配合都是相當精妙的，往往能夠將詩中的意境完美地表達出來。而在誦讀過程中，我們也可以根據語音語調以及音節的變化修改自己的發音方式，從而讓音樂與聲音達到一種和諧的統一。因此，通過誦讀，我們可以更加深入地了解古詩詞中的文化元素以及其深刻的思想內涵。
第三段：對古詩詞賞析的體驗
古詩詞的賞析則是通過文字來體驗其中所表達的思想、情感、人文和自然美，通過讀懂古人的詩歌，我們可以更好地了解中華文化的精髓。同時，賞析古詩詞還能夠讓我們了解作者的背景、生平、世相和作品風格。經過賞析之后，我們會發現古詩詞的深奧和悠久，從而更好地感受到其中的深刻內涵。
第四段：掌握古詩詞的方法
其實，要掌握古詩詞既需要誦讀又需要賞析，在掌握方法上，我們可以從以下幾個方面入手。首先，我們需要掌握古詩詞的韻律和音美，以此來更好地表達詩文的意境和氣氛。然后，我們可以通過背誦、默寫古詩詞來加深理解，并且獲得更親密的感受和體會。同時，也可參加唱詩會、朗誦和演講比賽等古詩詞的演出活動，從而增強自己的掌握能力。
第五段：古詩詞帶給我的啟示
通過對古詩詞的學習和掌握，我深刻感受到了其中所表達的思想與情感。尤其是在蘇軾的《赤壁賦》中，表現出的志士仁人在真實與現實之間的抉擇困境，讓我這個青年學生，對熱愛與責任更有了深刻的認識。在《登高》中，王之渙的“海角天涯，涉足皆洛陽”更是讓我對旅游文化有更深刻地認識。這些古詩詞蘊含著太多的文化因素，令我感受到古人思想與智慧的獨特魅力。
總之，通過誦讀和賞析古詩詞，既可以豐富我們的文化素養，也可以讓我們看到更多的世界和生命。古詩詞的學習是一個長期的過程，在誦讀和賞析中，我們不斷地領略到其中的魅力和智慧，也在不斷地提升著自己的情感與認識。希望我們不忘初心，堅持文化素養的學習，盡情地享受歷史文化的魅力。
詩詞誦讀比賽心得體會篇六
我國的詩詞文化歷史悠久，古代文人墨客們筆耕不輟，留下了大量的優美詩詞作品。隨著時代的變遷，詩詞逐漸走進了千家萬戶，成為了大眾文化的一部分。在現代社會中，人們同樣也可以通過誦讀詩詞來感受到其中的美妙。在我個人的詩詞誦讀過程中，深受感染，有很多收獲和感悟，下面我將分享一下我的心得體會。
第二段：初試詩詞
我第一次接觸詩詞是在小學語文課上，老師讓我們背誦唐詩三百首中的一些詩句。那時候我只是單純地背著詩句，對其內涵并沒有太多的理解。漸漸地，我開始懂得了一些古人的思考和感受，也發現這些詩句中所表達的對人生的思考和感慨，都很有啟發性和感染力。
第三段：靜讀詩詞
再后來，我開始更加深入地了解詩詞。我喜歡靜坐在窗邊，賞讀經典的詩詞，深入其內涵，在靜謐的環境中感受詩詞所傳遞的思想和情感。讀到我喜歡的句子時，我會默默地誦讀出來，在腦海中深思熟慮。這樣的過程，給我帶來了很大的思想啟示，也加深了我對古典詩詞的喜愛。
第四段：口誦詩詞
再后來，我開始嘗試將詩詞讀出來，通過自己的聲音表達其中的情感。經過一段時間的練習，我越發感受到了口誦詩詞的藝術魅力。只有將詩句逐字逐句地口誦出來，才能感受到其中蘊含的情感和韻律美。同時，這樣也有助于我更好地記憶詩句。
第五段：體驗詩詞
通過對詩詞的深入學習和練習，我開始體驗詩詞，將其中的情感和思想融入到自己的生活當中。通過誦讀詩詞，我了解到了很多人生哲理，領悟到了很多深刻道理，更重要的是，我發現在時代的背景下，很多詩詞依然有著不可磨滅的魅力和現實意義，是我們可以借鑒和學習的。
總結：
誦讀詩詞需要時間和耐心，需要認真學習和練習。但是，只要我們靜下心來，踏實地去體驗其中的內涵和智慧，一定能夠獲得很多樂趣和啟示。詩詞是傳統文化的瑰寶，它有助于我們了解和感受傳統文化的魅力，同時也能夠讓我們拓展思考，提升自我修養。我會繼續堅持誦讀詩詞，讓其中的韻味在我的生活中得到更充分的體驗。
