作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
珍惜水資源教案珍惜水資源手抄報篇一
水，是生命的源泉，特別在干旱的日子，水就更顯珍貴。
古有云：「細水長流?！巩斈荛_源節流，使用便更加長久，勤儉節約，也是我們優良的傳統美德，縱然在物質文明飛躍的今天，也不失它的意義，因為它代表的是一種內在的涵養，那顆對物的愛惜之心。
在家庭中，用水的地方很多，諸如做飯燒菜、泡茶、洗頭沐浴、洗衣、打掃衛生、沖馬桶等，都需要水，而且是家家戶戶必不可缺的。
如此看來，在一個人口上千萬的大城市中，若不加愛惜，人人每天浪費一點，一天之中將要流失掉多少的用水？反之，每個人倘能珍惜一些，又會節約下多少的生活用水。
據北京水務局的消息表明，2005年北京市總用水量為34.5億立方米，與2000年總用水量40.6億立方米相比，5年中平均每年節水1億立方米，這是多么巨大的數字。而近期也有人談到，北京1600萬人，每人每天節約半斤水，一天便可節約出8000噸水。半斤水，差不多是普通一個杯子的量，要節約下來并不困難，若全社會能一起來做，節約的水量便可幫助緩解旱情，眾志成城。
另一方面，隨著城市人口的增加，上億居民從鄉村水井轉向帶淋浴和能沖廁所的室內自來水系統，如此，住宅用水量也將逐步增加，故節約用水顯得更為緊要。
一般情況，希望能有效地節約用水，會先在最大用水量的地方下手，家庭中，似乎用于洗衣、沖廁的用水最多。
如此，在洗衣時，能掌握好洗衣粉或肥皂的用量，不僅節省了洗衣粉、肥皂，還省水、省時，也避免了衣服沒漂洗干凈而損害衣物。但能手洗，可盡量手洗，因為洗衣機漂洗過的衣服，取出后用凈水再漂洗，會發現仍未洗凈，且洗衣機更耗水。
另一種節水的好辦法，則是在家中備個較大的空桶或兩個小桶，可放在衛生間，借此將一些不必要流失的水積蓄起來。比如，有時杯中會有未喝完的剩水，想倒掉，不如積入空桶中；洗手時，可在下方放一小臉盆，將洗手水倒入空桶里；清洗蔬菜瓜果后，較干凈的水，也可存入桶中；又或是清洗碗筷與投洗衣服后所剩的較干凈的水，都可以積蓄起來。這些水，用于沖廁或者清洗較臟的抹布、拖地等都可以派上用場。
而一種隨時可做的良好節水方法，想必便是在每次打開水龍頭時，使用小水流。小小的流水，一樣可以沖洗干凈，如此，水便不會無端流失了。做個試驗，用臉盆接水，分別用大水流與小水流洗手，打開水龍頭，抹擦肥皂后將手洗凈，小水流的用量大概是大水流用量的四分之一，看，一次的洗手就可以省下不少用水。
另外，在廚房做飯，可將燙菜后的剩水拿來洗碗，而洗碗的水，還可以洗炒鍋，不斷地再利用，方便又節約。鍋臺灶上，不小心沾上油污或噴到菜汁時，用布隨手擦拭凈，不但保持清潔，也節省了清洗使用的水量。而淘米水可用于洗菜，能浸泡去除菜上的泥污，還能去除農藥，環保又健康。且淘米水還可去油污，因此洗碗刷盤也能派上用場，將做飯前的淘米水留下，當餐就能使用上。
有些朋友，家中養有花草，建議可用剩茶水、淘米水澆花，不但有助于花兒成長，也能省下不少的用水。
除了家庭之外，在公司、工廠，或是賓館、飯店，又或出外旅游到公園、公廁，能節省用水的地方就更多了。稍稍留意一下，就不至于有過多的浪費，說來只是一個舉手之勞，不妨留心一下，隨手關緊在滴水的開關，使用小水流洗手以節約用水，珍惜這水資源。
相信，在每個人的生活中，可以節約的地方一定不少，方法也很多，本著一顆珍愛之心，會快樂地去呵護這一切。
珍惜水資源，愛護環境，用愛與感恩的心去面對生活，那么，我們也將在生活中得到幸福與快樂。以上，僅提供大家一個參考方向，拋磚引玉，如有更好的提議，不妨來函一起分享，讓我們共同為資源的節約，而付出自己的一份心力吧！
請珍愛糧食
天地化育萬物，大自然將陽光、空氣、雨露無私地賦予我們，滋潤著每一寸土地，孕育著每一個生命，使我們在這片豐饒的土地上得以生息、繁衍。
當吃著豐盛的食物，使用著生活必需品時，我們恐怕難以真正體會，這一切所得，它背后含藏著多少的辛勞與恩德！
另一則，則是記者在走訪的兩個大學食堂中，大概估算一下，不算早餐，平均一天一個食堂就有480公斤的飯菜被倒掉。
據有關專家調查測算，我國每年損失浪費糧食幾百億公斤，結果的確是令人觸目驚心。雖說這其中，有些損失是避免不了的，卻有一大部分浪費是可以挽回的。
千萬不要認為，有了錢，糧食又便宜，浪費一點沒關系，從以上數據我們顯然看到，浪費帶來的損失多么驚人，特別在此干旱時期，我們更能切身感受，莊稼的成長多么不容易，天時、地利，人民的勞動，沒有了雨水，它們根本無法成長。
據原內貿部對22個省574個縣1400多處的調查，糧食產后綜合損失率18.1%，約826億公斤。如果能從浪費的糧食中挽回20%，一年即可增收165億公斤，相當于全國一年增產的糧食，是不動一鋤一鐮的大豐收。
看看今天，我國還有不少手足同胞過著貧困儉樸的生活；世界上，更有許多貧窮的人，正面臨著饑餓的威脅。這些掙扎在饑餓邊緣的人們，其生活狀況，令人不忍耳聞。
在塞內加爾，大米、高粱已變得非常稀有，且過于昂貴，以當地人的低收入根本無法承受，于是吃飯從一天三餐改成一天一餐。鄉村里，人們的碗里往往只有一種食品「圖爾朵」，那是一種花生榨過后剩下的渣，過去是用來喂牲口的。
對很多海地人來說，這種泥餅是唯一的食物。
