在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
每逢佳節(jié)字篇一
生：中秋、端午、春節(jié)、重陽(yáng)。
生：他們都很想念自己的親人。
師：用“思念”說(shuō)一句話。
生：我思念在外地工作的爸爸。
生：媽媽思念在外求學(xué)的女兒。
師：這真是“每逢佳節(jié)倍思親”啊。帶著這種情緒讀讀課題。
生讀課題——師正音
師：讀了課題，同學(xué)們心中有什么疑問(wèn)？有什么想知道的？
生：誰(shuí)思念家鄉(xiāng)的親人？
生：他為什么思念的親人？
師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那老師來(lái)考考你們。
檢查詞語(yǔ)（小黑板出示）
生讀，師糾音——齊讀
師范寫“挽、登、插、萸”等字。
師：我請(qǐng)四名同學(xué)朗讀課文。
生：讀課文。
師生評(píng)價(jià)
師：不動(dòng)筆墨不讀書。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把你讀懂的，或不理解的寫在旁邊。
學(xué)生自讀（用筆在書上批注）
師：誰(shuí) “每逢佳節(jié)倍思親”？
生：王維。
師：王維是誰(shuí)？
生：王維，唐代大詩(shī)人。
師：“倍”是什么意思？
生：倍是更加的意思。
師：從文章的哪一句話知道？
生：一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。
師：“佳節(jié)”在文中指什么節(jié)日？
生：文中佳節(jié)指的是重陽(yáng)節(jié)。
師：當(dāng)時(shí)人們是怎樣歡度重陽(yáng)節(jié)的？
生：人們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。
師：“興高采烈”是什么意思？給它換個(gè)詞試試。
生：興高采烈就是興致高，情緒熱烈。
生：興高采烈可以換成高高興興。
師：你遇到過(guò)什么事情讓你特別高興的？
生：過(guò)生日。
生：每當(dāng)我考到一百分時(shí)特別高興。
師：能用“興高采烈”說(shuō)一句話嗎？
生：同學(xué)們興高采烈地去郊外游玩。
生：活動(dòng)課上，同學(xué)們玩得興高采烈。
（請(qǐng)生上臺(tái)模仿）
師：王維心里在想些什么呢？
生：他想他的兄弟們。
生：他想兩年前在家時(shí)登高的情境。
生：他想以前在家時(shí)和兄弟們開(kāi)懷暢飲。
師：是啊，王維對(duì)兄弟的思念無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)盡，就讓我們用心去體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情，用朗讀表現(xiàn)出他的思念之情吧！
生齊讀
生自由讀詩(shī)。
師：現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，吟誦這首詩(shī)。
（指名讀詩(shī)，配樂(lè)）
生試說(shuō)詩(shī)意
生背誦詩(shī)歌
教學(xué)反思：
《 每逢佳節(jié)倍思親》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。這篇課文體裁比較復(fù)雜，通過(guò)《九月九日憶山東兄弟》以及詩(shī)人王維的寫作背景來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。文中古詩(shī)前的課文內(nèi)容實(shí)際上就是對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的翻譯。 故而我教學(xué)時(shí)主要抓住了《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)來(lái)設(shè)計(jì)教案：第一步：初讀、出示：在結(jié)合課件的基礎(chǔ)上我開(kāi)頭先出示了“過(guò)節(jié)了”的圖片，并且提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣：“你喜歡過(guò)節(jié)嗎？過(guò)節(jié)時(shí)開(kāi)心嗎？”學(xué)生興趣高漲，在學(xué)生情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候我乘機(jī)追問(wèn)：但是在這樣一個(gè)喜慶的節(jié)日里卻有一個(gè)人悶悶不樂(lè)的，為什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文：《每逢佳節(jié)倍思親》，相信學(xué)過(guò)了課文，聰明的小朋友們一定能夠找到答案。接著讓學(xué)生自讀課文感知，并了解王維。接著我馬上出示這首古詩(shī)：“王維的詩(shī)可以說(shuō)是‘詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)’，他的一首思鄉(xiāng)古詩(shī)也很出名，這就是《九月九日憶山東兄弟》。”指名讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。第二步：精讀古詩(shī)：在學(xué)生說(shuō)出感受后提問(wèn)：“詩(shī)人為什么這么悲傷呢？”讓學(xué)生帶問(wèn)題讀課文第一小節(jié)，強(qiáng)調(diào)王維身在異鄉(xiāng)長(zhǎng)安，離開(kāi)家鄉(xiāng)蒲州兩年了，重讀“兩年”。隨即引出：“時(shí)間過(guò)得可真快呀，一晃一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，引述：“大街上……”讓學(xué)生想象大街上熱鬧的景象而王維卻“看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。”