每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
觀潮教學(xué)目標(biāo)觀潮周密全文翻譯篇一
中學(xué)地理《巴西》一課值得借鑒的地方：
（1）、首先，既體現(xiàn)了新課改的三維目標(biāo)設(shè)計，又注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（2）、其次，注重教材文本內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人與自然和諧發(fā)展的重要性。
（3）、在教學(xué)設(shè)計中，構(gòu)思縝密，環(huán)環(huán)相扣，較好地反映了師生互動以及教師對學(xué)生的評價。
建議改進(jìn)的地方：
（1）、在概述部分，可適當(dāng)?shù)丶由稀栋臀鳌愤@一課在整章、整書和整個初中地理中的地位，進(jìn)而從總體上加以把握。
（2）、在知識目標(biāo)設(shè)計上，還應(yīng)該涉及到巴西的人口和巴西的文化，進(jìn)而增加學(xué)生對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
（3）、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，怎樣針對不同基礎(chǔ)、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等差異性學(xué)生的分析沒有體現(xiàn)出來。眾所周知，學(xué)情分析不到位，會影響整體教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，這也是這個教學(xué)目標(biāo)設(shè)計最大的問題。
觀潮教學(xué)目標(biāo)觀潮周密全文翻譯篇二
一、指導(dǎo)思想;
貫徹 “體育與健康”新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實我校“讓每個學(xué)生閃光”的辦學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受益。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)期要求
1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會
一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、球類、體操等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握中考可能被測試的項目。
2.收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強體質(zhì)。
四、學(xué)情分析：
七年級的學(xué)生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時期，心理、生理的發(fā)育波動強。男生愛動，喜歡對抗性強的運動項目如：籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強的項目。從身體素質(zhì)方面來看男生力量素質(zhì)差，但是靈活性和反應(yīng)能力強。女生也是力量差，但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進(jìn)行體育鍛煉。因此，這學(xué)期應(yīng)加強理論與實踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。因此要因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。
五、教材分析：
教材的難點：彎道跑與呼吸調(diào)解;跳躍中的起跳各環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。
六、具體措施
1、適時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運動環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、造性。
觀潮教學(xué)目標(biāo)觀潮周密全文翻譯篇三
福建省三明 劉菊春
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，它決定教師對教學(xué)內(nèi)容的取舍、對教學(xué)程序的設(shè)計、對學(xué)習(xí)活動的組織以及對作業(yè)的布置。因為文本解讀的多元性，語文教學(xué)目標(biāo)的確定在實踐中是個難點。怎樣準(zhǔn)確定位語文教學(xué)目標(biāo)？怎樣讓目標(biāo)中正而不偏倚、集中而不寬泛、明確而不含糊？下面就案例進(jìn)行微觀分析。
一、目標(biāo)中正而不偏倚
【案例1】《看云識天氣 》（人教版語文七年級上冊）的教學(xué)目標(biāo)： 1．了解云和天氣的密切關(guān)系。
2．體會科普說明文的語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。
3．培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力（解讀此類文章的基本能力），培養(yǎng)語言品讀能力。
這一單元的教學(xué)目標(biāo)是“豐富科學(xué)知識，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神”，具體到這一課，應(yīng)是通過解讀課文，了解自然奧秘，積累文體知識，培養(yǎng)閱讀科學(xué)小品文的基本能力。目標(biāo)這樣定位是準(zhǔn)確的：“了解”而不是“理解”或“掌握” 云和天氣的密切關(guān)系，不是掌握氣象的科學(xué)知識，“了解”，是為了體會科普說明文語言的邏輯性。不少老師明里暗里將教學(xué)目標(biāo)之一鎖定在“理解云和天氣的密切關(guān)系”上，結(jié)果上成“地理課”，喪失了語文味。
