我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中數學復習心得體會篇一
數學作為一門學科，被廣大學生視為一座難以逾越的高山。然而，通過初中三年的學習和實踐，我深刻地認識到數學學習的重要性。數學不僅是學習科學、工程和技術的基礎，更是培養思維能力和邏輯思維的重要手段。數學教會了我如何有效地分析問題、解決問題，并在實際生活中得到應用。在數學課上，我不僅學會了運用公式和算法，還培養了邏輯思維和抽象思維的能力，這些能力在其他學科的學習和實踐中也起到了至關重要的作用。
第二段：數學學習的挑戰和樂趣
數學學習在初中階段無疑是一項巨大的挑戰，數不清的公式、定理和解題方法令人暈頭轉向。然而，在面臨挑戰的同時，我也感受到了數學學習的樂趣。數學是一門嚴謹而有趣的科學，它的邏輯性和美感讓我著迷。每當我能夠獨立地解決一個看似復雜的數學問題時，我都會感到極大的成就感和滿足感。數學課上的討論和互動也讓我享受到和同學們一起合作解決問題的快樂，這種合作精神和互動的過程激發了我的學習熱情，讓我更加喜愛數學這門學科。
第三段：數學學習的技巧和方法
數學學習是一門需要掌握一定技巧和方法的學科。首先，做好數學基礎知識的打牢工作是必不可少的。只有牢牢掌握基本的運算法則和公式，才能夠更好地進行高級數學的學習。其次，要培養良好的數學思維習慣，如觀察、分析、歸納和推理等。這些思維習慣能夠幫助我們在解決問題時更加敏銳和深思熟慮。另外，積極參加數學學科的競賽和活動也是一個提高數學水平的有效途徑，通過與他人的比拼和交流，可以更好地發現自己的不足之處和提高自身的數學能力。
第四段：數學與生活的聯系
數學雖然看似抽象，但實際上與我們的生活息息相關。數學的思維方式和解決問題的方法可以被應用到各個領域中。比如在購物時計算折扣、在旅行中解決時間和距離的問題、在理財中計算收益和投資等等。數學是一把萬能的鑰匙，它可以幫助我們更好地理解和應用科學、技術和社會中的一切。因此，數學學習不僅僅是為了應對考試和升學，更是為了培養自己的創新能力和解決實際問題的能力。
第五段：結語
通過初中三年的數學學習，我不僅在知識和能力上得到了很大的提升，更重要的是培養了一種科學思維和解決問題的方法。數學學習需要積極的態度和恒心的努力，只有通過不斷地實踐和探索，才能真正掌握數學的精髓。因此，我會將數學學習的精神和方法應用到以后的學習和生活中，不斷地追求進步和成功。無論是在學術領域還是在職場上，數學學習都將成為我走向成功的重要支撐。
初中數學復習心得體會篇二
今年我擔任初三的數學教學工作，面臨中考，面對學生現狀，我深感責任重大，壓力很大。在教學期間認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：
1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做，減輕學生的負擔。
1、重視基礎
在整個復習過程中，我一直非常關注對基礎的夯實。因為只有基礎搞扎實了，才能談得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學生:答題時，一定要先把會做的都做好，而且要確保正確率，在此基礎之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對出現的錯誤，幫助學生進行系統分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。
首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的'選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的互相幫助活動。
雖然采取了各種措施，各種方法，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說：在對待學生時，耐心不足，尤其是到后期，對于一些學困生，更是缺少耐心和細心；還由于初三時間緊，任務重，所以很難照顧到全體學生，只能盡量的去做到面向全體。
轉眼間又是一個學期的結束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有值得思考的地方。
初中數學復習心得體會篇三
數學是一門既讓人愛又讓人恨的學科，對于很多初中生來說，數學課堂上的公式和問題都令人頭疼。然而，在我初中數學學習的過程中，我逐漸體會到了數學的魅力和重要性。在這篇文章中，我將分享我對數學的心得體會，從培養思維能力、解決實際問題、提高邏輯思維能力、增強學習能力和拓寬知識面五個方面進行論述。
首先，數學對于培養思維能力非常重要。數學不僅是一門知識，更是一種思維方式。在數學學習中，我們需要運用邏輯和推理去解決問題，培養了我們的思維能力。例如，在解決代數題和幾何問題時，我們需要提取問題的核心信息、分析問題的本質及可能的解法，并進行推理。這種思維方式的培養，不僅幫助我們在數學課堂上取得好成績，也對其他學科和實際生活中的問題求解起到了良好的指導作用。
其次，數學可以幫助我們解決實際問題。數學是一種通用的語言，可以用來解釋自然界和人類社會現象。通過數學，我們可以量化和分析問題，并找到解決問題的方法。例如，通過數學模型和統計方法，我們可以研究物理學中的運動規律，經濟學中的市場規律，甚至是心理學中的心理狀態等。數學的實際運用不僅令我們對世界更加深刻地理解，也培養了我們的問題解決能力。