我創(chuàng)設(shè)情境；“此時(shí)此刻，如果你在異鄉(xiāng)，你看到這樣的情景，你的心情怎么樣？你會(huì)怎么想？王維呢？”抓住課文第三自然段反復(fù)朗讀體會(huì)，尤其是“總要”、“天各一方”……等重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行感悟，并指名讀、評(píng)議、練讀、精讀加以感悟，體會(huì)王維的思鄉(xiāng)之情。在充分悟讀的基礎(chǔ)上再次出示古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，體會(huì)每句詩(shī)的意思，并試背古詩(shī)。第三步：拓展并復(fù)習(xí)。在學(xué)完課文的基礎(chǔ)上再回憶李白的思鄉(xiāng)古詩(shī)《靜夜思》，并拓展《泊船瓜洲》。最后在課文全部結(jié)束的基礎(chǔ)上第三次出示古詩(shī)，達(dá)到課堂的深化和學(xué)生的鞏固。 在教學(xué)過(guò)程中，由于我沒(méi)有帶上足夠的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性不夠；教學(xué)思路欠清晰也是我失敗的原因；如果我能把古詩(shī)結(jié)合到課文中去講一定會(huì)更好…… 我想這些都是值得我反思和以后改進(jìn)的地方。我提醒自己以后教學(xué)要更謹(jǐn)慎，更應(yīng)致力鉆研。
每逢佳節(jié)字篇二
今年的中秋節(jié)，天空中的月亮像似一位害羞的小姑娘，藏在柔軟的云朵里。我靜靜地趴在窗邊，思念著遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的外婆。
小時(shí)候，外公外婆特別疼我，再加上我遠(yuǎn)在杭州，一年幾乎只能回一次，我就更加受寵。有一次過(guò)年回家，外婆特別高興，她讓嘯嘯哥哥帶我出去溜達(dá)溜達(dá)。一路上我蹦蹦跳跳，可嘯嘯哥哥卻悶悶不樂(lè)，他一路上東張西望，不是還摸摸口袋。突然，他跳進(jìn)一家小店，我著急地在外面張望，他不一會(huì)兒拿著鞭炮出來(lái)了。我一看見(jiàn)“鞭炮”二字，嚇得兩腿發(fā)軟，坐在地上嗚嗚地哭了起來(lái)。“快別哭，等一下外婆可要罵我的。”嘯嘯哥哥一下子亂了陣腳。為了讓我笑，他用盡了各種方法，仍然是徒勞無(wú)功。嘯嘯哥哥累得氣喘吁吁，為了解悶，他點(diǎn)著了一根鞭炮，我一看鞭炮著了，像似兔子一樣哭著跑回了家。外婆發(fā)現(xiàn)后不僅說(shuō)了嘯嘯哥哥，還讓他給我買一個(gè)我夢(mèng)寐以求的布娃娃。
想到這，我不禁笑了起來(lái)，但看見(jiàn)天空中仍然烏云密布，我又低頭沉思，沉思著那個(gè)暑假我和外婆的美好時(shí)光。
那是一個(gè)月圓的晚上，我汗流浹背地跑回家。外婆健壯，說(shuō)道：“珊珊，以后出去是叫你和劉雯倩打羽毛球的，不是叫你瘋玩的！”那親柔的聲音像春風(fēng)吹過(guò)我的心坎。可我卻毫不領(lǐng)情，憤憤地說(shuō)：“我只是和劉雯倩打羽毛球打的太高興罷了！”說(shuō)完便從冰箱里拿出昨天放在冷凍室的冰塊放進(jìn)臉盆并加上誰(shuí)。這下，外婆又快是嘮叨了：“流汗后不能用冰水敷臉，容易感冒！”聽(tīng)到這，我滿臉憤怒的放下毛巾，躲進(jìn)房間。
外婆幾次敲門，可我就是不快門。最后，她不得不使出殺手锏，她趴在門上說(shuō)：“珊珊，你要是在不出來(lái)，你的寶貝我可就送給小虎了！”我一聽(tīng)，忙回道：“小虎他不喜歡冰激凌。”外婆說(shuō)：“可是小虎很喜歡你的自動(dòng)鉛筆呀！”我忙從床上下來(lái)，開(kāi)了門，乖乖地走了出來(lái)。
哦，外婆就是這樣風(fēng)趣！也許今宵，外婆也站在窗前，思念著她和她外孫女的逸事！
每逢佳節(jié)字篇三
教材內(nèi)容
唐代有位大詩(shī)人，名叫王維。15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)已經(jīng)兩年了。
一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。
王維思緒萬(wàn)千，提起筆來(lái)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)：
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
教材解讀：
文章分為兩部分，第一部分通過(guò)一個(gè)通俗易懂的故事，簡(jiǎn)要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的寫作的背景和緣由。唐代詩(shī)人王維，15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，兩件后的重陽(yáng)節(jié)，看到家家戶戶登高游玩、歡度節(jié)日的情景，王維思緒萬(wàn)千，提筆寫下《九月九日憶山東兄弟》，借此抒發(fā)對(duì)親人的思念之情。明白如話的語(yǔ)言，貼近生活的故事，拉近了學(xué)生與詩(shī)人的距離，為學(xué)生理解詩(shī)句、感情意境、體驗(yàn)情感，作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫下的《九月九日憶山東兄弟》。這首詩(shī)用詞自然而凝練，一個(gè)“獨(dú)”字和兩個(gè)“異”字把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情景表達(dá)了出來(lái)，同時(shí)透露給人們一種寂寞的心情；一個(gè)“倍”字，真切地道出了詩(shī)人思鄉(xiāng)情濃。因此，也成為表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古佳句。
