無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讓世界充滿愛字篇一
認真閱讀了青年讀本《讓世界充滿愛》一書，讓我懂得愛與和諧的辯證關系，真正理解和諧社會的特征和構建和諧社會的必要性。聯系喬司編組站的現狀，結合同心共建和諧社會，我們應該深入廣大職工，培養職工愛心，共同構建和諧車站，為車站的發展奉獻自己的一份力量。
xx年的2月，中共中央提出了“建設和諧社會”的目標，并對此目標進行了全面的解釋，所謂“和諧社會”指：民主政治，公平正義，誠信互愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處。
所謂民主法治，就是社會主義民主得到充分發揚，依法治國基本方略得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動;公平正義，就是社會各方面的利益關系得到妥善協調，人民內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現;誠信友愛，就是全社會互幫互助、誠實守信，也是重承諾，守信用，言行一致，表里如一，全體人民平等友愛、融洽相處;充滿活力，就是能夠使一切有利于社會進步的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定;安定有序，就是社會組織機制健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民群眾安居樂業，社會保持安定團結;人與自然和諧相處，就是生產發展，生活富裕，生態良好。這些基本特征是相互聯系、相互作用的，需要在全面建設小康社會的進程中全面把握和體現。其意義在于：關系到最廣大人民的根本利益;關系到鞏固黨執政的社會基礎、實現黨執政的歷史任務;關系到前面建設小康社會的全局;關系到黨的事業興旺發達和國家的長治久安。
和諧社會的關鍵詞“和諧”即平和，平衡，也就是要求要誠信友愛，對人民，對社會，對自然等等對一切都要坦誠，友愛。指出社會主義和諧社會是誠信友愛的社會。這說明，誠信友愛是構建社會主義和諧社會的重要內容。也是主要目標。誠信是人民對國家政府的起碼要求，是從事各行各業的起碼準則，是人對人的起碼標準;互愛是作為人的本能指標，是對自然的尊重，只有達到了誠信互愛，真正的和諧社會才會得以實現。誠信互愛是道德建設、為人民服務和集體主義的核心，為人民服務的重點是誠信互愛，目標是人與人之間和人與社會之間的和諧共存。
和諧社會是我黨為了盡快實現共產主義社會而做的鋪墊，是為進一步鞏固小康社會而做的努力，可以這樣說小康社會為了經濟建設而提出，和諧社會是為精神文明建設而提出的，和諧社會中道德規范是我黨先進性的體現，在內容上也更貼近人們的精神生活，更重視平等，友愛，坦誠。
和諧社會是每個公民追求的理想社會，怎么才可以達到呢?那就是用愛來構建和諧社會。讓世界充滿愛，才能談得上和諧，沒有愛心就根本沒有和諧。而作為站的一名職工，我們為構建和諧社會所做的也是最直接的就是奉獻出愛心，建設好我們的和諧車站!
一個企業，一個單位的發展和社會的發展分不開的。站就是一個社會的縮影，只有同事之間充滿友愛，領導和職工之間充滿關愛，我們這個充滿博愛，才能更好建設車站、展車站，構建好和諧的車站。每位員工都愛存心間，把對工作的熱愛，對同事的關愛，對領導的敬愛和對社會大家庭的無私的奉獻結合起來，營造我們身邊的每一個和諧的小環境，努力創建和諧班組，共同奮斗和諧車站，為構件和諧社會做出自己的一份貢獻。
讓世界充滿愛字篇二
當你的樣子變成令人厭惡的樣子；當別人指著你的臉嘲笑你的時候，你的心情會怎樣？如果有人安慰你又感動你的時候，你的心情又會怎樣？當你將要嘲笑別人的時候，請想想你被嘲笑時的樣子，你的心中就會升起一股感恩的暖流！
讀著紙頁上簡短的故事，心中卻一直因為那有著關愛的老師感動著。一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴，這副難看的面容就像堅冰一樣把這個小女孩的心靈永遠的凍住了。直到有一天的耳語測試把這個小女孩心中的堅冰給慢慢融化了。那位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕對小女孩說的是：“我希望你是我女兒！”那溫暖的八個字就像陽光一樣直射進她的心田，撫慰了她幼小的心靈。
或許我們身邊也有和主人公同樣命運的人。當我們把怪異的眼光投去時；當我們在背后嘲笑別人時；當我們扭過頭不想再看他時，那個人可能在默默地流淚；那個人可能因為嘲笑而想不開，你知不知道你對那個人的傷害有多大？你知不知道有人還為沒有讓座而后悔？可你呢？你想彌補也不可能了。
如果你投去一個同情的眼神；如果你給他一個微笑；如果你過去問候他，他會感激你，他會快樂，至少他不用再自卑，至少你給他了大大的幫助！
把世界變得更美好，更充滿愛吧！
讓世界充滿愛字篇三
今天上午，許老師組織我們觀看了鄒越老師的大型主題演講——《讓世界充滿愛》。看完這感人肺腑的演講片，我的心如波濤起伏的大海一樣，久久難以平靜。
在舞臺上，鄒老師用他洪亮有力的聲音慷慨激昂地演講了四個主題：愛祖國、愛老師、愛父母、自立自強。
其中，令我印象最深刻的是“愛父母”這個主題。鄒老師講了一個關于母愛的故事：在福建龍巖的山區里，一個單身母親含辛茹苦把孩子撫養成人。后來，孩子考上了清華大學，母親為了支付兒子昂貴的學費，不惜賣血、撿破爛來供兒子讀書。可兒子后來談了戀愛，顧不上自己的學習。終于有一天，兒子知道了真相，又開始發奮學習了，最終考上了博士。在畢業典禮上，兒子扶著母親，大聲告訴人們：就是有這么一位平凡而偉大的母親，才有了他今天的成功。
這個故事令我感同身受。每個父母都為自己的孩子盡心盡力地工作，他們只要求自己的孩子好好學習，可孩子們過著衣來伸手、飯來張口的生活，卻總是不認真讀書，很令父母傷心。父母為了我們，付出了血與汗，可我們卻視若無睹，認為這是天經地義的，這真是太不應該了。