第三，數學可以提高邏輯思維能力。數學是一門較為嚴謹的學科，它要求我們進行嚴密的邏輯推理，從而形成良好的思維方式。在數學學習中，我們需要運用推理和證明去解答問題。通過解題、證明和推理，我們的思維能力得到了訓練和提高。這種邏輯思維能力不僅有效地解決了數學問題，也使我們在其他學科和日常生活中更具條理和邏輯性。
第四，數學可以增強學習能力。數學學習中需要我們進行大量的演算和計算，這對我們的注意力、記憶力和集中力都提出了要求。通過數學學習，我們可以培養自己的學習習慣和學習方法，提高學習效率和質量。同時，數學的嚴謹性也培養了我們的耐心和細心，使我們能夠更好地應對其他學科的學習挑戰。
最后，數學學習可以拓寬我們的知識面。數學是一門與其他學科都有緊密聯系的學科。通過數學學習，我們可以了解到其他學科中的數學應用和原理。例如，物理學中的力學和電磁學都離不開數學的支持，化學中的化學計量和反應速率也都需要數學的運算。因此，數學的學習可以讓我們打開其他學科的大門，拓寬我們的知識領域。
總的來說，數學是一門對于初中生來說既具有挑戰又充滿樂趣的學科。通過學習數學，我們可以培養思維能力、解決實際問題、提高邏輯思維能力、增強學習能力和拓寬知識面。數學的美妙之處在于它與我們的生活息息相關，在我們的學習和未來的發展中都起到了關鍵的作用。因此，我們應該用積極的態度去學習數學，探索它更深層次的內涵。
初中數學復習心得體會篇四
初中數學作為中學必修科目之一，在我們的學習過程中扮演著重要的角色。它的重要性不僅在于我們日常生活中的應用，更是在我們未來學習、工作以及生活中發揮著至關重要的作用。因此，我們需要用認真的心態去學習數學，同時不斷總結、深化體會，以讓數學理解更上一層樓。
第二段：技巧
在學習初中數學課程的過程中，我們應該不斷總結一些有效的學習技巧，以便更好地掌握數學。例如，在做題時我們常常可以先將題目簡化、劃分部分來梳理思路，或者多挑選一些思維難度較高的題目來進行訓練，這樣能夠提高我們的解題能力。再如，在學習數學時，我們需要保持平時時間的積累，深入了解每個知識點以便獲得長期的提高。總之，只有在平時積累和反復訓練的基礎上，才能夠真正理解掌握數學，并且在未來的學習、生活中發揮更大的作用。
第三段：認知
初中時期正值人生認知的重要時期，數學作為一門基礎學科，為我們打下了良好的認知基礎。數學教給我們抽象思維的能力，以及邏輯思考和分析問題的技能，這些能力隨著我們的成長而更加成熟，并在各個領域中發揮作用。因此，初中的數學學習不僅在于掌握知識點，更是要培養我們科學思維的學習方法，讓我們獲得思考和解決問題的能力，這將使我們備受在未來終身學習中受益。
第四段：品質
初中數學中，嚴謹性、實用性、思維性是一些重要的品質。而這些品質在今后的人生計劃中，同樣也是不可或缺的。通過對數學的認真學習，我們鍛煉了自己在未來汲取、消化和掌握新知識的能力。嚴謹性則能夠讓我們在自己工作中保持高標準，在項目計劃中更加規范，從而提高自己的工作效率。實用性則會在我們實際生活中得以體現，讓我們快速、高效地解決生活中的棘手問題。在思維性方面，它更是為我們提供了創新、高效、多元化思維和解決問題能力。
第五段：結語
初中數學在中學知識體系中占有重要地位，不僅是為我們奠定科學根基，更是為我們未來的人生奠定基礎。通過初中數學學習的知識，技能和品質的累積，我們將在未來的生活和工作中展現出更出色的表現和成果。因此，在數學學習過程中，我們不僅需要掌握數學知識，還需要具備一定的思維模式，鍛煉解決問題和反應能力，以此讓我們在未來的成長中變得更加優秀和出色。
初中數學復習心得體會篇五
5月13日，我和幾位數學教師前往黃山初中觀摩了三位老師數學優質課。半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、 教師善于創設情境
教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地讓他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件
教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得以牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力
數學教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了解學生的情感，以多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、課堂師生互動環節引人入勝，氛圍融洽
在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
以上是我聽課的幾點心得體會。各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到數學課的魅力，充分體現“教學以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
初中數學復習心得體會篇六
初中數學作為一門基礎學科，是學生必須學習的科目之一。熟練掌握初中數學知識和技能，對于高中數學、大學數學以及日常生活中都非常重要。在這段時間內，我深深感受到了初中數學學習的重要性和思維方式的核心，下面，我將和大家分享我的一些感受和體會。
