人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
閱讀字篇一
練習(xí)無聲思維也有一段時間了，很高興現(xiàn)在可以無聲思維的看書理解和記憶了。
當(dāng)初為了克服音讀，下了很多力氣，也走了些彎路，后來通過圖-音和音-圖那個練習(xí)領(lǐng)悟到把文字像看圖像一樣的去看，雖然知道這點，但在看的時候又發(fā)音了，到底怎樣才能消音呢，有次到超市購物時，那個圣誕標(biāo)志很醒目的映入眼簾，左邊是圖像，右邊是字，好像突然明白了什么，這時我就有意識的看那些標(biāo)牌和標(biāo)簽，看著看著好像找到了一些無聲的感覺了，回去后趕緊用書來練，練了兩三個小時后，終于真正找到感覺了，正好第二天休息，晚上練到將近兩點后，休息了，為了更好的克服音讀，在睡覺時就做數(shù)數(shù)訓(xùn)練，因為我的記憶力不是很好，所以睡覺時又加了一項任務(wù)，就是回憶從早到現(xiàn)在，今天所發(fā)生的所看到的可以回憶出來的所有東西，因為都是用有聲來回憶的，非常的慢，每次都需要很長時間才能完畢，所以有時會影響第二天早上不想起床，呵呵，第二天練習(xí)了一整天，主要就是想更加鞏固和把握這種感覺。
找到這種感覺之后就給自己立了個計劃，在一個星期內(nèi)就只鞏固無聲看書，不求任何理解，到練習(xí)的第三天時自覺不自覺的就自然的理解了，因為我的速讀不是很快，本來打算是下一個星期再求理解的，所以我就加快速讀，在眼睛接觸到文字的一剎那然后就看下一句，這樣理解力就又下去了，呵呵，只是沒一會又能理解了，只能換各種不同的書籍來看了。
就這樣我可以無聲閱讀和理解了，但無聲思維總不得要領(lǐng)，除了聲音和圖像之外還能怎樣回憶，后幸得月的提醒，才明白，其實無聲思維就是無聲閱讀和理解相集合的另一種綜合體現(xiàn)，怎么才能做到呢?一開始我是把需要理解的東西轉(zhuǎn)換成文字然后像腦海中有眼睛般一句句的看和理解這文字。剛開始以為這就是無聲思維了，很開心。間或用很多的圖片手動的快速下一張的來看，看清圖片里的每個景色，后來當(dāng)眼睛接觸到圖片的一剎那就下一張，這樣循環(huán)的練習(xí)，然后躺在床上記憶圖片，當(dāng)然現(xiàn)在還不能記得每一張圖片，呵呵，幾百張圖片也不是這么好記憶的，但我想堅持下去終會成功的。
有一天晚上，因為白天的工作不是很忙，所以晚上有大把的時間供我揮霍，在練習(xí)的最后，一看離12點還有點時間，還沒到休息時間，我就打開軟件中的軟眼功能訓(xùn)練來練習(xí)，之前也看過3d圖一次，但怎么都看不了，后來到網(wǎng)上找了些資料到底怎樣看，但還是沒有收獲。而那天我先做到徹底放松后用軟件看那兩個點，這時我的視野穿過了電腦，把焦距定位在后面的墻上，這時終于可以把兩個點看成四個點，然后變成三個點了，太興奮了，接著找來之前下載的一些3d圖看，這張不行換下一張，一直盯著看，突然看到了，哇!3d圖真是太美了，在贊美圖片的同時感嘆人類的智慧，我一張一張的看，把下載的3d圖全部都看完了，然后刷牙洗臉，簡單的睡前運動之后就躺在床上休息了，待完全平靜之后開始回憶看的圖片，然后數(shù)數(shù)，一開始還是圖片數(shù)數(shù)，突然這時好像感覺到床咯吱一聲，眼前一道白色的光，就像閃電一樣，真是嚇人，不過沒一會就睡著了。
