當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
一、提高自己的基本功
二、以話題為中心吸引學(xué)生注意力
每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量。可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經(jīng)常將提問的機(jī)會(huì)讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時(shí)也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
三、讓學(xué)生充分融入課堂
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會(huì)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點(diǎn)連線，以線組合面，將一個(gè)很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語(yǔ)提供了機(jī)會(huì)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯(cuò)誤。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個(gè)老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在專業(yè)技能上有較大的提高和長(zhǎng)足的發(fā)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語(yǔ)言教師，同時(shí)又是藝術(shù)教師。
英語(yǔ)教學(xué)作為第二語(yǔ)言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難，學(xué)生不大容易體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)際用途，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實(shí)生動(dòng)的情境，成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語(yǔ)”的魅力。 此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
小學(xué)英語(yǔ)教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
聽“做幸福的班主任”的報(bào)告會(huì)，讓我感受到很多共鳴，引發(fā)了我許多的思考，獲得了很多方法和指導(dǎo)。報(bào)告內(nèi)容雖然沒有耳目一新的炫麗，有的是已經(jīng)早就知道并且自己也已經(jīng)運(yùn)用到了，有的甚至還有爭(zhēng)議;但是它涉及到的面非常廣，細(xì)節(jié)非常多，對(duì)于我時(shí)常遇到的困惑她們給出了引發(fā)我思考的詮釋。
聽這次報(bào)告給我最深刻、最寶貴的東西是他引發(fā)了我許許多多的思考。在我看來，有讓我思考的東西是很幸福的，在思考中進(jìn)步。其次是讓我得到一種肯定的信息：對(duì)于我正在做的事情，是非常有意義的事情。自己堅(jiān)持的做著一些有意義的事情，是很幸福的。再次，聽報(bào)告后能夠和大家一起交流各自的看法、體會(huì)，大家共同為一件事業(yè)而并肩奮斗，為一個(gè)共同的目的而努力，讓我有找到志同道合的好友一般的快樂，這種快樂很幸福。
現(xiàn)在就把我的體會(huì)呈現(xiàn)出來，與大家交流。我渴望我們交流能夠達(dá)到“由一個(gè)點(diǎn)子變成數(shù)個(gè)點(diǎn)子”的多贏效果。
(一)幸福取決于心態(tài)。
心理學(xué)上雙胞胎哥哥和弟弟的故事，老太太兩個(gè)兒子，一個(gè)賣傘一個(gè)賣扇子的故事都給我們同樣的啟迪：心態(tài)最重要。當(dāng)班主任幾年來，我覺得收獲大的一個(gè)方面就應(yīng)該有心態(tài)上的改變。要有幸福感，就應(yīng)該有熱愛生活的心態(tài)，就應(yīng)該有積極陽(yáng)光的人生觀、價(jià)值觀。幸福從心態(tài)開始，優(yōu)秀也是從心態(tài)開始;你想擁有幸福才可能幸福，你想要變得優(yōu)秀才可能優(yōu)秀。
當(dāng)有抱怨和困惑的時(shí)候，換一種心態(tài)來看待我們的教育和我們的生活。教育不是萬(wàn)能的，教師不可能把所有的學(xué)生都教好，如果都教好了，那么我們的社會(huì)就沒有壞人了，警察、監(jiān)獄都可以不存在了。當(dāng)感到無能為力的時(shí)候，只要能夠問心無愧，也就釋然了。我們的生活也不可能十全十美，有個(gè)十全九美就已經(jīng)很幸福了。不要要求太多，應(yīng)該是生活獲得幸福感的好法則。
(二)自我成長(zhǎng)中獲取幸福。
能夠讓自己感受到自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，就會(huì)有幸福感。工作上的進(jìn)步，精神領(lǐng)域的進(jìn)步都可以給我一種幸福。我很贊同工作生活化，工作就是我們生活中重要的一部分，工作上的幸福就是我們生活中的幸福。
當(dāng)然，大家肯定都有成長(zhǎng)進(jìn)步的愿望，那么如何成長(zhǎng)呢?結(jié)合報(bào)告和我以前得到的一些方法，來與大家交流。
