作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
和時間賽跑小學心理教案和時間賽跑小學生詩哥朗誦篇一
1?有感情地朗讀課文。
2?能初步讀懂課文內容，感悟到時間的珍貴
思想教育：感悟到時間的珍貴。
教學重點：
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴;“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備：課文掛圖，或有關課文插圖的多媒體課件。
布置學生搜集有關資料：一分鐘能創造多少東西?(農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人的事跡?搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢?我們學習了第三課，也許你會改變想法。(板書課題)
二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。
三、指名分自然段朗讀課文，
四、學習課文第一～七自然段。
1.自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2.交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。
電腦課件出示這四個句子。
(1)“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”
這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什么感受。
讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。
引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。
出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去 不復返”。
指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。
(2)小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
3、指導朗讀。
朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
二、學習第八自然段。
2.在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。
(和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽;一個暑假的作業十天就完成了，跑贏了時間;讀三年級時，就做五年級的作業，走在了時間的前面。)
3.畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4.追問學生：你跑贏了時間了嗎?了解昨晚完成作業的時間。
學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間后的心情，與作者產生共鳴。
5.指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、學習第九、十自然段。
1.指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯系上下文理解“受益無窮”。
2.自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“ ”。
3.投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”
(1)讀讀句子。用換詞法理解“假若”。(如果、假如、要是。)
(2)小組合作討論：你同意這個說法嗎?可以結合自己的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。
4.電腦出示填空題。
在戰斗中和時間賽跑，________;在工農業生產中和時間賽跑，________;在體育比賽中和時間賽跑，________;在科學研究中和時間賽跑，________;在學習上和時間賽跑，________。
讓學生結合搜集的資料完成該題，并交流。
5.指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。
四、總結課文。
說說自己學習課文后的體會。
五、布置作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
板書設計：
和太陽比
和西北風比 獲得成功
和時間賽跑小學心理教案和時間賽跑小學生詩哥朗誦篇二
1.學會本課生字詞，能有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟，能理解詩句中詞語的意思，體會作者表達的思想感情。
3.憑借古詩詩句，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。
【教學重難點】
感受古詩的意境，讓學生受到自然美和藝術美的熏陶
【教學準備】
1.課前請學生搜集王冕的資料
2.制作好課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、課文導入
同學們，今天我們就來學習王冕寫的《墨梅》(電腦出示全文)，先聽老師把這首詩讀一遍。
二、解題
1.你們也試著讀讀，看看能否讀通，開始。
2.好，能讀通嗎?那老師來考考大家(電腦出示詞語)。
吾家洗硯淡墨痕乾坤
誰來讀一下，讀對了其余同學跟讀兩遍。
3.齊讀古詩。
三、看來通過第一遍讀大家已經把這首古詩讀通了，收獲挺大的。
四、討論
大家讀得很認真，有收獲嗎?也有問題吧?這樣，老師給大家一個機會，把你的收獲(當然也包括問題)在小組里交流交流、討論討論，你們說好不好?暢所欲言吧!
……
五、師點評
同學們討論得非常熱烈，有幾個小組特別的投入，老師要表揚他們。下面，我們就來匯報一下討論的結果。
……
還有沒有什么疑問?老師有一些問題，不知大家愿不愿意回答?
六、思考
1.請同學們仔細看圖(電腦出示《墨梅》圖)，這畫的梅花有什么特點?
2.看著這樸實的梅花，想想梅花有哪些品性。
3.王冕擅長繪畫，他為什么尤其喜歡畫梅花呢?
4.王冕自學成才，鄙視權貴，在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操?
七、同學們，再讓我們一起來讀這首詩，從中領悟作者所要表達的思想感情。
八、說說本首詩與《石灰吟》在寫法上有什么相同點。
九、欣賞課外的兩首托物言志的古詩，學生進行自讀自悟(電腦出示兩首古詩)。
梅花
墻角數枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
竹石
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。
和時間賽跑小學心理教案和時間賽跑小學生詩哥朗誦篇三
1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生[此文轉于網]獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。
3、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。
4、培養學生[此文轉于網]聯系實際的思維能力。
過程與方法
1、認識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。
2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。
3、引導學生對課文的感悟，搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學重點
1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生[此文轉于網]獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、懂得珍惜時間的道理。
教學難點
1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。
2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。
課前準備布置學生預習詞，試著閱讀全文，并搜集相關名言、事例。
教學過程(來自優秀淘。教。案。網)教師活動學生活動
一、預習探究
2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑(板書課題)。今天我們就學習這一課。
認真聽并回答，交流預習時搜集的資料，談談自己的初步認識。
二、合作交流
初讀課文，學習生字。
1、自讀課文，讀準字音。
2、出示生字，抽讀。
重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“棱”;“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。
3、用多種方法識記字形。
4、想想課文講了一件什么事?學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。
三、品讀領悟引導學生再讀課文思考：
1、我把什么當做一個謎?
爸爸對“我”說的話
2、“我”怕什么?
“我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。
4、我是怎樣和時間賽跑的?
和時間賽跑小學心理教案和時間賽跑小學生詩哥朗誦篇四
本著大綱“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神。本冊教材的篇排注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為八組，每組教材由導讀、課例、讀寫例話、積累運用組成。
二、班級情況分析
現有學生語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。本學期我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
三、本冊教學目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫詞語，一部分會運用。
2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，情感真實有一定的條理。
四、教學措施
1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一周一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事。
六、作文計劃
1、認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。
3、根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條件。
4、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創造想象的氛圍，培養他們的想象力。
6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。
和時間賽跑小學心理教案和時間賽跑小學生詩哥朗誦篇五
四二班共有學生41人，其中男生30人，女生11人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數學生基本養成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。
從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養，促進全面和諧地發展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。
學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
三、教學目標：
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。(2)繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續培養積極發言、專心致志的習慣。
(3)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 (4)繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。 (5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音，說好普通話。 (2)能熟記《漢語拼音字母表》。 3、識字寫字。
(1)準確認讀本冊生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。 5、閱讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，樂于書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。
四、教學重、難點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 2、能準確認讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。
4、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
6、借助多媒體手段來輔助教學。根據教學需要，利用農村中小學現代遠程教育資源，上好電教課，開拓學生視野，豐富學生的感知，引導學生更好地理解課文內容。