一、掌握基礎知識是關鍵
初中數學的內容是十分龐雜的，但最為基礎的還是基本算術及初步代數。掌握這些基礎知識，可以打牢后續難度的數學知識的基礎。在初中數學中，我們熟練地掌握了算式計算方法、分數、小數、百分數的計算、代數表達式的變形、一元一次方程、圖形的性質及變換等知識。這些知識對后期的高中數學和大學數學有非常重要的基礎作用。同時，初中的數學知識對于日常生活也有實踐價值，如計算時避免被商家忽悠等等。
二、培養數學思維是核心
除了掌握基礎知識，數學學科的學習還需要我們培養數學思維。數學思維是指將現實問題或抽象問題用數學語言、符號表達出來，從而轉化為數學問題，并用數學方法解決問題的能力。它與導數和微積分等專業知識相比，更為基礎和重要，是培養數學素養的核心。
三、解題技巧極其重要
數學題解題需要技巧，往往需要靈活掌握多種方法，并在實踐中不斷積累經驗。在初中數學中，我們不僅學習了傳統的算術和代數題，還接觸到了幾何題、概率問題等多個領域的計算和理論知識，解題過程中需要創新思維，尋找不同的角度和方法。掌握解題技巧，對于日后的數學學習和工作都十分有益。
四、數學學科中批判性思維十分重要
批判性思維是指對問題進行分析、比較、評價、判斷和總結的能力。這種思維能力在數學領域中尤為重要。初中數學雖然基礎，但不是簡單的單純的運算，需要我們理性思考，審視一個問題的各個方面，不被表面的東西所迷惑，要學會發問題、發揮想象力。只有擁有批判性思維，才能真正掌握點法和命題的精髓。
五、數學學科中合作協作能力亦十分重要
數學學科中的合作學習是提高思維能力的重要手段之一。合作學習不僅能幫助我們共同解決問題，互相幫助、互相學習，還能培養團結協作、分工合作等精神。在合作學習中，大家不僅可以交流彼此的思路，分享彼此的學習經驗，還能在團結合作中拓展自己的視野。通過與同學往來，共同探究問題，我們可以培養出一種合作、共同實現目標的精神，這同樣也是數學學科培養人才的目標之一。
總結：
初中數學是我們基礎教育中一門非常重要的學科，它不僅是高中數學、大學數學的基礎，而且在日常生活中也有很多實用價值。除掌握基礎知識外，還需要培養數學思維、解題技巧、批判性思維以及團隊合作的能力。在今后的學習和工作中，掌握和培養這些能力十分重要。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會在這些方面逐漸成長和提升。
初中數學復習心得體會篇七
九年級上期是初中三年的關鍵時刻，學生取得好成績才是最重要的事情。但是本屆九年級學生整體學習數學的能力相對較弱，且班級兩極分化還很嚴重。到目前經過一個學期的努力，學生基礎知識有了一定的提高，學習態度也端正了許多。今后還應該在這方面多多研究。
1、備好課。本學期我每一節課前都認真了解學生情況，對教材的重點與難點把握好的基礎上，及時的補充他們的缺陷，知道應補充哪些知識，怎樣才能教會他們。
2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習積極性，課堂語言簡煉，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，精講多練。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節課的活動。
4、為了提高教學質量，我還利用業余時間做好潛能生輔導工作。初中階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好這一部分學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，做到了從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和這一部分生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，拉近與學生的距離。
1、盡量讓學生多練，加強解題過程訓練。這樣也可以培養學生認真，培養學生獨立思考能力，促進記憶。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，我針對錯誤進行系統分析，通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的.結果，認真總結，可以成為學生知識能力的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。
首先，為預防錯誤的發生，我了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現：
（1）審題能力差；
（2）分析能力差；
（3）缺少創新思維。
并針對以上情況進行了單獨輔導，效果較好。
其次，在復習過程中，提問是種重要復習手段，對于學生錯誤的回答，分析其原因進行有針對性的講解，這樣達到利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。
本學期在工作中不斷積累經驗，并及時形成了部分材料。
在本學期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學中，重視研究新情況下如何教學的問題。并利用業余時間讀了幾本教育教學著作并做了學習筆記和讀書的心得筆記，學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。