閱讀可以讓人成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)每次接觸到教師成長(zhǎng)方面的問題時(shí)，都會(huì)有讀書這個(gè)途徑。我的很多同事都已經(jīng)有閱讀的習(xí)慣了，我也有這個(gè)習(xí)慣，我覺得這是一個(gè)好方法。閱讀讓我增加好多的知識(shí)，閱讀可以引發(fā)我好多的思考，指導(dǎo)我好多優(yōu)秀的方法。閱讀讓我的生活有了寬度和深度，讓我的精神世界被美好和充實(shí)所占領(lǐng)。閱讀可以為寫作提供素材和靈感，閱讀可以提升素質(zhì)修養(yǎng)。專業(yè)書籍的閱讀提升自己更明顯。讀的東西多了，真的會(huì)有那種“你說的，我已經(jīng)先一步就領(lǐng)會(huì)了”的感覺。
思考可以讓人成長(zhǎng)。黎志新說，思考讓她遠(yuǎn)離平庸。思考實(shí)際就在鍛煉腦子，鍛煉思維。在平常的教學(xué)，班級(jí)管理，或是生活中加入思考。思考就會(huì)去尋找答案，尋找答案的過程就是一個(gè)自我提高自我完善的過程。比如教學(xué)反思，比如對(duì)班級(jí)現(xiàn)象的思考，比如對(duì)自己行為的反思，比如對(duì)他人獲得成功方法的思考、我認(rèn)為思考就是一個(gè)自己找問題自己回答的過程。在這個(gè)過程中就有收獲，就有成長(zhǎng)。
寫作是一種成長(zhǎng)途徑。幾位作報(bào)告的老師，都有寫作的習(xí)慣。我認(rèn)為某一方面來講，是寫作成就了他們。寫作實(shí)際就包含了思考，并且讓思考更加的完善和嚴(yán)密。思考為寫作提供素材，寫作又來促進(jìn)思考。關(guān)于寫作，前幾天還有幾位同事說起過，有的認(rèn)為寫不出來。我覺得我們不是要求要寫得怎么好怎么華麗，而是如實(shí)記錄就可以了。比如一道數(shù)學(xué)題的解題技巧，幾種解題方法的分析都是一種寫作。而且寫作也是一種越寫越有寫頭的事情。只要你愿意寫，可以寫的東西肯定是多的。
關(guān)于寫作我以前有和許多人一樣的感慨，總覺得自己不是中文專業(yè)，不是語(yǔ)文老師，寫不好什么。可是后來我發(fā)現(xiàn)很多中文專業(yè)的，很多語(yǔ)文教師也沒有寫多好的文章嘛。相反理科類的老師更有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，更有邏輯性，這就是優(yōu)勢(shì)。
團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。一個(gè)人走路會(huì)有孤獨(dú)感，有想停下來的欲望;而如果大家一起行走，一路高歌，相互鼓勵(lì)扶持，就越走越遠(yuǎn)。這就是我在聽威海于青老師講他們的“三人行”協(xié)會(huì)后的一個(gè)感受。人有惰性，如果我們用硬性規(guī)定，用相互監(jiān)督，用相互鼓舞激勵(lì)，共同創(chuàng)造等等的方式讓我們一起來克服惰性，比自我的約束要更有效一點(diǎn)。或許有人會(huì)覺得那樣會(huì)增添壓力，會(huì)占用時(shí)間。不要忘記“鷹之重生”，要想蛻變，肯定要有一定時(shí)期的付出和艱苦。如何克服壓力大，占用時(shí)間多，我認(rèn)為還是要從心態(tài)上入手解決。我多么希望我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以一起行動(dòng)起來，一起成長(zhǎng)進(jìn)步，那種志同道合的默契享受起來太幸福了。
外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲成長(zhǎng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)，我是這樣看待的：首先一定要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去參與。有的人或許是以挑剔的眼光去看待的。我覺得只有以學(xué)習(xí)的心態(tài)去聽那些報(bào)告，講座、課堂，才能融入其中。對(duì)于已經(jīng)知道的東西，可以學(xué)習(xí)他是以什么方式來闡述和體現(xiàn)的;對(duì)于反對(duì)的東西，可以看他是用什么來支撐使其成立的。即使講得很糟糕，但其中也應(yīng)該有引發(fā)思考的東西吧，得到一點(diǎn)就是收獲。另外，外出學(xué)習(xí)給我們提供了一個(gè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事情的機(jī)會(huì)，不受其他雜事的干擾，真的可以達(dá)到靜心的目的，靜心來學(xué)習(xí)和思考。
每個(gè)方法之間都有一定的聯(lián)系，試著去使用，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂幸福。
(三)認(rèn)識(shí)學(xué)生，讀懂學(xué)生的心很重要。
認(rèn)識(shí)學(xué)生，讀懂學(xué)生的重要性不言而喻，那么怎么才能讀懂學(xué)生的心呢?我整理了楊敏毅老師講的案例，以及她講的提綱，結(jié)合我自己的理解和實(shí)踐，總結(jié)為以下。
1、用尊重、愛心、寬容、豁達(dá)走近學(xué)生。尊重學(xué)生是讀懂學(xué)生的前提。教育需要愛，教師對(duì)學(xué)生有了愛，這種職業(yè)性的愛讓教師愿意去探索學(xué)生的心理，愿意去奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和智慧。在認(rèn)識(shí)學(xué)生，讀學(xué)生的過程中教師很可能會(huì)一次一次的受到委屈、怨恨，甚至遭受惡言惡行，這個(gè)時(shí)候就需要教師多一份寬容和豁達(dá)。
