在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
道德與法治篇一
5 老師，您好
學校常規我知道
1通過學常規、知常規、守常規。培養學生熱愛學生、班級的情感，初步形成遵守學生、班級生活規則的意識，在做、立、走中培養學生積極向上的生活態度，展現良好的精神風貌和氣質。
2通過體驗活動，引導學生規范自己的在校行為，自覺遵守學校常規和守則，逐步養成正確的坐、立、走的行為習慣。
3了解校園基本規范，增強規則意識。知道校園常規有利健康、安全、快樂地學習。知道正確的姿勢有利于身心的健康。掌握正確的坐、立、走的姿勢。
4能在老師和同伴的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的學校生活的經驗、信息，并能與同學合作、交流，分享感受和活動成果。
1準備歌曲《上學歌》《中國功夫》
2準備球、寫有學校常規的紙條、評委席位牌、參賽選手序號牌、五角星、獎品等活動道具。
3準備兒歌《日常行為規范歌》。
（一） 唱唱《上學歌》
1小朋友們，伴隨這首輕快的《上學歌》，我們一起走進今天的課堂。
2我們都是小學生了。古人說“不以規則，不能成方圓。”小學生在學校應該遵守學校常規。
（二） 玩玩“你演我猜”
1經過了一段時間的小學生活，我們已經了解了學校的一些常規要求。你們都知道哪些常規呢？一起來回憶一下。
2今天我們就以“學校常規我知道”為主題開展體驗活動
（板書：你演我猜：規范在我心）
（1） 球拋給誰，誰就來表演。
（2） 表演者可以邀請一名助手。
（3） 表演者或者助手抽取表演的題目。
（4） 表演者不能說活，只能通過表演動作讓大家猜。
4學生活動，你演我猜。
5請獲獎的學生談談自己的感受和收獲。
6所有小朋友都遵守學校常規，我們就能在學校這個大家庭中快樂、健康地成長。讓我們一起拍著手來讀一讀《日常行為規范歌》吧！
（三） 聽聽《中國功夫》
1剛才小朋友們表現出色，獎勵大家聽一首非常好聽的歌曲《中國功夫》。聽完之后，請談一談你們的想法。
2中國功夫，名揚四海。練就一身功夫，首先要從坐、立、走開始，這也是學校常規中最基本的要求。
（四） 練練坐、立、走
1坐、立、走有什么要求呢？我們不妨來聽聽樂樂猴是怎么說的。
樂樂猴：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。
站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。
行如風，步履輕，頭不搖，身不晃。
2根據自己的理解說說要求，并進行演示。
3說說做到“坐如鐘，站如松，行如風”的好處。
（五） 比比誰精神
（1） 分組進行，全員參與。
（2） 選出4-6名同學做評委。
（3） 分組展示坐、立、走姿勢。
（4） 展示結束，評委打分、點評。
3評選出坐、立、走小明星并頒獎，請小明星們談談自己的感受和體會。
1課外延伸
親愛的小朋友，養成好習慣最重要的是堅持。老師這兒有張表格，課后請小朋友之間相互提醒，相互監督，共同遵守學校常規，一個星期后再來評選遵守學校常規的小標兵。小朋友們，趕快行動起來吧！
2教師總結：“種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”小朋友們，讓我們從規范自己的行為習慣做起，攜手共建一個文明的校園！
道德與法治篇二
;第一單元成長的節拍第一課中學時代核心考點 1．為什么說中學生活使我們站在一個新的起點上? (1)我們有了一個新的名字——中學生。
(2)中學生活把我們帶進一個別樣的天地：富有挑戰的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學……我們站在一個新的起點上。
2．中學時代對人的一生有什么重要的意義?(1)中學時代是人生發展的一個新階段。這段時間可以為我們的一生奠定重要基礎。
(2)中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。①隨著身心的不斷發展，我們開始深入探尋生命的奧秘，撩開精神世界的面紗。②隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發現和認識自己。③隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認識越發具體而深入。④隨著生活體驗的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義……3．中學生活為我們提供了哪些發展自我的多種機會? (1)集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性。
(2)新的課程，引領我們探索新的知識領域。
(3)豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣的平臺。
(4)各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門。4．在中學這個新的環境中，我們會塑造一個怎樣的“我”?越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。5．夢想的含義：是我們對未來美好生活的愿望。6．少年為什么要有夢想? (1)編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。
(2)夢想能不斷激發生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。
(3)有夢想，就有希望。
