在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
思考字思考字篇一
我想說(shuō):學(xué)會(huì)思考是一個(gè)人人生價(jià)值的開(kāi)始.一個(gè)會(huì)思考的人，才會(huì)有真正的人生價(jià)值。
首先，古語(yǔ)道：吾日三省吾身。每一個(gè)人每天都要多次反省自己，反省就是一個(gè)思考的過(guò)程。每天晚上睡在床上就回想一下，自己替別人辦事盡心竭力了嗎？和朋友在一起誠(chéng)信了嗎？老師傳授的知識(shí)溫習(xí)了嗎？古語(yǔ)似乎已經(jīng)把要反省的東西概括的很好了，但我覺(jué)得還可以反省，也不是反省吧，算是個(gè)總結(jié)，就是把今天一天來(lái)的經(jīng)驗(yàn)再想一遍，這樣的一個(gè)過(guò)程就是重新記憶的過(guò)程，是一個(gè)重新整理經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。人生也就是一個(gè)收獲經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)十分美妙的東西，經(jīng)驗(yàn)可以補(bǔ)足知識(shí)，忘了是哪個(gè)名人好象說(shuō)過(guò)，自己也是在學(xué)會(huì)思考以后才體會(huì)到的。
再者，就還有這樣的時(shí)間，讓我更加確信了思考的重要性。就是軍訓(xùn)的最后一天，匯報(bào)表演完畢之后有好多領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。由于副校長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，讓人代替他發(fā)言，在他對(duì)我們這一屆新生的要求中，有多次都提到思考這個(gè)詞。似乎這個(gè)校長(zhǎng)是研究心理的，就知道到了高一會(huì)有人學(xué)會(huì)思考，我不知道和我同齡的人中有多少人也在這個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì)了思考，應(yīng)該會(huì)不少吧。副校長(zhǎng)說(shuō)的話應(yīng)該會(huì)比我說(shuō)的有說(shuō)服力吧，所以大家應(yīng)該認(rèn)真思考，尊重思考，并且學(xué)會(huì)思考。
還有一件事實(shí)，也證明了思考了才會(huì)有價(jià)值。有一個(gè)老人，她經(jīng)歷了她的一生，卻沒(méi)有形成寬容、諒解、真誠(chéng)與理解的品質(zhì)，她的一生不能說(shuō)有真正的意義。而我在思考之后，卻有了很多的想法，總結(jié)了很多自己有的或者沒(méi)有的但是應(yīng)該有的品質(zhì)。我不得不說(shuō)我16年的生命的價(jià)值大于她70多年的生命價(jià)值，不是自夸。可是我并沒(méi)有小看她的意思，因?yàn)殛P(guān)于這件事我也進(jìn)行了思考。她所處的環(huán)境不同，周?chē)膲毫Σ煌覜](méi)有上過(guò)學(xué)，理解能力也不好。上學(xué)真的很有意義，上過(guò)學(xué)的人的理解能力，認(rèn)知能力和接受新事物的能力與沒(méi)有上過(guò)學(xué)的人的能力是完全不一樣的。而且學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的人的能力還是不一樣的，但這里的學(xué)習(xí)好不指成績(jī)好。這些都是學(xué)會(huì)思考后想到的。這也讓我知道我學(xué)習(xí)不是為了成績(jī)，而是學(xué)習(xí)有助于提高我的能力。我知道我沒(méi)有必要非要考個(gè)年級(jí)第幾，但我必須盡我的全力去學(xué)習(xí)。考試只是促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的一種方式。
都寫(xiě)到這里了，也應(yīng)該結(jié)尾了。已經(jīng)學(xué)會(huì)思考的人要為自己的這種能力而驕傲、自豪；還沒(méi)有這種人生感觸的人沒(méi)有必要灰心，只要自己真誠(chéng)、樂(lè)觀、有素質(zhì)，一定會(huì)學(xué)會(huì)思考，只是遲早的問(wèn)題。一定要相信，成長(zhǎng)會(huì)解決一切問(wèn)題、困擾與煩惱。