將說明文閱讀課上成科學(xué)課而不是語文課，以傳授科學(xué)知識為主，忽略語言學(xué)習(xí)，致使目標(biāo)出現(xiàn)偏差，在說明文教學(xué)中屢見不鮮。
目標(biāo)出現(xiàn)偏差，在古文教學(xué)中也較多，主要是文意理解、文化體驗兩者之間把握不準(zhǔn)度，要么只講文意，把語文課上得毫無生趣；要么花大力氣講文化，虛而不實。
語文課堂教學(xué)目標(biāo)首先必須是“語文的”，是側(cè)重于言語表達(dá)式的學(xué)習(xí)，是以提高運用語言的能力為旨?xì)w的，才算中正。聚焦于“言語表達(dá)式的學(xué)習(xí)”并不排斥人文性、思想性。言語表達(dá)式的學(xué)習(xí)絕不是一個單純的使用語言的技術(shù)、技能、技巧問題，其中必然滲透著言說者的思想情感，在言語表達(dá)式的學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生也必然接受作者心靈和課文內(nèi)容的陶冶。文章內(nèi)容的了解、理解是與“言語表達(dá)式的學(xué)習(xí)”相伴相隨的，是為“語言運用能力”的培養(yǎng)服務(wù)的。
有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，教師要目中有學(xué)生，語文課堂教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)情，才可能是中正的。
二、目標(biāo)集中而不寬泛
1．學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過誦讀體味作者的思想感情。2．了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法。
1．體會作者如何抓住“聽”來組織材料。
1．感受鼎湖山的優(yōu)美景色，提高審美能力。2．理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。這樣的目標(biāo)，最大特點就是寬泛。
我們大致可將上述九條目標(biāo)分為三個方面：1．誦讀； 2．內(nèi)容把握（寫景散文的寫作思路，領(lǐng)會文中深含的哲理）；3．寫作方法學(xué)習(xí)（構(gòu)思方法、寫景角度、詳略安排、寫泉聲的各種層次）。誦讀是解讀文本的初步，是起點，不是目標(biāo)；把握文章思路，領(lǐng)悟其中哲理，是必需，是為“語言學(xué)習(xí)”服務(wù)的，但還不是目標(biāo)的重點，因為這種哲理可以在其他學(xué)科得到實現(xiàn)；“寫作方法學(xué)習(xí)”最逼近“語文”，可是因為目標(biāo)太多而泛化，等于沒有目標(biāo)。九條目標(biāo)，涉及知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度分條陳述，這樣的教案書寫格式曾被相關(guān)教育部門規(guī)定為課改教案的模式，要求老師們照此撰寫教案，以致于在網(wǎng)上搜索語文教案，這樣的“教學(xué)目標(biāo)”大行其道。時至今日，不少教師仍是如此這般絞盡腦汁機械地、一一對應(yīng)地照搬知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來陳述課時教學(xué)目標(biāo)，致使教學(xué)目標(biāo)寬泛而不集中。
“盡管課程標(biāo)準(zhǔn)按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來陳述，教學(xué)目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的下位目標(biāo)，但是教師不能機械地、一一對應(yīng)地照搬上位目標(biāo)的格式，每堂課都按三個維度來陳述。應(yīng)該把它當(dāng)作思考教學(xué)目標(biāo)的一條重要原則，然后根據(jù)具體的內(nèi)容、學(xué)生與情景，來確定目標(biāo)的重點。” 的確，教師要研究課時目標(biāo)與上位目標(biāo)的關(guān)系，把握教學(xué)目標(biāo)的適切性。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度只是思考教學(xué)目標(biāo)的一條重要原則，要處理好三個維度的關(guān)系，確定目標(biāo)的重點，三個維度融合在課時目標(biāo)中，而不是機械地分列。這樣，目標(biāo)才不至于寬泛而不集中。
1．學(xué)習(xí)描寫聽覺形象，2．寫文章學(xué)會鋪墊（蓄勢）即體會作者如何抓住“聽”來組織材料。研究課標(biāo)，明確“教什么”、“教到什么程度”；研究教材，特別是要提高文本解讀的能力，較好地把握文本語言學(xué)習(xí)的重點，確定語文課時目標(biāo)才會集中而不寬泛。
三、目標(biāo)明確而不含糊
【案例4】《一雙手》（蘇教版語文九年級上冊）教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。
2.學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)并發(fā)揚勞動光榮、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
放聲齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音（惺忪、鎬、老繭、坰、裹等）◆讀書動筆
1．在你印象深的地方做上記號。
2．給張迎善同志的“手”建立一個檔案。
◆精讀研討
1．梳理內(nèi)容
握一下就終身難忘的感覺嗎？不會！但，有一個人，他的手讓人握過之后，就再也忘不掉！這又為什么呢？”如果握手后硬生生開始學(xué)習(xí)課文，握手的環(huán)節(jié)就會變成多余，教學(xué)無效。
展示2009感動中國人物頒獎辭兩則，讓學(xué)生仿寫，這偏離此課的目標(biāo)。頒獎辭的特點是用精致語言高度概括事實，與“抓住特征表現(xiàn)人物”的目標(biāo)是不同的，而且寫頒獎辭對該班學(xué)生而言屬“高空作業(yè)”，不合學(xué)情（該班學(xué)生整體能力較弱）。