(4)少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。雖然總是和現實有一定距離，但正因為有了這樣的夢想，人類才能不斷地進步和發展。7．今天的少年夢想具有怎樣的特點? (1)與個人的人生目標緊密相連。
(2)與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。8．怎樣拉近夢想與現實的距離? (1)少年有夢，不應止于心動，更在于行動。
(2)努力，是夢想與現實之問的橋梁。9．什么是努力? (1)努力是一種生活態度。．， (2)努力是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣。
(3)努力是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。10．怎樣為實現夢想而努力? (1)努力，需要立志。①志向是人生的航標。②青少年要從小學習立志，早立志，立大志，立長志，并且把自己最重要的人生志向同祖國和人民聯系在一起。
(2)努力，需要堅持。①把努力落實在每一天的具體行動中。②只要堅持努力，即使過程再艱難，也有機會離夢想更近一步。歸納提升實現理想的途徑：(1)需要對人生作出規劃。(2)要腳踏實地、全力以赴。(3)要不斷增強自身能力，提高自身素質。(4)要不屈不撓、堅持不懈。第二課學習新天地第一框學習伴我成長1、正確看待學校中學習的內容（1）中學階段，學習是我們重要的任務。初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養。（2）學習不僅僅局限在學校，我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做，都可以是學習。學習不僅表現為我們接受和掌握，而且表現為探索、發現、體驗和感悟。我們可以從一切經歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規則……（3）學習需要自覺、主動的態度。2、正確認識學習（1）學習伴隨我們的成長。人有學習的天性，從牙牙學語到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個不斷學習和發展的過程。（2）學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發展的社會。
3、學習的重要性（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。（2）學習就是給生命添加養料。（3）學習點亮我們內心不息的明燈，激發前進的持續動力。第二框享受學習1、學習中有樂也有苦（1）學習中有快樂。對某方面的知識有強烈的興趣時，自己解決某個問題時，學習中找到志趣相投的同伴時，發現自己的潛能時……我們都能體驗到快樂。（2）學習中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學習也不是輕而易舉的事情。學習過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調節不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。
2、享受學習當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。3、怎樣才能學會學習？（1）學會學習，需要發現并保持對學習的興趣。有了學習興趣，學習可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。學習興趣與個人的學校目的密切相關，一個有遠大志向和明確學習目標的人，學校興趣就會濃厚而持久。即便對有些科目內容暫時不感興趣，也可以在堅持中摸索出適當的學習方法，逐漸培養起探究的興趣。（2）學會學習，需要掌握科學的學習方法。學習意味著要善于從生活中汲取養料，掌握一些基本的學習策略，合理安排學習時間，形成良好的學習習慣，不斷提升自己的學習能力。不同學科的學習方法不盡相同，學習方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。（3）學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務。我們也可以帶著問題、猜想或假設去探究，獨立思考，不斷質疑，在自主學習中培養觀察、想象、分析、推理等方面的能力。第三課發現自己核心考點1．我們越來越關注自己的原因：自我意識的不斷增強。2．正確認識自己有什么重要的意義? (1)可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。(2)可以促進與他人的交往。①有助于我們認識到自己離不開他人和社會。②更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。3．我們可以從哪些方面來認識自己?(1)生理方面：從身體特征和生理狀況來認識自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等。(2)心理方面：從個性心理特征來認識自己，如性格、氣質等。(3)社會方面：從在群體中的關系來認識自己，如自己在家庭或班級中的角色等。4．認識自己的途徑：自我評價和他人評價。5．自我評價和他人評價對正確認識自己有什么意義?(1)自我評價的意義：①能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑。②能幫助我們調節和控制自己的行為。(2)他人評價的意義：①他人評價是我們認識自己的一面鏡子。②有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。6．怎樣正確對待他人評價?(p30)(1)我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。(2)用理性的心態面對他人的冷嘲熱諷是成熟的表現。7?接納與欣賞自己的原因；我們每個人在性格、興趣等方面都有自己的特點。8．怎樣接納自己? (1)需要接納自己的全部。①既接納自己的優點，也接納自己的不完美。②既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌。③既接納自己的現在，也接納自己的過去。