由此，我想到了自己，我覺得自己也很不應該。我的爸爸媽媽對我很好，我要什么玩的，什么吃的，他們一般都會買給我。他們只要求我好好學習。盡管我在學習方面很讓他們省心，可是偶爾當我看電視或看書入迷，爸爸媽媽使喚我時我也總是心不甘情不愿的。當聽到了這個故事，我羞愧萬分，覺得自己真是太不懂事了。
聽完這次的演講，我決定今后要多關心一下我的爸爸媽媽，幫他們分擔家務活，不再讓他們為我操心。古人云：“誰言寸草心，報得三春暉。”我一定會用我的實際行動來報答父母對我的愛。“白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜，我拿什么奉獻給你……”聽完這個演講，我心中已經有答案了。讓我們都學會奉獻，讓這個世界處處都充滿愛吧!
讓世界充滿愛字篇四
溫暖的秋陽透過樹葉的罅隙，地面上一個光圈接著另一個光圈。
轉角處，我的目光不由地與一雙明澈的瞳孔對上。那是雙被遺棄的貓的眼睛，眼里閃現著楚楚可憐的哀傷。哦，我見過這只無家可歸的貓，總是獨來獨往，它的皮毛被刮落了一塊，右腿還有點兒跛，走起路來一搖一擺的讓人心疼……這時，一位環衛阿姨拉著一大車的垃圾走了過來，“咕咕”，環衛阿姨好像和貓有著隱秘的'暗號般，那只孤僻的貓聽見阿姨的叫聲，一跛一跛地走過來，眼神也變得柔和收斂了。環衛阿姨熟稔地從垃圾車側面的袋子里，拿出了些被人只啃了一半就扔掉的饅頭，面包，還有喝了一點兒就扔掉的礦泉水瓶。貓很知足的舔著食物，不時感激地抬起頭……如此和諧的畫面，讓我念念不忘。
讓世界充滿愛字篇五
《讓世界充滿愛》（選自人音版音樂實驗教材15冊）
執教人:永興中學? 朱紅
一、教學內容
1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》
2、欣賞《我們同屬一個世界》
3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》
二、教學目標
1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》的第二部分。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。
3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。
三、教學重點
用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》第二部分
四、教學思路
本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。
五、教材簡析
1、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情，b部在調性上與a 形成對比，最后四個樂句完全再現。
2、《同屬一個世界》1984年，為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創作。 歌曲主要由三部分構成，曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格。
3、micheal jackson是20世紀這1xx年間極具代表意義的歌手。1958年8月29日，micheal jackson出生于美國印地安那州。
4、[組歌]多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。
六、教學過程
設計意圖
2、 出示課題：讓世界充滿愛
二：歌唱愛，抒發愛——《讓世界充滿愛》
1、欣賞flash《讓世界充滿愛》思考：歌曲可以分為幾部分？
2、介紹作者及相關知識
組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。
3、學生跟隨鋼琴輕聲用“lu”哼唱a段，用“la”哼唱b段 ，
要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持
4、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方
a：弱起小節
b：切分
5、處理歌曲（情緒，力度，聲音）
討論與歸納：
力度：mp——mf——mp
情緒：第一段：溫馨、親切
第二段：熱切、真摯、充滿期待
第三段：抒情
6、實踐與創造：
討論：歌曲的演唱形式
完整演唱
2、介紹《we are the world》背景 及作者
3、欣賞
①分段朗誦歌詞，根據歌詞內容，選擇每段歌曲的情緒
a 段敘述式的溫情，柔緩
b段號召式的慷慨，激昂
c段無奈、憂傷——堅定、積極
總結：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起
②完整欣賞
⑤欣賞中文版的《we are the world》(愛)
導語：這首作品已經不僅僅屬于杰克遜，也不單屬于美國，它已經成為整個人類的音樂財富。
第四環節：欣賞 《愛的奉獻》
導語a:都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”
欣賞歌曲????????????????
第五環節：總結?
用談話式導入
使學生自覺進入教師需要的情景
具有強烈視覺沖擊的flash作品的播放，能極大調動學生的情緒
分別用不同的母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律
分析歌曲，通過學生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。
通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力
通過講解及欣賞使學生對搖滾風格有所認識
音樂無國界,表現愛的主題的作品更是如此