看著他們的生活，怎會再說，再餓也吃不下不合胃口的飯菜呢？對他們而言，一粒米飯都是那么珍貴！
根據聯合國糧農組織報告，受高糧價以及金融危機等因素的影響，2008年底，全球饑餓人口約達9.63億，比2007年底增加4000萬人。
如此，除了大力抗旱之外，當我們能節約下那些不必要浪費的糧食，也是在為世界造福，在幫助那些饑餓的人活命！
「施比受更有福」，看著非洲饑民餓得皮包骨頭，四肢如干枯的樹枝，兩眼因面部干瘦而更顯突出時，我們的心也在受到震動。此時，能珍惜所有，不暴殄天物，不任意浪費，無形中，已在為他們助上一臂之力了。
再者，食物真是得之不易。別看一粒小小的米粒，那都是經過長時間才成就的，陽光的照耀，雨露的滋養，農夫辛勤的勞動，待成熟時收割，再通過機器加工，才能變成米粒。由商場買回，家人做成飯。
于此，真誠建議大家能珍愛糧食，珍惜這大地的孕育，國家的照顧，農民的血汗，父母與家人的付出。在家做飯時，可以先估算一下每人的飯量，不至于有太多的浪費。家長對于子女，更應以身作則，從小培養孩子節儉的美德，吃多少，打多少，將自己碗里的飯菜吃干凈。
平常，讓孩子參與家務勞動，以體會父母辛勞，教導他們惜福，形成良好的品德，對他們將來的生活、工作都大有裨益。
飯館、酒店里，服務員若見到菜點得過多的顧客時，也可給予善意的提醒。而朋友、同事一起用餐，吃不完時，是否也分攤一下，每人多吃一點，便可打掃干凈，有剩余打包回家，會減少許多的浪費。
現今，隨著節約風氣的提倡，已有不少人加入了愛物、惜物的行列，出去吃飯，會聽有人說：「好了，好了，吃不了了?！埂更c多了浪費?！埂改艹远嗌冱c多少。」……聽到時，內心也是暖暖的。
有剩余，大家也會打包回去，不覺得這是剩的，失面子，知道了食物的可貴。這種良善的風氣，帶給心靈是一陣陣清涼的微風，也使人與人之間更加互相體諒。禮輕情義重，多并不代表厚重，適量適度，合禮合情，更顯彼此的尊重與情義。
地球，是我們共同的家，能珍惜這一切，也是我們對地球母親的珍惜與愛護！
珍惜水資源教案珍惜水資源手抄報篇二
教學內容：人教版教材六年級上冊第105～106頁“節約用水”相關內容。
教學目標：
1．通過多種途徑調查生活中浪費水的現象，培養學生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數學與生活的聯系。
2．通過讓學生親自參與數據測量、收集、整理，計算水龍頭單位時間的漏水體積，讓學生感受到節約用水的重要性；在經歷綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強數據分析觀念的培養。
3．滲透思想品德教育，讓學生感受到節約用水的現實性和重要性，強化節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。
教學重點：水龍頭單位時間漏水量的測算，條形統計圖的繪制，聯系生活實際的計算。
教學難點：運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。
教學準備：
1．調查目前我國水資源的現狀及生活中浪費水的現象；查找有關宣傳節約用水的資料。
2．學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。
3．多媒體。
教學過程：
一、情境創設，引出課題
1．視頻，創設情境。
課前：播放優美的水聲。
教師：同學們，剛才我們聽到的是什么聲音？（預設：水）
教師：老師昨天在報紙上看到一篇有關“水”的報道，我們一起來看一下。（出示:寶貴的水資源）
2．學生交流，教師小結。
教師：看完這篇報道，你有什么話想對大家說嗎？或是你有什么感受？（學生自由發言）
預設1：我國是一個嚴重缺水的國家。
預設2：我國人均水資源占有量很少，我們應該節約用水。
教師：是啊，同學們，我國是一個嚴重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實際生活中，浪費水的現象隨處可見。
教師：課前我請同學們調查了周圍浪費水資源的現象，下面我們一起來“曬一曬”吧?。A設：洗車，水龍頭沒關等）
教師：剛才同學們舉的一些例子，都是我們生活中很習以為常的小事，因為有些人意識不到水的珍貴。但在同一片藍天下，還有許多人在備受干旱的煎熬?，F在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。（播放我國西南地區干旱圖片）
3．觀看圖片，思考討論揭示活動主題。
教師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎？（學生自由發言）
教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產和生活中，我們要節約用水。（板書課題）
【設計意圖】從學生熟悉的水聲引入本課內容，并在課堂上連續呈現干旱地區缺水的生活場景圖，使學生體會到，生活在水資源匱乏地區的人們的艱辛，從而使學生心靈深處發出要“節約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數學活動也就有了鮮活的生命力。
二、組織活動，交流體驗
1．活動一：確定研究課題