(2)需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。9．怎樣欣賞自己?學會欣賞自己有什么意義?(1)要求：①欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。②欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。(2)意義：①既能展現自己的風采，也能看到他人的美麗。②既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。10．怎樣做更好的自己? (1)需要揚長避短。要善于利用自己的優點和長處，最大限度地展現自己的才華。(2)需要主動改正缺點。①改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力。②改正缺點的過程就是自我完善、自我發展的過程。(3)需要不斷激發自己的潛能。(4)更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現的。11．怎樣激發我們的潛能?(1)珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域。(2)廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要。(3)通過積極合作，與他人共同完成任務。歸納提升正確認識自己的意義和方法：(1)意義：①明己之長，知己之短；②發掘自身潛能，提高自身素質。(2)方法和途徑：①正視現實，實事求是，全面客觀；②用發展的眼光；③自我觀察、與他人比較、他人的評價等。第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行核心考點1 長大，意味著什么？ (1)外面的世界如此廣闊，我們渴望有人相伴一起飛翔。
(2)伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。2．隨著年齡的增長，交友的范圍、與朋友活動的內容有什么變化? (1)自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了。
(2)自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。3．我們的交友現狀是什么?了解、反思自己的交友現狀有什么意義? (1)交友現狀：①對友誼的渴望，讓我們相互靠近。②在與朋友的交往中。有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。
(2)意義：①可以更好地覺察自己對友誼的真正期待。②學會處理交友中遇到的各種問題。4．朋友對我們有哪些影響? (1)朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
(2)朋友正在做的事情，我們會關注；朋友覺得有趣的事情，我們會去嘗試。
(3)與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。5．朋友的積極作用體現在哪些方面? (1)朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。①因為朋友，我們少了幾分孤獨，多了些許溫暖，活得更加自在。②因為朋友，我們感受到自身的價值，多了一份對自己的欣賞。③因為朋友，我們學會了更好地與人相處，享受交往的快樂。
(2)朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。6．真摯友誼的特質體現在哪些方面? (1)友誼是一種親密的關系。①每個人都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。②朋友的理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心能讓我們在精神上得到滿足。(2)友誼是平等的、雙向的。①接受幫助，也學習幫助對方；感受關懷，也學習關懷對方。、②我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。(3)友誼是一種心靈的相遇。①友誼的美好在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等。②志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮。7．對于友誼，我們需要澄清的認識有哪些? (1)友誼不是一成不變的。①原因：自己變了、對方變了、環境變了……②要求：我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
