寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
在山的那邊原文在山的那邊讀后感字篇一
?我說：“總在春節將至的時候響起”?有一片海?在山的`那邊?有一縷思念?在山的這邊?那一年?海水漫過了山巔?送我到山的這邊?我見到海灘已干涸?海床龜裂成瓦片?可星崩的幾簇苔蘚?卻在長滿車轱轆菜的山路上蔓延?有一片海?守望在山的那邊?海水泡過的月亮?皎潔在山的這邊?飲海水的日子總是難以忘懷?哪怕有人會說?海水有一些苦?也有一些咸?可生長在海灘上的堿蓬草?無論潮起潮落?他的長勢總是那么茂盛?他的色彩總是紅得那么壯觀?有一片海?在山的那邊?鴻爪的痕?依稀在海灘?收藏在山的那邊?也牽動著?山這邊不變的思念;在山的那邊原文在山的那邊讀后感字篇二
賞析通過鑒賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。以下是小編幫大家整理的《在山的那邊》課文原文賞析，僅供參考，大家一起來看看！
小時候，我常伏在窗口癡想
——山那邊是什么呢？
媽媽給我說過：海
哦，山那邊是海嗎？
于是，懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了那個山頂
可是，我卻幾乎是哭著回來了
一一在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個零分！
媽媽，那個海呢？
在山的那邊，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟沒想到
一顆從小飄來的種子
卻在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望過
當我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次鼓起信心向前走去
因為我聽到海依然在遠方為我喧騰
——那雪白的海潮啊，夜夜奔來
一次次漫濕了我枯干的心靈……
在山的那邊，是海嗎？
是的！人們啊，請相信一一
在不停地翻過無數座山后
在一次次地戰勝失望之后
你終會攀上這樣一座山頂
是一個全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛……
這首詩寫的非常好，我從前是沒聽過的。在女兒充滿感情的朗誦中，我被這首詩的意境吸引了。
我告訴她，你們現在的初中就是小學時候的山頂，那時候有些小學同學的理想甚至就是考上“文軒中學”。覺得考上“文軒中學”就是幸福了，可是真正上了“文軒中學”，卻發現并不幸福。文軒中學上面是聊城一中這座山，考上了聊城一中，上面還有大學這座山，上了大學后面還是有不少的山，山的那邊還是山。
女兒隨著朗誦起了改過的詩：
小學時，我常伏在窗口癡想
——上了文軒是什么呢？
媽媽給我說過：幸福
哦，上文軒是幸福嗎？
于是，懷著一種隱秘的想望
有一天我終于考上了文軒中學
可是，我卻幾乎是哭著回來了
一一在文軒中學上面，依然是聊城一中
學習上面還是學習啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個零分！
媽媽，那個幸福呢？
我告訴她，其實爬山的目的不是為了爬山，而是為了通過爬山，讓我們自己不斷長大，不斷地變得高大。
你現在想想，小學時候覺得困難的題目，現在再看還覺得困難不？
女兒說，不覺得困難了。
我告訴她，其實小學那座山還是原來那么高，可是你在翻越這座山的時候，長大了，長高了。再回頭看小學這座山，就不高了。
女兒說，是。
我告訴她，這就是你在爬初中這座山的'時候，也在不斷長大，長高，等爬過初中這座山，上了高中，回頭看初中的時候也會覺得，初中這座山太矮了。因為你長大了，你長高了。
那么什么時候才可以看到海呢？
是不是上了大學就可以看到海了？
“一一在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打字一個零分！”
很多孩子咬牙被迫爬完了高中這座山，到了大學這個山頂，依舊看不到海，前面依舊是飄渺的高山。
很多孩子這時候就失望地不愿意再爬下去了。
那么什么時候才可以看到海呢？
其實沒有一個山的前面沒有山。山的前面永遠都是山。
可是我們在爬山的過程中，會越長越高，越長越高，甚至會飄到空中。
前面無數的山，再也擋不住我們的視線了，這時候我們就看到大海了。
因為山的前面永遠都是山，所以我們的人生要奮斗不息；
因為山的前面能看到大海，所以我們的人生充滿了希望。
只要看到了大海，那些腳下的山，都會像毛主席說的“烏蒙磅礴走泥丸”的泥丸那樣，可以輕松而越了。
那時候，就眼中無山，只有大海，步伐堅定，不再彷徨了。
女兒似懂非懂，也許她只懂了中學這座山后面還有山。
我想，她的心里會有海的，會不幻想山的后面不是山的！
我希望她在看到海之前不要停下來。
看到海了，她自己也不會再停下來！
在山的那邊原文在山的那邊讀后感字篇三
①朗讀詩歌，品味語言
②聯系生活，感悟人生
重點難點：重點是在朗讀訓練中品味揣摩語言，難點是對無數座山的理解。
教學過程
一、導入新課
1、直接揭題，板書課題、作者。
猜一猜老師希望山的那邊是什么，為什么?
山的那邊是什么?不同的人有不同的希望，這是因為大家所講的城市、大海、草原等已不僅僅是單純的自然景觀，而已經成為了一種理想。今天，就讓我們一起走近王家新，看看在這個從湖北的大山中走出來的詩人的筆下，山的那邊是什么。
二、整體感知
1、學生放聲自由朗讀，讀前要求學生講講朗讀的幾點要求，然后盡量讀出自己的最佳水平。
2、組織各種形式的朗讀，點評、指導。
3、教師配樂范讀，師生有感情地配樂齊讀。
4、我們已經讀了那么多遍，你們明白王家新要說什么了嗎?
5、試著回答下列問題：
①在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?
板書：山海
困難理想
②概括詩歌兩部分的內容。(可從不同角度)
板書：時間童年時期長大以后。
事情渴望“海”追尋“海”。
心理向往和困惑感悟和信念。
方式與媽媽的對話與讀者的對話。
③詩歌表達了怎樣的思想感情?
三、研讀與賞析
1、那么，詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。
2、學生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。
3、讓我們一起交流自己的發現，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳，能發現美，能發現問題。
4、在討論中結合學生的理解再次穿插朗讀指導，準確把握重音、停頓等。
5、試背。
四、體驗與反思
1、詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。
2、四人小組討論、交流。
3、全班交流。
五、總結
沒有遠大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才變得充實而有意義。正如歌中所唱“不經歷風雨，怎能見彩虹”。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大門的同學們來說，你們的面前正橫亙著很多座高山，但只要堅持不懈，山重水復后必能柳暗花明。
最后，我為同學們朗誦一下當代著名詩人汪國真的詩《山高路遠》作為這節課的尾聲，讓好詩伴你健康成長!
《山高路遠》
呼喊是爆發的沉默/沉默是無聲的召喚/不論激越/還是寧靜
六、布置作業
1、根據自身實際抄寫詞語，準備聽寫。
2、選擇喜歡的詩句背下來，有能力的背誦全詩。
3、請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以“我終于見到了大海”為題寫一段話。