第二天一整天都莫名其妙的非常興奮，沒有任何理由的興奮，后來我把我見到白色光的事跟月說了，月告訴我這是白光，打開間腦的征兆，然后就把白光的說明地址給我，呵呵，看的真是讓我興奮不以。我又問月為什么我一整天都莫名的興奮，他說剛會無聲思維時有這種情況，我知道我又進步了。
后來又經(jīng)歷過一次白光，而這次不像閃電一樣一閃即逝，而是一根白色的帶子在眼前從左上角向右下角移動，我把握住這感覺讓它停在那邊停了一段時間然后慢慢的消失了。
有一天晚上無意中把無聲閱讀和無聲理解融合為一的來試著回憶，先回憶圖像的數(shù)字，然后念出來，體會那個意思，不過覺得數(shù)字的意義不太好把握，我就想著翱翔這個詞然后讓切身去體會翱翔的意思，讓自己變成一只蒼鷹，在天空翱翔，傲視著整片綠色的大地，明朗的天空，潔白的云，我飛到云的上空，看著著連綿的白色的地毯鋪成的美麗的天空，在白云的空隙中看著整片森林，目光極射處，出現(xiàn)一只雪白的兔子，我飛馳而過……就這么想象著，腦海里沒有一點聲音，仔細(xì)體會這詞匯帶來的樂趣，然后我一想到翱翔就會瞬間閃過那個過程，而沒有要發(fā)音的欲望，我想我把握住無聲思維的真諦了，那時的興奮是不言而喻的，然后我就用更多的詞匯來代替，要么先音讀，要么圖像顯示的去理解，然后把握這個意思，白天在抽煙的時候遠(yuǎn)眺窗外，也試著練習(xí)無聲思維，突然讓我領(lǐng)悟到，其實無聲思維就是把腦海中突然閃現(xiàn)的東西在需要借助音讀來理解之前，一切stop，靜止在那一刻然后去體會，自然的就可以理解無聲思維的奧妙了，當(dāng)然這種方法在不斷的鞏固練習(xí)后已經(jīng)成為了習(xí)慣，現(xiàn)在已經(jīng)可以無聲思維的看書了，真是興奮啊，我一點也不覺得練習(xí)這個有多苦，因為每次想著未來的我在用速讀把我的下屬花了幾天下了很多資料然后寫出的報告我瞬間的看完然后跟他討論著細(xì)節(jié)和有待進一步完善之處時，他那折服的目光和敬佩的眼神就是我今天的動力的一小部分，呵呵。
有一次在看電子書時，因為字體有點大，所以可以一行行的看，當(dāng)時心情很平靜，狀態(tài)也非常棒，看著看著，突然把握住一頁的文字，不是看清，而是直接可以理解了，也就是說當(dāng)時一目一頁了，被這一令人心喜的發(fā)現(xiàn)嚇了一跳，后來一直到今天也沒有這種情況發(fā)生了，但這也讓我明白月看書時是何等的讓人羨慕，那種一目一頁的看，真是太爽了，我也明白其實一目一頁沒有以前想象的那么夸張，它只不過是一個理解單位的問題，也就是說我們一個字一個字看書時，這一個字就是一個理解單位，一組詞一組詞看書時，這也是一個單位，同理，一句，一段，半頁乃至一頁，這當(dāng)然也是一個單位，一頁書無外乎只是想說明一些你想知道的事而已，而一目一頁，只是瞬間同步的完成了這種理解，雖然曉得這其中的道理，但要真正的實現(xiàn)還需要走上一段路才能真正做到，狂期待中……
可惜，因為到年底了，事情越來越多，不得不占用我的私人時間，可能到年底我都不能好好的練習(xí)了，不過在工作中我也會有意識的應(yīng)用已經(jīng)掌握的部分，希望過完年后沒有怎么退步，呵呵，過年后就以現(xiàn)在的能力為起點展翅翱翔在五彩湛藍(lán)的未來人生之路上，美好的人生，怎能不讓人興奮不以?