3、了解學(xué)生的心理需求，對(duì)癥下藥。現(xiàn)在學(xué)生的心理脆弱又敏感，我們要通過與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心真正的需求是什么。從需要的滿足或者需要的正確引導(dǎo)上去認(rèn)識(shí)，讀懂他們。
4、懂得學(xué)生的情緒表達(dá)。人的行為受情緒的支配，教師要善于從學(xué)生的行為去讀懂他們的情緒。人有情緒很正常，做為教師要去著磨學(xué)生的情緒表達(dá)的內(nèi)容。
5、判斷學(xué)生的行為異常。對(duì)于學(xué)生的異常行為，要引起關(guān)注，要及時(shí)開導(dǎo)，撫慰心理。
6、欣賞學(xué)生。老師需要學(xué)生尊敬崇拜，學(xué)生就需要老師去欣賞。古典男高音歌唱家帕瓦羅蒂與他的學(xué)生泰坦尼克號(hào)主題曲《我心永恒》的演唱者席琳迪翁相互凝視的眼神讓我讀懂，尊敬與欣賞的魅力。只有發(fā)自內(nèi)心的去欣賞學(xué)生，才有可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而讀懂學(xué)生。
7、讀懂學(xué)生的心理很重要的一條：用保護(hù)、尊重、理解、呵護(hù)的方式去處理早戀現(xiàn)象、家庭矛盾等。
總之一句話，只有了解了、懂得了學(xué)生，才可以做到有的放矢，才知道對(duì)沙漠中那個(gè)人而言水合食物是最重要的，沒有水與食物其他的一切都進(jìn)入不了他的心里。
(四)班級(jí)管理方法來源于用心。
想做的事情就會(huì)去尋找方法，不想干的事情就喜歡去找借口。聽報(bào)告，感覺各位名人用的方法并不是多么高超，但是可以發(fā)現(xiàn)，他們的方法來自于他們對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的用心的思考，用心的去尋求解決的良方。
幾位老師的講的具體方法，都不算新穎，很多都是我們已經(jīng)接觸過的，運(yùn)用過的，但是我們的效果好像沒有那么好。我想一方面是因?yàn)槲覀儧]有綜合運(yùn)用到那么多方法，另一方面是沒有結(jié)合我們的實(shí)際把方法加以改進(jìn)，再有就是沒有堅(jiān)持下去。
如果想要獲得具體的班級(jí)管理方法和教學(xué)方法我覺得可以看王曉春、張萬(wàn)祥、鄭杰、田麗霞、萬(wàn)瑋、黎志新等的書，大夏書系上有很多我們的專業(yè)書籍名。
(五)堅(jiān)持兩個(gè)字并不是最難寫。
在聽取報(bào)告后，很多人都在說，那些方法我們都用過，但是我們沒有去堅(jiān)持，誰(shuí)要是堅(jiān)持下去了肯定也有那么好的效果。堅(jiān)持兩個(gè)字，其實(shí)并不是想象中那么難寫的，只要你有意識(shí)去進(jìn)行。
我深有體會(huì)的是，我的早起。在20xx年之前，早上起床對(duì)我來說是最難受的，總想再睡再睡。有一天突然想，我可不可以試著來克服這個(gè)毛病呢?于是我努力讓自己在7：00起床，開始幾天有些困難，后來逐漸就輕松了，現(xiàn)在早上我自然就會(huì)醒來。還有我的堅(jiān)持寫日志，也已經(jīng)有近兩個(gè)月了，我感覺現(xiàn)在寫起來比較輕松了，堅(jiān)持下去應(yīng)該是沒有問題的。堅(jiān)持改作業(yè)，堅(jiān)持抓背誦，堅(jiān)持聽課。
(六)注重自己生命的維護(hù)。
之所以想和大家交流這一點(diǎn)，是我覺得健康太重要了。而我們的現(xiàn)狀是，我們?cè)谕钢覀兊慕】担覀儧]有養(yǎng)生知識(shí)、養(yǎng)身計(jì)劃，沒有健身計(jì)劃，沒有健身習(xí)慣，也更談不上精神上的情趣培養(yǎng)。
魏書生堅(jiān)持長(zhǎng)跑，堅(jiān)持打太極;楊敏毅游泳，練習(xí)國(guó)畫;王曉靜喜歡進(jìn)練身房，常做臉部護(hù)理，他們?cè)谀敲淳o的時(shí)間中，仍舊不放松健身養(yǎng)身，這就是一種生活態(tài)度吧。我想我們應(yīng)該喚醒自己來維護(hù)自己的生命。
在我看來，做家務(wù)也是一種健身，洗衣服也是很需要體力的活兒，堅(jiān)持用手洗衣服也算是一個(gè)小小的鍛煉。每天堅(jiān)持吃早餐也是一種養(yǎng)身。不過這些還不夠，對(duì)自己生命加強(qiáng)維護(hù)吧，有一個(gè)好的體魄才可能感受到幸福，才可能幸福得長(zhǎng)久。
小學(xué)英語(yǔ)教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
這次前往洋浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)過程中，我聽取了分管德育的副校長(zhǎng)的介紹，更加深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德，師德的核心是愛崗敬業(yè)，要有熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。