總之，初三上學期是中考前重要的教學階段，也是學生從整體上認識初中數學的一個階段，是學生成績迅速偽降低、穩定、提高的一個階段。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我校十年來所堅持的。
初中數學復習心得體會篇八
3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學劉**老師的一節關于《一元二次方程》的復習課,聽了這節課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深. 我的感覺主要有以下幾個方面:
1、 教學應當瞻前顧后
在劉老師的這節課中，可以清楚的看到教學中知識的主線。雖然是在復習一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結合在了一起，讓學生們充分地感受到了數學知識的連貫性。也清楚的讓學生意識到了本節知識的重要性。
2、 教學應當來源于學生(關注學生)
劉老師的這節課是給馬頭二中的孩子們講授的，師生之間很陌生，但是教學卻將老師和同學緊緊的聯系起來。劉老師講解的題目來自于學生，解法來自于學生，每一個問題也來自于學生，感覺每一個問題都問得很自然，很妥帖。每一個問題都很有效，都在解決同學們的困惑。不是在傳授知識，而是在給同學們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學，感覺是自己在唱獨角戲，只是在想如何將這個知識點給學生講清楚，如何讓學生會用，用得好，但是卻忽略了學生們的思考，他們是怎么想的，如果他們獨立去思考，會是什么程度，我采取怎樣的教法會讓他們想得更深，理解得更透徹，而不是簡單的死記硬背。因此，我在今后的教學過程中會更多地去關注我的每一個學生，做好課前的準備工作(備知識、備學生)。
3、 數學思想很重要
數學思想是我平時教學中容易忽略的一個環節，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學生會做題就可以了。但是在劉老師這節課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習題的練習。為什么我們的學生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數學思想的滲透有很大關系。
4、情感激勵重于知識講解
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現，用數學來概括。”劉老師一開始就說了這么一句話，學生的情緒馬上就發生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數學有這么大的作用。在后邊的教學中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現過的，原來是可以這樣鼓勵學生的。經過劉老師的鼓勵，我感覺學生們學習的勁頭很足，感覺這節課過得很快。為什么自己的教學中很少出現這種情況呢?如果我們每節課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學生愿意學了，愛學了。
當然，在聽完這節課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學生討論時應該參與到學生中去，對小組討論給予適當的指導，包括知識的啟發引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的關注等，使每一位同學都能有收獲，使小組合作學習更具實效性。
初中數學復習心得體會篇九
20xx年4月10～11日， 我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動， 這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西， 深感作為一個新教師自身存在的不足之處， 有許多問題有待于今后進一步完善， 深感不虛此行。 現將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數學課和各自的公共展演課， 可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態和靈活的機智， 拉近了學生和教師的距離， 容易讓學生產生親切感， 更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手， 主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的， 按照教學規律， 對教學活動進行系統規劃的過程， 從課堂教學中， 能感受到教師的準備是相當充分的， 不僅備教材， 還備學生， 體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致， 從授課教師的教學過程看， 都是經過了精心準備的， 從導入新課到布置作業課后小結， 每一句話都很精煉， 每一個問題的設置都恰到好處， 板書也充分體現了數學知識的結構體系， 能根據學生的知識水平， 認知能力設計教學的各個環節， 在知識深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點， 突破難點。