詩詞誦讀比賽心得體會篇七
詩詞是中華文化的瑰寶，蘊含了豐富的歷史文化與人文情懷，具有深刻的思想內涵與美好的藝術表達。在今天這個不斷變幻的社會中，我們依然可以通過誦讀詩詞來緬懷那些先賢，并從中汲取智慧與力量。本文將談論個人對于誦讀詩詞緬懷先賢的心得與體會。
第二段：誦讀詩詞帶來的魅力
誦讀詩詞本身就是一種非常有魅力的行為。當我們吟誦著一首優美的詩詞時，我們不僅能夠感受到其中蘊含的美感，同時也能夠被它所傳達的深刻思想所感染。尤其是通過誦讀名人名句，我們可以更加深刻地理解那些偉大先賢的愛國主義精神、人文情懷等各個方面，從中學習到這些先賢對于處世哲學的思考和啟示。
第三段：通過誦讀詩詞緬懷先賢
通過誦讀詩詞，我們不僅是在緬懷那些已逝去的先賢，更是在從他們的行為、思想中獲取到一些引導我們生活的方式。比如，對于那些具有強烈愛國主義精神的先賢而言，他們是為了國家的穩定和發展付出了極大的努力，因此，緬懷他們，正是在向這些偉大的先賢學習，獲取到這些先賢的可貴品質與對社會的貢獻、成就贊嘆之余，也在潛移默化中吸納這些充滿智慧的財富，并為我們今后的生活提供深刻的借鑒與啟示。
第四段：通過詩詞思考生活
通過誦讀詩詞，我們可以更好地思考生活。在今天這個快速發展、充滿變幻的社會中，我們面臨各種壓力和困難，因此，借助那些先賢的詩詞思考自身所處的境地，是一種非常好的方式。特別是在當今社會越來越注重健康的趨勢下，有些詩句與生命意義相關的典故，比如“天生我材必有用”、蘇軾的《赤壁賦》，都可以幫助我們大力倡導健康的生活方式，擁有更加健康、積極的人生狀況，不斷創造屬于自己的人生佳話。
第五段：總結
綜合來看，誦讀詩詞是一種極富內涵的文化體驗，更是一種廣為流傳的優秀文化傳承方式。通過緬懷那些已故的先賢，我們不僅是在向他們致祭，更是在向他們學習，從詩詞中獲取到這些先賢的生命力、智慧和堅定誠信等多種關鍵啟示方式，幫助我們繼續前進，以始終投入追逐上革命路程的行列之中。因此，我們應該更加關注詩詞的美感，并在生活中加以應用，這是我們自身健康、各方面實力提升的必經之路，也是繼承了先賢師儕精神的重要組成部分。
詩詞誦讀比賽心得體會篇八
小學生階段，如何誦讀古詩詞，對于陶冶其情操，培養審美能力，提高文化素養，顯得至關重要。筆者就這個問題發表了自己的一點看法。
古詩詞 教學 小學
小學生階段課本中古詩不論是哪個年級段，都有一板塊是古詩，可見對古詩多么重視。學生們都要學習古詩，對于小學生又是最難的，小學生知識結構簡單，理解能力有限，古詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詩句優美，韻律和諧，節奏性強，那么如何誦讀古詩詞，對于陶冶其情操，培養審美能力，提高文化素養，顯得至關重要。怎樣學好古詩我總結了幾點：
首先，要了解所學古詩的歷史背景，了解這首詩是在什么情況下寫的，這樣有助于了解本詩的思想感情。其次，要緊扣詩題，了解內容，學習古詩時，要學會理解題目，然后緊緊扣住題目，這樣才能想到作者寫的內容。最后，要自己反復朗讀，自己體會詩詞中的詩意，這樣在體會到詩詞詩意的基礎上，朗讀出詩句中的感情并理解作者為什么寫這首詞，或體會作者寫這首詩時的感受。
自己的欣賞品位和審美情趣。古人對“讀”也有經典概括和詮釋——“讀書百遍，其義自見”“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等?？梢姡b讀是提高古詩文教學有效性的關鍵，及多讀，朗朗出生的誦讀，低唱慢吟的誦讀，也可“不求甚解”的誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學習蘇軾的《題西林壁》：“橫看/成嶺/側成峰，遠近/高低/各不同。不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中?！?/p>