作為一名教師，首先就應(yīng)具有堅(jiān)定的事業(yè)心和責(zé)任感，要具有“三無”精神，也就是無己、無利、無名。不能見異思遷，更不能唯利是圖。同時(shí)老師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。教師的工作和服務(wù)對(duì)象就是學(xué)生，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)善于傾聽學(xué)生的意見，發(fā)揚(yáng)教育民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有這樣.才能使教育過程中教師和學(xué)生的活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，大大提高教育教學(xué)的效果。教師無論在教學(xué)、教育方面都要做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)處處“以身作則”，懂得“身教重于言教”的道理，在言論、行為、生活作風(fēng).思想意識(shí)等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的影響、“己所不欲.勿施于人”，要時(shí)時(shí)刻刻明確自己的責(zé)任，做學(xué)生的楷模。“師者，教之以事而喻諸德也”，教師既要教給學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)他們的品德，社會(huì)主義教育更應(yīng)當(dāng)重視教書育人，要切實(shí)做到寓思想教育于各科教育和校內(nèi)外活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想和科學(xué)的人生觀，努力使他們成為合格人才。
其次，班主任工作要處理好師生關(guān)系，師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量有著決定的作用。因此，建立民主和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教育改革實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動(dòng)地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、造就人。現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂于接受教育。
所以作為教師，面對(duì)的是各種類型的學(xué)生，就必須端正思想，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究學(xué)生，要用“心”去教育學(xué)生，使所有的學(xué)生都能接收教師的教育，在人生的道路上健康成長(zhǎng)。
綜上所述，現(xiàn)代素質(zhì)教育模式下班主任角色的定位，應(yīng)該是最具親和力的，他必須將自己融入于管理之中，在團(tuán)體中發(fā)生作用。其能力指向所導(dǎo)致的管理模式應(yīng)該是人性管理，心理管理而非機(jī)械管理。同時(shí)，素質(zhì)教育作為一種強(qiáng)烈的目的性教育，又將人性化注入管理之中，使教育面向社會(huì)、面向未來，其協(xié)調(diào)因素必將使現(xiàn)代班主任的素質(zhì)在班級(jí)管理實(shí)踐中不斷得到提升。
總之，班主任是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，從心理品質(zhì)上講，學(xué)生的課屬性很強(qiáng)，班主任的健康心態(tài)可直接影響學(xué)生的心理發(fā)展，班主任要以自身良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)用我們的愛去關(guān)懷學(xué)生，用友誼去親近學(xué)生，讓我們的愛沖破極限，撒向班中的每一名學(xué)生，讓師生間的友誼培育出人世間的最美的花朵。
小學(xué)英語(yǔ)教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
為了更好的落實(shí)，3月24日，學(xué)校組織了教干教師和教師來到了小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。
走進(jìn)這兩所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺非常的好。進(jìn)入校園，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。
經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問題時(shí)，他們很積極地思考和回答；當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時(shí)，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。
商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。
1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力。
3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，特別是課外活動(dòng)的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)時(shí)間，具體到人，切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用。
4、建議加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。
