在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
錯誤篇一
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的錯誤作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
錯誤作文 篇1在人生道路上誰都會犯錯誤，就連天才偉人也難免會犯錯誤。朋友們犯錯并不可怕，可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤!對此，我深有體會。
星期天早晨，我獨自在家，覺得很無聊，就跑到子瀧家借書。
回到了家，我迫不及待地翻起書，津津有味地看了起來。當我看到第三頁正要翻頁的時候，“嘶”的一聲，書被我不小心撕了一個大裂縫，那聲音嚇得我的心“撲通，撲通”地跳，我心想：這下死定了，子瀧可是個惹不起的人，只要誰得罪了他，那個人肯定會遭殃的。
我不停地反省自己：要是我看書時小心些翻書，就不會有這樣的事發生，要是我把撕破的書補好再還給他，也許他就不會這么生氣了，都怪我呀!事前不小心，事后又不積極想辦法補救，事態才會越變越嚴重。
錯誤作文 篇2今天我下午放學回家的時候，看見桌子上有一張紙條，我拿起一看，上面寫著∶小文，今天我和你爸爸就不回來了，桌子上有飯菜，和弟弟一起吃，還有留了二百塊，怕明天也不回來給你們當早餐午餐和晚餐的錢，媽媽留。
回到家的時候，我就用力把門給關上，我就跑到弟弟的跟前說∶“現在到好了，早點沒買到就算了，你還把錢弄丟了，早點沒吃就算了，那你能不吃午餐和晚餐嗎，如果今天爸爸媽媽不回來了，你要吃什么啊？”他對我說∶“你真的沒有把錢給我，你是不是記錯了啊？”我說∶“你還不承認是不是。”我一氣之下打了弟弟，他就哭著跑回臥室，我就氣沖沖的進自己的房間，躺在床上，無意之間發現梳妝臺的旁邊放著二百塊，我走過去，拿起錢，眼淚就瞬間流了下來，就在想，我剛剛是不是太沖動了，我怎么能打弟弟呢，我為什么就是不能把事情弄清楚在處理呢？我這樣錯怪弟弟，弟弟肯定很傷心，我要去像他道歉。
我和他牽著手去買早點，突然，我的心里浮現出了這樣一句話∶永遠不要在發怒的時候處理任何事情。
錯誤作文 篇3誰沒有犯過錯誤，錯誤是個壞家伙，我曾經就撞上了它。
一天中午，我正在專心的做作業。突然，一只手在我眼前晃晃悠悠，一會兒拿起我的語文書，一會兒拿起我的筆，我順著這只手向“遠方”望去，只見張淑穎站在我的桌旁，正張著嘴“呵呵”的笑。我生氣地問：“你干什么？沒看見我正在做作業嗎？”“是的，我知道。”張淑英輕輕地一笑，“今天的數學作業好難，你做完了嗎？”做完了，干嘛？”我不耐煩地看了她一眼。“那好啊，把你的《口算》 借我抄一下吧。”張淑穎伸出一只手，可憐兮兮地說。“什么？”我一聽，站了起來“你不會自己做？”“那不是太麻煩了嗎？”她無所謂地說。“可是……要知道張老師是很相信我們的自覺性的。”我壓低聲音說。但她居然毫不理會，不僅給我講了一大堆“道理”，更可恨的是它盡然用一些我特別喜歡的東西來誘惑我，不知所措的我只好把我的《口算》給她拿去。
那天晚上，我在床上翻來覆去，一夜沒睡好。第二天，我來到學校。“叮叮叮”，當數學課上課的鈴聲響起時，看見張老師向教室走來，我忐忑不安，時不時看看四周，時不時看看張淑穎，心里真害怕呀！如果時光能夠倒流，我決不會做這種事！可是做了還是做了，只有等厄運的到來。
張老師走上講臺，向下面掃了一眼，當張老師的眼光和我的眼光碰到一起的時候，我頓時渾身像針扎一樣難受。張老師的目光在我臉上停留了幾秒鐘，這幾秒鐘對我像有幾年一樣難熬。然后，張老師沒有點名，只是輕描淡寫地講了一下昨天作業中的問題，并且指出有人抄寫作業等等。張老師的聲音不大，而且還很和氣。而我卻覺得像重錘敲打著我的頭一樣。我把頭低得下下的。
