人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
以黃河為寫篇一
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
九曲黃河從遙遠的地方蜿蜒奔騰而來，一路裹挾著萬里的黃沙。
既然你從天邊而來，如今好像要直飛上高空的銀河，請你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牛郎和織女的家里做客吧。
這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素無華的美。
“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”見唐·劉禹錫《浪淘沙》。淘：用水沖洗。簸：搖動。自：來自。這兩句大意是：九曲黃河之中有無數的抄礫，它們隨同黃河流經萬里，經受了浪濤的沖洗和狂風的簸蕩，從天涯一直來到這里。
作者歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚它們沖風破浪，一往無前的頑強性格。我們引用時可取其象征意義，歌頌與它們有著共同特點的事物或人們。
“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”這是唐代作者劉禹錫見黃河后留下的感慨，也是他對寧靜生活的一種向往，而時間讓世事變得復雜，追逐靜已是現代人的一種精神渴求。九曲黃河沉積下來的是一種文化，而這種文化最大的特點就是靜，它們深埋在河水轉彎處的山坳里，在浮華背后深深地拽住民族的根，使我們在追逐中不會迷失方向。
唐代大作者劉禹錫一闋《浪淘沙》，生動形象地寫出了滔滔黃河的來龍去脈和雄偉氣勢。其中，還詩情畫意地聯想到隨著層層波浪，去美麗傳說中的天仙佳侶之家做客。
以黃河為寫篇二
其實很簡單，就是因為種種原因導致黃河斷流，水土流失，泥沙淤積和水污染。現在如果你親眼目睹這樣的情景的話，就會感到十分可惜。黃河的水已經被“染”成黃色。黃河已沒有昔日的英雄氣魄、磅礴的氣勢、黃河滾滾也不在是浩浩蕩蕩的了。與李白《贈裴十四》中的詩句“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”已不相符了。但在我的心中，黃河卻永遠都是那么偉大與壯觀。
我以一個小公民的身份呼吁海內外的炎黃子孫們：行動起來，拯救黃河！我相信，只要每一個炎黃子孫行動起來。那么，偉大的母親河一定能煥昔日光彩。
黃河，母親河，她懷抱嬰兒，讓甜甜的乳汁流淌，哺育了一代有一代中華兒女，造就了華夏燦爛的文化。她以其巨大的凝聚力和創造力，帶領中華民族像長流不息的滔滔河水，奔向美好的未來。
以黃河為寫篇三
劉若涵
星期天，我們迎來了游母親河的活動。
我們懷著激動的心情踏上了征程。今天，天特別藍、云特別白、樹特別綠，小鳥在枝頭唱著歌，好像在為我們慶祝。
終于到了大壩，我們的第一個活動是反間諜活動。
我們先vs蛟龍，我們端上槍，沖向了敵人，我手腳齊用，爬上了土坡。我和伙伴老趙大開殺戒，所過之處無人能抗。可惜，他們包圍了我們，我們殊死博斗，殺出了一條血路，我們趕緊連滾帶爬的逃了。接下來我們開始偷襲，從左側偷襲，趁敵不備，一下子打得他們落花流水，滿地找牙。他們落荒而逃，我們卻乘勝追擊。第一局，我么勝利。
第二局，我們vs雄獅隊，我們防守在土堆上，他們從背后偷襲。俗話說“擒賊先擒王”，我立刻抱起季王文帥，使勁一絆把他摔倒在地。他繼續掙扎，我又一次把他摔倒，可他就是不當俘虜，我們只好放了他。
正在這關鍵時刻，集合的哨聲響了，開心的時刻，總是那么短暫，那么令人留戀。
指導教師崔梅茹
李余良
上一個星期天,我們舉行了一次盛大的活動,那就是——擁進黃河母親的懷抱。
首先，我們先舉行了“反間諜活動”，我們是間諜。平地一聲槍響起，打破了林間的幽靜。反間諜攻勢很猛，連俘我方兩員大將，一下子把我們打到了茅草地。敵方士氣大振，以為我們毫無還手之力，十分得意，就“班師回朝”了。
可俗話說得好，“擒虎容易縱虎難”，他們一走，我們馬上發動了攻勢，我們形成了蘑菇陣形，試圖將他們一網打盡。但腳下又有“絆腳石”了，經典名句“擒賊先擒王”，劉凱睿卻反對這條策略，這一去，必然性命不保，果不其然。不過，我們又實行了長蛇陣策略，這一招果然有用，跑得快的逃之夭夭，跑得慢的只能束手就擒,但我們還是輸了。
最后，我們又舉行了吊床、野餐等活動，各個環節都使我終生難忘。
指導教師崔梅茹
以黃河為寫篇四
1.認識本課7個生字。
2.反復誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。
3.了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。
一、激發興趣，導入??新課
同學們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來，咆哮而去。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！
二、初讀，讀通
1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2.讀書交流。