(2)競爭并不必然傷害友誼，差別對待競爭的態度。①如果我們能夠坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦．②在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。
(3)友誼不能沒有原則。①友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。②當朋友誤人歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。易錯易混為朋友兩肋插刀，做事“夠朋友”才是真正的友誼。點撥：這種觀點是錯誤的，為朋友兩肋插刀，是“江湖義氣”的表現，不是真正的友誼，其結果只能是傷害朋友，傷害友誼。第五課交友的智慧核心考點1．建立友誼，我們需要怎樣做? (1)需要開放自己。建立友誼的過程中，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。(2)需要持續的行動。①行動前要有恰當的期待。②如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機會找到朋友。2．我們應怎樣呵護友誼?(1)需要用心去關懷對方。①體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁。②以行動向朋友表達關心和支持。(2)需要學會尊重對方。①每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空問，把握好彼此的界限和分寸。②朋友之間需要坦誠相待，但這并不意味著毫無保留。③給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。(3)需要學會正確處理沖突。①沖突發生時，可以相互協商，尋找彼此能夠接受的解決方式。②如果處理得當，沖突可以把彼此的距離拉得更近。(4)需要學會正確對待交友中受到的傷害。①當朋友背叛了自己，或者做出了傷害友誼的舉動，我們可以選擇寬容對方，也可以選擇結束這段友誼。②兩者都需要勇氣，也需要智慧。(5)要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。3．網絡為交友提供了什么便捷條件？（1）網絡為我們他人交往提供了一個平臺(2)我們在網上搜集學習資料，查找相關信息，也在這個虛擬的時空中交往。4．網上交往具有什么特點?這對我們有什么影響?(1)特點：具有虛擬、平等、自主等特點。(2)影響：①使我們自由地表達內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦。②能舒緩壓力，拓展人際交往圈。③互聯網開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門 5．為什么說網上交往是把雙刃劍?(1)積極影響：可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現實生活中那么多的壓力和責任。(2)消極影響：虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。6．網上交往怎樣做到慎重結交網友?(1)我們要有一定的自我保護意識。(2)將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。(3)我們不能只停留在網絡里，要學會在現實中與同伴交往。7．網上交往中，要具有哪些自我保護的意識? (1)對陌生人的邀請，不輕易接受。
(2)對個人的家庭住址、經濟狀況、聯系方式等，要注意保密。
(3)遇到問題時，要學會求助。
相關熱詞搜索：;道德與法治篇三
師：請小朋友們認真聽小故事，聽一聽故事中發生了什么事情。
[學生小組討論]
師：誰先來說說。[學生談感受]
師：先請小朋友們，在小組內先講一講。 [學生在小組內互相講故事]
師：小朋友們，家人對我們這么好。我們一起來唱一首歌送給家人好嗎！。 全班齊唱歌曲《相親相愛一家人》 引導學生看課文插圖。
讓家人感受到我的愛
我的家庭資料本：
結合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第41頁的內容。
[學生動手操作]
教師：我們都有個幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長付出了很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力。
通過引導學生了解家人的具體情況，來激發他們關愛家人的情感。
教師總結：同學們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長，你仔細體會到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛也許還藏在給你輔導作業的身影里……用心去感受，你會發現許多，許多。
課堂小結：
道德與法治篇四
認知：
1、知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。
2、懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。
3。懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現，從小養成這種好習慣很重要。
情感：體會到把東西扔在一定的地方好處多，愿意培養這種好習慣。
行為：把東西擺扔在合適的地方，用完及時扔回原處。
課時：2
一、插圖導入
1．電腦演示圖片：
內容：欄目一“想一想”中的圖。
2．教師提問：想一想，像李芳這樣亂扔東西會怎樣？
4．過渡語：李芳亂扔東西的結果怎樣呢？我們一起來看一看。