課文共四個(gè)自然段。課文第一自然段寫王維15歲時(shí)就“離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安”，不知不覺(jué)“已經(jīng)兩年了”，點(diǎn)明了詩(shī)人獨(dú)自一人在“異鄉(xiāng)”為“異客”的孤獨(dú)處境。
第二自然段寫“一年一度的重陽(yáng)佳節(jié)又到了”，本來(lái)在“異鄉(xiāng)”為“異客”思鄉(xiāng)之情就難免，更何況“佳節(jié)”來(lái)臨，人們扶老攜幼，興高采烈去登高游玩”，而王維形單影只，于是思念親人的濃烈感情油然而生，然而，長(zhǎng)安與家鄉(xiāng)路途遙遠(yuǎn)，難以見(jiàn)到親人的。
第三自然段寫王維回憶、想象“以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺“，今天他們還會(huì)思念著我嗎？在這段，王維通過(guò)“我”對(duì)“兄弟們”的思念，來(lái)遙想“兄弟們”對(duì)“我”的思念，在一種想象的感情交流中得到了心靈的慰藉。
第四自然段在前面一個(gè)故事的基礎(chǔ)上，自然而然地引出原詩(shī)，讓人進(jìn)一步體會(huì)原詩(shī)的凝練和意境。
教學(xué)理念：
1、努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中有自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與感悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受與體驗(yàn)。努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。
2、正確處理好學(xué)生自主和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系，一方面關(guān)注學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面也要通過(guò)教師的合理有效地引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與探究。
3、課堂應(yīng)該是學(xué)生、教師、文本三者深入對(duì)話的場(chǎng)所，師生應(yīng)該在其間共同展開(kāi)學(xué)習(xí)，互相進(jìn)行思維碰撞，最終讓師生都有所習(xí)得，進(jìn)而讓語(yǔ)文素養(yǎng)不斷得到積淀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、? 認(rèn)識(shí)本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、? 借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句意思，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)能說(shuō)出“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的意思，能體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
4、? 讓學(xué)生在讀文悟詩(shī)中，感受到古詩(shī)文的魅力。
教學(xué)思路：
整體思路：從題目入手引出詩(shī)句，由讀猜詩(shī)句的意思產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，通過(guò)讓學(xué)生將自己的解釋和文本的解釋進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)一步加深對(duì)文本語(yǔ)言的理解和積累，讓詩(shī)文在自然結(jié)合中深入理解詩(shī)人的思想感情。
貫穿主線“思親”：了解為何而“思親”——體會(huì)為何而“倍思親”——品悟“思親”之情——感受“思親”之心。
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教學(xué)過(guò)程：
板塊一：導(dǎo)入課題
2、? 我們把一些讓人高興的好的節(jié)日稱作（板書：“佳節(jié)”）邊寫邊講解，齊讀。
3、? 看到“佳節(jié)”這個(gè)詞，我們的心情一般都會(huì)——（高興），為什么？是呀，好的節(jié)日總是讓人很開(kāi)心的。
4、? 但是，唐代有位詩(shī)人在某一個(gè)佳節(jié)來(lái)臨時(shí)，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書：每逢佳節(jié)倍思親）。
5、? 個(gè)別讀題目。
6、? 這句詩(shī)你在哪兒見(jiàn)過(guò)嗎？
板塊二：初解古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生走入文本欲望
1、? 出示古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》
2、? 一讀詩(shī)：
（1）?????? 讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)吧！要求把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀順。
（2）?????? 指名讀
（3）?????? 齊讀
3、? 二讀詩(shī)：
（2）?????? 指名交流。
（3）?????? 解決：“佳節(jié)”是——重陽(yáng)節(jié)（九月九日）。 “茱萸”是一種——有濃烈香味的植物，古代人認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)戴著它可以祛邪避災(zāi)。它代表了人們一種美好的心愿。（不懂處：你很會(huì)讀書，很愛(ài)思考。大家都很會(huì)讀書，那讓我們一起帶上這些問(wèn)題走進(jìn)課文，看看這首詩(shī)背后的一段故事，在故事中你一定會(huì)對(duì)這首詩(shī)有更深的了解。）