雖然革命尚未成功，在速讀這條路上我才剛行進了一小半路程，但我希望就像月影、展夢和壹對我的幫助一樣，我的這個帖子也能幫助對無聲思維還有困惑的朋友。
閱讀字篇二
①人類需要閱讀。人類幾千年的創(chuàng)作和閱讀，已經(jīng)成為一種文化傳統(tǒng)，一種生活習(xí)慣，一種跟飲食同等重要的精神營養(yǎng)補充。無論時代發(fā)展到什么地步，生活多么富足，我們依然離不開閱讀。
③ 我們丟失了作為一個讀書人的“虛榮心”。讀書人在過去人們的印象中是羨慕和尊重的對象。人們渴望讀書，熱愛讀書，以讀的書多為榮。去年湖北高考文科狀元就曾經(jīng)把《紅樓夢》讀了不下十遍而成為眾人仰慕的對象;古往今來那些著名的政治家、文學(xué)家、思想家，哪一個不喜愛讀書?而且，那些學(xué)有所成者，往往都很注重閱讀經(jīng)典?？墒乾F(xiàn)在，你手上有沒有書、你讀不讀書，并不是人們非常關(guān)心的事情。
④傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍閱讀，如果是自己的書，會在書上做許多記號，寫下許多閱讀筆記，那些發(fā)黃的紙張會記下你的思想和成長。但是在今天這樣一個高度信息化的時代里，我們已然丟失了閱讀的耐心。手機閱讀的'“刷屏”讓閱讀速度加快，不想讀的可以“刷刷”地跳過去。人們可以天天做讀者，還可以發(fā)帖做評論員，但長期下去，喪失的是冷靜的思考和沉醉的閱讀體驗，喪失的是做一個有思想分量和生活質(zhì)量的人。刷屏?xí)r代的閱讀，在閱讀之后的這些遺存全然不見，閱讀沒有了記憶。
⑤我們丟失了對內(nèi)容的鑒賞能力。讀書并不應(yīng)該停留在讀故事，讀故事只是消遣，真正的讀書是增加人生的分量。
⑥ 以文學(xué)作品為例。美國作家海明威的名作《老人與海，是一部好作品。你可以把它當(dāng)勵志小說讀，因為有大家都知道的警句：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！钡钐幙?，是一個老人的孤獨，一個失敗英雄的悲歌，那種深深的孤獨感才是作家想表達(dá)的。再看下去，你可以發(fā)現(xiàn)小說的語言奇妙、溫暖，還發(fā)現(xiàn)它有許多象征的隱喻，更發(fā)現(xiàn)許多讓人琢磨不透的東西。比如，作家常寫老漁夫夢見獅子，獅子也是沙漠和草原上孤獨的英雄，這是老人對海的恐懼嗎?等等。在這些之外，你還可以讀出一個作家偉大的人道主義情懷。老漁夫的那些可憐又可敬的大量內(nèi)心獨白，等于在和大海不停地說話，和命運不停地說話，沒有激烈的言辭，沒有抱怨，沒有詛咒，只有卑微的乞求和敬畏，寬容和理解。當(dāng)你讀完全篇，讀到最后一句“老頭兒正在夢見獅子”時，你感到對命運的隱忍也許是最偉大的。所以，真正的閱讀會讀出更多的東西。
——《人民日報》( 2014年04月16日，有刪改)
14.第④段“虛榮心”一詞的理解是___________________________。(2分)
15.根據(jù)第③段畫線句，請你補充一個具體事例。(3分)
16.今天的閱讀，到底丟失了什么?請結(jié)合上文依次表述。(9分)
17.除上文所述，你認(rèn)為今天的閱讀還丟失了什么?試作簡要分析(3分)
18.作者在文中的觀點是____________________________________________________(3分)
14. (作為讀書人)得到他人羨慕和尊重所獲得的滿足感和自豪感(2分)
15. 略(3分)
16. (1)我們丟失了作為一個讀書人的“虛榮心”。(3分)
(2) 我們丟失了閱讀的耐心。(3分)
(3) 我們丟失了對內(nèi)容的鑒賞能力。(3分)
17. 略(1 + 2 分)
18. 面對正在遭遇的閱讀危機，我們?nèi)砸獔猿謧鹘y(tǒng)的閱讀。(3分)
閱讀字篇三
最初選擇在做 lsat 的閱讀部分時多做筆記有兩大原因：一是文章信息密度很大、信息點很多，二是時間非常緊迫。