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的作文這一環(huán)節(jié)中，寫爸爸（媽媽）的手，固然可以從課文得著仿寫的啟迪，但作文偏于寫感受，它更多指向情感教育，教育學(xué)生感恩父母而不是“抓住特征表現(xiàn)人物”。況且，有的孩子父母的手沒有特征，其他方面可能有特征，寫手，限制了學(xué)生的寫作空間。
教師在制定目標(biāo)時，定位基本準(zhǔn)確，可是實施起來，卻三次走了岔路，并沒有奔目標(biāo)而去，這說明目標(biāo)意識還不夠強，明里明確，暗里模糊。
切合語文、切合課標(biāo)、切合這一課、切合這一班學(xué)生，這一切的一切都綜合考慮，語文教學(xué)目標(biāo)才會中正而不偏倚、集中而不寬泛、明確而不含糊。準(zhǔn)確定位目標(biāo)之后，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，教學(xué)的有效性才能得保障。
觀潮教學(xué)目標(biāo)觀潮周密全文翻譯篇四
1..知識與技能目標(biāo)：主動認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。
2.過程與方法目標(biāo)：正確.流利.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會人物特點，能夠被人物的美好品質(zhì)所感染。
教學(xué)重.難點：
2.把課文中描寫野菊的動作.聲音.神態(tài)的詞句畫出來，體會這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一．揭題導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
野菊是一種生長在鄉(xiāng)間邊的野花，默默無聞地裝扮著大地，課文中的野菊卻是指一名山間路旁賣茶水的小姑娘，文中趕山路的“我”遇到這位叫野菊的小姑娘，會發(fā)生什么故事呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)14課野菊。（板書課題）
二，接觸文本，整體感知
1.請同學(xué)們把書打開14課自由讀課文想想課文主要寫了什么事？
生：捶腿解困，縫補褲子，追退茶錢
2.從這三件事上野菊給你們留下了了什么印象？
生：淳樸善良樂于肋人
3.同學(xué)們總結(jié)的非常好，為什么野菊會給你們留下如此深刻的印像呢？我們來領(lǐng)略課文對野菊的描寫。
師：就是這厲害的秋老虎的天氣，可把我定苦了。我遭遇怎么樣的示幸？
（板書：山間趕路）相遇野菊
三、抓住重點,感悟妙處。
1.就是我最無助的時候，我聽到一志甜脆的童！誰來讀一讀。
她的聲音甜美無比，光聽聲音，就感覺得出她是一個可愛的孩子.2.為什么說這是一個求命的小茶亭！
師：學(xué)生匯報出示小黑板，指導(dǎo)朗讀
師：我與野菊的對話中看出了山村人的淳樸，善良她們的心就猶如清新的香茶滋潤每個人心田。
過渡：是由正是有了這樣一種感激之情，讓我去掏出一無錢話石桌上走了，可是竟想不到的事發(fā)生了，請同學(xué)們自由讀6—15自然段，想一想小女孩為什么哭了，（一是著急，二是摔疼了）
1討論：面對小女孩我為什么比剛才的焦渴還難受？
（小女孩對我的情意是發(fā)自內(nèi)心的，情意無價，不能用金錢來衡量，與小女孩的淳樸比起來，我的做法傷害了她（情）
2從小女孩的話中你讀出了什么了？
（一份認(rèn)真）（一個道理）
四.總結(jié)：
野菊，又一次甜甜的童音響在我們的耳畔，同時響在我們的心田，因為名如其人，一樣的美麗，一樣的樸素，一樣的純凈，一樣的默默無聞，我們一定會記住她，一個叫野菊的小女孩。
板書設(shè)計： 野菊
山間趕路（熱）— 相遇野菊（情）— 樂于助人
《野菊》教學(xué)設(shè)計（原創(chuàng)）
教學(xué)內(nèi)容: 教科版語文十一冊14課野菊
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
一． 揭示課題，激發(fā)興趣。出示圖片（野菊）
師：野菊大家見過嗎？ 生:說。
師：它生長在田野、鄉(xiāng)間小路邊，總是默默的裝扮著大地。可今天，我們要認(rèn)識的野菊并不是野花，而是一位名叫野菊的小姑娘，一個熱心腸的小女孩。二．瀏覽課文，了解大意。
1.請同學(xué)打開課本，快速瀏覽課文。
2.請同學(xué)們合上課本，說說野菊留給你什么印象？ 生說：善良 可愛 樂于助人.......三.細(xì)讀課文，品味句子。1.加深野菊留給我們的印象。（1）出示學(xué)習(xí)方法：邊畫邊寫。
（畫的可以是文中的一個語句，或是一個詞，甚至是一個字，只要是你體會到的，感受到的，也可以使你讀懂的，或不懂的，都可 以 在旁邊寫寫。）（2)匯報自學(xué)情況。生說：小姑娘是淳樸的。（從一句話中感受到的）生說：她非常懂事。（也是從一句話中感受到的）生說：······ 2.出示佳句。（老師在文中也收集了幾個句子，讓我們一起來分享.)出示句子。
（1）.“賣茶！菊花香茶！”
（2）.“大姐姐，你病了？”
（4.）“別羞，大姐姐，我也是女孩兒！”
（6.）“野——菊——”
師說：大家看看，看出什么了嗎? 生說：都是小女孩的話。生說：都是人物的語言。師說：那位同學(xué)可以把小女孩的話讀給我們聽聽。生讀。
(1.)“賣茶！菊花香茶！”一聲(甜脆的童音)傳來，(仿佛來自天宮瑤池)。
(2.)“大姐姐，你病了？”(甜甜的童音)那么輕、那么柔和，(好似一片羽毛在輕拂我的面頰)。
(3.)“噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的。”說著，她(攥起)小拳頭，在我腿上(捶了)起來。
(4.)他(大眼瞪著)，很(委屈地)說:“別羞，大姐姐，我也是女孩兒！”說完，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)菊花簇圍的小屋里，拿來了針和(伏下）身 子，(鼓著)小嘴，給我(縫起)褲子上的裂口來。
生：比剛才的句子明顯長。