充分發揮小學生的認知優勢，把生澀的古詩轉化為形象的畫面是一種有效的學習方法。很多小學生背詩很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。相信通過畫畫，一定會加深他對詩的理解，提高學習古詩的興趣，畫畫一方面也培養了他的想象能力和動手能力，有利于小學生綜合素質的提高。作為教者如何把古詩轉化為畫面，對于小學生的理解能力提高，記憶的激發，興趣的培養，都至關重要。即將誦讀過程作為佳作欣賞的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。如學習《憫農》（一）：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”可邊讀邊思考，想象農人艱辛勞作的情景。在此基礎上，熟讀成誦，自然水到渠成。
即將所學的某一古詩詞，與其題材內容，表現手法相近的其他古詩詞聯系起來誦讀，以形成一個知識組塊。如學習賀知章的《詠柳》：
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！笨勺寣W生讀其他有關的“詠柳”的名詩，如杜牧的，《柳絕句》：“數樹新開翠影齊，倚風情態被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪?！绷_隱的《柳》：“灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人?！?/p>
文章的寫作背景。在教學古詩詞時，教師就要適時準確地給學生補充作者所寫作品時的年代及當時的歷史狀況，還有詩句所包含的歷史典故。當然這些背景資料亦可放手讓學生去查資料來解決。不管怎樣，只有在準確把握了作品的背景資料時，才能正確地去理解作品的意境、作品所要表達的情感。
課堂上可以讓學生根據課文注釋自己領會句子含義，把握重點句子內涵，體會作者的思想感情。
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[8]郭燕紅.“文”與“言”比翼齊飛，“效”共“趣”長天一色[j]. 中學教學參考，20xx（5）.
詩詞誦讀比賽心得體會篇九
誦讀詩詞緬懷先賢，是一種文化傳承的方式，同時也是一種心靈震撼的體驗。在中國五千年燦爛的文化史上，先賢們留下了數不盡的經典詩篇，這些詩篇既包含了先賢對于生命、人生和人類命運的思考，同時也描繪了往日的風云人物和歷史場景。誦讀這些詩詞，我們可以緬懷先賢，體悟他們的人生智慧，也可以從中感悟自己的人生。
第二段：緬懷先賢的文化價值
中國的文化傳承中，詩詞作為一種特殊形式的文學創作，常常被用來表達對于歷史、現實和祖國的感慨和思考。在這些經典詩篇中，有的描繪了古代文化的輝煌與榮耀，有的表達了文人士大夫對于命運和處世的見解，還有的體現了民生百態的生動圖景。通過誦讀這些詩詞作品，我們可以更加深刻地了解和認識先賢們對于文化傳承、人民幸福和社會進步的理念和思想，也可以更好地拓展我們自己的文化視野和思考能力。
第三段：人生智慧的體悟