思考字思考字篇二
讀書(shū)是一種靈活、自由、經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)手段。我們可在任何碎片化的時(shí)間隨時(shí)安排自己的讀書(shū)內(nèi)容，同時(shí)我們也完全不必受閱讀場(chǎng)所的限制，可以自主的選擇閱讀地點(diǎn)。將自己的讀書(shū)計(jì)劃列入到自己的成長(zhǎng)生涯中，經(jīng)過(guò)自己的安排發(fā)現(xiàn)確沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期想要收獲的學(xué)習(xí)效果。
為什么呢？首先，我們沒(méi)有聚焦，不能做到單點(diǎn)突破。我們生活在信息大爆炸的時(shí)代，如何選擇對(duì)自己有益的內(nèi)容是至關(guān)重要的。生命精力的有限，我們不可能立志成為所有領(lǐng)域的專(zhuān)家，但是我們可以成為某一領(lǐng)域的精英。不要因?yàn)橹ヂ槎鴣G了西瓜。
現(xiàn)在教育為全面式的教育，但社會(huì)真正需要的是專(zhuān)業(yè)人才。通過(guò)收集到的信息，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀需要有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的規(guī)劃。
第一，需要構(gòu)建自己專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)知識(shí)。將自己喜歡行業(yè)的所有內(nèi)容集中起來(lái)，選擇出權(quán)威經(jīng)典的作品開(kāi)始一本一本的入門(mén)進(jìn)階。
第二，需要關(guān)注本行業(yè)最新的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)。只有這樣才會(huì)要更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，不斷豐富自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知能力和技巧。豆瓣上就擁有大量的圖書(shū)推薦資源以及讀書(shū)筆記書(shū)評(píng)等。
按照最有效的閱讀方法，我們需要進(jìn)行大量的主題閱讀。對(duì)于某個(gè)主題的閱讀，可以將自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的同類(lèi)書(shū)籍集中閱讀和學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)至少100本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的書(shū)籍需要閱讀研究。
閱讀最重要的是量的積累，才能引起質(zhì)變。
第三，我覺(jué)得要自己重新思考的一點(diǎn)，也就是建立自己閱讀的思維體系。閱讀一本書(shū)，獲得一個(gè)未知的觀點(diǎn)，對(duì)任何觀點(diǎn)持懷疑的態(tài)度，要將這個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)來(lái)看，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)加工整理，最后實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深刻記憶。
思考字思考字篇三
人工ai向人類(lèi)學(xué)習(xí)思考方式，就像你自己最懂你的所感所想，在使用機(jī)器時(shí)會(huì)暢通無(wú)阻，給人以舒適的使用體驗(yàn)，于機(jī)器而言，學(xué)習(xí)創(chuàng)造者的特性，也會(huì)讓它們更進(jìn)一步。機(jī)器固然是人類(lèi)的工具，僅僅在作用這一層面上，換言之，在人與機(jī)器共同開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的大背景下，人與機(jī)器亦師亦友。