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對比 gmat 就很能說明問題。與有 3–4 篇 150–350 詞文章的 gmat 閱讀部分相比，lsat 閱讀有 4 篇 400–500 詞的文章;gmat 閱讀需要在 25 分鐘時間內(nèi)答完 14 道左右的題，平均每題 1.8 分鐘，而 lsat 閱讀需要在 35 分鐘內(nèi)答完 27 道左右的題，平均每題僅有 1.3 分鐘的時間，這還不算 lsat 閱讀中有些問題可能更加抽象、需要耗費更多時間。在 lsat 閱讀中，速度較慢的考生戰(zhàn)略性放棄一整篇文章以留出時間給其他文章的情況并不罕見，但在 gmat 閱讀中這樣的情況就少很多。
在這樣時間壓力和信息密度下，如果沒有做任何標(biāo)注，在讀完文章去做題的時候可能就需要再回到的文章中一句話一句話地去讀、去尋找需要的信息點，這樣就會很費時間，在時間緊迫的考試中這就可能意味著沒有充足的時間去做其他題，從而拉低整體得分;而對段落中的邏輯重點和很難記得百分百精確的人名、時間等重要信息點進行標(biāo)注后，再在做題的時候回去尋找就可以直接鎖定之前標(biāo)記的地方，會快得多，也就有更多時間和精力分配給其他題目，對整體的把握就更好。
其中最基本的就是用來標(biāo)注不同層級的邏輯重點的符號：
1. 下劃線/波浪線用來表示一句話中的重點
2. 圈圈用來表示一個語義段落中的重點
3. 五角星用來表示一個自然段落或是更大的語義段落的`重點
以上圖中講三部自傳集的這篇 lsat 閱讀文章為例。第二段的核心是三部集子的創(chuàng)新，所以在 innovative 上畫了圈圈，右邊又打了五角星;而之后一句話中具體解釋了創(chuàng)新的兩個方面，其中之一為混用英語和西班牙語，所以在 a mix of english of spanish 下劃了線。而這段最后一句提到的 mixed structure 則不僅是這句話和這段中第二個語義段落的核心，更是文章第三段的主旨，所以也在旁邊打了五角星。
而第三段是分別用具體的例子講這三部集子是如何體現(xiàn) mixed structure 這個論點，而談到每個集子的時候都分別有一個語義段落的重點，所以在相應(yīng)的 juxtaposing narrative sequences and poetry, not arranged chronologically, 和 bringing together the voices of two people 上畫了圈，并分別在一側(cè)標(biāo)了 1、2、3 的序號。
文章的第四段是對全文的總結(jié)，同時對三個集子創(chuàng)新的意義做出了評價。這里也是全文的主旨，所以在相應(yīng)的句子邊上標(biāo)了 mp，于段落的一側(cè)寫了 sig 以表明這是對意義(significance)的評價。
這些用來標(biāo)注不同層級的邏輯重點的符號能夠讓你在回去看文章的時候清晰地看到最核心的部分，同時在閱讀的時候也逼迫你每時每刻都要思考一句話、一個段落和一篇文章的重點到底是什么，讓大腦時刻保持運轉(zhuǎn)。
我常用的其他符號還包括表示時間、人名、數(shù)字和專有名詞的符號。
以經(jīng)濟學(xué)人中這篇講 snapchat 的文章為例。在文章第一列的第一段、第二列的最后一段和第三列的第一段分別出現(xiàn)了四個相對比較重要的時間節(jié)點：2013 年、2011 年、三年前(也就是 2014 年)和 2015 年，這些時間節(jié)點我都用中括號進行了標(biāo)注。
由于這幾個時間點四散在文章各處，也沒有完全按照時間的先后順序排列，如果只是不做任何標(biāo)注的進行閱讀的話難免會對時間軸的把握有點混亂。而進行了標(biāo)注之后，就比較容易在讀完回顧的時候抓到這幾個特殊的節(jié)點，然后在腦中進行重新整理之后就會對 snapchat 的發(fā)展有一個清晰的時間軸概念：公司在 2011 年成立，于 2013 年初露崢嶸，在 2014 年推出了名為「stories」的功能，然后在 2015 年又啟動了「discovery」板塊。在閱讀時間發(fā)展比較重要的文章(比如歷史/考古類文章)時，這樣的筆記可能會非常有用。