先賢們的詩詞蘊含著深刻的人生智慧，這些智慧包括了關于生命的詮釋、人性的剖析、情感的表達以及對于時事的評判等等。例如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”可以讓我們明白富貴不能長久，內心的寧靜才是最強大的財富；而辛棄疾的“雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春”，則讓我們明白把握青春，珍惜時間，不負青春是非常重要的。通過誦讀這些詩詞，我們可以收獲先賢們的智慧，也可能會受到啟迪或啟示，以得到更加深層次的理解和認知。
第四段：感悟自己的人生
人生就像是一場旅程，中途會有很多不可預料的變數和選擇。在這個過程中，我們可以通過誦讀先賢們的詩詞，尋找和發現適合自己的人生信仰和價值，從而讓自己的人生更加充實和有意義。例如，我們可以從李白的“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”中，感受到初見的感動與激情，同時也理解到時光流轉，青春不再，這可以讓我們更加珍惜現在和未來；又例如，我們可以從蘇軾的“人生自是有情癡，此恨不關風與月”中，感受到人性之真，同情心之深，感悟到愛的力量和自我約束的必要性。誦讀先賢們的詩詞，可以讓我們得到更多的人生啟示、認知和領悟。
第五段：結語
緬懷先賢，誦讀詩詞，讓我們在思想和文化上得到更多的升華和拓展。因此，在今后的日子里，我們應當多用這種方式來感悟生命，理解人性，學會珍愛時間。我們應當把先賢們留下的詩篇視為一種精神遺產，作為我們自己文化傳承的重要內容，讓先賢們的智慧給我們的心靈注入更多的力量。
詩詞誦讀比賽心得體會篇十
近日，我參加了一場別開生面的活動——詩詞誦讀會。這是一場別開生面的活動，通過朗誦詩詞，讓人們沉醉其中，感受古人的智慧和情感。在這次活動中，我親身體會到了詩詞的魅力，對于我們生活的啟示和教育意義。下面，我將就這次詩詞誦讀會的心得體會進行分享。
第二段：共賞經典之美
在詩詞誦讀會上，我和我同伴一起讀了很多經典的詩詞作品。我們吟誦了百家詩中的幾首詩詞，如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《長恨歌》等。在吟誦過程中，我們真切地感受到了這些古人的情感和智慧。每個字都如同藏晦而深沉的琴音，將我們帶進了千年前的時光之中，營造出一種虛幻而美妙的氛圍。我深刻體會到了詩詞之美，詩詞之美是一種精神的寄托，不僅給人以美感，更是一種象征的語言，能夠表達人的思想情感。
第三段：煥發個人自我領悟
通過參與詩詞誦讀會，我發現了自己對于詩詞的理解和表達的不足。在與他人的朗誦相比較之下，我感到了自己的不足。有時候，我讀得太快，有時候又讀得太快。這使我意識到了自己對于節奏和情感的把握不夠。于是，在整個誦讀會結束之后，我開始了一段時間的自我練習。通過朗讀和研讀一些經典的詩詞，我逐漸提高了自己的朗誦水平，學會了更好地把握詩詞的情感和節奏。這也讓我在日常生活中更好地詮釋詩詞之美，以及對于自我表達的重視。
第四段：增進情感交流的橋梁
這次詩詞誦讀會也讓我領悟到了詩詞對于人際交流的重要性。在活動中，我們與他人讀同一首詩詞時，會和他們交流自己對于這首詩詞的理解和感受。這種交流不僅增進了彼此之間的了解，還使我們更好地了解詩詞的內涵和作用。有時，對于同一首詩詞，不同人的理解和感受會大相徑庭，這也為我們提供了更多的思考和探索的空間。通過詩詞這個共同的語言，我們可以更好地進行情感交流，增進彼此之間的理解和友誼。
第五段：凈化心靈的力量
最后，我要談談詩詞的凈化心靈的力量。在這次誦讀會上，有許多作品能夠觸動我的內心深處，使我的思緒得到凈化，痛苦不快的心情得以釋放。詩詞是一種激起人類情感共鳴的藝術形式，它能夠喚起我們內心深處的感觸和情感。當我們讀下一首動人的詩詞時，即使是面臨著困境和壓力，也能受到一些啟發和慰籍。因此，只要我們意愿，詩詞便會成為我們情感的發泄和寄托，也是一種凈化心靈的力量。