（l）請學生選讀感興趣的段落。
（2）提出自己不懂的問題，在小組內與同學討論、交流。
三、再讀，感知
談讀書感受：讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中的哪些詞句得到的？請再讀讀課文。
四、研讀、感悟
根據學情隨機反饋
l.通過研讀，感受壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢。
（1）結合有關語句談理解，講感受。
（2）通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學生目睹那驚心動魄的壯觀場面，耳聞震耳欲聾的轟鳴聲。
（3）指導感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動魄的場面。
2.通過研讀，體會課文蘊含的思想感情。
（1）理解六、七自然段中的重點語句。
（2）教師介紹材料，幫助學生體會課文所蘊含的感情。
在1938年9月，正當抗日戰爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時候，著名詩人光未然帶領抗敵演出隊來到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，就在這里，他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。回到延安，冼星海為這首詩譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現了強烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴而浴血奮斗。
（3）播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解。
（4）教師引導：“風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。
（5）說說課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題？
（6）有感情地朗讀六、七自然段。
五、延伸拓展
l.教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創造力，帶領中華民族像長流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來。
2.學了本課，你有何感受，寫下來，就是一篇讀后感。
六、布置作業?
1.展示交流你所收集到的有關黃河的資料。
2.積累本課的四字詞語。
附：
教案點評：
本課教學的重點是：想象壺口瀑布那動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。理解壺口瀑布既是黃河的象征，也是中華民族靈魂精魄的集中體現。難點是理解課文最后兩個自然段的意思，體會所蘊含的思想感情。教師借助多媒體教學手段，使學生耳聽、目睹壺口瀑布那動人心魄的壯觀場面，并通過有感情地朗讀來加深對課文的理解，從中體會課文蘊含的思想感情。讓學生通過自讀自悟、自己發現問題，并在讀書、思考、討論、交流中自己解決問題，使學生積極主動地探究新知。
探究活動
1.課前，布置學生收集有關黃河的資料和反映民族精神的事件和英雄事跡。
2.課后，可以舉行名為《黃河頌》的朗誦會，從母親河的魂魄中汲取更多的營養。
以黃河為寫篇五
①有感情地朗讀，培養朗讀詩歌的能力。
②品味語言，體味歌詞意境，積累經典語言。
③理解歌詞內容，啟發學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養學生初步鑒賞歌詞的能力
歌詞就是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學生的喜愛。課前讓學生再搜集一些與之相關的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。
一、導語
二、話說黃河
（學生自由暢談）
小結：大家的發言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象征著我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。
1、師范讀。要求：批注重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。
2、探討朗讀語速，語氣及重音。
3、分小組朗讀、學生評價。
4、師生聯讀。（配樂）
四、探究黃河精神
1、黃河有怎樣的氣勢和精神，你就是怎樣體會的？
（生小組合作探究）
五、詠唱黃河歌曲
六、小結
在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們為民族自豪，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量！
七、課外延伸