4、過(guò)渡：在全家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為什么會(huì)如此感嘆，讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事，你可能會(huì)對(duì)詩(shī)有更多新的感受。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，讀讀這首詩(shī)背后的故事吧。
板塊三：詩(shī)文對(duì)照，引領(lǐng)學(xué)生走入文本世界
學(xué)生自由讀文。
1、? 了解為何而“思親”
（1）?????? 出示第一小節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)。
（2）?????? 通過(guò)他的朗讀，你知道了什么。（板書：王維）在這兩年里，他會(huì)怎樣？誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)。
（3）?????? 是呀，王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去長(zhǎng)安求學(xué)（板書：長(zhǎng)安）獨(dú)自一人在外，難免會(huì)有孤獨(dú)的感覺(jué)，這就叫——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。
（4）?????? 離家兩年里，他一定會(huì)常常思念親人。齊讀第一小節(jié)。
2、? 體會(huì)為何而“倍思親”
（1）?????? 那是什么讓王維“倍”思親？請(qǐng)你再讀讀課文。
（2）?????? 學(xué)生交流，出示第二小節(jié)，
（3）?????? 一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，王維看到了怎樣的熱鬧景象？指名讀，“一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩”。
什么是“扶老攜幼”？讀詞。
王維還會(huì)看到——（想象佳節(jié)的熱鬧）。再讀句。
這熱鬧景象、歡樂(lè)氣氛觸動(dòng)王維的思鄉(xiāng)情懷。齊讀這句話。
（4）?????? 引讀：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加——思念家鄉(xiāng)的親人。現(xiàn)在你知道“倍思親”的“倍”是在告訴我們什么嗎？（更加思念，比以往更思念了）。讀句。
（5）?????? 別人的一家團(tuán)聚，別人的歡樂(lè)氣氛更增添了王維對(duì)家人的思念。誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)，讀出重陽(yáng)節(jié)的熱鬧，讀出王維的“倍”思親的心情。
（6）?????? 齊讀。
3、? 品悟 “思親”之情。
（2）?????? 交流：你感受到王維思念親人的情感變化了嗎？
引導(dǎo)：
他想起了什么？（出示第三節(jié)）想到兄弟歡聚時(shí)他心情是——高興。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
再想想如今引讀——體會(huì)天各一方。
此時(shí)此刻，——（引）
心中真是——（學(xué)生說(shuō)）。讀好 “如今……我呢。”
（3）讓我們一起來(lái)感受王維對(duì)親人深深的思念之情吧！齊讀第三小節(jié)。
4、? 感受“思親”之心。
（1）?????? 描述：重陽(yáng)佳節(jié)，王維看著家家戶戶熱鬧歡慶的景象，想起了在家鄉(xiāng)和兄弟相聚時(shí)的歡樂(lè)情景，想到不能和兄弟們一起登高，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，一時(shí)思緒萬(wàn)千，他就把這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中——（出示古詩(shī)）。
（2）?????? 誰(shuí)愿意來(lái)帶著大家感受王維的此時(shí)的心情。指名讀。評(píng)：聽(tīng)了他的朗讀，你看到了——你感受到了——。
（3）?????? 齊讀。
板塊四：拓展延伸，感受古詩(shī)文無(wú)窮魅力
1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個(gè)人呢？在我國(guó)古代有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中思鄉(xiāng)情。唐代著名詩(shī)人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩(shī)人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩(shī)中的思鄉(xiāng)名作。
2、讓我們一起用我們的真情吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！
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每逢佳節(jié)字篇四
1 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“興高采烈”造句。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
生字卡片、小黑板。
二課時(shí)。
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題
1.板書課題：14 每逢佳節(jié)倍思親
2.解釋題意。
(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
