在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
讀你的感覺像春天字篇一
對于一個人來說，無論從事什么職業，“感覺”對于自身的成功都有著非同尋常的意義。任何一個人都不會懷疑拿破侖在軍事上的“感覺”；任何一個人也不會否認“感覺”對愛因斯坦的影響；同樣，沒有一個人懷疑李嘉誠對市場的“感覺”；也沒有一個人否認是孫宏斌超強的市場感覺成就了地產界的順馳帝國。
作為社會經濟領域最活躍的營銷人員，市場感覺的高低更是決定其成敗的關鍵。感覺高的人往往可以適時地抓住機會，創造出不菲的利潤或價值；而感覺低的人不僅在不斷地失去機會，而且往往是賠了夫人又折兵，成為商業戰爭中的失敗者。
一、 什么是市場感覺
感覺，顧名思義，感悟的能力。所謂市場感覺就是指對市場的敏感度、對市場現狀的分析能力以及對市場前景的預測能力。
對于營銷人員來講，如果沒有市場感覺，就意味著行尸走肉，在營銷界算是沒希望了。因為市場永遠是變化的，僅靠學院里學的那點理論知識是沒辦法拿出來混飯吃的，必須憑著自己的感覺不段地進步，才能在營銷界立足，才能做一個稱職的營銷人員。
二、感覺高的營銷人員具備的素質
市場營銷在企業管理里面雖然是很小的一部分，但其自身卻有著博大精深的學問。 一般來說，市場營銷按工作的內容可以分為企劃與銷售兩部分。企劃的主要職能主要包括：產品的前期包裝、上市的推廣策劃、促銷活動的安排、品牌的建設與管理等等。銷售的主要職能包括：渠道的建設與管理、客戶的溝通與服務、促銷計劃的執行、貨款的回收等等。 當然，兩者的區分只是相對的。比如說，區域/市場經理的工作往往是兼本區域/市場的企劃與銷售為一身的；一個不懂銷售的人是沒有資格做企劃的。
任何人都可以加入營銷行業，但并不是每一個人都能成為出色的營銷人員。要成為出色的營銷人員，要具備很高的市場感覺，必須具備以下基本的素質。
1． 辨別力
辨別力是指過對市場現狀的分析，去偽存真，得出正確的結論。這是進行決策的依據。
2． 思考力
思考力是指通過市場的表面現象，經過正確的思維過程，看到事物的本質。
3． 表達力
表達力是指與團隊、與客戶的溝通能力。主要包括三個方面：第一、會吹牛（以表現自己的權威，增強自身的說服力）；第二、說服別人（以順利實施自己的策劃方案）；第三、自圓其說（就是說：自己說的每句話、做的每件事都是有道理的，都是有論據支撐的，所以是正確的）。
4． 執行力
執行力是指對策劃方案的實施能力，對計劃及任務的完成能力，以及對緊急突發事件的處理能力。當今，執行力變地越來越重要.，許多企業甚至把執行力看成自己的核心競爭力。一流的策劃+二、三流的執行力，結果等于一坨屎；二流的策劃+一流的執行力，也能頂個重機槍。
5． 前瞻力
前瞻力是指通過對市場細節的分析、研究，最終預測未來發展趨勢，并提前采取應對措施。這是市場營銷人員必要的特有的能力。
三、市場感覺的單一型與復合型
員的特征，大體分為單一型與復合型兩種。
單一型是指對市場營銷的某一方面很有感覺，有自己獨特的見解。
比如有的人眼光獨特，對市場前景的預測能力強，那么他適合做戰略規劃，做年度計劃；有的人思維獨特，策劃能力強，那么他適合做產品的包裝，做促銷，做廣告策劃；有的人反應敏捷，語言表達能力強，那么他適合做銷售，做客戶服務。
復合型是指對營銷工作的各個方面都比較熟悉、比較拿手，那么他適合做營銷總監，統領整個營銷團隊。當然，這是需要經驗的，需要在營銷的各個崗位上打拼過，方可勝任。
四、如何培養自己的市場感覺
不可否認，“天賦”是影響“市場感覺”高低的一個因素。但是筆者通過對各色人物的研究發現，“經歷”及“環境”在對人的性格的塑造過程中扮演更重要的角色。
譬如，一個在大街上開店鋪賣衣服的個體經營戶，風雨不變，30年后還在那里賣衣服。為什么，因為經歷和環境決定了他的感覺（毫無市場感覺）。如果沒人指導，他永遠也不會想到擴大自己的門面，或者給自己的店鋪改個好名、作成品牌，或者改善進貨渠道、降低成本，或者換一種零售方式（譬如做會員制銷售）。
因此說來，市場感覺完全是靠“經歷”與“環境”決定的。通過一種正確的方式，不僅可以培養和提高自己的市場感覺，而且很容易成為營銷高手。
如何培養自己的市場感覺呢，筆者就自己的經驗以及對身邊各行各業
營銷人員的研究，總結了以下8種互相關聯的方式。
1. 變興趣為嗜好
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讀你的感覺像春天字篇二
1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3．引導幼兒對科學活動的興趣。
1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。
2．學具：幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。
3．環境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室――不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。
(師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!
1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
帶領幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。
平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。
聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。
讀你的感覺像春天字篇三
1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3．引導幼兒對科學活動的興趣。
4．培養探索自然的興趣。
5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個。
2．學具：幼兒人手一個操作小筐（內放木積木、海綿塊、砂紙），熱水、冷水3．環境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室——不同質地的物品（如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等）。
一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題：
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。
師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！
二、在觸摸——發現——再觸摸中感知物體特性，并表述出來：
（一）摸一摸：
1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西（木積木），使勁捏捏、按按，（師）你捏得動積木嗎？（生答：捏不動）按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西（海綿），摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面（粗糙和平滑）的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
（四）小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。
三、游戲：《小螞蟻搬東西》
聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應的籮筐中。
小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關的各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現的生活情景中，運用多種感官探索、發現、表達，提升經驗。活動中，在討論在瓶子里放什么東西能發出聲音的時候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的`活動中，要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗，發揮孩子的想象與發散思維想結合，讓活動更能體現教育價值！