二、學文明理
1、學生邊看圖片邊聽錄音故事。（圖片的內容為課文中的插圖，錄音故事內容同課文內容的1、2自然段。）
2、教師提問：李芳亂扔東西的結果怎樣？（此時學生通過聽故事，可能會對亂扔東西的結果有了新的認識，教師可以繼續板書，使學生深刻地理解亂扔東西的壞處。）
3、教師小結：亂扔東西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心里著急，還可能會養成做事沒有條理的壞習慣，害處可多了。
5、學生小組討論后給李芳出主意。板書：東西不亂扔
6、教師在學生匯報的基礎上小結：大家出的主意很好，李芳同學聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。
7、聽錄音：內容：課文中李芳老師的話。
8、過渡語：后來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔東西的壞毛病，請同學們打開書，看看李芳后來是怎么做的。
9．提問：看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在一定的地方有什么好處。
板書：找得到東西不（耽誤時間）不（耽誤事）不（著急）
三、聯系實際具體導行
1．過渡語：通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那么，東西應該扔在什么地方呢？扔在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。
2．電腦演示小明的家。內容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材p50圖）。
4．請學生親自動手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。
5．學生獨立操作后，在教師機上邊演示邊匯報，同學之間如果意見不統一可以相互爭論，教師評判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。
6．教師用電腦演示圖片。內容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。
7．教師提問：這些東西用過后應該怎么辦？平時你把它們扔在什么地方？
8．教師請學生自主選擇討論的內容。
9．學生匯報后教師給予引導，對正確的進行肯定，不正確的啟發同學自己修正。
四、全課總結
1．師：今天同學們學得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養成學習、做事有條理的好習慣。（板書：養成做事有條理的好習慣。）我們一起用一首兒歌來總結一下這節課。
2．學生閱讀兒歌
3．師：今天這節課后我們開展一項活動。
4．學生閱讀教材內容。
板書設計：
東西不亂扔
找得到東西不耽誤時間不耽誤事不著急……
養成做事有條理的好習慣
道德與法治篇五
人教版七年級下冊《道德與法治》第四單元第九課第二框的內容，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計這七個方面展開我的說課。
本框是人教版七年級下冊《道德與法治》第四單元第九課第二框的內容。設置本單元主要是幫助青少年了解社會生活不僅需要道德更需要法律。本框只包括兩方面知識點，分別是法律的特征以及法律的作用，通過法律特征及其作用的學習，明確“法不可違”，從小樹立維權意識，指導家庭、學校、社會、司法保護等方面的責任，學會采取正當的方法，維護自己的合法權益，最終成為知法、守法、用法的好公民。
關注學生，以學生為本是新理念所倡導的，所以在進行教學設計之前，需要先了解學生的基本情況。青春期的學生，開始有自己的主見，但往往又很片面。如對“規矩”“法律”的認識，學生往往只看到“規矩”“法律”約束自己的一面，不能認識到“規矩”“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對“規矩”“法律”產生反感，從而不能自覺遵守“規矩”“法律”，不利于青少年的健康成長。所以，對青少年進行法律保障生活的教育勢在必行。
【知識目標】
1.知道法律的特征，知道法律是一種特殊的行為規范。
2.能夠說出法律的規范作用和保障作用。
【能力目標】
能夠遵守法律、利用法律維護自身權益，能夠同違反法律的行為作斗爭。
【情感、態度與價值觀目標】
學生提高對法律知識的學習熱情，增強法治意識和法律觀念，養成遵紀守法的好習慣。
【重點】
法律的特征、作用。
【難點】
理解法律與其它規范的區別。
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、自主學習法。這有利于更好地體現學生的主體性，能更好地提高學生的學習興趣，有利于實現學生自主學習、合作學習和探究學習。
環節一：導入新課
良好的開端是成功的一半，一個好的課堂導入能夠在開課之初就牢牢抓住學生的吸引力。為了激發學生的學習興趣以及學習的積極性和主動性，首先讓學生用一個詞或一句話，表達對法律的感受。進而引出對本框的學習。
環節二：新課講授
新課講授主要講解兩個大的知識點，分別是法律的特征以及法律的作用。
1.法律特征
法律有三個特征，分別從其來源看、實施看、適用范圍三個角度來學習。
活動一：從來源上看法律
首先我會通過多媒體鏈接展示材料，并配相應圖片：在我國，制定法律的權力屬于全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個環節。法律案經全國人大及其常委會通過后，由國家 主席簽署主席令予以公布、實施。
讓學生想一想：
(1)從法律的來源上看，法律有什么特征?