錯誤作文 篇4人人都經歷過像星星般多的錯誤，我也不例外，而我“看”到的星星里有一個是最“明亮”的。
“叮咚，叮咚”我小心翼翼的按著門鈴，期中考試的成績出來了，這次因為我寫完卷子沒有檢查而考得不好，一路上我都心驚膽寒的走著，心里的石頭一直沉不下來，帶鑰匙的我也不敢主動開門。家里原來沒人，我高興極了！
剛一進門，就聽見了高跟鞋走動的聲音，我又緊張了起來，心里的石頭又懸了起來！“叮咚，叮咚”一聲弱弱的門鈴響起，我慌慌張張的走了過去，輕輕地把手放在了門的把手上，我心里焦急壞了，媽媽保證會把我罵死的！打開門一看，原來是樓上的小孩在打鬧！我剛把門關上，清脆的門鈴再次響起，打開門的時候，我的心都快碎了！媽媽果真回來了。我傷心極了，哭了起來，我對媽媽說了這件事，媽媽微微笑了起來說：“勝不驕，敗不餒！”我聽了媽媽的話，心里那個石頭雖然掉了下去，可我對這次的教訓很深刻，還在心里默默發誓：以后考試可要認真考，不要辜負媽媽和老師！就在這時，爸爸回來了，手上還拿了一個蛋糕，說：“生日快樂！”我高興了起來。
我在吃蛋糕時，就將這個誓說了出來，我希望永遠能成為成功之人。
“勝不驕，敗不餒”，我希望以后能按照這句話做事。
錯誤作文 篇5我從來沒有想過的問題，但現在我必須想了，因為我犯了一個嚴重的錯誤——我把應該發給學生的成績報告冊（也稱素質報告書）發給了學生。
散學典禮結束，學生陸續離開了學校，喧囂的校園安靜下來。回到辦公室，發現其他畢業班老師的辦公桌上還整整齊齊地擺放著“學生成績報告冊”，我很納悶。
答曰：“按上級要求辦！”
是的.，按上級要求辦！問那么多干什么？一個犯了錯誤的人應該想的不是上級為什么要這樣做，而是自己為什么會犯錯？甚至也不是該想自己為什么會犯錯，而是應該想如何盡快地糾正犯下的錯——追回那些可能已經到了家長手里的成績冊。
于是，先到教導處報告，承認錯誤是由于自己的疏忽造成的，然后緊急投入“追繳”。好在現在通訊發達，手機幫了我的大忙。能打通的電話，都打到了，加上學生之間的相互轉告，一個中午的時間就追回來19本。下午又和幾個學生一起頂著炎炎烈日家訪，追回14本，晚上交代門房的張師傅幫助代收剩下的“成績報告冊”。第二天一到校，張師傅就把他收到的“成績報告冊”交給我。一統計，還差8本。
再次向學校報告，本意是想得到學校領導的支持和諒解，但領導的無動于衷令我失望，一種莫名的孤獨與恐慌讓已經心力交碎的情緒雪上加霜。人常說：“哀莫大于心死”，而心死有的時候會讓人變得清醒。我累了，不想再忍辱負重地揣著一份美麗的渴望，渴望得到別人的人文關懷，我決定行使自己的權利——接受處罰。
不可思議的是，當我說出“甘愿接受處罰”的時候，周圍人的態度突然來了個180度的轉彎，讓我驚詫的同時不得不懷疑這突如其來的熱情全是因為那還沒有追回來的8個學生的成績冊。人啊，就是難以逃脫庸俗！
經歷了這樣的事情，我不知道自己是不是也會庸俗到睜大了眼睛去尋找別人身上的錯誤來轉嫁某種傷害。可怕的是，這個問題很快就有了準確的答案——我確實是一個庸俗得不能再庸俗的人！
事情要從“畢業生登記表”說起。辛辛苦苦填寫了半天的“畢業生登記表”拿到教育局去檢查，結果必須全部返工。原因是卡上學生的成績不能用分數，必須用等級表示。我的第一反應是“這是誰的錯呢？”在填表之前沒有任何人告知我應該填等級而不是填分數，而且這次不是我一個人填的分數，其他老師也是。我心里掠過那么一絲慶幸，可以把這種慶幸理解為一種幸災樂禍的陰暗，因為我很快地為自己的錯誤找到了理由，盡管到現在，我也不能確認，到底是誰的錯誤，導致了這次大規模的返工，但這不重要，我的目的只是要證明“會犯錯誤的不是只有我一個人”。