總結：
通過這次詩詞誦讀會，我對于詩詞有了更深入的了解和體會。詩詞讓我感受到了古人對于人生、情感和社會的洞察和思考，也讓我看到了詩詞對于我們生活的啟示和教育意義。在未來的日子里，我會繼續深入研究和欣賞詩詞，希望能夠更好地表達自己的情感，并與他人分享這種美好的藝術形式。
詩詞誦讀比賽心得體會篇十一
1．投影儀、記分牌及投影片若干。
2．學生選定誦讀篇目、備齊紙筆。
3．學生自帶一本詩詞讀物或一幅抄寫詩詞的書法作品。
學生自愿組成3-5人活動小組，推薦一名選手上臺參賽（小組成員要輪流當選手，不能連任），另選兩首課外詩詞寫在投影片上（各小組選題重復的不能超過3首）。
老師分發記分牌和投影片，主持人給小組和選手編號，通報各組選題。
將已經學過或要求背誦的古詩詞題目及作者寫在紙條上，由選手抽出三首詩，當眾背誦，每首詩滿分為10分。
要求用普通話，聲音洪亮且正確、流利。觀眾席上各小組用記分牌打分、亮分，各組打的分數之和即為選手得分，由老師在黑板上標出。
選手依次背誦自選的課外詩詞，主持人投影出示詩詞全文，各小組對照投影給選手打分，要求及做法同上。
此外，選手若能加背一首課外詩詞，另獎2分，但必須正確、流暢，否則倒扣2分，而且加背的詩詞不能超過三首。兩輪競賽得分之和的前三名即為此次活動的背誦能手，全班鼓掌祝賀，這三位同學的名字將寫進班集體的光榮榜。
競賽告一段落，各小組交換課外讀物、摘抄課外詩詞，然后自由誦讀。老師巡視、答疑。主持人收集書法作品，課后組織評委評選，擇優張貼到“學習園地”，供全班同學學習、欣賞。
下課前5分鐘，挑戰者（包括本次活動的主持人）可選用古詩聯句、報字說句、報題背詩、據問背詩等形式讓背誦能手檢驗自己的實力，并選讀或加背1一2首課外詩詞。
如能勝出，即為“擂主”（下次活動的主持人），名字也上“光榮榜”；如果出師不利，就在背誦能手中推薦一名同學做“擂主”。不過，“擂主”評選一般比較靈活，比如有一位挑戰者雖然在按要求背詩答題中表現欠佳，但最后因聲情并茂地自選朗誦了一首詩，贏得滿堂喝彩而順利當選。
教師小結時以鼓勵表揚為主，并指出應注意的問題，最后向同學們提要求、發號召。
詩詞誦讀比賽心得體會篇十二
詩詞是中華民族獨有的文化瑰寶，是我們民族精神的重要組成部分。在當代社會中，由于科技的迅速發展，人們與詩詞的聯系似乎變得越來越疏遠。為了弘揚傳統文化，激發人們對詩詞的興趣，我參加了一場詩詞誦讀會，并深受啟發。下面將從聽到的詩詞、與他人的交流、對文化傳承的思考、對自身修養的提升以及對現代價值的思考這五個方面，談一下我在詩詞誦讀會中的心得體會。
一、聽到的詩詞
這場詩詞誦讀會中，我聆聽到了許多經典的詩詞作品。有屈原的《離騷》、杜牧的《秋夕》、蘇軾的《江城子·密州出獵》等等。這些詩詞不僅在文學層面給我帶來了享受，更讓我深感詩詞之美是與生活相關的。在這些詩詞中，我看到了作者對自然景物的描繪和自己對生活的思考，看到了他們對人生的熱愛與憧憬。這些詩詞作品不僅給我帶來了思索，也引發了我對傳統文化的興趣。
二、與他人的交流
在詩詞誦讀會上，我和其他參與者進行了熱烈的交流。大家各抒己見，討論詩詞的內涵和藝術魅力。通過與他人的交流，我進一步了解了詩詞的豐富內涵和深遠影響。有些朋友分享了他們對特定詩詞的理解，有些分享了他們對詩詞演唱的體驗。這種交流不僅增加了我對詩詞的認識，也加深了我與他人的關系。
三、對文化傳承的思考
參加詩詞誦讀會讓我意識到，詩詞作為文化遺產應該被更多人了解和傳承。在當代社會，人們由于忙碌的工作和生活壓力，對傳統文化的關注和理解相對較少。因此，舉辦這種詩詞誦讀會可以讓更多的人接觸到詩詞，并增強對傳統文化的認同感。在今后的生活中，我們應該注重傳統文化的傳承，讓更多的人愛上詩詞，從中汲取智慧和力量。