5、建議加強(qiáng)對(duì)各教研組和的管理，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。
以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲，純屬個(gè)人不成熟的想法，希望能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展！
小學(xué)英語(yǔ)教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
10月22-24日，我參加了由xx縣組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。
1.吃透教材是最根本的。
老師的語(yǔ)文功底扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點(diǎn)，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來說，教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無比大的。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。
巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節(jié)課可以看的出來，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣的問題，因此，這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語(yǔ)實(shí)踐中自然感悟問題的答案。
3.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，靜下心來鉆課文。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，他們沒有簡(jiǎn)單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。
三天之中，感受頗多，教文本的同時(shí)，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實(shí)現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語(yǔ)文課很有語(yǔ)文味，是幾位老師的共同之處。
回顧自己十多年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難!身為新課程改革一線的語(yǔ)文老師更應(yīng)該錘煉語(yǔ)文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語(yǔ)言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。
12月4日對(duì)我來說是個(gè)難忘的日子。今天，全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會(huì)下發(fā)的相關(guān)材料。
現(xiàn)場(chǎng)觀摩了七節(jié)示范課、 展示課、聆聽了專家四場(chǎng)報(bào)告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色。總的印象是閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回 歸;體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽;增強(qiáng)四種意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識(shí)，增 強(qiáng)讀寫意識(shí)。
會(huì)議指出全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員對(duì)今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求：一個(gè)轉(zhuǎn)向——從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí);一個(gè)中心——語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心; 兩個(gè)基本點(diǎn)——語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
1、少一些膚淺，多一份深刻;
2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考;
3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評(píng)。
4、少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆記。
劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：
2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，如讀書、寫 字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。
我堅(jiān)信在此次研討活動(dòng)后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向，增強(qiáng)信心和決心。