(2)法律與道德的來源一樣嗎?有什么不同?
學生分組討論，小組代表發言。
最后我進行總結：法律由國家制定或認可。道德規范、風俗習慣是人們長期共同生活而約定俗成、自發形成的，道德等其他行為規范不是由國家制定的。
這里多媒體它集聲、像、形為一體，使與知識點相關的問題的提出由抽象變具體，由無形變有形，更加直觀形象。同時學生結合所見所聞所學分析討論，討論中觀點碰撞，從而加深對基礎知識的理解，同時提高學生分析問題，解決問題的能力。
活動二：從實施上看法律
首先多媒體展示資料：“6.26”國際禁毒日，四川省成都市中級人民法院對5起毒品犯罪案件進行了集中公開宣判。當天宣判的案件均為一審案件，分別是文禮紅販賣、制造毒品案，劉家良等走私、販賣毒品案，被告人張亨等制造毒品案，尼特爾坡運輸毒品案，蘆龍等制造、販賣毒品、非法持有槍 支案。在審理的這5起案件中，劉家良、文禮紅等四人一審被判死刑，張亨等四人獲無期徒刑。
學生回答后，我進行總結：法律是由國家強制力保證實施的。而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習慣、教育和行政等力量保證實施。法律依靠國家強制力保證實施。這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。
以制毒販毒問題作為切入點，創建了與教學內容相適應的情境，激發學生探究興趣，提高學生課堂的參與度。
活動三：約束范圍上看法律
首先多媒體出示視頻、文字資料：
20xx年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原書記周永 康涉嫌受賄、濫用職權、故意泄露國家秘密一案，由最高人民檢察院偵查終結，經依法指定管轄，移送天津市人民檢察院第一分院審查起訴。20xx年6月11日，天津市第一中級人民法院依法對周永 康進行了一審宣判，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人財產。
學生發言后，我進行總結：法律對全體社會成員具有普遍的約束力。周永 康位高權重，同樣被法律追究，說明了公民在法律面前一律平等，誰也不能例外。
引用社會熱點話題，通過對案例的分析，使學生對知識的理解更深刻。
2.法律的作用
(1)法律規定權利和義務(法律的規范作用)
活動四：從內容上看法律
此部分內容講解回歸課本案例，讓同學們打開課本p93，讀一讀第一處“探究與分享”欄目并思考相關問題。
學生通過討論，進行回答回答，接著我進行總結：法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。
(2)法律是“保護神”(法律的保護作用)
活動五：學法用法
請同學們翻開課本p93，讀一讀第二處“探究與分享”欄目，并分組進行小品表演：“小云的問題解決了”。
活動內容：請同學們自行分組，并選出組長，由組長分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同學、老師、政府人員、律師等，在組內排練小品，自行編劇設計，先組內預演，再上臺為全班同學表演，先自評再互評。
討論角色分析：
①小云的受教育權被侵犯了，她很無奈。
②小云的父親為了生意節省開支，讓小云輟學，很固執。
③同學、老師同情和幫助小云，但沒有好的解決辦法。
④政府人員多次做小云父親的思想工作，沒效果。
⑤律師出面，問題解決了。
學生討論，小組代表發言后，我進行總結：在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的“保護神”。
通過活動，調動學生學習的能動性，活躍課堂氛圍;調動了學生的學習熱情，結合案例討論，又進一步提高了學生對知識的掌握。
環節三：鞏固提高
此部分通過表格的形式呈現法律的作用，首先請同學們閱讀下面的表格：
并提出問題：從表格中，你讀出法律對我們的生活有什么作用?