師：你可以讀讀看，看多的那部分是寫什么。生：讀出來了，是人物的神態(tài)、動作。師：加上這些再讀對野菊有什么印象？ 生：自由讀。
(1）.“賣茶，菊花香茶！”她喊著。
（2）.“大姐姐，你病了?”她輕輕地說。
（3).“噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的。”她說。
(4).她說：“別羞，大姐姐，我也是女孩兒！”
（6）.“野——菊——”菊花叢里傳出她的聲音。
這是我們平時一貫的寫法。看看只是一味的她說，給讀者展示的只是人物的語言，卻少了幾分活靈活現(xiàn)之感。我們的同學(xué)在寫作時，總是很苦惱不能把文章寫具體、細(xì)致，把人物寫生動、形象，通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握方法了嗎? 生：掌握了。
師：別說是文中的主人公了，就是寫作者也很細(xì)致，請同學(xué)找出讀給同位聽。
師：寫人做到具體、細(xì)致，就要學(xué)會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，讓你筆下的人活起來。因為他不是靜止的，他不是木頭人，他不是啞巴，他不是沒有思想，他是有感情的，他是一個能說會笑，喜怒哀樂得人。在作者的筆下我們看到了，希望在我們的文章中也能看到。四． 點明主旨，照應(yīng)題目。
生：因為小女孩叫野菊。生：因為小女孩的為人像野菊花。
《野菊》這篇課文充滿了生活情趣，描寫了“我”趕路在焦渴難忍之際，與山村小姑娘野菊在她的茶攤上相遇，圍繞“捶腿”、“縫褲子”、“退茶錢”這幾件事展開，通過人物的動作、聲音、神態(tài)等描寫傳神地刻畫了人物形象。透過文字，一個面容俊俏、心靈淳樸的山村小姑娘形象鮮活地展現(xiàn)在我們眼前。全文的語言平實樸素，但字里行間卻傳達(dá)著清新而濃郁的真情，贊揚了野菊淳樸善良、樂于助人的雷鋒精神。
設(shè)計理念
本文關(guān)于人物言行舉止的刻畫形象傳神，教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，領(lǐng)會作者的表達(dá)方法，感受語言文字的魅力。本文教學(xué)中，要打破教師逐段講，學(xué)生依次學(xué)的沉悶局面，采取變序教學(xué)，通過到文中尋找重點內(nèi)容的設(shè)計，把學(xué)生的目光都聚集到野菊為“我”熱情服務(wù)的段落。以讀為媒介，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁；以讀為中心，輔以想、議、說等訓(xùn)練，使學(xué)生得到能力的提高，受到心靈的啟迪。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文樸實無華的語言中流露出的真誠樸素卻又動人心弦的情感。
1、理清文中野菊為“我”熱情服務(wù)寫了哪幾件事。
學(xué)會運用人物的動作、聲音、神態(tài)來描寫身邊最熟悉的人物，突出人物的特點。
第2課時
一、回顧課文，理清脈絡(luò)
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《野菊》。我們回顧一下，課文是圍繞哪幾件事來寫野菊熱情為“我”服務(wù)的。（板書“捶腿”、“縫褲子”、“退茶錢”）這幾件事來寫的。
二、學(xué)課文
1、直奔重點抓細(xì)節(jié)
(1)默讀課文野菊熱情為“我”“捶腿”段落，把文中描寫野菊的動作、聲音、神態(tài)的句子畫出來。讀一讀，在旁邊做一下標(biāo)注，寫出感受和疑問。
2、學(xué)生匯報
“賣茶！菊花香茶！”讀出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”讀出體貼的問候； “噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的。”讀出乖巧懂事。
不見其人，先聞其聲。野菊的聲音描寫在文中占了很大的比重，在理解的基礎(chǔ)上自由練讀，再通過指名讀、男女生比賽讀、教師引讀等多種形式的朗讀體會內(nèi)涵，傳達(dá)情感。
三、學(xué)方法：
通過對野菊為我“捶腿”這段學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)到作者抓住了人物的動作、聲音、神態(tài)，把人物描寫的生動傳神，為我們再現(xiàn)了一位乖巧可愛、淳樸善良的好孩子。
從小女孩的動作中你感受出了什么了？
（從這一連串的嫻熟動作中，能感受到野菊這個“最多不過八九歲”的小姑娘除了善良、熱心，還是多么的自立自強。）
b重點理解野菊的語言
“爺爺說過，該要的錢，一分不能少；不該要的錢，一分不許多??”
從小女孩的話中你讀出了什么了？
（通過語言可以看出野菊不僅待人真誠，對事也有一份認(rèn)真，講的是一個道理。）
四、實踐小練筆
1、聯(lián)系生活，訓(xùn)練語言
文中抓住了人物的動作、聲音、神態(tài)，把人物描寫的生動傳神，給我們留下了深刻的印象。請仿照文中的寫法，選一個你熟悉的人寫一個片段。
五、課文小結(jié)
1、此時此刻，我們就在這開滿野菊花的崎嶇山路上，淳樸善良的女孩兒頭也不回地朝著小茶亭走去，因為剛才追退茶錢時摔的，腿顯得有點瘸，當(dāng)我們知道她有著和花一樣美的名字時，心中一定有無限感慨，面度她漸行漸遠(yuǎn)的背影，大家想對她說點什么呢？（學(xué)生蓄積已久的情感得以釋放，既拓展了思維，又發(fā)展了語言。）
山花野菊無所需求，土生土長，默默無私地向人們奉獻(xiàn)著她的美麗和馨香。女孩野菊在山間路旁賣茶，天真善良、自強自立、不求回報。野菊，名如其人，可贊，可敬。
2、拓展閱讀。
帶領(lǐng)全班同學(xué)配樂朗誦《野菊》。附： 野菊
野菊花啊，你無憂無慮的自然秉性，敞亮著本色的胸膛。
沒有太多的奢求和欲望，從不向華麗彷徨。
無需人工修剪和雕琢，天然的姿色才最值得頌揚。只要有大自然恩賜的陽光，狂風(fēng)暴雨里更能展露輝煌。野菊花啊，有山石褶縫就有你的身影，尤其是懸崖陡壁旁。
你含著對大地母親的眷愛，虔誠地散發(fā)幽幽的清香。
五、板書設(shè)計
捶 腿 動 作 天真善良
14《野菊》熱 情為 “我” 縫褲子
退茶錢 神 態(tài) 不求回報
聲 音 自立自強
觀潮教學(xué)目標(biāo)觀潮周密全文翻譯篇五
首先我要考慮為什么要這么做??
