我設計的火箭作文字實用

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我設計的火箭篇一

過春節的時候，鞭*四處都響，有一次我和一個同伴去撿人們還沒有響過的鞭*回來制作火箭*。

我和同伴在村莊的屋檐下制作火箭*。我先和同伴把鞭*一圈圈地撕開，把**倒進準備好的*筒。**倒滿*筒后，接著把一條*引線扎進*筒里去，然后用一根小棍子用力地將**壓個嚴實，最后把紙團賭住圓洞。

火箭*終于做成了。我高興地把火箭*扎進泥土里，用火柴點然*引線。我迫切等待著它往上飛，但它卻在原地*，嚇壞了我們。

同伴若有所思地對我說：“這一定是扎在泥土里太深了吧，要不怎么不起來呢？”眼看只夠做最后一個火箭*的材料，我們不敢馬虎。我和同伴就把**裝進*筒，把*引線扎進去，再把紙團賭住圓洞。這次火箭*扎進泥土并不深。火柴被點燃了，火箭*的*引線起火了。火箭*“嗖”的一聲*向了空中。

看著“直上云霄”的火箭*我們個個都被樂壞了

我設計的火箭篇二

一、課文結構

第一部分(1-3)：交代“畫”速寫像的時間及意義。

倒敘的方式，既介紹了寫作的緣起。又點明了事件的意義，更為下文敘寫總設計師做了必要的鋪墊。

①層(4-18)火箭發射前。描繪發射場地下控制室的情景及“老總”的神貌行狀，反應出他高度的責任心。

第三部分(34-結尾)：作者懷著無限敬佩的心情，以議論的手法贊美“老總”對祖國、對人類科學事業的杰出貢獻。

二、分析課文中的肖像描寫與動作描寫

⒈肖像描寫有四處：

⑴出場時：“矮胖的老頭，眉眼和善”、“褪色的藍卡基中山裝”、“想起兒童讀物上的‘動腦筋爺爺’ 。”--------艱苦樸素、忠實耿耿的老一輩知識分子形象，恰如其分地反映了“老總”的身份。

-------火箭試驗的成功與失敗馬上要見分曉，此時的神情傳達出內心的緊張與興奮。

⑶火箭發射中：“側耳諦聽擴音器中傳來的遙遠的聲音”、“兩眼緊盯”、“眉微蹙，嘴緊抿，這表情凝固了一般”。----------突出他作為一個科學工作者的冷靜、嚴謹的工作態度和實事求是、一絲不茍的工作老總作風。

⑷火箭發射成功后：“‘老總’紅光滿面”、“他‘嘿嘿’地笑個不住”。

-------反映出他內心無比的喜悅與激動的心情。

⒉動作描寫有兩處：

⑴火箭發射前20分鐘，在控制臺上：“‘老總’的手指竟也下意識地在小桌上敲擊。”----緊張與激動。“取下眼鏡，似擦非擦地摸了摸。他努力顯出輕松的樣子，倒轉頭向旁人點頭微笑。”-----------反映他對工作的認真與癡情。

⑵火箭發射成功后：“像小孩子似的彈跳起來!”、“手舞足蹈，高聲喊道：‘好哇!拍手!拍手!’”------------表現他巨大的喜悅，揭示出他人性中本真的一面。

三、課堂達標訓練

2、成語填空

( )( )其來 手( )足( ) 興高采( ) 震耳欲( ) 形影具( )人聲( )( ) 驚心動( )

2、從以上的成語中選兩個造句。

3、選出下列理解有誤的一項( )

a、 作者在描寫任務前，先簡要介紹了運載火箭發射成功在我軍發展史上不尋常的價值和地下控制室的緊張氣氛，有利于表現“老總”在火箭發射過程中的內心世界，也更有利于激起人們對“老總”的關注和敬仰。

b、 “我們的火箭總設計師”中“我們”一詞表現對火箭總設計師由衷的愛，還流露出“我們”為有這樣的科學工作者而自豪的感情。

c、 “我覺得他仿佛在歷史的深處走來”是因為火箭總設計師從長長的通道上走來。

d、 火箭總設計師在發射前后的神態、心情、語言、行動，說明他全副身心地投入了火箭發射工作，為發展我過的火箭發射事業，獻出了自己的全部心血和感情。

4、說說 你對下列細節的理解。

1、他神情冷峻，腳步緩慢。

2、他低下頭，開始用兩個手指按摩太陽穴。

四、課堂提高訓練

選段，完成問題

“老總”在側耳諦聽擴音器中傳來的遙遠的聲音，同時，兩眼緊盯著已在進行順計時的計時器，表情似凝固了一般。

時光在飛逝……他身邊不時響起一陣陣“濤聲”。運載火箭每完成一個程序，人群中便要興奮地“漲”一回“潮”。從“級間分離”到“關機”，從沖出大氣層到再入大氣層，人們的情緒不斷地在興奮——緊張——興奮之中，仿佛火箭是一位躍馬揮戈的勇士，政治遼遠的天際過關斬將。

“‘遠望’發現目標——”