四、對自身修養的提升
通過參加詩詞誦讀會，我不僅學習了許多優秀的詩詞作品，還提高了自己的修養。在誦讀詩詞的過程中，要求參與者用清脆悅耳的聲音誦讀，要求朗讀者能真正理解詩詞的內涵，從而更好地表達出來。這種修養的培養不僅需要時間和經驗的積累，更需要對詩詞作品的深刻理解。通過這場詩詞誦讀會，我更加懂得了如何去欣賞和誦讀詩詞，使自己的修養得到了提升。
五、對現代價值的思考
在詩詞誦讀會上，我們并不僅僅是單純地吟誦詩詞，更是思考詩詞對我們當代人的意義。盡管現代社會的發展使得人們對傳統文化疏遠許多，但傳統文化中的價值觀仍具有現實意義。詩詞中表達的情感和道德觀念，對我們的個人成長和社會和諧都起著重要作用。通過詩詞的了解與傳承，我們能更好地挖掘我們自己的文化身份，并將傳統文化融入到我們的現代生活中。
總之，參加詩詞誦讀會是一次讓人受益匪淺的經歷。通過參與這場誦讀會，我不僅品味到了古人的智慧和風采，也提升了自己的修養和對傳統文化的認同。詩詞作為一種美的表達形式，不只是留存在古代的遺產，更是一種永恒的精神財富。我們應該珍視并努力傳承這一寶貴的文化瑰寶，使之繼續在現代社會發光發熱。
詩詞誦讀比賽心得體會篇十三
古詩詞誦讀是中國傳統文化的重要內容之一，通過誦讀古詩詞，能夠不斷強化自己語言能力和審美水平，提高自己的中文水平。我參加了一次古詩詞誦讀的培訓班，深受啟發和提升。下面就我的古詩詞誦讀培訓心得體會，與大家分享。
第一段：體驗誦讀傳統詩詞的魅力
一開始參加培訓班的時候，我只是一位對于古詩詞有興趣的學生。但是經過短短一周的培訓，我深刻地感受到古詩詞的魅力，原來那些看似晦澀難懂的文字，卻也可以這樣優美地融入到生活中去。這其中，重要的就是要體驗到詩詞背后藏著的文化魅力，欣賞詩人的文化底蘊和思想深度。同時，通過不斷地誦讀，讓自己進一步了解古代社會的歷史和文化底蘊，這樣才能真正感受到詩詞背后蘊含的更深層次的文化魅力。
第二段：加深對古代文化的認知
通過這次誦讀培訓，我更加深入地了解了古代文化的內涵。對于每首古詩詞，我都會仔細地讀過，了解其中蘊含的文化內涵，這不僅僅讓我加深了對于古代文化的認知，同時也增加了我個人的文化自信心。同時，學習古代詩文可以讓我們拓展眼界，了解不同文化背景下的人們的精神面貌，這是極其有益的。
第三段：提升語言表達水平
古代詩詞的語言通常較為精練優美，通過誦讀這些詩詞，可以不斷加深對于中國語言的理解，也可以幫助我們更好地掌握語言表達技巧和語感。此外，古詩詞還是一種豐富的文學資源，閱讀與誦讀不僅能夠幫助我們提高口語表達，同時也能夠增加我們的文學素養。
第四段：磨練思維和理解能力
在誦讀古詩詞的過程中，常常遇到一些句子含義深奧的情況，這時我們需要通過深入思考，進行理解，這對于思維和理解能力是非常好的鍛煉。在理解古詩詞時，不僅僅需要的是語言水平，更需要的是對于古代文化和歷史的了解，這也要求我們從多個角度深入思考，拓展自己的視野能力。
第五段：留住古詩詞的精華
古代詩詞是我們中華民族的寶貴文化瑰寶，學習誦讀古詩詞的過程中，我們可以通過多種方式進行學習、實踐，豐富自己的思維能力和語言水平，但更重要的是，我們要關注古詩詞背后蘊含的文化精神，去尋找其中的人文積淀，培養我們自己的美學情趣，留住詩詞中那些令人感人的詩意和情感。
總而言之，在參加了古詩詞誦讀培訓后，我感到收獲了很多，提高自己的語言和文化水平，這不僅僅是學習某種語言技能，更是一種全面提升自我的過程。我相信通過不斷學習與多角度思考，我一定能夠從古代詩詞中，感悟到那些人生大道理，并通過細致入微的誦讀，不斷留住古代文化的精髓。