我想，作為當(dāng)代大學(xué)生，有目標(biāo)并為美好的生活努力才是充實的人生，只有做好充足的準(zhǔn)備，才有機會走向成功。每個人或多或少都會有些目標(biāo)，正因為目標(biāo)的吸引，才有了前進(jìn)的動力，才有了成功的喜悅，因為目標(biāo)成就了我們的未來。古往今來，很多的名人志士都擁有自己的目標(biāo)，正因為如此才成就了自己的事業(yè)。也許我們的目標(biāo)有可能不切實際，遙不可及，但是，有總比沒有好，知道自己想得到什么總比不知道自己想要什么強。明確了自己的奮斗目標(biāo),我們隨時做好準(zhǔn)備，接受任何風(fēng)浪，任何痛苦 失敗了不可怕，站起來，繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
我的目標(biāo)將分為三個部分：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。短期目標(biāo)：
從計劃開始之日起，計劃時間為一個月??
第一、學(xué)習(xí)基本的專業(yè)課知識；
第二、在空閑的時間積極備戰(zhàn)學(xué)習(xí)英語四、六級考試和全國計算
機等級考試；
第三、在月末對一個月的所學(xué)進(jìn)行知識的鞏固和總結(jié)。中期目標(biāo)：
從計劃開始之日起，計劃時間為一個學(xué)期??
第一、對短期的目標(biāo)進(jìn)行合理的時間安排，比如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”
創(chuàng)業(yè)大賽等，留出足夠時間；
第二、對一個學(xué)期的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié)；
第三、對一些自己參加的比賽進(jìn)行理性的總結(jié)。
長期目標(biāo)：
從計劃之日起，計劃時間為四年??
第一、大學(xué)結(jié)束后學(xué)習(xí)成績平均績點在3.4以上；
第二、通過英語四、六級考試和全國計算機二級考試；
第三、豐富自己的生活閱歷，在學(xué)生會鍛煉自己；
第四、使自己的思維和想法逐漸理性化和可實施化。
目標(biāo)概述：
初步了解自己的專業(yè)，適應(yīng)新的生活，了解大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其外延，徹底改變高中固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)好基礎(chǔ)知識，認(rèn)真對待每個科目。學(xué)好基礎(chǔ)知識，為以后專業(yè)的外延打好基礎(chǔ)。嘗試兼職、社會實踐活動，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的興趣和能力。提高自身的適應(yīng)能力，提高社交能力。鍛煉自己獨立解決問題的能力。多參加和自己專業(yè)有關(guān)的活動，與同學(xué)交流心得體會，了解搜集工作信息的渠道。向老師和一些畢業(yè)的人士請教一些相關(guān)問題。
自我認(rèn)知：
又陌生的。迎新會上，老師的一句話深深地烙在了我的心底，我告訴自己：笨笨地，慢慢來，不要裝，走好第一步，然后堅持走好每一步。笨笨的去學(xué)習(xí)，意味著根據(jù)自己的情況用一種謙虛的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)，對知識，新生活，要求我“知之為知之，不知為不知”，笨笨的，認(rèn)證面對一切新事物。
慢慢來。我要認(rèn)真對待自己所做的每一件事，凡是欲速則不達(dá)，只有認(rèn)真走好每一步，才能有所收獲。我要慢慢地，堅持一下，再堅持一下，把堅持當(dāng)做是一種幸福，堅持才能最終完成計劃，實現(xiàn)夢想。有人說有夢想的人是充實的，而為夢想堅持不懈，永不言棄的人是勇敢的，是更幸福的，我會“慢慢地”對待今后的學(xué)習(xí)。
對待自己不了解的東西一定要以正確的態(tài)度對待，不要裝，擺正態(tài)度，因為態(tài)度決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運，所以態(tài)度決定命運。
在今后的學(xué)習(xí)中，我會堅持“笨笨的，慢慢的，不要裝”。堅持走過每一步，為今后的成功打下基礎(chǔ)。
觀潮教學(xué)目標(biāo)觀潮周密全文翻譯篇六
《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》第七章 護(hù)理工作中的人際溝通
知識：
1.能準(zhǔn)確地敘述人際溝通和護(hù)患溝通的意義。
2.能準(zhǔn)確地闡述人際溝通的基本要素。
領(lǐng)會：
1．能用自己的語言解釋下列名詞：溝通、人際溝通、語言溝通、非語言溝通、傾聽、同理、自我暴露、執(zhí)行會談。
2．能解釋人際溝通的特征。
應(yīng)用：
1．在護(hù)理工作中進(jìn)行有效的溝通獲得病人健康信息，解決病人的健康問題。
2．通過正確的運用溝通技巧改善護(hù)患之間的關(guān)系。
分析：
1．區(qū)別溝通的層次。
2．區(qū)別阻礙護(hù)患溝通的因素。
綜合：
1．設(shè)計模擬人際溝通。
2．組織有關(guān)護(hù)患之間溝通的情景表演。
評價：
1.比較人際溝通與護(hù)患溝通的差異性。
2.評定溝通技巧對護(hù)理工作的價值。
觀潮教學(xué)目標(biāo)觀潮周密全文翻譯篇七
教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生初步了解原地運球的基本技術(shù)知識。
技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生初步掌握原地運球的技術(shù)與方法，體驗行進(jìn)間運球；發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。
手按拍球的部位
教 學(xué) 難 點
手對球的控制能力
一開始部分：
1、體委整隊檢查人數(shù)，向老師報告。
2、師生問好。
3、精神飽滿，注意力集中。
4、宣布本課內(nèi)容以及要求。
二、基礎(chǔ)部分
1、小籃球運球
要點：兩腳前后開立，兩膝自然彎曲，上體微前傾，抬頭看前方，五指自然分開，掌心空出，手腕控制球的方向，在球的正上方按壓球。
2、原地運球
3、學(xué)生互糾
4、學(xué)生自主練習(xí)
5、運球辨數(shù)
6、運球大比拼
7、各種運球變化（1）低運球（2）高低變化（3）換手運球
（4）大膽創(chuàng)新展示自我（5）捅球游戲
要求：同學(xué)相互禮讓、注意安全，練習(xí)有序，保持距離，防止運動損傷