聽，從南太平洋測量船隊傳來的聲音。

控制室里一片沸騰。“老總”紅光滿面。擴音器接連傳來“火箭落入預定海域”“直升飛機發現儀器艙”的報告。他“嘿嘿”笑個不住。

多么令人動情的時刻!狂歡的人們，一起涌向通往地面的出口處。外面的陽光刺得人眼睜不開眼睛。人們噙著淚，用變了調的聲音在喊，在笑。“老總”也擠在人群里，興奮地走著。他獨自走到被烈焰烤得烏黑的火箭發射架下，這時，一陣戈壁灘的大風正卷起他的衣角。

我忽然覺得，歷史在我的眼前濃縮了。

1、給下列加點字注音

躍馬揮戈( ) 剎那( )

2、說說下列句中引號的作用

a、特定稱謂 b、強調 c、特殊含義 d、引用 e、否定

①“老總”紅光滿面。( )

②他身邊不時響起一陣陣“濤聲”。( )

③“好哇!拍手!拍手——” ( )

④人群中便要興奮地“漲”一回“潮”。( )

3、說出下列句子所用的修辭手法

①他身邊不時響起一陣陣“濤聲”。

②仿佛火箭是一位躍馬揮戈的勇士，政治遼遠的.天際過關斬將。

③在隨之而來的震耳欲聾的歡呼聲中，他忽然想起了什么。

4、用簡潔的語言說說下列句中加點詞的表達作用

①兩眼緊盯著已在進行順計時的計時器，表情似凝固了一般。

②那壓抑許久的情感從狹窄的喉管噴射出來。

③狂歡的人們，一起涌向通往地面的出口處。

5、說說選文主要從哪幾個方面來勾勒“老總”的形象的，并舉一例。

6、“‘遠望’發現目標——”前后，“老總”言行神態截然不同，說說作者這樣描寫的用意。

7、說說“我忽然覺得，歷史在我的眼前濃縮了”一句的含義。

▲課堂檢測

一、領會詞句在語言環境中的意義和作用

1、用兩個拇指按摩太陽穴。(此刻他是怎樣他神情冷峻，腳步緩慢……我覺得他仿佛從歷史深處走來，走向人生一個險要關口。

(此刻他的心情怎樣?)

2、他努力顯出輕松的樣子，側轉頭向親人點頭微笑。(為什么不說“他顯得很輕松”?)

3、我知道：我國運載火箭研制者們走過了一條漫長坎坷的道路，在那條路上，有汗水、淚水和鮮血。(“坎坷”“淚水”“鮮血”在語境中的具體定義是什么?)

4、“老總“低下頭，開始的心情?)

▲課外強化訓練

課堂達標訓練：一、略 二、略 三、c 四、1、肩負重任的老總在不尋常的時刻，把全部精力和情感都集中到火箭發射上，因責任重大而嚴肅認真。 2、表現他內心激動緊張，又想辦法穩定情緒。

課堂提高訓練：1、略 2、a c d c 3、比喻 比喻 擬人 夸張 4、①形容注意力非常集中 ②生動的表現老總說話的速度和力度 ③形容向外面去的人非常多，像潮水一樣。 5、外貌 語言 動作 神態(例子略) 6、用對比，即表現了老總嚴謹認真的工作態度，又表現他性格的多樣性。 7、充分突出了老總的貢獻之大、地位之高。

我設計的火箭篇三

我設計的火箭篇四

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的物理課火箭教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

方法1、教師提供材料，學生自主學習。提供的內容要有：我國火箭的歷史資料（要有關于神火飛鴉的資料）；現代火箭的用途；火箭的原理；火箭的種類和各自的特點；我國火箭的發展狀況；世界火箭的發展情況。學生學習了資料，應當回答一些問題，問題可以有：歷史上最早的火箭是什么；簡單敘述火箭的原理；火箭工作過程中的能量轉化；火箭的種類；我國火箭的發展在世界上處于什么地位。

方法2、對于基礎較好的班級，可以采用的方法是實驗探究和學生利用信息學習。提高學生信息的采集、處理能力。具體可行的方法有，教師可以制訂多個課題，學生組織成小組選擇某個課題，進行學習和研究。參考課題如下：查閱我國古代和世界早期關于火箭發展的資料；探究火箭的原理（可以用設計實驗的方法探究，具體方法可以參考“火柴火箭”）；查閱有關火箭的作用的資料。學生小組選擇了某個課題，可以自行設計探究計劃和實施方案，并在教師的指導下進行探究活動。本教學方法應用于教師有較高的背景知識和應變能力。

方法1、教師提供資料，學生自主學習。提供的資料內容主要是三級火箭的設計思想、三級火箭是怎樣工作的。學生通過學習回答一些問題：運載火箭的`任務是什么，三級火箭是如何適應這種任務的，三級火箭的具體工作過程。

方法2、對于基礎較好的班級，可以采用探究式學習方法，教師提供課題學生自行選擇，課題有：火箭設計的發展歷史；三級和多級火箭的工作原理和優點；火箭未來的發展前景預測。學生可以自行設計方案進行探究。方法同第一內容的方法2。

火箭

1、我國古代的火箭：神火飛鴉

2、火箭升空的原理

3、火箭工作的能量轉化：化學能轉化為機械能

二、三級火箭

1、三級火箭的工作過程

2、我國火箭的發展狀況

探究活動

利用信息學習：關于火箭的知識