(2)簡(jiǎn)介王維
王維(公元701—761)字摩詰，原籍祁(今山西祁縣)，后遷局蒲州(今山西永濟(jì)西)，他是唐代著名的詩(shī)人、畫家。
三、初讀課文。
1.輕聲自讀課文，讀順課文。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。
(3)抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
3.分自然段指名讀課文。
四、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)要點(diǎn)。
逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
佳：由8畫寫成。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。
倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：12筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。
憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。
異：需注意上半部分。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.讀抄詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
一、細(xì)讀課文
1.教師范讀課文。
2.分自然段講讀。
第一自然段
(1) 指名讀第一自然段
(2) 這一自然段有幾句話?(兩句)說(shuō)了什么?
板書：王維
(3) 小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。
(4) 齊讀第一自然段。
過(guò)渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”呢?請(qǐng)讀：
第二自然段
(1)指名讀第2自然段。
(2)這一自然段有幾句話?(四句)
前三句說(shuō)了什么?
板書：重陽(yáng) 登高
重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)(扶老攜幼)。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)“佳節(jié)”?(大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié))
這種情況使王維看了有什么感受?(第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人)
王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人?(和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說(shuō)明王維15歲離開(kāi)家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。)
(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
(4)齊讀第二自然段。
過(guò)渡：王維主要想念哪些親人?具體想了哪些事?請(qǐng)讀
第三自然段
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話?(五句話)
第一句話和第二句話說(shuō)了什么?
板書：插茱萸
教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么?讀第三到第五句。
什么叫“天各一方”(指各人在不同的地方)
這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說(shuō))
第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說(shuō)了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說(shuō)了)
第二個(gè)省略號(hào)表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了)
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過(guò)去，又想到了現(xiàn)在;既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。
(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。
(4)齊讀第三自然段。
過(guò)渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的?我們一起來(lái)看第四段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段說(shuō)了什么?“思緒萬(wàn)千”是什么意思?(思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)
下面第二句話說(shuō)了什么?
板書：《九月九日憶山東兄弟》
“九月九日”點(diǎn)名了什么?(點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié))
“憶”是什么意思?(指思念)
注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。
(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》
板書：異鄉(xiāng) 客
(4)看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。
圖畫上的人是誰(shuí)?從哪里可以看出他是詩(shī)人?