三、結(jié)束部分
1、放松活動
2、小結(jié)。
3、師生再見。
觀潮教學(xué)目標(biāo)觀潮周密全文翻譯篇八
河北省承德縣三溝初中李淑俠
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是教師對學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的。它既是教師教學(xué)行為的依據(jù)，也是教師課堂教學(xué)的一個標(biāo)尺。沒有具體的、可測量的目標(biāo)，就會影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們在教學(xué)中一定要確定好教學(xué)目標(biāo)。
那么，我們應(yīng)該如何確定教學(xué)目標(biāo)？確定目標(biāo)時應(yīng)該注意什么呢?下面就結(jié)合我聽的這兩節(jié)課以及在暑假期間進(jìn)行的國培計劃培訓(xùn)來談一談自己的粗淺體會和收獲。
首先，我們要明確設(shè)計教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該考慮的因素。如果按照過去的觀點，老師主要根據(jù)教材和教參確定教學(xué)目標(biāo)是不符合新課程理念的，因為，教師和學(xué)生都是課程的主體，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程目標(biāo)”，結(jié)合學(xué)生的實際情況來設(shè)計，而且設(shè)定的過程固然應(yīng)該考慮教科書提供的內(nèi)容及其所應(yīng)該達(dá)到的能力，但是更應(yīng)該考慮學(xué)生的實際狀況，學(xué)生也是設(shè)計目標(biāo)的主要依據(jù)之一。所以，（學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的實際水平和教材內(nèi)容是設(shè)計教學(xué)目標(biāo)是必須要考慮的主要因素）我們老師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候，要根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材，另外還要根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定。這樣才能符合新的教育理念。
其次，我們要明確制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注意的問題。如設(shè)計的目不可過于籠統(tǒng)、模糊，要具體、明確，具體到可以檢測的程度。例如在講解課文時，如果把“理解課文內(nèi)容”作為教學(xué)目標(biāo)就顯得比較模糊，教師無法知道學(xué)生是否理解。如果改為“能復(fù)述課文大意”就比較容易確認(rèn)學(xué)生是否理解了。這就要求我們合理使用描述各方面目標(biāo)的常用行為動詞。再如，目標(biāo)的設(shè)計要有層次性。對于一個新學(xué)的內(nèi)容，我們可以按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)定目標(biāo)，例如在英語中講解動詞be的過去式，我們可以按照“在具體語境中識別、理解、運用”等目標(biāo)來掌握它，這種循序漸進(jìn)地方法利于學(xué)生對知識的掌握。
另外，層次要清晰，簡明扼要，不要太長，好聽好記。同時，要加強學(xué)生的注意，可默記，可生讀，切記一帶而過。并且，老師要引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)，如用一些激勵性的語言等。
總之，我們每上一節(jié)課之前都應(yīng)該深思：“這節(jié)課的目標(biāo)究竟是什么？怎么來確定呢？”這是我們在上課前應(yīng)該弄清楚的問題。只有這樣，我們所采取的教學(xué)行為才能始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
觀潮教學(xué)目標(biāo)觀潮周密全文翻譯篇九
（一）班會目的： 1．使學(xué)生知道一些簡單的安全常識。2．使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。
（二）活動地點：
教室
（三）教育重點：學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
（四）班會流程：
1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)
（五）鞏固總結(jié)
防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化氣）灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。
防觸電：自己不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。
防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。
(六)學(xué)生發(fā)表本節(jié)班會課的感想(七)班主任總結(jié) 同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因為生命，我們才會擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延續(xù)。生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經(jīng)驗和知識去保護(hù)自己和他人的生命。我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點點燭光可能很微弱，寒風(fēng)、冷雨會將它隨時澆熄，但如若我們將它捧在手心，細(xì)心呵護(hù)，那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界。讓我們把心中的溫暖獻(xiàn)給這美麗的生命吧！
第2課時 望廬山瀑布 早發(fā)白帝城 將進(jìn)酒 送孟浩然之廣陵
贈汪倫 詠苧蘿山 塞下曲六首 靜夜思
望天門山 夜宿山寺 登金陵鳳凰臺 長相思二首
把酒問月 獨坐敬亭山 客中行 菩薩蠻
秋登宣城謝眺北樓 行路難 其一 送友人入蜀 渡荊門送別
夢游天姥吟留別 長干行 贈孟浩然 春思
游......蜀道難 長門怨 送友人 白頭吟
草書歌行 關(guān)山月 白馬篇 俠客行
秋浦歌十七首 行路難 春夜洛城聞笛 廬山謠寄盧侍御虛舟
