作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初中雪絨花教案篇一
課
型: 唱歌課
課
時: 一節課
重
點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
難
點:
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，劃拍演唱為難點。
教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：多媒體 教學過程：
一、組織教學：播放主題音樂《雪絨花》（用擴音器）進教室，師生問好。
二、導入：親愛的同學們！當你們走進教室，聽到這首歌時，你們可知道這首歌的歌名是什么嗎？（對，叫雪絨花），其中，這首歌，發生了這么一個故事。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（生：想。現在請同學們閉上眼睛）
講故事：這個故事發生在70多年前的奧地利。一個名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。有時間，她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。
三、現在請同學們打開眼睛，我們來認識一下絨花。
四、同學們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀？
那同學們會劃三拍子的指揮示意圖嗎？（請同學們舉起右手跟老師學）
五、學唱歌曲：
2、下面請同學們帶著感情,讓我們一起來朗誦這首歌的歌詞。
3、師一遍遍的教唱歌譜，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
5、完整地將歌詞唱一遍。
先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。
7、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
六、課堂小結：
通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！
下課：讓我們在《雪絨花》的歌聲中（師放音樂）離開教室。
初中雪絨花教案篇二
一、教學目標：
1、通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。
3、通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。
二、教學重點、難點：
1、用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。
2、三拍子強弱規律及指揮圖示。
三、教學方法：視唱法、講授法。
四、教學課時：一課時。
五、教學過程：
2、多媒體播放圖片，導入新課
①師設問：請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？
師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。
②多媒體出示雪絨花相關知識：
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產歐洲的高海拔地區。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
③師總結：雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。
【畫外音內容：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊講解邊放片斷1）】有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）
3、聆聽欣賞
①多媒體播放歌曲《雪絨花》。
師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？
歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。
師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。
學生朗讀。
師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。
②師：接下來，讓我們再來分析一下歌曲，一起來看歌曲的速度及節拍？
師：那如何用我們的肢體表現？
學生充分發揮其創造力，用不同的肢體語言表現強弱規律。
師：我們對三拍子的強弱已經掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？
學生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式
再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。④學唱歌曲
a師范唱，學生小聲跟唱b學生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱 ⑤用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。
4、延伸拓展
初中雪絨花教案篇三
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“x－x ｜x－－｜”。第二樂段的開始兩句以“xo ox x ｜”及“x－x｜x－x｜x－x｜x－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！
學習目標：
1通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。3通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。
學習重點：
能夠滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》，并且掌握英文版唱法。
學習難點：
三拍子強弱規律及指揮圖示。
教學過程
一、組織教學
復習上一節課的重點內容（人聲的分類及特點）。
二、多媒體播放圖片，導入新課
1師設問：今天的這節課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認識這是 什么花嗎？——學生討論認知。
師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。
雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。
在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。
從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。
三、聆聽欣賞
欣賞完畢，學生各抒己見，歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。
師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。（學生朗讀。）
師總結：
歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。
生：舒緩、舒展、緩慢
（2）師：那如何用我們的肢體表現？
學生充分發揮其創造力，用不同的肢體語言表現強弱規律。強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。
● ○ ○ ● ○ ○
就讓我們師生共同用自己剛才創造的肢體語言表現該節奏強弱吧！（4）師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。
初中雪絨花教案篇四
殷巷中學—閆玉青
[教學目標]
一、激趣導入
以同學們在日常生活中有見到過什么花為題，進行討論 過渡到《雪絨花》，激發學生的學習興趣。
二、新課教學
[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ x－x ｜x－－｜”。第二樂段的開始兩句以“xo ox x ｜”及“x－x｜x－x｜x－x｜x－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！
1）隨音樂用“lu”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。2）按節奏朗讀歌詞，讀準字音。第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。
3）教師播放歌曲錄音范唱，學生邊聽邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲 柔和地 深情地等）
4）學生學唱歌詞。引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。
3、3/4拍強弱規律：
╳ ╳ ╳ |
強 弱 弱
● ○ ○
3/4指揮圖式
再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。
三、拓展歌曲
2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小結 學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。
初中雪絨花教案篇五
活動目標：
1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
2、嘗試根據音樂創編動作。
1、出示雪絨花圖片，問這是什么花？
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
1、欣賞歌曲
提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？（舒緩 動聽）
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。
4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來唱，來進行。
三、創編動作，進一步表現歌曲
1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。
2、可引導幼兒小組合作來表現。教學資源