另外，閱讀中第一次遇到的人名、數(shù)字和專有名詞，我都會用框框符號框起來。因為這些東西都是在第一次讀時很難完全記得百分百準(zhǔn)確的(尤其是東歐那些作者的名字)，所以框起來之后再在需要的時候回去找會高效許多。lsat 和各式考試的閱讀中常常會問某某人說了什么是什么意思，這時如果能很快鎖定那個人到底是在文中的哪里出現(xiàn)的話也會很節(jié)省時間。同理，在忘了某個專有名詞到底是指什么的時候也可以回去尋找它第一次出現(xiàn)時的定義。
這類筆記法如果用的好，至少在做類似 lsat 閱讀這樣的英語閱讀考試的時候能夠從容許多。
不過它的作用遠(yuǎn)不止于此。
雖然一開始是因為備考 lsat 才發(fā)展出來這套閱讀筆記法，但結(jié)束考試之后我仍習(xí)慣性的在讀東西的時候按備考時的習(xí)慣這里寫寫，那里畫畫。
我發(fā)現(xiàn)和備考之前相比，讀的每一篇文章的思路都一下子清晰了許多。
在經(jīng)過各式各樣筆記符號的重大禮遇之后，一篇文章就好像被解剖了：這里是一道線，那里是一個圈;左邊有五角星坐鎮(zhèn)，右邊有 mp 壓陣。
不過筆記只是表象，更本質(zhì)的是筆記背后的思考。
當(dāng)你每讀一句話就會去考慮哪些詞才是這句的核心，每完成一個段落都會去發(fā)問這段話到底想傳達(dá)什么的時候，你就離作者的思考更近了一點;你讀的就不再是表面的文字，而是其背后的邏輯。
可能你不做筆記的時候也會有這樣的思考習(xí)慣，但成體系的筆記能將這樣的邏輯思考標(biāo)準(zhǔn)化、本能化，讓你哪怕非常疲憊、注意力很不集中的時候也會條件反射式地在每一段文字中尋找思維的脈絡(luò)，然后用可見的筆跡將其具象化。
當(dāng)你讀完一篇長文再回過頭來看的時候，你不必?fù)?dān)憂自己轉(zhuǎn)瞬即逝的記憶已經(jīng)將許多東西遺忘，因為你的思考都已經(jīng)落實在了那一道道線上和一個個圈里。你對長文的把握也因此更加厚實穩(wěn)重，因為你的思考是由不會遺忘的、對一個個小的段落的理解積累起來的。這樣的閱讀只需一遍就可以很有效率。
越是長文，用筆記記錄思考就越有用
也正因為本質(zhì)是探尋文字背后的邏輯，這樣的閱讀筆記法并不一定需要完全照搬某一套符號體系，可以結(jié)合自己的習(xí)慣創(chuàng)造個人的筆記法，只要足夠強調(diào)對邏輯的把握就行。另一方面，筆記的習(xí)慣就如同思維的習(xí)慣一樣不可能一蹴而就，一開頭就想要掌握所有的筆記法只會手忙腳亂;需要循序漸進，從最重要的筆記技巧開始一點一點習(xí)慣起來。
lsat 是美國法學(xué)院的入學(xué)考試，它所考察的就是一個人能否像律師、法官閱讀復(fù)雜艱深的法律案例那樣從文章的字里行間窺探出作者的思考回路，在其中尋找任何邏輯不嚴(yán)密的漏洞。這種思考方式在眾多其他領(lǐng)域都有用武之地，那么適用于 lsat 的閱讀方法也沒有理由不能應(yīng)用于考試之外的閱讀。
用一層層筆記對文章按照邏輯重點進行分解，對不同類型的信息進行梳理，一篇看似復(fù)雜難懂的文字會在你的腦中像是庖丁解牛一樣順著邏輯的脈絡(luò)自然解構(gòu)：你看到的不是晦澀艱深的句法與詞匯，而是清晰明了的思路和觀點。
如果說看似雜亂無章的文字是一片廣袤無垠的海洋，邏輯是穿越大洋的航線，那么筆記法就是載你沿著航線穿過海浪和風(fēng)暴的渡船，帶你走向文字背后的思考。
所謂閱讀的目的，大抵如此。
閱讀字篇四
為了開闊視野，豐富語文知識和擴大知識范圍，讀課文或課外讀物時，可對所讀文章加以擴展。小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
1.從作品自身去擴展
從作品自身去擴展，是指認(rèn)真閱讀放在作品前后的序、跋以及文中的注解說明，課后練習(xí)上的有關(guān)介紹、論述和要求。這對了解作品的寫作過程、寫作動機，對作品的基本評價，讀作品應(yīng)注意的事項，應(yīng)著重鉆研的問題，都有幫助;對解決文中的某些疑難、文字障礙，也是有益的。同時，它還能為進一步擴展提供線索。