行路難 其二 子夜四時歌：夏歌 古朗月行 古風(fēng)其二十四
月下獨酌其一 古風(fēng) 其十九 江上吟 登高丘而望遠(yuǎn)
秋風(fēng)清 聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄 連理枝 金陵酒肆留別
北風(fēng)行 憶秦娥 峨眉山月歌 清平樂
塞上曲 白鳩辭 怨情 日出入行
獨漉篇 山中問答 江南春懷 下終南山過斛斯山人宿置酒
望鸚鵡洲懷禰衡 勞勞亭 子夜四時歌：春歌 夜
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識字17個。積累詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“誦、思”等7個生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
重點：
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、寫字7個。
難點：
1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、書、本、詞典。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“不懂就問”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文？（請7個同學(xué)每人讀一個自然段。）其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。
動地問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”
到不懂的問題時是怎樣做的？
學(xué)生思考、討論、回答。
4、你對這篇課文哪幾個自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個自然段？
學(xué)生自由讀課文。小組合作讀課文。
5、課文中有一個詞“一字不錯”照這個樣子也寫幾個“一（）不（）”的詞。
允許學(xué)生查詞典。
（三）鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。
2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
4、練習(xí)寫字。
5、反饋寫的情況，再寫一個。
6、小結(jié)。
作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、讀認(rèn)字表，組詞。
3、寫生字。
五、板書設(shè)計：略
1、〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會用2～5的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切關(guān)系。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、解決問題、自我評價
1.師：
師：小猴一眼就看中了那輛坦克，它想買4輛坦克送給好朋友，可它抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢。（電腦顯示小猴的問題）同學(xué)們能幫幫它嗎？請在你的練習(xí)本上寫出來。
師：
誰來幫它解答？
生答，師板書： 5×4=20（元）(3人)
師：為什么用乘法呢？
生(3人）：因為一輛坦克5元錢，求4輛坦克多少錢就是求4個5是多少，所以用乘法計算。（電腦展示學(xué)生的算式及答案）師：你是怎樣算出得數(shù)的呢？ 生：用口訣計算出來的。（3人）師板書：四五二十（電腦顯示口訣）
師：這時小貓從衣兜摸出20元錢，問“20元錢能買幾輛坦克”呢？這個問題把小熊都難住了，你能幫他們解答嗎？（電腦顯示小熊的話和小貓的問話。）。現(xiàn)在請大家在練習(xí)本上列式計算。
生匯報算式：20÷5=4（輛)板書算式
師：為什么用除法計算？
師板書：四五二十 ”
生：“我用乘法口訣計算。（電腦展示口訣）師：同學(xué)們用不同的方法計算出了20÷5=4哪種方法計算除法最簡便。師：從5×4=20（元），20÷5=4（輛）這兩個算式中你們有什么發(fā)現(xiàn)？把你的想法在小組內(nèi)說說。
匯報：先說有什么相同點。........再說說有什么和不同點。........師小結(jié)：從上面的觀察中我們可以知道，（邊說邊電腦顯示？）在計算乘法的積的時候可以用乘法口訣，在求除法算式的商的過程中也可以用乘法口訣呢，而且計算起來比較簡便。
(2)12元錢可以買幾個皮球？
同桌交流計算方法，并說一說用了哪句口訣。并在練習(xí)本上寫出來 匯報，12÷3=4（個）
板書算式
師板書：三四十二 生說師電腦出示
師：從上面兩個算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么？（商和除數(shù)交換了位置。）
3.看來，用乘法口訣求商還真是簡便呢。這時小熊說：你們學(xué)到了計算除法的好方法，現(xiàn)在我考考你們，看看你們是不是真的掌握了。(電腦顯示小熊的問話。)
出示：有24元錢，買哪一種東西，正好用完呢”？生讀題 如何解答，小組討論。
全班交流討論結(jié)果（買洋娃娃、皮球、鉛筆盒、風(fēng)箏）。
3、師：請同學(xué)們算一算各能買幾個？能不能用除法解答？
全班交流
師：同學(xué)們想的很周到，用24元能買不少東西呢。（電腦出示幾個算式）
（二）運用新知，解決問題，發(fā)展能力，師生共評
1.現(xiàn)在老師遇到了難題，大家能幫幫我嗎？電腦展示試一試兩組習(xí)題。要求同學(xué)們不僅說出計算結(jié)果，還要說出運用哪句乘法口訣比較簡便。
(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝ 14÷7＝32÷8＝45÷9＝同學(xué)們真棒，幫老師度過了難關(guān)，小熊都豎起了大拇指。
2.師：小鳥們聽說小熊開店了，也要飛回來看看。可他們卻找不到家了。看把他們急的，大家快想想辦法吧。
誰能說說怎樣才能幫他們找到家呢? 同學(xué)們理解的很好，每個算式計算時用到哪句口訣，就是這只小鳥家的門牌號，剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，學(xué)了這么長時間一定累了，我們輕松一下好嗎？畫樹貼房子我們來做個游戲，誰表現(xiàn)的最好，老師就讓誰參與游戲。
在書上連線幫小鳥找家。
師：它們家的門牌號應(yīng)該是多少？（四八三十二。）
師：看來它們的家確實不在這里。沒關(guān)系，我們可以幫它們蓋一間新家。（在黑板上貼出事先準(zhǔn)備好的第五間屋子，將32÷8和32÷4貼在小鳥的房間里。）