第一節課聽的是102中高一陳維菊老師的課， 教學中老師沒有過多華麗的言語， 但是平易近人的教態消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題， 而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案， 非常的適用。 這節課老師更傾向于思維的點撥。
第二節課聽的是2中李俊老師的課， 李老師的導學案可以看得出來是經過精心設計的， 很有條理性， 通過一個問題設計7個小問題， 來給出一類問題的解決思路， 同學們的思維非常活躍， 能夠跟著老師的步驟走， 還會提出自己對于問題想法及變式題型， 可見學生真正成為了學習的主體， 收效很好。
第三節課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數學課， 課堂上老師先復習鞏固了上節課的作業， 并不斷指出學生作業中出現的問題，很好地提示了其余同學。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中， 采取放手讓學生承擔部分授課， 讓有能力的學生來教學， 不但活躍了課堂， 對教者和聽者都有益， 無形的催化， 不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例。
第四節課聽的是1中高二劉瑩老師的數學課， 課堂上老師有講有練， 學生有討有論， 很是活躍。
第五節課是第38中學高一《正弦函數的圖象》， 首先以提問的方式， 針對導學案中設置的問題， 檢查學生對對已學基本初等函數的圖象及作法的掌握情況， 引出對如何作正弦函數圖象的作法。 其次師生共同借助正弦線， 完成y？sinx，x？[0，2？]、y？sinx，x？r的函數圖象， 師生共同小結得出“五點作圖法”。 最后，由淺入深， 分別完成了y？sin（？x）、y？？sinx等圖象的練習， 充分體現了第38中學針對課堂轉型實施的“二、四、三”模式。
最后一節課是海灣高中《正余弦函數應用》， 本節課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開， 每題四個學生進行板演， 針對出現的問題小組討論，教師點評。 充分體現了高效課堂的教學理念。
總之， 這次外出聽課學習， 讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足， 在以后的教學中， 一定要嚴格要求自己， 課后認真反思， 堅持寫好教學后記， 不斷提高自己的文化底蘊和業務水平， 爭取成為一名有思想， 有特色讓學生， 家長和自己都滿意的研究型教師。
初中數學復習心得體會篇十
初中數學是每個學生都要學習的一門重要課程，它不僅僅是一門學科知識，更是一種思維方式和處理問題的能力。在我的學習過程中，我深刻體會到初中數學給我帶來的收獲和成長，下面將從五個方面談談我的數學心得體會。
第一，數學讓我變得細心。數學是一門細致入微的學科，它需要我們在做題的過程中認真仔細地分析問題，找出關鍵的細節，充分理解題意。這過程中我們不斷調整策略，思考方法，不滿足于一次性的計算答案，而要通過多次練習和思考，找出通用的方法，提高我們的解題能力。
第二，數學讓我增加了自信。當我們在數學課上掌握了一些難題時，我們會感到特別自信和滿足。這時候，我們會發現自己的思維能力得到了鍛煉和提高。慢慢地，我們對于數學會有信心，不再害怕遇到難題，而是毫不畏懼地去解決它們。
第三，數學讓我學會了團隊合作。在數學課上，老師會分組進行競賽，讓我們學習團隊合作的重要性。我們在小組里交流討論，各自發揮所長，共同完成練習。在這個過程中，我們接受別人的批評和鼓勵，不斷調整自己的方法，最終取得高分。
第四，數學讓我了解到教育的本質。教育的核心在于讓學生懂得如何進行自我成長。數學是一門不斷挑戰和成長的學科，它需要我們不斷地思考和學習。在這個過程中，我們會發現自己的潛力不斷地被激發，由此更加了解到自己的優點和不足，進而完善自己。
第五，數學讓我看到了未來的機會。數學是一門未來仍然會有很多工作機會的學科。數學的運用不僅僅是在學校的學習上，還會涉及到科技、金融、醫學等方方面面。通過學習數學，我們不僅可以在學校中取得優異成績，還能為未來的職業打下基礎。
總之，初中數學是一門值得深入學習的學科，它挑戰了我們的思維方式和解決問題的能力。通過每日的積累，我們不斷提高自己的思考和解題能力，成為未來一名優秀的學生和職業人。
初中數學復習心得體會篇十一
前幾天，我有幸赴xx實驗小學，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學標兵、能手的.的數學巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節課后的感受。
