每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
初中生活字初中生活字篇一
陽春三月，在西湖畔的省博物館的文瀾閣，墨香四溢，體驗了一把“活字印刷”的樂趣。
聞名于世的中國古代四大發明：造紙術、活字印刷術、火藥、指南針。是中華民族的驕傲，為世界文明發展做出了貢獻。今天，來體驗的就是“活字印刷術”。
我從資料上知道了，活字印刷術發明于北宋，是平民科學家畢升發明的。活字印刷術的出現，極大改善了文化的傳播，讓中華文明發揚光大，是了不起的發明創造。
在文瀾閣，我看到桌子上擺放著：一盒字模、紙、墨、宣紙。指導樂老師先給我們講解了活字印刷術的要領：擺放順序、字模間均勻放置。把字模輕輕扣放在桌子上，拿起一個字模，嗯，有點重！樂老師說，字模是鉛質的，經久耐用、方便。不過，有個缺點是不環保。
開始把字模擺進字模盒里，這一步很關鍵。字模上的字是凸字反文，按照古人的習慣，字自右至左，從上而下，所以，字模安放要反方向進行。字模間用小木片固定，需要留空時放置小鐵片。設計很精巧，一板字模安放好后，應該剛剛好，如果有多余或少了什么，那肯定裝錯了，印刷效果不好。在碼好字模后，均勻涂上油墨，用滾筒在紙上勻速滾動。反轉紙張，一板精心碼好的“三字經”躍然紙上！
想想，幾千年的中國歷史，浩若繁星的文字，正因有了活字印刷，不朽的文化才傳播到每一個角落。首功當屬，那些碼字的人們！
體驗活字印刷，回味歷史風韻，學習實踐兼得，收獲滿滿！
初中生活字初中生活字篇二
1. 有個離人凝淚眼，淡煙芳草連云遠。
2. 君身招罪累，妻子成快活。——出自唐·寒山《詩三百三首》
3. 快活枕石頭，天地任變改。——出自唐·寒山《詩三百三首》
4. 谿澗靜澄澄，快活無窮已。——出自唐·寒山《詩三百三首》
5. 奢華求養活，繼綴族姓家。——出自唐·寒山《詩三百三首》
6. 有花能得幾時斟，畫作遠山臨碧水。
7. 我自遁寒巖，快活長歌笑。——出自唐·寒山《詩三百三首》
8. 生成從火令，顏色占中央。
9. 生來還姓孔，何不戴儒冠。
10. 生怕柯亭路，扁舟況獨行。
11. 西舍競來問，愿姻夫妻活。——出自唐·寒山《詩三百三首》
12. 有截資先化，無為遵舊矩。
13. 三尺焦桐為活計，一壺美酒是生涯。——出自唐·呂巖《七言》
14. 婉軟蟄鱗蘇，溫燉凍肌活。——出自唐·白居易《別氈帳火爐》
15. 生事平生非我謀，饑寒長是費君憂。
16. 汝受我調伏，我共汝覓活。——出自唐·寒山《詩三百三首》
17. 生得貞心鐵石堅，肯將識見與時遷。
18. 微爾人盡非，于今國猶活。——出自唐·杜甫《北征》
19. 各各反爾用，安得無悲傷。《詠懷》
20. 生平但識古書耽，老至方知世路諳。
21. 沸聲常活活，洊勢亦潺潺。——出自唐·孟浩然《下贛石》
22. 何須殺他命，將來活汝己。——出自唐·寒山《詩三百三首》
23. 生既嫌腥膻，敗時仍臭穢。
24. 各任汝曹命，那知吾輩心。《感傷》
25. 誰能借斗水，活取轍中魚。——出自唐·寒山《詩三百三首》
26. 生為大宋臣，死為大宋鬼。
27. 生涯憐汝自樵蘇，時序驚心尚道途。
28. 生涯寄簡瓢，嗜古成傳癖。
29. 前后曾飲者，十人無一活。——出自唐·白居易《有木詩八首》
31. 未必方寸間，得如吾快活。——出自唐·白居易《偶作二首》
32. 眼看消磨盡，當頭各自活。——出自唐·寒山《詩三百三首》
33. 活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。——出自明·于謙《觀書》
