人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
天凈沙秋思改編散文篇一
心中涌起千愁萬緒，拿著信紙，卻不知何從說起，覺得似有數不盡的話語，也無從入筆。要表達的意思太多，我的腦中一片混亂，縊盡腦汁卻也寫不出幾句，依著記憶，突然想到十年前弟弟天真爛漫的笑臉，一直浮現在我的腦海，心中五味雜縱，酸、苦、咸、恨、悲。
提筆寫了數句，又說也說不盡，心中的苦，誰能知曉？恍惚中，眼前落下了一片黃葉，它被風吹著，戀戀不舍地離開了枝頭，被冷血無情的秋風 吹著，哭號著離開了它眷戀的枝頭。這片落葉，多像我啊，離開了家鄉，沉沒在了昌盛的洛陽中，在龐大的洛陽城中，我就像一粒渺小的灰塵，無人知曉，最終與泥土相伴。
不知不覺，我已經快寫至尾聲了，捎信的才老友也要走了，催促我快點，他剛封好信，我又想起一點重新拆開信添了幾句，無奈太匆匆，望著他遠去的背影，我沉默了。
又一片黃葉落下，我似乎能眺望到家鄉，卻望不到父母的安然......
我突然嗚咽了，“男兒有淚不輕彈”，我背過身去，不讓老友望見自己的淚。衣袖飄飄。啊，又一陣秋風到了，一片片黃葉飛開，伴送著已成一個小黑點的老友。
愿你們都安好。
天凈沙秋思改編散文篇二
這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思歸圖”，淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的游子心。
這幅圖畫由兩部分構成：
一、由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景；
二、抒寫內心深處無盡傷痛而獨行寒秋的天涯游子剪影。
第一幅畫共18個字九個名詞，其間無一虛詞，卻自然流暢而涵蘊豐富，作者以其嫻熟的，讓九種不同的景物沐于夕陽的清輝之下，象電影鏡頭一樣以“蒙太奇”的筆法在我們面前依次呈現，一下子就把讀者帶入深秋時節：幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴……寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內心的悲戚。我們可以想象，昏鴉尚能有老樹可歸，而游子卻漂泊無著，有家難歸，其間該是何等的悲苦與無奈啊！接下來，眼前呈現一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農家小院。這種有人家安居其間的田園小景是那樣幽靜而甜蜜，安逸而閑致。這一切，不能不令浪跡天涯的游子想起自己家鄉的小橋、流水和親人。在這里，以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉的游子那內心彷徨無助的客子之悲。
一支極為簡短的小曲，表達了難以盡述的內蘊，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的，給人以震撼人心的藝術感受。讓人讀之而倍感其苦，詠之而更感其心。讀此曲而不淚下者不明其意也。
這首小令之所以獲得如此高的贊譽，一方面是由于它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，情調雖然低沉，但卻反映了當時沉悶的時代氣氛，具有一定的社會意義。另一方面，更主要的是它有很高的藝術成就。比較明顯的特點是：
1.簡約與深細相依
古人曾用“增之一分則太長，減之一分則太短”，來形容美女身量的恰到好處。文字之精煉，也可以說達到了不能再增、減一字的程度。全篇僅五句，二十八字，既無夸張，也不用典，純用白描勾勒出這樣一幅生動的圖景：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。至于游子為什么飄泊到這里?他究竟要到哪里去?這些言外之意，盡可聽憑讀者自己去想像。這首小令，確實不愧為言簡意豐、以少勝多的佳作。小令的前三句，十八個字，共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種事物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”。但是，凝練而并不簡陋，九種事物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現各自特征的修飾語，使各個事物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統一體。作者沒有寫這些事物的方位，也未寫這些事物與游子活動的關系，但讀者又可以想像得到，并把它們緊密地聯系起來。簡約之中見出深細。
天凈沙秋思改編散文篇三
我坐在船上，悠閑地看著風景。
我，楊萬里，因公事前往安仁，低頭思考公事。一陣微風吹過，忽然看見了一只漁船和漁船上坐著的兩個孩子。
他們大概七八歲的樣子，可愛得很。我想，他們大概是去河的另一邊玩吧！看那邊楊柳輕拂，鳥語花香，還有幾只蝴蝶在花叢中跳舞，真美呀！我不僅感慨，大自然真是一位杰出的雕塑家！讓我看著入了迷。