許老師的課堂教學呈現，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對許老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進行著，常規、高效的課堂正處于構建階段。我經常外出聽課，而許老師的課堂教學是首次讓我感受到了常規、高效課堂理念的重要性。許老師整堂課的教學形式就是一堂常態課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧，這是我應該努力去學習的。
理性教學是許老師課堂教學的一大亮點，許老師講的是六年級數學《比的意義》這節課，上課伊始，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經過，她的形狀、顏色足以引起學生濃厚的學習興趣。然后，許老師引導學生，自己根據剛才腦海中的情境，提出相除關系的問題。緊跟著，許老師讓學生把提出的問題進行思考，啟發學生把想到的問題和數學學習相聯系，嘗試用學過的數學知識去解決剛才的問題，這樣，就把數學知識系統的連在了一起，不僅拉近了數學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習數學的樂趣，更重要的是，引發的情境，帶動了學生學習數學的興趣，學生們用自己的數學知識去解決自己的實際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點內容、標重點字詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正，而是讓學生讀，發現問題讓學生糾正，又激發了學生對于數學問題的嚴謹認識，學生學的積極，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現。
數學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。許老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
聯想自己的數學課堂教學，我想了很多：
對于備課，我感覺到了它的重要性，許老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態度，今后我會盡力做到。
平日的數學課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從許老師身上，我看到了這種教學態度的必要性。
許老師的課堂教學，讓學生收益頗多，既學到了數學知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
初中數學復習心得體會篇十二
在初中階段，數學對我來說一直是個難題。于是，我選擇參加培訓課程來提升自己的數學能力。我發現，參加初中培訓數學課程對我來說有許多好處。首先，老師們教得很細致，能夠耐心解答我的問題。其次，培訓班的學習氛圍很好，同學們都很努力，激發了我的學習興趣。通過參加初中培訓數學課程，我逐漸找到了學好數學的方法和秘訣。
第二段：培訓課程教給我的學習技巧
在參加初中培訓數學課程的過程中，我學到了許多學習數學的技巧。首先，老師告訴我們在做題時要注重細節，因為一個小錯誤可能導致整道題的錯誤。其次，老師教給了我們一些數學公式和定理的記憶方法，這樣我們就能更快地掌握知識點。另外，老師強調了做題的思路，讓我們學會分析問題、歸納總結，培養了我們的思考能力。這些學習技巧在我學習數學的過程中起到了重要的指導作用。
第三段：培訓課程對我數學成績的提升
通過參加初中培訓數學課程，我的數學成績有了顯著的提升。首先，我切實掌握了基礎知識，并通過不斷練習鞏固了之前薄弱的知識點。其次，培訓課程為我提供了大量的習題和模擬試題，使我在實際應用中更好地理解數學知識。最重要的是，我學會了用正確的方法解題，提高了解題的效率。通過這些努力，我數學成績從中游水平上升到了前段水平。
第四段：培訓課程對我數學學習的影響
參加初中培訓數學課程不僅提升了我的數學成績，還對我的數學學習習慣產生了積極影響。首先，我養成了每天堅持做數學作業的習慣，這讓我不斷地鞏固和提高數學知識。其次，培訓課程中老師的講解方式和教學方法讓我在學習中更加深入。我逐漸找到了學好數學的激情和動力。
第五段：關于初中培訓數學心得體會的總結
通過參加初中培訓數學課程，我學到了許多學習數學的技巧，提高了自己的數學水平。這些學習技巧不僅提升了我的數學成績，還培養了我的思維能力和解題能力。同時，參加培訓課程養成了我良好的學習習慣，激發了我的學習動力。我相信，通過堅持不懈地學習和努力，我一定能在數學這條道路上取得更好的成績。
初中數學復習心得體會篇十三
第一段：引言（150字）
數學備課是教師教學工作中不可或缺的一環。在備課中，教師不僅要了解教材內容，還要設計教學活動、選擇教學方法，為學生提供高效的學習體驗。在我多年的教學實踐中，我積累了一些關于初中數學備課的心得體會，希望能與大家分享。
第二段：充分理解教材內容（250字）
備課的第一步是充分理解教材內容。只有準確理解了教材的知識點和課程要求，才能更好地進行備課工作。我發現，通過細致地閱讀教材，不僅能夠系統地學習數學知識，還能深入了解教材編寫者的意圖和教學思路。這樣，我在備課中就能更準確地把握重點和難點，切實提高學生的學習效果。
第三段：設計合理的教學活動（300字）