學生自由發言后我進行總結：生活離不開法律，法律為我們生活的方方面面提供了周全的保障，使我們能夠在一個安全舒適的環境中健康成長。隨著我國法治建設的不斷推進，法律將讓我們的生活更美好。
通過表格的呈現，易于學生結合生活，體會到我們的生活離不開法律，法律為我們生活的方方面面提供了周全的保障。
環節四：小結作業
小結：根據本框的內容特點及學生學習的特點，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過小結環節，使同學們對本課內容形成一個整體認知。
作業：我讓同學們自學課本p91，讀一讀“探究與分享”欄目以及想一想國家強制力包括哪些方面?下節課請同學們分享這兩個問題。這兩個問題其實是對本節課所學內容的補充與完善，通過作業的形式進行學習，實現知識的完整性，讓學生對本節內容有一個更全面的掌握。
道德與法治篇六
情感、態度與價值觀目標
能力目標
知識目標
教學重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。
教學難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。
教學過程
列出你在不同集體中扮演的角色，數數有多少種。
提示：社會、家庭、學校、班級……
教師總結：通過剛才的列舉，我們發現，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節奏在不同的音樂中都有應用，只有在節奏與音樂的旋律協調時，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節奏，那么怎樣讓個人的節奏與集體的節奏和成優美悅耳的旋律呢？這節課我們就來探討“節奏與旋律”的問題。
目標導學一：我在多個集體中
活動一：情境探究
情境一：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結合自己所在班級存在的問題，提出改進學校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。
想一想：
(1)小倩這是“出賣”班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？
提示：不是。她這樣做是為了學校的發展，學校的發展也會帶動班級的發展，所以不是“出賣”班集體。
(2)小鑫的做法是“維護”班級榮譽嗎？你怎樣看待小鑫的做法？
提示：不是。班級榮譽應該通過正當的方式贏得，小鑫將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發展和學校發展。
強調：集體不止包括班集體，還有學校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責任。
教師總結：每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
活動二：教材p68探究與分享
想一想：
(1)材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？
提示：集體：足球隊、班級。角色：足球隊員、學生。
(2)面對這樣的沖突，“我”該怎么做？
提示：盡量兼顧，實在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。
教師講述：如何認識自己的節奏與集體的旋律之間的沖突？
個人節奏有時會與集體節奏有沖突，這時應樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學會怎樣過集體生活，處理個人節奏與集體節奏的關系。
目標導學二：集體中的小群體
活動三：說一說
在集體中，尤其是班集體中，常常有幾個關系比較好的同學會形成一個小群體。
(1)你身邊有這樣的小群體嗎？
(2)你覺得為什么會出現這種小群體現象？
提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心。
活動四：情景劇
(1)分組討論兩分鐘。
(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。(兩分鐘)
教師預想：積極向上的小群體；沾染歪風邪氣的小群體。
(3)請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。
(4)你怎樣看待集體中的小群體現象？
提示：小群體的出現是正常現象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節奏中，有利于班級的建設與發展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團體主義，對自身成長和班級建設都有很大危害。
活動五：教材p70探究與分享
如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？
提示：明辨是非，有自己的價值判斷，堅持正確的做法，反對小團體主義。
活動六：
思考：你怎樣理解這句話？
提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關系。
教師總結：面對小團體與集體的沖突，我們心中應有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。
通過這節課的學習，我們知道個人節奏與集體節奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責任時，會出現角色沖突現象，我們應有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認識到集體中存在的小群體現象有其合理性，但也常常會發展成極端利己的小團體主義，對此，我們心中應時刻有自己的是非觀念，在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達成的“和諧”，對于弘揚社會主義核心價值觀有重大意義，對國家與社會的和諧也有著密切關系。
板書設計
教學反思
本節課內容貼近生活，但由于學生處于青春期，且對于集體的認知不夠全面，對于說教形式的教學方式就很難接受，因此在教學中必須采用學生易于接受的方式，循循善誘，引導其自己分析出個人節奏與集體節奏的關系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學中，要充分發揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點，用多種形式的設計創設教學情境，幫助學生認識和理解；同時留給學生足夠的時間進行思考、討論和交流。