目的達到了，但我不知道自己為什么開心不起來。也許是因為我還不知道那150份的表格復印費由誰買單，我還不知道這次返工的加班費該誰支付，我唯一知道的是：昨天我的電話費不會有人給我報銷。于是，我決定繼續行使我的權利——拒絕為別人的錯誤返工！
既然是教育局的錯，那么這個錯誤的級別比我的高多了，我生什么氣呢？
“寬容別人，就是善待自己。”公交車上的這條廣告，格外的醒目。
我慚愧！
錯誤篇二
一、導入??：
二、簡介作者。
三、放課文朗讀錄音，指名讓一名學生朗讀，教師評點。
四、整體把握詩意。
五、分析詩的“前奏”。
1、學生齊讀前奏部分，討論前奏中比喻運用之妙。
板書：蓮花開落——相思無盡，紅顏消退。
六、分析詩的第一部分：
1、學生齊讀本部分。
板書：寂寞的城
街道向晚??????封閉、沉悶
春帷不揭??????落寞、孤單
窗扉緊掩
明確：說明她的院子里沒有人來，沒有一點動靜。
明確：在等待。苦苦地守侯她心目中的“白馬王子”出現。
板書：等待
七、分析詩的第二部分
2、學生齊讀本部分。
板書：（蹄聲）
驚喜
4、問：事實又是如何？這女子的心理又是如何變化的？
板書：（過客）
失望
八、總結
2、問：為何又說這個錯誤是美麗的呢?
板書：（美麗）???????????????（錯誤）
九、解決課后練習。
十、擴展
2、閱讀鄭愁予的《天窗》，體會其抒發的思想感情。
天????窗
鄭愁予
每夜，星子們都來我的屋瓦上汲水
我在井底仰臥著，好深的井啊。
自從有了天窗
就象親手揭開覆身的冰雪
——我是北地忍不住的春天
星子們都美麗，分占了循環著的七個夜，
而那南方的藍色的小星呢?
源自春泉的水已在四壁間蕩著
那叮叮有聲的陶瓶還未垂下來。
啊，星子們都美麗
而在夢中也響著的，只有一個名字
那名字，自在得像流水……
附：整體板書設計?
蓮花開落——相思無盡，紅顏消退
寂寞的城
街道向晚??????封閉、沉悶
春帷不揭??????落寞、孤單
窗扉緊掩
（蹄聲）????????（過客）
（美麗）????????（錯誤）
錯誤篇三
莎士比亞說過：最好的人，都是犯過錯誤的人；一個人往往因為有一點小小的缺點，將來會變得更好。是啊，人人都會犯錯誤，我也不例外。
那是十一月十日的早上，黃老師讓我們拿出打印的詩來朗讀。我的腦袋在那一瞬間蒙了，我突然想起：我今天沒帶！
聽著朗朗詩聲，我心里就想打翻了五味瓶一樣五味雜陳，急得像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉。此時，沒有人能幫我，他們都只待了一份。我想茫茫大海中的一艘孤船，那么的無助。
我緊張得抓耳撓腮，頭上直冒汗。此時此刻，我最怕的就是黃老師走過來，問我：“你的詩呢？”周圍同學的目光這時就會齊刷刷地向我射來。在眾目睽睽之下被老師尋訓斥，這太尷尬了！
不過值得慶幸的是，黃老師并沒有看我，二是靜靜地聽著念詩。
我也曾想過把一張白紙豎起來冒充，可是我也沒有實施。因為誠實是做人之根本。雖然可能騙過黃老師，但我的良心受不了！
同學們依然在讀。而我的臉紅得已經成了豬肝色。作為同學們眼中的好學生，我可從來沒有忘記過帶過東西啊！這次是第一次。為了掩蓋我的尷尬，我只好埋著頭，裝作在書包里努力尋找的樣子。
從那時起，我就下定決心，以后不能忘記帶東西。果然，一直到今天，雖然只有幾天，但我從沒忘記過帶東西。
是啊，犯一次小錯誤不可怕，改正就好，可怕的是經常犯錯誤。
錯誤篇四
爸爸媽媽，我一向想對您們說“我錯了”。
每當這句話到嘴邊要脫口而出時，我便會猶豫不決，就會想：要是說出來，會不會很丟面子。可是，如果不說出來，又跟自我的良心過不去，覺得很慚愧。這天，我最終鼓起了勇氣說了出來：爸爸媽媽，我錯了。