忽然，從兩個孩子的船里，發出一個聲音。這，是怎么回事？只見稍大的那個孩子收起了使船用的篙和槳。我疑惑的看著他，那個小孩子也是捉摸不透，跟大孩子說了幾句。大孩子笑了笑，也說了幾句，下孩子似非似懂的點點頭。
大孩子在船上找了一把小傘，并把傘撐開，我更加疑惑了，沒雨撐什么傘呀？大孩子使勁揮動小傘，船一點一點地往對面游。
哦，是這樣呀，這個大孩子真聰明，借助風的力量來使船，讓船更快行走。再看看兩個孩子，小孩子高興地笑了，大孩子嘴角里也漾出可愛的笑臉。看他們笑得那么開心，我疲倦的心情也慢慢放松下來，露出了歡笑。
綠油油的小草襯上藍藍的天，白白的云兒飄向遠方，越飄越遠，越飄越遠……
天凈沙秋思改編散文篇四
在那遙遠的地方，那里峰巒起伏，形成了一個包圍圈，將一個孤零零的村莊——凈沙村圍住，仿佛眾星拱月一般。傍晚的時候，夕陽西下，它的半邊臉被山峰遮住，好似一個害羞的姑娘。雖然不能目睹她的全貌，但她的華麗依然顯現出來，就連白云見到她也紅了臉，對落日心生愛慕。
呀！什么東西那么香？原來人們開始做飯了，那香味伴著淡淡的白煙彌散在空中。村口，一棵千年的槐樹屹立著，就是村莊的守護神，它的皮膚已經很粗糙了、灰黑了，但是頭發依然很密，有成千上萬根呢！他的腳很有力，緊緊地抓住土地。這千年的槐樹上還有一只“寄生蟲”——烏鴉，它的眼中泛著紅光，讓其它鳥兒見了就膽顫，他在錯雜的枝椏中隱藏著，隨時準備偷襲獵物。
突然，一個黑影從遠處飛向村莊，裝瞬即逝，那是一只大雁似乎和烏鴉一樣，也在撲食，只見它圍繞村莊以飛快的速度偵察者，它的爪子不停地揮舞，又仿佛在向人們打招呼。
當落日所剩無幾時，余光映在山上和水面上。高大挺秀的青山在人們的眼中就是龐然大物。在這龐然大物中，有許多美景，可以說是怪石嶙峋，有的像兔子、有的像小房子、有的像小鳥——當然，也有許多危險，懸崖峭壁層出不窮，讓人心驚肉跳。在群山之下，還有群山——水中的山，水面上并不平靜，碧波蕩漾，水面好似網，痕跡清晰可見。水中很多的小魚自由自在的游來游去，一只小鹿在河水，邊喝邊問水中的倒影“你是誰呀？”。
在村中的都是古老的房屋，村外白色的草，紅色的葉，黃色的花遍地都是，有名字的、沒名字的眼花繚亂，數也數不清。
十分的恬靜，讓人心馳神往的地方，這里就是天堂！
天凈沙秋思改編散文篇五
在唐朝時期，有一位叫張籍的詩人，那時的'他家境貧困，為了謀生就背井離鄉來到洛陽城里，都已經好多年沒有回過家了。
張籍鋪開宣紙，把墨磨好，提起筆沾了一下墨水準備寫信。他剛想寫，但千言萬語竟不知從何說起。這時張籍突然聽到公雞打鳴，才發現天已大亮，張籍就匆匆地把信寫好。信寫好了，但他的心情久久不能平靜。他把信折好，找到送信人，把信交給他，并千叮嚀萬囑咐，一定要把信完好無損地送到家人手里。當送信人要走時，張籍又擔心匆匆寫成的信不能把自已要表達的意思完全表達出來，于是就叫住送信人，拆開已封好的信封，又仔細地檢查了一遍，覺得沒有什么問題又把信封好，交給送信人。
看著送信人遠去的背影，張籍的心情又喜又悲，喜的是家人很快就會看見信了，悲的是自已卻不能回家鄉看望親人。于是他回到客棧提筆寫下了流芬百世的《秋思》------洛陽城里見秋風，( 文章閱讀網： )
欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，
行人臨發又開封
天凈沙秋思改編散文篇六
夕陽斜映在古木之上，落日的余暉染紅了大的。幾只黑鴉立在枯藤之上，發出嘶啞的叫聲。
一位青衣俠客騎在瘦馬上。俠客身背一把青鋒寶劍，是當年越國良工歐冶子之作，其名曰“工布”。此劍劍身極薄，文如流水，連綿不斷。刃上寶光流動，變幻莫測。
俠客摸了摸身上的劍，長嘆一聲，胯下一匹驊騮也跟著停下了腳步。此馬雖瘦，可看起來很精干，毛是呈淺灰色的，纏口很好，戴著白銀的馬鞍。俠客仰望北方，那是他故鄉的方向，幾只鳥雀從他視野里飛過，一片寂靜。“宿鳥歸飛急，何處是歸程？長亭更短亭。”
此時的俠客回想起他的家鄉，門前一個河灣，幾棵小樹，半壁蒼苔，眼眶不由潤濕了。想起自己少年時，喜縱橫術，擊劍好任俠，從年輕時就抱定大濟蒼生的志向。“奮其智能，愿為輔弼，使海縣清一。”于是在十八歲那年就辭親遠游，仗劍去國。
在這一路走來，結交許多江湖豪杰。猶記八年前，在咸陽古道上，遇到一錦衣少年，切磋武功。那場面仍在眼前：“青衣俠客一聲叱喝，長劍從左下方滑落，勢勁力急。錦衣少年身手矯捷，如凌波微步，只見劍氣閃爍，兩人被罩在劍光中，越斗越勇，勢均力敵，不分上下。
少年游俠，偶然相逢。意氣相投，柳樹邊把馬一拴。兩如攜手到酒樓上暢飲，何等的豪氣干云！
俠客不由又嘆了一口氣，都十年了，書劍飄零江湖。到現在，他的夢想，他的抱負一次一次不能實現。看著眼前的景物，寂靜的小橋，潺潺的流水，稀疏的村落。荒涼的古道旁，一棵歷經滄桑的古樹上，纏著枯萎的`藤蔓，似乎在訴說著歲月的流逝。
天凈沙秋思改編散文篇七
【作者】馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
作者簡介：
馬致遠小時候非常好學和上進，為馬氏的后人所津津樂道，他們還不時以此來激勵自己的子孫后代向之看齊。