2.對歷史背景的擴展
任何文章都是特定歷史條件下的產(chǎn)物，都是作者對一定社會生活環(huán)境的理解的反映。因此，根據(jù)作品的創(chuàng)作年代查閱有關(guān)歷史資料和文學(xué)史料，作者評傳，無疑會對理解作品有好處，對分析作品有所幫助。
3.對有關(guān)典籍的擴展
名篇佳作，常引用一些典故。要讀懂文章，就應(yīng)弄清這些典故的含義。如魯迅的《自題小像》，短短四句話，就用了《莊子》(“靈臺”)、《楚辭》(“荃”)、希臘古代神話(“神矢”)、中國古代傳說(“軒轅”)等典故，弄不清這些典故的含義，是無法了解全詩的。
4.從
閱讀字篇五
生命中總有那么一些細(xì)節(jié)讓我感動，如珍珠般永遠(yuǎn)藏在內(nèi)心深處。如炭火般時時溫暖著我，如花香般處處芳香著我，讓我感到人生的珍貴和美好。
上個世紀(jì)八十年代末，鄰居家的侄子到千里之外去讀大學(xué)。而我的鄰家嫂子是個文盲，一個字不識。但看的出她非常愛孩子，她一直都仔細(xì)保管著兒子的每一樣?xùn)|西。就連侄子小時候的日記，學(xué)習(xí)筆記，課本試卷，甚至連侄子隨手抄的句子，她都保留。
你別看她不識字，她可愛聽別人給她讀字了，尤其是讀侄子的字，她可是百聽不厭呀！她會沉醉其中的。你要問她那么想兒子為什么不給兒子打給電話呀？實話告訴你吧，她的兒子在國外，別說她打不出去，就連我都打不出去。
她是上了年紀(jì)的人了，看手機屏幕都暈，打就更別提了，何況她還是個文盲，有手機也只能接，打不好。所以，她才保留著侄子的這些字。希望有人，有空為她讀字，以解思子，之苦。
哎！這些字，自從我嫁到這里我不知為她讀了多少遍了，我都快給背下來了。怎么又讓讀呀？我有些不耐煩了，我說：“一會可以嗎？”“哦?！鄙┳拥囊宦暎号?。讓我內(nèi)疚了，原來，對于一個母親，一遍一遍地聽兒子的文字，是一件那么重要快樂的`享受。卻被我無情的剝奪了，我很內(nèi)疚。
“嫂子，你回來，我?guī)湍阕x。”我回過神來叫住嫂子。
嫂子樂顛顛的跑了回來，我搬了把小凳子，讓她坐在我身旁。嫂子是個勤快人，邊聽我讀字，邊給我摘花生，不一會就擇好了一大盆。她還笑瞇瞇，聽著我讀字，一副很享受的樣子。
當(dāng)聽到侄子在信中說“學(xué)業(yè)得獎了”，“與同學(xué)一起外出游玩”或“交了個金發(fā)碧眼的外國朋友”等趣聞樂事時，她都好像侄子就在身邊一樣，幸福的笑著，盡管這事已經(jīng)過了好多年她一樣開心很久。
那不是老糊涂了，是愛兒心切呀！從此我再讀侄子的文字就不是機械的直讀，故意的挑著讀，撿好的讀，盡量做到報喜不報憂。沒梗添個葉，把好事說的夸張些，把不好的說的含蓄些，盡讓她高興。
兒女永遠(yuǎn)是母親的心頭最美的風(fēng)景，天下的母親都一樣。沐浴著母愛的光輝，是人生的幸事，我們唯有努力進取，及時報答才不能辜負(fù)母愛。
愿天下的母親安康，愿所有的子女常繞膝邊，不要有“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾吧！現(xiàn)在趕快行動起來，還來得及。晚安。
閱讀字篇六
（袁）紹以臧洪為東都太守。時曹操圍張超於雍邱，洪始聞超被圍，乃徒跣號泣，并勒所領(lǐng)將赴其難。從紹請兵，而紹竟不聽之，超城遂陷，張氏族滅，洪由是怨紹，絕不與通。紹增兵急攻，洪城中糧盡，廚米三升，使為薄糜，遍頒眾。又殺其愛妾以食。兵將咸流涕，無能仰視。男女七八千相枕而死，莫有離叛。城陷，生執(zhí)洪，紹謂曰：臧洪，何相負(fù)若是，今日服未？洪據(jù)地瞋目曰：諸袁事漢，四世五公，可謂受恩。今王室衰弱，無輔翼之意，而欲因際會①，觖②望非冀，惜洪力劣，不能推刃為天下報仇，何為服乎？紹乃命殺之。洪邑人陳容在坐，見洪當(dāng)死，起謂紹曰：將軍今舉大事，欲為天下除暴，而先誅忠義，豈合天意？紹慚，遣人牽出，謂曰：汝非臧洪儔歟？空復(fù)爾為？容顧曰：夫仁義豈有常所，蹈之則君子，背之則小人。今日寧與臧洪同日死，不與將軍同日生。遂復(fù)見殺。在紹坐者無不嘆息。