我明白今年的旱災十分嚴重，您們為了全家人的生活，不得不外出打工，我明白您們的工作很辛苦，每一天在炎炎烈日下工作不容易，有時還要看老板的臉色。您們每個星期都要給我幾十元的生活費，而我以前拿著您們的血汗錢不當回事，心想這是您們就應履行的義務，大不了我長大后還給您們。“誰言寸草心，報得三春暉”，這天，我明白我錯了，您們受盡千辛萬苦把我撫養長大，您們對我的養育之恩是我一輩子也報答不了的。
爸爸媽媽，我錯了。想想以前，每當您們讓我做家務活的時候，我總是不高興，不愿意做，還怨恨您們。您們每一天起早貪黑的做農活，餓著肚子回到家，已經是汗流浹背了，叫我泡一杯熱茶或煮飯，我還要給您們擺臭架子，跟您們頂嘴。您們那時受到了我那么大的打擊，您們的心被我深深刺痛了。此刻想起來，我是多么的不就應那樣對待您們，我是錯得那樣的嚴重。爸爸媽媽，我對不起您們。
當我看到同學們追求時尚，買漂亮的衣服時，我也毫不猶豫地要求您們給我買。“孩子，別買了，你不是還有新衣服嗎?再說我們家買化肥的錢還沒有著落呢!”那時，我就抱怨自我為什么不出生在有錢的人家呢。您們看到我哭了，就掏出僅有的幾十元錢給我買了一件新衣服。我便高興了，我的虛榮心得到了滿足，可是您們辛辛苦苦掙來的血汗錢被花在了我的虛榮心上。爸爸媽媽，這天，我明白錯了。我是用您們的血汗與別人攀比，把自我的學習任務拋到九霄云外去了。我不就應與別人比吃比穿，而就應與別人比學習成績，比上進心。爸爸媽媽，請您們原諒女兒的愚昧無知，我真的錯了。
我此刻長大了，明白了很多道理，原先一向都是我錯了。以前的我不理解您們的艱苦，不明白您們的苦衷、您們的無奈。爸爸媽媽，對不起，我錯了。
錯誤篇五
一、教學目標：
1.體會詩歌優美深婉的意境。
2.掌握用比喻修辭手法刻畫人物形象的方法。3.把握詩歌意象，體會抒情主人公感情。
二、教學重難點：
1.體會詩歌優美深婉的意境。
2.掌握用比喻修辭手法刻畫人物形象的方法。3．體會本詩的古典意蘊
四、教學方法： 誦讀鑒賞法、情景入境法
五、教學過程：
（一）導入新課
以簡介作者姓名由來（“江晚正愁予，深山聞鷓鴣”）、作者情懷（關懷社會關注民生疾苦）、主要作品（上》）、作品風格（以婉約見長，婉約如李商隱，豪放如李白）導入。
（二）分析詩歌 1.整體感知（1）讀
學生代表用自己的語言描述所想象的畫面。畫面一：江南小鎮春意圖
關鍵詞──斑駁古舊、幽深綿長、凄清冷寂 畫面三：馬蹄聲聲圖
關鍵詞──過客、馬兒、石板路
《夢土畫面四：深閨思婦圖
既可以說是一首抒情詩，也可以說是一首敘事詩 共同明確：
比喻修辭和意象：蓮花的開落──江南女子的美麗容顏
──美麗容顏在等待中消退
b.學生討論研究交流：
意象──蓮花、向晚、柳絮、東風 格調──清麗凄婉
（三）擴展延伸
由此詩你能想到哪些表達閨怨主題的古詩詞？ 學生自由發言，教師歸納：
思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。──白居易《長相思》
（四）師生齊聲背誦全詩。
個人信息：
文學院 08中文 陳曉荷 0801023
錯誤篇六
1. 了解一些中國新詩不同的風格。
3. 深深思索每一位詩人通過詩句所表達的思想感情。
三. 教學重難點：
1. 鑒賞詩中新穎豐富的意象和深刻細膩的思想感情。
2. 體味詩中蘊含的哲理。
3. 感受中外詩歌不同的藝術風格。
四. 知識分析：
1.《斷章》分析
1.1了解作者
1.2認識作品
詩人通過對“風景”的剎那間感悟，涉及了“相對性”的哲理命題。
2.《風雨》
2.1了解作者
2.2認識作品
3.《錯誤》
3.1了解作者
3.2認識作品
4. 《回旋舞》
4.1了解作者
4.2認識作品
5.《在一個地鐵站》
5.1了解作者
5.2認識作品
這首短僅兩行的小詩作于20世紀初，是最早的意象派詩歌之一。
【典型例題】?