機(jī)器與人互通固然是件好事，但話說(shuō)回來(lái)，人與機(jī)器最大差別在于生命，人有的，人工智能不會(huì)真正擁有，這或許是創(chuàng)造者與被創(chuàng)造者的一大差別。
有位哲人曾說(shuō)：“生命具有無(wú)限可能性”。是的，人類(lèi)也分好壞，但人心中永存善惡，明知對(duì)錯(cuò)，不會(huì)像人工智能沒(méi)有屬于自己的價(jià)值觀，它們只知道預(yù)先設(shè)定的對(duì)與錯(cuò)；一個(gè)人就算再冷酷無(wú)情，也會(huì)同情并幫助弱者，機(jī)器則不會(huì)同情像自己一樣冰冷的鐵架子；有些人為了達(dá)成目的，會(huì)想盡辦法，也會(huì)保留底線，機(jī)器則是無(wú)條件的完成任務(wù)。所以我想，人類(lèi)所擁有的生命價(jià)值，是人性，是一樣復(fù)雜而神圣的東西，人工智能為人類(lèi)所開(kāi)發(fā)，是人類(lèi)也學(xué)不透搞不懂的東西，ai也不見(jiàn)得會(huì)懂。反之，若人類(lèi)學(xué)習(xí)人工智能，那就是站在機(jī)器的角度，失去了原有的人性，摒棄專(zhuān)屬于人類(lèi)的靈魂，沒(méi)有了與生俱來(lái)的最珍貴最不可或缺的東西，是一件再可悲不過(guò)的事情。
所以，人機(jī)的交互可以是雙向的，但在思考這么高的層面上，應(yīng)該是單向的。人與機(jī)器之間，有著很大的距離，這是默認(rèn)的、一直存在的。人性是人類(lèi)的唯一，它是生命本身的價(jià)值，若人類(lèi)沒(méi)有在人性角度思考，便等同于機(jī)器無(wú)盡的工作，存在卻沒(méi)有生命的意義。
人保留自己的人性，機(jī)器進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)，兩者協(xié)作溝通，卻始終當(dāng)好自己的角色，是一條于雙方都有益的法則，也是對(duì)推動(dòng)未來(lái)科技時(shí)代良性發(fā)展的保障。
思考字思考字篇四
今天我很想把這篇文章寫(xiě)了，因?yàn)檫@是一篇批改試卷后的思考，我感覺(jué)很有教育意義。
批改試卷本是一件很有教育意義的工作，因?yàn)橥ㄟ^(guò)批改試卷我們要學(xué)會(huì)通過(guò)這次考試來(lái)激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)孩子們更加愿意的去參與到課堂，更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)知識(shí)，這才是考試的目的。
今天我發(fā)出一篇考試日記后，緊接著就是一位朋友回復(fù)到，你們還期中考試?不是不允許了嗎?我就思考，為什么不允許了?這里面肯定會(huì)有文章。要么就是考試成了孩子學(xué)習(xí)的阻力，要么就是考試成了老師給家長(zhǎng)的一次批斗孩子的證據(jù)，要么就是成了孩子學(xué)習(xí)的路上一次倍感痛苦的而毫無(wú)教育促進(jìn)意義 的活動(dòng)。因此才有上級(jí)這個(gè)看似合理卻不合理的規(guī)定。我想告訴老師的事，期中考試或者是平時(shí)的考試，不是為了讓孩子經(jīng)歷這種痛苦，只體會(huì)到它所帶來(lái)的一種挫敗感，如果是孩子得到的只有挫敗感，我們的考試也就沒(méi)有存在的必要了。但我更不想看到，有的老師為了提高自己而壓低他人成績(jī)，來(lái)彰顯自己的教學(xué)的成功，這也是違背教師的良心職業(yè)的。無(wú)論什么我們都應(yīng)該讓孩子們從考試中找到自信，找到快樂(lè)，找到自尊，找到安排事情的順序，找到做題的步驟，最后通過(guò)試題找到自己成長(zhǎng)的空間，特別是習(xí)慣成長(zhǎng)的空間。