備課的第二步是設計合理的教學活動。針對不同的教學內容，我常常采用多種形式的活動來激發學生的學習興趣。比如，在教學整數的加減法時，我會設計有趣的游戲和競賽。這樣，不僅能夠增強學生對數學的興趣，還可以培養學生的團隊合作意識和競爭意識。此外，我還善于設計一些實踐活動和例題討論，讓學生在實際操作中掌握數學的基本概念和解題方法。
第四段：選擇適合的教學方法（300字）
備課的第三步是選擇適合的教學方法。在實施教學活動時，不同的教學方法對學生的學習效果有著直接的影響。根據教學內容和學生的特點，我常常采用講解、演示、討論、練習等多種教學方法相結合的方式。例如，在教學方程的解法時，我會通過具體的例子進行講解，幫助學生理解解題的思路；然后，再組織學生進行課堂討論，以促進學生的獨立思考和合作學習。
第五段：反思與總結（200字）
備課的最后一步是反思與總結。每一次備課完成后，我都會認真反思教學效果，總結經驗，以便在下次備課中改進。比如，在進行教學活動時，我會關注學生的參與度和理解程度，以及他們對學習內容的掌握情況。通過及時的反饋和評價，我可以更好地調整教學策略，提高教學質量。此外，我也會與其他教師進行交流和探討，共同進步。
結尾（100字）
初中數學備課是教師教學工作中的重要環節，只有充分理解教材內容，設計合理的教學活動，選擇適合的教學方法，并進行反思與總結，才能開展高質量的備課工作。在備課中，我充分發揮了自己的教學特長，不斷探索和創新，不斷提升教學水平。相信隨著我在備課中的不斷成長，我能夠帶領學生在數學學習中取得更好的成績。
初中數學復習心得體會篇十四
記得一位教育家曾經說過這樣一句話：“沒有學不會的孩子，只有教不好的教師”。起初我聽了這句話的時候很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個教師不希望自己的學生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學啊？有的時候真恨不得能代替他去學。
但是學了《新課程背景下的有效課堂教學策略》這篇文章，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為他不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程。可是，孩子為什么不喜歡教師啊？我覺得應該有以下幾方面的原因：
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，或與家長、同學或教師發生矛盾等，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、有的時候是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、有的時候是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規范，如有的教師發現學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的話。”或者干脆對這些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。
6、還有對學生的評價，評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
接著要在課堂上確立合理的教學內容，教學應該堅持“以學生發展為本”的思想，也就是說我們的教學應該圍繞著學生的發展而展開，所有的教學活動一定要著眼于學生、著力于學生、著重于學生的發展。即“以學定教”、“以學施教”和“以學論教”，而不應該無視學生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學過程中學生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進行“目中無人”的教學。學生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學生的有意注意時間，把具體任務交代下去，這樣才能讓學生自覺控制注意力。當然還要多創造一些學生感興趣的教學活動，對課堂上問題提出的處理要機智巧妙，比如：旁敲側擊法、目光暗示法、變換聲調法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒。
最后再說課堂評價：教師在教學中，對學生正在討論的問題，可不立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發學生動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發言中受到啟示，產生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發，或表揚討論中有創見的學生。當學生的發散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點，建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。 教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經歷成功的情感體驗。有利于發展創造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。