沿著鴿子的哨音?
我尋找你?
高高的森林檔住了天空?
小路上?
一棵迷途的蒲公英?
把我引向藍灰色的湖泊?
在微微搖晃的倒影下?
我找到了你?
那深不可測的眼睛?
c. “湖泊”象征追尋的歸宿，它是作者心目中美好的理想。
d. “你”“眼睛”象征著深不可測的湖泊和清清一碧的湖水。
答案：d。
草兒在前，?
鞭兒在后。?
那喘吁吁的耕牛，?
正擔著犁鳶，?
古著白眼，?
帶水拖泥。?
在那里“一東二冬”地走著。???
“呼——呼——”?
“牛，你不要嘆氣，快犁，快犁，?
我把草兒給你”。?
“呼——呼——”?
“牛，快犁快犁。?
你還要嘆氣，?
我把鞭兒抽你”。?
牛呵!?
人呵!?
草兒在前，?
鞭兒在后。?
答案：d
一條小河，穩穩地向前流動。?
經過的地方，兩面全是烏黑的土；?
生滿了紅的花，碧綠的葉，黃的果實。?
一個農夫背了鋤來，在小河中間筑起一道堰。?
下流干了；?
上流的水被堰攔著，下來不得；?
不得前進，又不能退回，水只在堰前亂轉。?
c. 詩歌語言口語化，從容不迫地傳達出詩人舒緩的情緒。
答案：a
【模擬試題】
1. 下列詞語有兩個錯別字的一組是（??? ）
a. 卞之琳——現代——《斷章》
保爾福爾——法國——《回旋舞》
b. 鄭愁予——當代——《錯誤》
龐德——英國——《在一個地鐵站》
c. 蘆荻——當代——《風雨》
毛澤東——現代——《沁園春? 長沙》
d. 艾青——現代——《我愛這土地》
余光中——當代——《鄉愁》???
a. 我有年輕的舵手的憂懷。
b. 你的心如小小的寂寞的城。
c. 人群中這些面孔幽靈般顯現。
d. 他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋。
閱讀《斷章》完成下列題目
5. 詩句中出現四個“你”，所指代的對象是否同一人？為什么？
7. 對沙白的《紅葉》分析不正確的一項是（??? ）
8. 對艾青《盼望》一詩分析不當的一項是（??? ）
一個盼望出發/一個盼望到達
1979年3月于上海
9. 對下面這兩首詩的賞析，不恰當的一項是（??? ）
一代人
黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明
遠和近
【試題答案】
1. b??? 2. b??? 3. d??? 4. c
7. c? 作者在這里是將綠色與流血、奮斗、犧牲聯系起來。
9. b? 此說與詩的題旨不符。
錯誤篇七
人的一生，常會犯各種各樣的錯誤。有些錯誤是不該犯的，可就在不經意間，一不留神往往就鑄成大錯。事實上，沒有人愿意犯錯誤。因為犯錯不僅會對自己不利，讓自己后悔，而且會導致領導、同事、朋友的責備。即使沒有人責備，你也會因為錯誤而羞愧。
一個錯誤，有可能會毀了一個人的一生，但也可能使一個人由此走向成功。人的一生，不可能一帆風順，不可能永不犯錯。當人們犯了錯誤，他們總是想：要是我能預知未來有多好，我就可以跳過這個錯誤了。一旦犯了錯誤，由錯誤帶來的傷痛可能會隨著時間的流逝而消失，但有時會在人們心中留下烙印，永不磨滅。面對錯誤，有人樂觀，有人悲傷。有人會千方百計糾正錯誤，挽回損失；有人則將錯就錯，為了眼前利益，極力掩蓋錯誤。
關于錯誤，我們誰都不知道，它會何時發生，它對每個人的影響有多大。打開記憶的大門，回想起自己的過去，有多少錯誤出現在自己的生活中。如我們常厭煩父母的嘮叨，厭煩學習的枯燥，甚至不愿和一些不好的壞習慣說再見，可是在作出這些選擇時，我們犯了多少不該犯的錯誤啊！