教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流。（出示相關圖片）
教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時間長了可不是一個小數字。昨天同學們已經調查過了，我們新世紀小學有多少個水龍頭？（100個）如果每個龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費多少升水？（學生自由發言）
教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會浪費多少升水呢？我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。
2．確定研究方案。
教師：同學們之前已經做了調查，請說說你所調查的漏水的水龍頭情況？
教師：大家調查的地點不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認為我們可以用學過的哪個數據來代表學校的水龍頭漏水量？（預設：平均數、中位數、眾數）
教師：那我們選一個統計量來進行計算。
教師：剛才我們知道了，一個水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個水龍頭呢？請同學們根據大屏幕上的要求，完成1號學習卡的任務。
3．建立直觀印象。
教師：一個水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當于多少桶礦泉水的體積？
教師：我們把同學們的統計表制成了折線統計表，你從中獲得了哪些信息？（預設：漏水量隨著時間的增加而增加。）
【設計意圖】學生經歷“確定研究課題──得出結論” 實驗研究的全過程。在具體情境中感受一所學校的水龍頭一天的漏水量。使學生獲得一些解決問題的策略和方法，同時意識到節約用水的重要性與迫切性。
三、聯系實際，體驗生活
教師：同學們，單單我們一個學校的一個水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水??！按照這個比率計算，全國大約有30萬所學校使用自來水，這么多學校全年大約要浪費多少噸水？
教師：老師這里收集了一些關于水的信息（如果1個人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年？如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙？如果水電廠平均每20噸水可發1度電，這些水可以發多少度電？一噸水的水價按2.5元計算，一年要浪費多少水費？如果建一所希望小學所需資金約30萬元，這些費用能建多少所希望小學？（同學們自己選一個問題計算，各小組匯報結果。）
教師：說說你是怎么算的？（老師根據學生的匯報填寫答案。）
教師：談談你看到計算結果后的感受？
【設計意圖】使學生在經歷觀察、計算、統計等學習活動中，通過合作、交流等形式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數學應用意識。通過對計算的結果進行分析、比較，使學生受到強烈的沖擊，進一步激發學生重視節約用水的重要性與迫切性。
四、聯系實際，提出建議
教師：同學們，通過以上的學習，我們已經知道了節約用水的重要性，老師相信大家也會節約用水的！接下來，對于節約用水，同學們有什么好的建議或方法要和大家分享的？（學生自由發言）
在學生討論后，教師出示幾個日常生活節約用水的例子,供學生參考。
【設計意圖】結合計算結果，聯系生活中浪費水的現象進行討論，探討有效的節約用水方案，引導學生從生活中的一點一滴做起，從自身做起，用自己的實際行動保護水資源。
五、回顧總結，拓展延伸
教師：通過今天的學習你有什么收獲？（學生自由發言）
同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，節約每一滴水，讓我們的生命之水源遠流長，讓我們的家園更加美好
課后反思：
地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解水資源的寶貴，并了解我國缺水現狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學校的生活用水情況，觀察生活中有哪些浪費水的現象，并提出相應的節水措施。
課中，我引導學生思考、交流和探究，去尋找解決問題的途徑和方法。運用多媒體展示一組組圖片，令學生感悟到“節約用水”的現實性和迫切性。在此基礎上介紹有關地球及我國水資源現狀相關的資料與數據，使學生在思想上受到觸動。
珍惜水資源教案珍惜水資源手抄報篇三
教學目標：
1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，讓同學們知道水的珍貴，養成節水好習慣。
2、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。
教學準備：
1、調查生活中浪費水資源的普遍現象。