35. 生平苦愛山兼水，南國晴凝侭可攜。
36. 要當以亭刃，我曹不活汝。——出自兩漢·蔡琰《悲憤詩》
38. 誰知將相王侯外，別有優游快活人。——出自唐·白居易《快活》
39. 有美探真士，囊中得秘書。
40. 各各自流涕，一尺紛漣洏。《烈女李三行》
41. 生計無聊更問津，鳳衰真笑楚狂人。
42. 生色屏風一面開，輕羅團扇合歡裁。
43. 生世豈不長，少年忽已老。
初中生活字初中生活字篇三
字典是一種讓人理解字或詞的意思，而編成的工具書，他的第一個名字叫做《通文解字》；而“活字典”是一類學識淵博的人，可以說懂的和字典一樣多，所以稱為“活字典”，那么在我家，我的爸爸就是一位名副其實的'“活字典”。
爸爸不僅在家里是活字典，在他們單位同樣也是一位活字典。
聽爸爸說，他在他們單位也是一個學富五車的人，雖說數學排不上第一，但也是前五，再說語文，那可是百分之百的第一。而且活字典也具有知錯就改的優良品質，有一次我和爸爸出去玩，在路上看到了“莘莘學子”這個詞，他就先告訴了我這個詞的意思，而且還給我講了他在單位關于這個詞的一個有趣的事兒：有一次，爸爸和他得同事們外出，看到街上標語上“莘莘學子”這個詞，同事們就問他“莘莘”的意思，爸爸尋思了一會兒，說“莘”就是“形容學習辛苦的樣子”，大概意識就是說十分用功讀書的學生。然而，爸爸覺得好像隨口解釋不保險，回家又查了一下字典，發現自己說錯了，邊和同事解釋了一番，告訴他們“莘莘”是眾多的意思。
我聽了這事，拍了拍他的肩頭，夸他：“老爸，你還挺知錯就改的嘛！”
不過活字典也希望自己的女兒成為一個和他一樣的活字典，讓我暑假原本可以玩耍的時間幾乎全用在了他布置的作業上，讓我想玩不敢玩，可真是讓人愛也不成，恨也不成。
哦，這就是我的活字典老爸，當然，我也希望成為他那樣的活字典，因此，我要為將來成為一個活字典而努力，努力，再努力。
初中生活字初中生活字篇四
這個假期的第二天清晨，我早早的起來站在綠草叢生的空地上，一想到今天要和鄰居家的小伙伴們一起比賽捉螞蚱，就興奮得手舞足蹈。不一會，兩個小伙伴就來了。只見倆人手里各拿著一個瓶子，這些瓶子是用來“關押”螞蚱的，只要螞蚱被關進去就休想出來。瓶子上還有許多小洞，是給螞蚱通風用的。
比賽開始了。剛走進綠油油的草叢，就看見了一只翠綠的活蹦亂跳的螞蚱在我的眼前跳來跳去，在金色的陽光下顯得格外漂亮。它舉起前臂，好像在向我叫囂：“來呀，來呀你來抓我呀。”這只膽大包天的螞蚱一下就把我激怒了。我一個猛撲向它，可這只螞蚱靈活的向邊上一跳，躲開了我的攻擊，我擦了擦汗。
當我準備再撲向它的時候，它已經消失在草叢中了。“我抓住了，我抓住了。”身后一個小伙伴高舉著瓶子喊。我看到小伙伴已經領先了，我也不甘落后，對我附近的草叢進行地毯式的搜查。我緊盯著草叢，很快發現了新目標。這時的我眼疾手快，不費吹灰之力就把它給擒住了，忍住激動的心情，小心翼翼地把它送進了瓶子。
這時我左手邊傳來一陣長長的嘆息聲，原來是一位小伙伴剛抓到的螞蚱，還沒捂熱乎就跑了。我又蹲在草叢中一點點的去找那只螞蚱。就在這時左手出現一只翠綠的螞蚱。沒錯就是它，那只螞蚱。慢慢地靠近它，再猛的向前一撲，那只螞蚱就像全身都是眼睛似的，又跳到了另一邊。而我卻因為用力過猛，直接摔了個狗啃泥。
比賽結束了，我以逮到了兩只螞蚱的戰績，贏得了第一。賽后我將這二只螞蚱又放回了草地上，看著它們神氣活現的樣子，我開心極了。
捉螞蚱讓我享受了假期的快樂，暑假生活真有意思呀！