天凈沙秋思賞析
天凈沙秋思是馬致遠非常出名的小曲，由28個字勾畫出一幅羈旅荒郊圖。這支曲以斷腸人觸景生情組成。從標題上看出作者抒情的動機。
頭兩句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，就給人造就一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出時間已是傍晚的時候；小橋流水人家給人的感覺是幽雅閑致。12個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風瘦馬，詩人描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。
夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六個字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是點睛之筆，這時在深秋村野圖的畫面上，出現了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當地表現了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現了漂泊天涯的旅人的愁思。
天凈沙秋思改編散文篇八
教學目標：
1、了解詩歌有關知識。
2、品味語言，體味詩歌意境。
3、有感情地反復誦讀并熟練地背誦。
4、領會詩歌中蘊含的節奏美，提高詩歌的鑒賞能力。 教學重難點：
品味語言，體會意境，領會詩人在詩歌中所表達的感情，誦讀并背誦。
教學方法：
誦讀法、探究法、想像法。
學情分析：
我所任教的班級是一個成績比較差的班級，學習詩歌，對他們來說，也許除了朗讀以外
可能就沒有別的印象了。所以，在課前我讓學生收集一些有關鄉愁的詩歌，教學中我盡量在教學中采用讓學生朗讀的方式去領會這首小令跟我們呈現出來的節奏美，讓學生還原詩歌中的畫面來領會詩中展現的圖畫美，領會詩人表現的游子的思鄉之情。
教學過程：
七百多年來，人們說起“鄉愁”，就會想到這篇作品。因
為它極其出色地運用了景物烘托的寫法，將抒懷主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環境達到了高度的統一。這是一篇抒情作品，僅用28個字，就生坳地表現出一個長期漂泊他鄉的游子的悲哀。
“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。馬致遠，元代著名散曲家，早年熱衷于功名，卻屢不得志，經歷了漂泊生涯20余載，本曲是這種漂泊生涯體驗的結晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱”，元人譽之為“秋思之祖”。
1、師配樂范讀
2、學生齊讀
3、學生給詩歌劃分節奏，注意重音：
枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。 夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。
4、學生配樂朗讀
1、學生閉目，隨著教師的描繪想像這幅畫面，感悟內容，體會思鄉之情＿＿
一派清雅、安適的景象。這時太陽就要下同了，太陽也要回家了還沒有找到抽空的地方，迎接他的又將是一個漫漫難熬的長夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
2、學生交流自己想像的畫面，及作者所表達的學生的思鄉情。學生根據作品提供的信息作筆畫，加深思考。
3、四人為一組，討論以下問題：
（1）這首小令前三句十八個字，寫了哪九種景物？你認為這樣做有何好處？
（2）體會篇末所寫的：“斷腸人”應是怎樣的人？
以上問題由學生討論，師適當點撥，共同明確：
（1）這首小令共寫了藤、書、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統一體，簡約之中見出深細。
“秋思”的含義，至于游子為什么漂泊到這里？他究竟要到哪里去？這些言外之意，盡可聽憑讀者去想象。
（3）這首小令旨在表達天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難于表達，作者運用傳統的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現無形，使人感到具體生動。
4、齊聲朗讀并背誦詩歌。
讓學生交流自己搜集的詩歌，可展開朗誦比賽，以提高朗讀水平。各小組展開競賽，看誰背誦的詩歌多。
這首小令僅用28個字就是道德表現出一個長期漂泊他鄉的游子的悲哀，除了最后一句，全都是景語，而字字卻是扣著“情”來寫，古人說：“凡景物，皆情語”，《天凈沙?秋思》堪稱景中有情，情中有景，情景妙合無痕的杰作。人們說起“鄉愁”就會想到這篇作品。
展開想像，將《天凈沙.秋思》改寫成一篇散文。