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫題目。
(5)指名講讀詩(shī)句的意思。
(我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人)
(6)小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。
(7)齊讀第四自然段。
二、 總結(jié)課文。
(1)這篇課文寫了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的意思。
(3)背誦《九月九日憶山東兄弟》。
重陽(yáng) 《九月九日憶山東兄弟》
異鄉(xiāng)客 客 王維
登高 插茱萸 遙知 少一人
每逢佳節(jié)字篇五
2.理解興高采烈、思緒萬(wàn)千等核心詞語(yǔ)的含義；
3.能積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)，敢于提問(wèn)，自主讀書，合作討論，直至解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家人，思念親朋的思想感情。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《每逢佳節(jié)倍思親》
師：讀了課文你就會(huì)知道老師為什么把這個(gè)思寫成紅色
讀課題：
師：看一看，思下面是什么？上面是什么？對(duì)，心田。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來(lái)讀課題。
師：看到這個(gè)課題，小朋友，你想知道些什么？
師：這些問(wèn)題，你打算怎么解決？
師：那就請(qǐng)你用自己喜歡的方式去尋找問(wèn)題的答案。
師：小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我們，是誰(shuí)每逢佳節(jié)倍思親？
板書：王維
師：王維是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)告訴我們？
板書：長(zhǎng)安
師：讀得真好，但老師還想見(jiàn)一見(jiàn)王維，誰(shuí)來(lái)扮演王維作一個(gè)自我介紹？
師：佳節(jié)指什么節(jié)日？什么時(shí)間？又有哪些風(fēng)俗呢？
板書：九月九日
板書：興高采烈
師：請(qǐng)你接著老師的話說(shuō)下去，用上興高采烈。
師：六一兒童節(jié)到了
師：誰(shuí)還能用興高采烈說(shuō)一句話？
師：誰(shuí)能用你的聲音讓我們感覺(jué)到長(zhǎng)安人們的興高采烈？
師：王維興高采烈嗎？那他怎么樣？他想到了哪些人？還想到了哪些事？
板書：山東兄弟
師：這就叫思緒萬(wàn)千。
板書：思緒萬(wàn)千
師：你有過(guò)思念的感覺(jué)嗎？你會(huì)用什么方法表達(dá)你的思念？
師：可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有如此先進(jìn)的通訊設(shè)備，就連寫一封信，也要很長(zhǎng)時(shí)間才有可能寄到家鄉(xiāng)。作為詩(shī)人的王維表達(dá)思念的最好方式是寫詩(shī)。
1.朗誦：
師：下面我們掌聲有請(qǐng)?zhí)瞥笤?shī)人王維為我們朗誦他的詩(shī)作--《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)生讀詩(shī)
師：詩(shī)寫得棒，讀得也棒！連我都想讀了。誰(shuí)敢和我比一比？
師：我讀詩(shī)的水平可不簡(jiǎn)單，要想和我比，你可得多讀幾遍。
出示《九月九日憶山東兄弟》配樂(lè)
3.小比賽
4.誰(shuí)能背誦這首詩(shī)？
師：現(xiàn)在誰(shuí)明白了老師為什么把這個(gè)思寫成紅色？
師：誰(shuí)來(lái)幫幫老師，把黑板上的這首詩(shī)寫完整。其余的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诘紫履瑢憽?/p>
（提醒書寫和握筆姿勢(shì)）
評(píng)價(jià)：
師：連粉筆字都寫得這么好看，你的鋼筆字一定更好看！
茱萸這個(gè)詞書本不要求會(huì)寫，你都能寫出來(lái)，真不簡(jiǎn)單。
師：你回家還想做什么？
師：課后小朋友就做自己想做的事吧。
今天的課就上到這兒。
板書：
興高采烈
長(zhǎng)安
九月九日
山東
思緒萬(wàn)千
（王維）
（兄弟）
每逢佳節(jié)字篇六
1、能流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容加上自己的想象說(shuō)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3、能運(yùn)用詩(shī)句，表達(dá)身居外地的游子的鄉(xiāng)愁。
教學(xué)重、難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)王維濃濃的思鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，自古以來(lái)，思鄉(xiāng)是個(gè)永恒的話題。
大詩(shī)人李白曾經(jīng)這樣表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
大詩(shī)人王安石也曾這樣吟誦——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
唐代著名詩(shī)人王維也詠出了這樣的千古名句——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
二、由“情”入“詩(shī)”，初步感知
1、出示《九月九日憶山東兄弟》，讀詩(shī)
1）自由讀（出示這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們用心用情地讀上三遍。）
2）指名讀（2—3生）——你讀出了詩(shī)人什么樣的情感？（倍思親）
3）齊讀 （讀出王維的每逢佳節(jié)倍思親）
2、過(guò)渡：