師：我們現(xiàn)在來檢查它們是否都找對了自己的家。（看貼的對不對）
師：你是根據(jù)什么找到家的？生答
3.螞蟻聽說小熊開店了，也要把家搬到商店附近。看哪，他們需要搬哪些東西呢？（電腦顯示第43頁第2題的情境圖。）
圖中顯示了哪些數(shù)學(xué)信息？應(yīng)該用什么方法解決問題。
生說算式和怎樣想的。
4.森林里的動物們聽說小熊開店了，都要過來慶賀，小馬，長頸鹿，羚羊還比賽誰先到呢。（點）如果同學(xué)們聽講態(tài)度好老師就讓同學(xué)們代替這三個動物來比賽。下面我來公布比賽規(guī)則，老師選出三組同學(xué)，一組扮演一個小動物，聽到老師說開始的口令，組員們就來答題，每組中的每個成員只能做一道題，做完后馬上往前傳，做的又快又對的一組為優(yōu)勝者，其他同學(xué)作為評審團(tuán)，在書上寫得數(shù)，并負(fù)責(zé)評選出優(yōu)勝者。
（三）小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有何感受？（用乘法口訣解決除法問題很簡便。）師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，同時體驗了幫助別人的快樂，愿我們在今后的學(xué)習(xí)中靈活運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。
1.填一填。
（1）常用的時間單位有（）、（）、（）。
（2）鐘面上時針指著8，分針指著12是（）時整。
（3）時針從針面的6走到9，經(jīng)過了（）。
（4）爸爸上午7：30上班，11：30下班，工作了（）。
（5）從上海開往南京的火車，甲車是6:50開，乙車是7:30開，（）車開的早。
2.讀出下面鐘面上所指的時刻，再寫出來。
3.判斷對錯（正確的在（）里打“√”，錯的打“×”）。
（1）2小時＝20分。（）
（2）分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。（）
（3）時針在5和6之間，分針指著9，是6:45。（）
（4）時針和分鐘都指著12時是12時整。（）
（5）秒針在鐘面上走一圈是60秒，也就是1分鐘。（）
中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第七次全體會議公報
中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第七次全體會議，于2012年11月1日至4日在北京舉行。出席會議的有中央委員200人，候補中央委員165人。中央紀(jì)律檢查委員會委員和有關(guān)負(fù)責(zé)同志列席會議。
會議由中央政治局主持。中央委員會總書記胡錦濤作了重要講話。
會議決定，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會于2012年11月8日在北京召開。全會充分肯定了黨的十七屆六中全會以來中央政治局的工作。
全會總結(jié)了黨的十七大以來5年的工作。一致認(rèn)為，這5年是不平凡的5年。面對復(fù)雜多變的國際環(huán)境和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，以胡錦濤同志為總書記的黨中央帶領(lǐng)全黨，緊緊依靠全國各族人民，經(jīng)受住各種困難和風(fēng)險考驗，全面推進(jìn)了黨和國家各項工作.全會全面分析了當(dāng)前形勢和任務(wù)，深入討論了新形勢下發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)、推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的若干重大問題，為召開黨的第十八次全國代表大會作了充分準(zhǔn)備。
政治學(xué)習(xí)
2012年9月19日
在全市學(xué)校安全教育教學(xué)工作
現(xiàn)場會上的講話 鞍山教育局
李季
一、高度重視，充分認(rèn)識學(xué)校安全教育教學(xué)的重要意義
1、充分認(rèn)識推進(jìn)學(xué)校安全教育教學(xué)工作是是貫徹落實國家有關(guān)法律規(guī)定，落實教育發(fā)展規(guī)劃綱要的硬性要求。
3、充分認(rèn)識學(xué)校安全教育教學(xué)工作是打造平安和諧校園，保障學(xué)生健康成長的現(xiàn)實需要。
二、突出重點，明確學(xué)校安全教育教學(xué)工作主要任務(wù)
1、確保安全教育教學(xué)師資、課時、教材三落實。
2、加強安全教育課程資源開發(fā)
3、完善課程體系建設(shè)。
4、促進(jìn)教師專業(yè)成長。
5、完善安全教育教學(xué)工作的考核管理制度
三、加強領(lǐng)導(dǎo)，切實推進(jìn)學(xué)校安全教育教學(xué)工作
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
2、加大試點推廣力度。政治學(xué)習(xí)內(nèi)容 時間：10月10日
中國特色社會主義理論體系的主題、精髓和基本框架
中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)體系。這個體系是圍繞建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義這個主題展開的。
1、理論體系的精髓 解放思想、實事求是，是中國共產(chǎn)黨人探索中國特色社會主義始終堅持的思想原則和科學(xué)精神，也是貫穿中國特色社會主義理論體系的靈魂和精髓。
2、理論體系的主題
建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義，是當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人全部理論和全部實踐的主題，必然也是中國特色社會主義理論體系的主題。
3、理論體系的基本框架
從建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義這個主題入手，我們對中國特色社會主義理論體系內(nèi)涵的認(rèn)識和把握，可以有一個比較清晰的思想脈絡(luò)和邏輯線索。
建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義，首先需要考慮的就是社會主義發(fā)展階段問題。社會主義初級階段的主要任務(wù)，就是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)和實現(xiàn)社會公平正義。這是我們制定一切方針政策的基本依據(jù)。