無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
故鄉是北京篇一
如果說中國是一只昂首闊步的雄雞，那么北京就是那只雄雞的心臟。小編收集了故鄉是北京作文，歡迎閱讀。
我出生在北京，我從小就生活在北京，所以，我的家鄉就是北京。北京是偉大祖國的首都，是一座美麗的城市。我愛我的家鄉，我愛祖國的首都—北京。
北京是一座北方城市，四季分明。
萬物復蘇的春天，冰雪融化了，柳樹綠了，花兒紅了，歡快的鳥兒“嘰嘰喳喳”不停地向人們匯報著春天的腳步向我們走來了。沉睡了一冬天的柳樹醒來了。“轟隆隆”的春雷跟柳樹說“小柳樹呀，快醒醒吧！”“沙沙沙”的春雨給柳樹洗澡了，洗著，洗著，柳樹的枝條綠了，軟了。啊！多么美麗的春天呀！
我非常喜歡北京的春天，但我不喜歡北京的夏天。因為北京夏天非常的炎熱。雖然在夏天可以吃到香甜可口的.雪糕，但是我還是盼望著夏天趕快過去吧。我最喜歡的還是北京的秋天。
北京的金秋時節，景色宜人，層林盡染，疊翠鎏金，天高云淡，秋高氣爽，五谷豐登，瓜果飄香。看！梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，麥海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫！
北京真美呀！我愛北京，我愛祖國的首都！
故鄉是北京篇二
“月是故鄉明”，這一句簡簡單單、清清淺淺的詩，卻道出了每個人的心，透過窗戶，仰望夜空中的那一輪熟悉的不能再熟悉的明日，看著那陪我成長的月亮，我想到了我的故鄉——北京。
我的故鄉沒有上海那樣發達，也沒有西藏那樣落后，但卻有著一種獨特的氣質，這種氣質是一個有著850年建都史的城市所散發出的雍容華貴、大氣、磅礴之勢，不光如此，它還有著胡同深處隱藏的平民精神和王府宅院顯露的貴族氣質。住在這里的人們，也會被其感染，有著那種其他城市人所沒有的什么事都樂逍遙的精氣神。這種精神是北京人特有的。
我的爺爺就是個地地道道的老北京人，他是豐臺長辛店的，那里是盧溝橋事變的打響地，小時候，爺爺常常給我講那的故事。他有著“三樂精神”，那十分讓我佩服。
一樂是“助人為樂”，爺爺雖搬到樓房，可住不習慣，便搬到了一樓，老北京有個習慣，那就是吃面條要在外面吃，最好還有著小風，那感覺百試不爽，爺爺就有這個習慣，然而在外面，又難免見別人有麻煩，比如車壞了，問路……，他總是放下碗筷去幫助別人，這樣，一頓飯下來，沒40—50分鐘吃不下來。
二樂為“自得其樂”我爸媽時常加班，我又上學，奶奶天天去參加老干科活動，爺爺一人也倒自得其樂，爺爺時常去茶樓聽戲，要么就聽半導體里的相聲。想象一下，在一個冬天，你在北京茶樓里，喝茶聽戲，邊看邊欣賞雪景，真是別有一翻風趣，要不要來一出《揮淚斬馬謖》呢？唉，這就是我老了以后最大的愿望了。
三樂為“知足常樂”，爺爺一年四季也沒穿幾套衣服，而且全是警服（爺爺以前是勞教警察），爸媽買啥也不要，十分知足，正因為這樣，臉上時時刻刻都有著笑容。
我相信這種北京人的精神會伴著我長大的，我愛北京的一景一物，可我更愛北京人的精神。
故鄉是北京篇三
教學目標：? 學會10個生字及新詞，認讀1個字。使用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。并注意良好寫字習慣的培養。正確、流利地朗讀課文。
教學重點： 正確、流利地朗讀課文。
教學難點： 鼓勵學生用多種方法識記漢字，激發識字興趣。
教學過程：
一、正確、流利地朗讀課文。
用多種形式讀
二、課文還為我們帶來11個生字朋友，用你以前的識字方法，看誰記得又快又好。
1、記住自形
2 、 邊記邊組詞
3 、指導書寫
你認為哪個字最難寫，老師和你一起寫。
4、 強調寫字格式、要求。在寫下詞語
第二課時
教學目標：
能夠結合生活實際展開想象和聯想；能夠結合課文內容寫一段話。
教學重點：
能夠結合生活實際展開想象和聯想；能夠結合課文內容寫一段話
教學難點：
教學過程：
一、引入：
二、新授
這首詩歌表達了作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?
（1）自學：讀一讀、想一想
（2）匯報
（3）重點指導
1.北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數不勝數。重點指導第二小結朗讀，體會北京的歷史悠久。同時北京又是一座現代化程度很高、發展非常迅速的城市。有感情的朗讀第三小結，體會北京充滿現代化氣息。
3.體會“唱不夠”、“道不盡”的用法
4、有感情地讀讀你最喜歡的段。（為什么喜歡它）
三、學完課文你想不想用你的筆也去描寫咱們的故鄉北京呢？
誰能把自己了解到的北京給同學們介紹一下???
北京的名勝古跡有————————————
北京的民俗文化有————————————
北京的風味小吃有————————————
其它————-——————————————
去過（????? ）名城
也走訪了不少（????? ）
（????? ）地告訴你，
我還是最愛咱們的北京。
不說（????? ）的（?????? ）
也不說（??????? ）的（?????? ）
唱不夠（??????? ），
便生出一片熱愛北京的濃濃情。
自己說一說，寫一寫
四、作業
用詩歌或一段話寫出對北京的喜愛之處。
背誦課文
板書設計：??????????????? 1、故鄉是北京
不說
唱不夠
道不盡
只看?????????????????? 單想
我還是最愛我的北京
教學反思：通過課文的學習，學生對北京有了一定的了解。不過由于學生對京味的生活了解不多，理解起來還是有困難的，需要大量的圖片和資料讓她們從感官上感受古老而現代的北京。