我今天看了一下批閱后的試題后就思考，有人反映這道試題批有出入，我也看了一下，我就思考我們是否應(yīng)該這樣去批改。一道試題是這樣的，一個(gè)畫(huà)圖題，要求是讓孩子們畫(huà)出一個(gè)直角，并標(biāo)出各個(gè)部分的名稱(chēng)。當(dāng)孩子把這道試題的直角畫(huà)好后，寫(xiě)上了角各部分的名稱(chēng)。有的孩子沒(méi)有標(biāo)注直角符號(hào)，被一個(gè)簡(jiǎn)單的叉號(hào)封殺全部，這是否會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響?或者是帶來(lái)什么促進(jìn)?我們要求嚴(yán)格是好的，但我們是否應(yīng)該過(guò)度嚴(yán)格而讓孩子在學(xué)習(xí)中找不到一種積極的進(jìn)取之心。如果真是這樣，我們的考試也就是失去了他的教育意義。試卷的批改不是為了衡量老師的水平，這是孩子的進(jìn)步一種鼓勵(lì)的工具。如果僅僅停留在第一個(gè)目的上，我們都該反思教育考試的是否有必要取消了?也就是說(shuō)取消考試是上級(jí)合理的舉措。但我還想說(shuō)，請(qǐng)我們每一位老師和領(lǐng)導(dǎo)端正好考試的目的，和引導(dǎo)好考試的目的，這樣我們的考試才能更有教育意義。
最后我想告訴我們的老師，無(wú)論他人批改的結(jié)果如何，無(wú)論他人的想法如何，我們都應(yīng)該去面對(duì)，都應(yīng)該用平常心去對(duì)待，只有這樣我們才能完成教育孩子的意義。因?yàn)槲也幌胱尯⒆拥目荚噧H僅成為一種衡量的工具，一種毫無(wú)意義的工具，其實(shí)這本應(yīng)該是讓孩子成長(zhǎng)教育中的促進(jìn)劑，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的加速劑。其他的一切價(jià)值都是外物更孩子考試的一種枷鎖。這個(gè)枷鎖是很沒(méi)有必要的。
希望我們的孩子們都能通過(guò)這次考試完成自己生命的一次成長(zhǎng)，而不是一次泄氣，一次給自己頹廢的借口。成績(jī)不是最重要的，前幾天的弒師案就是最好的解釋。
思考字思考字篇五
凡事要學(xué)會(huì)自己去做判斷，不能一直去依附別人。
當(dāng)然有時(shí)候別人的思想，建議，經(jīng)驗(yàn)是一種參考借鑒，也可以學(xué)習(xí)之，但還是要培養(yǎng)出自己的獨(dú)立思考能力。
這次課程學(xué)習(xí)中，老師也一直是表達(dá)這樣的觀點(diǎn)，對(duì)于自己還不熟悉，不懂的鄰域先不要貿(mào)然行動(dòng)，尤其是一些看似有很大收益的事情，其實(shí)就是伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)。所以一定要在自己有所學(xué)習(xí)，有所了解之后，再去行動(dòng)，從行動(dòng)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
生活中，我們應(yīng)該也都碰過(guò)“畫(huà)大餅”的人，對(duì)于一件我們不太熟悉的事情或者行業(yè)，說(shuō)著天花亂墜的描述，也許是真的有那樣的契機(jī)，也有可能是為了吸引他人聽(tīng)進(jìn)自己的話題，添了些油醋而已，但凡自己對(duì)他所說(shuō)的行業(yè)有些許了解，可能就能從那一字字句句中聽(tīng)出不同的味道。
朋友小籃是個(gè)不太會(huì)打扮自己的人，因?yàn)閺男〉酱螅姆b搭配都是媽媽幫打理的，平時(shí)她也就是穿穿校服，并不是太在意這方面，后來(lái)長(zhǎng)大了一些，她和同學(xué)們?nèi)ス浣郑鸪踬I(mǎi)衣服的時(shí)候，她們也會(huì)問(wèn)問(wèn)小籃一些意見(jiàn)，小籃對(duì)這個(gè)并不是很在行，所以只是主觀地說(shuō)著自己的喜好，結(jié)果都不被她們認(rèn)同，反而取笑她。久而久之，小籃就覺(jué)得自己的眼光真的不行，遇到這種問(wèn)她問(wèn)題的時(shí)候，她只好說(shuō)都好，不發(fā)表意見(jiàn)。
其實(shí)在小籃的眼中也是有偏好的，畢竟有時(shí)候她在心里選的，也和同學(xué)們后來(lái)挑的是差不多的，只是她習(xí)慣了依附，不做判斷，結(jié)果成了同學(xué)眼中不重要的意見(jiàn)。