這種濃濃的思鄉(xiāng)情，需要我們走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心去細(xì)細(xì)地品味，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文感受大詩(shī)人王維的——每逢佳節(jié)倍思親。（齊讀課題）
三、由“詩(shī)”入“文”，體會(huì)詩(shī)情
1、出示學(xué)習(xí)要求，師巡視指導(dǎo)
默讀課文的2-3自然段，畫出能體現(xiàn)王維倍思親的語(yǔ)句。（和你的同桌交流交流）
2、王維的倍思親都體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句中，我們一起來(lái)交流交流。
3、交流第2自然段：
“王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人”。
要讀出王維的倍思親就要讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)。（指名讀）
b這家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢？到第2自然段中找到這句話。
1）理解內(nèi)容
2）說(shuō)話練習(xí)
重陽(yáng)佳節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)古代這些傳統(tǒng)節(jié)日都非常隆重，這一天，人們頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升、長(zhǎng)壽，這也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。讀好這些詞語(yǔ)，就能讀出人們歡度節(jié)日的熱鬧。（指導(dǎo)讀詞）
用上這些詞語(yǔ)，結(jié)合你了解的重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，用這樣的句式說(shuō)說(shuō)大街上的熱鬧。
（出示課件：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，大街上熱鬧起來(lái)了，有的——，有的——，有的——，還有的——，真是——。）
3）指導(dǎo)朗讀
街上越是熱鬧，他越是——思親
人們?cè)绞桥d高采烈，他更加——思親
同學(xué)們?cè)僮x第二自然段，我們不僅能讀出大街上的熱鬧更能體會(huì)王維的孤單寂寞。男生讀第一句話讀出大街上的熱鬧女生讀第二句話讀出王維的倍思親。
4）拓展練習(xí)
雖然王維害怕過(guò)節(jié)，但是每個(gè)節(jié)日還是會(huì)如期而至。
（一年一度的端午佳節(jié)又到了，?????????????????? ）——王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
（一年一度的中秋佳節(jié)又到了，??????????????????? ）——王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
（一年一度的新春佳節(jié)又到了，????????????? ）——王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
這就是——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”
5、交流第3自然段
出示：王維想：以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！如今，我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢！
1）理解內(nèi)容
他想到了什么？（“頭插茱萸”、“登高遠(yuǎn)眺”、“歡聚一起”、“讓人高興”）
2）創(chuàng)設(shè)情境
問(wèn)：你給王維插上茱萸，是想——？
你陪王維登高，是想——？
以前，你和王維相聚在一起，是怎么快樂(lè)玩耍的呢？
3）指導(dǎo)朗讀
兄弟們，我們都很思念王維，王維也思念我們，他回憶過(guò)去，又想到如今，心里裝滿了對(duì)兄弟們的思念。1、2組讀，讀以前后面的句子，3、4組同學(xué)讀如今后面的句子，讀出王維的倍思親。
他想啊，念啊，他想家，想親人，想兄弟，想朋友，想過(guò)去在一起的歡快的日子。就是思緒萬(wàn)千！全班同學(xué)一起讀，讀出王維的思緒萬(wàn)千！
四、情感升華、吟詩(shī)抒情
1、感情朗讀《九月九日憶山東兄弟》
指多名朗讀。少一人，少的就是我——王維啊！多么的遺憾啊！你讀——讀得讓人心都揪起來(lái)了。
2、三讀課題，升華情感
今天，我們靜靜地走進(jìn)了詩(shī)人王維的心靈深處，深深地體會(huì)到了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情思，讓我們?cè)俅巫x好它——齊讀課題。這句話現(xiàn)已成為許多身處他鄉(xiāng)的游子表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古佳句。
有這樣感嘆的又何止王維一人啊！身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)吟誦——“每逢佳節(jié)倍思親””；外出打工的親人，思念家鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)吟誦：——“每逢佳節(jié)倍思親”。
3、寫法指導(dǎo)
4、課堂練習(xí)
完成《補(bǔ)充習(xí)題》
五、作業(yè)：
（1）有感情地背誦并默寫《九月九日憶山東兄弟》。
（2）積累并理解李白的《靜夜思》和王安石的《泊船瓜洲》和其他思鄉(xiāng)詩(shī)，選擇一句詩(shī)寫寫你的體會(huì)。
每逢佳節(jié)字篇七
大家皆知今年的國(guó)慶、中秋是同一天，真可謂是“佳節(jié)逢佳節(jié)”。大街小巷掛滿燈籠，隨著時(shí)間流水，迎來(lái)了節(jié)日的歡快。大家都在慶國(guó)慶，迎春秋。
很晚了已經(jīng)，我回到了自己房里，翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)，大約凌晨1點(diǎn)，靜坐窗前——“賞月”。