2、搜集、制定一些節水措施。
教學過程：
一、利用謎語揭示課題。
主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？” 主持人口述謎語： “雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”
二、從生活經驗入手，導入學習。
1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……？
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況?？戳诉@幅圖，你有什么想法？
3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？
4、小結過渡，導入“游戲”。
三、切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。
1、主持人：把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢？
2、第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什么？（不是！）
第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎？為什么？（不是?。?/p>
第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎？為什么？（不是！）
第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是?。┛粗@一片，你的心情怎樣？）
第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生：同學們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。
3、學生談談做了這個游戲后的體會。
4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。。
把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。
出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業部門每年缺水350億立方米，農業生產每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人：同學們，看到這一組數據，你有什么想法？
四、小記者調查行動。
學生匯報：生活中有哪些浪費水的現象？說說你的感受。
五、制定節水措施。
主持人：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦？
討論：
1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節水？
2、在飲水機上取水時該怎樣節水？
3、洗許多碗時該怎樣節水？
4、怎樣做到一水多用？
六、設計廣告用語。
主持人：節約用水光榮，浪費用水可恥！讓我們一起來行動，請同學們設計幾條節水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。
七、總結延伸。
主持人：希望我們班的每位同學人人爭做節水小能手，并積極向家人和全校同學宣傳節約用水，做出自己一份小小的貢獻。
珍惜水資源教案珍惜水資源手抄報篇四
設計背景
中班孩子小很好玩對有的事物很感興趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中離不開水知道水的重要性，要節約用水講究衛生養成良好的衛生習慣了解植物的生長離不開水。
活動目標
能隨手關緊水龍頭，懂得節約用水。
重點難點
重點：合理的用水節約用水洗完手后隨手關緊水龍頭。
難點：知道誰的重要性并節約用水。
活動準備
錄音機，音樂磁帶。兒歌《關好水龍頭》。
活動過程
1，聽音樂，自由舞蹈。引出問題。
（1）幼兒隨《灑水車音樂自由舞蹈。
（2）噓小朋友們（輕聲的），灑水車有什么作用呢？他是干什么的、（引導幼兒思考）。
2，講解灑水車的作用。
灑水車主要用于沖洗街道，起到除塵降濕的作用。灑水車后面的大水壺里裝著許多的水，保證有足夠的水源給馬路痛痛快快的洗個澡。
3，是有討論
（1）水龍頭的作用是什么？為什么要關好水龍頭？
（2）如果發現水龍頭在滴水，該怎么辦？
（3）一旦生活中小朋友怎樣節約用水？
4，學習兒歌《關好水龍頭》，樹立節約用水的意識。
5，教師小結，結束活動。
小朋友們水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵 也需要水，誰還能幫組小朋友們講衛生，變干凈，所以我們應該惜水資源不能浪費?，F在我們就先去洗洗手，然后排成整齊的隊伍去喝水吧。
教學反思
在本次活動中利用事例，讓小朋友知道水的作用和應用從小事做起節約用水他可以美化環境 讓我們變得更干凈植物動物他們都需要水珍惜水資源不能浪費。