這世上有這么多人，每個(gè)人的喜好都是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體有不同的想法，小籃的有些看法和同學(xué)不同，可是也有人會(huì)認(rèn)同她的看法的，所以我也鼓勵(lì)小籃，有時(shí)候一些無(wú)傷大雅的決定還是要自信點(diǎn)，相信自己的眼光啦。
思考字思考字篇六
似乎就是這樣，我們永遠(yuǎn)活在一個(gè)虛偽浮華的世上。每日還在茫茫碌碌遇見(jiàn)一些虛偽的人，說(shuō)著一些噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)。每個(gè)人都在這樣浮華的世上日復(fù)一日的茍活著，虛度著自己的青春。
也許青春的我們，都有著一顆浮躁的心，不安靜的跳動(dòng)著。想要沖出著高考，沖出著象牙塔的束縛！每日在一堆堆看似有用的書(shū)中遨游，做著一道道令人眼暈的幾何題。在漸漸微弱的燈光中，一手撐著深不可測(cè)的夜，一手寫(xiě)下無(wú)處訴說(shuō)的話。
青澀的青春，注定要有苦澀的淚？我無(wú)從得知！可無(wú)論怎樣，明日的太陽(yáng)都會(huì)照常生起，但它沒(méi)有點(diǎn)燃我的夢(mèng)想，卻照亮了別人的前程！也許我們都是趴在玻璃上的蒼蠅，前途光明，卻沒(méi)有出路！
黑夜中，我們都曾為自己的夢(mèng)想打拼，也曾為之揮灑過(guò)苦與累的汗水，也曾獨(dú)自一人為迷茫的前途潸然落淚。可當(dāng)清晨，當(dāng)聽(tīng)到窗外鳥(niǎo)兒在歌唱，當(dāng)一縷陽(yáng)光打在溫暖的被窩時(shí)，我們知道，我們還要繼續(xù)打理這盲目的時(shí)光，繼續(xù)做自己的事，吃自己的飯，考自己的事，做自己的夢(mèng)，像小七一樣。
驀然回首，青春已要逝去。可仍需要繼續(xù)為那遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想付出那昂貴的代價(jià)。這樣的青春，決不能讓它自生自滅地燃燒在茫茫路途中，裝點(diǎn)路人的夢(mèng)！
即使曾為以前的事遺憾、抱怨，可也許就是這樣的不完美，才會(huì)讓我們更加努力地奔跑在青春的旅途上！那些曾經(jīng)的記憶，也會(huì)成為我們?yōu)槊篮们啻捍蚱吹脑瓌?dòng)力。即使幾年之后，我們被遺忘，可飽滿(mǎn)的青春，依舊是我們驕傲的見(jiàn)證。
只有不朽的夢(mèng)想，才能有無(wú)悔的青春。
只有無(wú)悔的青春，才能裝點(diǎn)我們生命的勛章！
思考字思考字篇七
每天醒來(lái)時(shí)，不知我們是否會(huì)有危機(jī)感，躺在已有的成績(jī)上，我們竟沒(méi)有擔(dān)心，那樣，我們總就會(huì)被時(shí)代所淘汰，這個(gè)問(wèn)題，值得思考。
在非洲大草原上，聚居著一群獅子和一群羚羊，羚羊每天醒來(lái)時(shí)，第一件事便是思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“我今天會(huì)不會(huì)被獅子吃掉呢？”而獅子每天醒來(lái)思考的問(wèn)題是：“我今天會(huì)不會(huì)不到一頭羚羊呢？”于是，兩種動(dòng)物，為了生存，不得不開(kāi)始艱苦的訓(xùn)練，為的，就是生存，這個(gè)問(wèn)題，值得思考。
生活中，難免會(huì)遇到一些煩人的問(wèn)題，沖動(dòng)便是“解決”這些問(wèn)題的方法，當(dāng)我們要做這些事情的時(shí)候，我們要停下手中的事情，想一想，我們這樣做對(duì)不對(duì)，對(duì)方，值得我們這樣做嗎？如果沒(méi)有想想解決這個(gè)事情的方法的時(shí)間，我們可能就會(huì)犯下不可補(bǔ)過(guò)的錯(cuò)誤。這個(gè)問(wèn)題，值得思考。
是啊！我們不要做溫室中的花朵，我們要做野花，我們要讓自己的人生因自己的努力而更加的美麗！這個(gè)問(wèn)題，值得思考。
站在新時(shí)代的起跑線上，我們是否要做草原上的羚羊和雄獅，我們是否在將要犯錯(cuò)時(shí)停下來(lái)思考，我們是否要做“溫室中的花朵”？這些問(wèn)題，很值得我們思考。
只要我們奮力劃動(dòng)知識(shí)和理想的雙槳，希望之光便會(huì)照亮我們的“前程”。只有我們擁有一串充實(shí)的今天，才會(huì)擁有一個(gè)飽滿(mǎn)的未來(lái)！