在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂的暑假語文篇一
昨天晚上，我爸爸看了一篇關于”如何做爆米花“的一個說明。
正在我玩得高興時，突然，爸爸叫道：”亞奇，我們一起來做爆米花吧！“我半信半疑地回答：”好吧。“我接著問：”你會做嗎？你又沒有做過。“爸爸笑瞇瞇地回答：”我看過說明書的。“我又問：”材料呢？“”當然有了，今天媽媽還買了奶酪呢。“爸爸邊說，邊拿出了玉米粒和奶酪。
做爆米花正式開始了，爸爸把奶酪放一點到一個盤子里，然后加一點鹽，打開火，把東西放進去。過了一會兒，爸爸說：”怎么沒有爆開？“話音剛落，”啪、啪、啪……“的聲音，開始爆了。玉米粒在鍋里跳上去，落下來，終于好了。爸爸把爆米花放在盤子里，嘗了嘗，不好吃。我們又重新研究了下說明書，原來有個地方爸爸做錯了，那我們就來嘗試第二次吧。這次，我們直接把奶酪放到鍋里，然后放玉米粒，等差不多了，再放上白糖，等了二分鐘就爆好了。這一次大家都說好吃。
親手做的東西最好吃。
快樂的暑假語文篇二
二、1、湛藍 艷麗 生活 魁梧 樹影 心情 (答案不唯一)
(語段通順，合理即可。)
三、1、花園里的花真香啊，十里之外都能聞到。
2、這里的變化真大，坑坑洼洼的小巷變成了平整潔凈的步行街。
3、果實推開秋天的大門，雪花推開冬天的大門。
(答案不唯一)
四、1、默默地 慢慢地 駱駝隊 緩緩悅耳的.
2、吾將上下而求索
3、九曲黃河萬里沙
4、西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎?
5、豪放勇猛 機智聰慧 坦率、知錯就改 吝嗇、視財如命(符合人物個性即可)
6、辛棄疾 喜歡的句子任意寫
7、三顧茅廬 望梅止渴 手不釋卷 周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 (答案不唯一)
8、因為周瑜設下陷阱陷害諸葛亮，本想讓諸葛亮十天造好十萬支箭，哪知諸葛亮將計就計說三天造好十萬支箭，周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，這樣一來，諸葛亮三天造不完十萬支箭，就沒話可說了。所以，周瑜以為自己陰謀得逞，而高興。
你就先笑吧!我不會中你的圈套，一定能完成任務!你就等著瞧吧! 到時候，你一定會很吃驚。三天之后定會有霧，曹兵不敢草率出兵。到時候，你就來領箭吧!
(表達合理即可)
(二)1、c a b
2、男孩一方面想節約，只要一碗牛肉面，另一方面又不想讓父親感覺到。
3、(1)他不讓父親再往他碗里夾牛肉片，想讓父親自己吃掉。
(2) 姨媽被這對心里裝著對方的貧父子感動，希望他們收下自己的饋贈。
(表達合理即可)
1、 以姨媽的口吻說出男孩的懂事、正直、人窮志不窮，將來一定有出息。語言通順，內容合理即可。
快樂的暑假語文篇三
1．d（d項是邊塞詩格調發生的變化，并沒有直接進入邊塞詩中。abc項根據文章第③段的信息可知為正確選項。）
2．b（a項概念范圍擴大，在原文①段中有“邊塞的概念是具體的——基本上是隴右”的信息。c項強加因果，綜合原文①段中信息，唐初“邊塞逐步收縮于隴右的狹義概念上”最重要的原因是“此時的突厥汗國，已控制了東至遼河上游、西至里海沿岸、南至大漠以北、北至貝加爾湖的廣大地區”，而不僅僅是因為“突厥汗國覬覦中原內地”。d項時間范圍縮小，在原文②段中有“當時被稱為邊塞”的信息。）
3．d（a項“只要……就……”的判斷過于絕對。b項強加判斷，原文②段中有“唐代邊戰頻繁的地區，主要在三邊一一西北、朔方、東北”的信息。c項根據原文④段中“也是錘煉邊塞詩不可或缺的元素”信息推斷，造就邊塞詩還有其它元素。）
4．b（“降”是“招降”或“使……降服”之意。）
5．c（②是表明他不徇私情，⑤表現他的忠勇，⑥是表現李通對太祖的忠勇而得到的封賞，不是直接表現他的“秉義不顧”。）
6．a（“陳恭極力反對”錯，是“為難”，可理解為“猶豫不決”。）
7．（l）譯文：有一年，遇到了大饑荒，李通傾盡家產賑濟施舍災民，同部下分食糟糠，大家都爭著被他任用。（“歲”“振”“為”三處，譯對一處1分，譯出大意2分。）
（2）譯文：李通堅持正義，不顧個人安危，使懷有二心的人對他全都很服氣，我非常贊賞他。（“秉”“貳”“率”三處，譯對一處1分，譯出大意2分。）
8．深秋的夜晚，銀白色的月光籠罩著大地，北風送來了陣陣凜冽的.寒氣。這樣的背景之中，遠遠近近傳來了此起彼伏的砧杵聲，急促沉重，搗之欲穿。（3分）描繪出一幅在渺遠、凄清的環境下，萬杵千砧搗衣的宏大畫面，（2分）
9．夸張。（1分）短短的一夜在思婦看來有如漫漫長年那樣難以消磨。思婦試圖以不停地搗衣來減輕自己心靈上無法承受的負擔，來熬過這令人難以忍受的孤寂的漫漫長夜。（1分）“不為搗衣”句明言思婦們不是為了搗衣而徹夜不眠，造成疑問，從而引起讀者濃厚的興趣和高度的注意。（2分）“破除”句是對上句的闡釋和補充。解釋不眠的原因：對遠戍邊地親人的思念。（2分）
（a項“我”覺得山核桃砸落在屋頂上的聲音像“魔音”除了“我”無法正常休息之外，更是因為經濟的拮據而產生的煩躁；d項對小說主題的理解“善于創造，把握機遇”游離了小說主題。）
12．(1)老婦人希望“我”喜歡吃山核桃，這樣可以便宜賣給“我”，以表達謝意。(3分)
(2)“僵硬”是“我”一聽到“山核桃”，就聯系到“魔音”而討厭，“笑”則出于對老婦人的禮貌。(3分)
13．閱讀《圣經》是為尋求心靈的安慰，讓“我”暫時擺脫山核桃的噪音帶給“我”的恐懼；(3分)書中“不要為明天憂慮”的箴言為下文“我”送老婦人回家的事及“我”發現山核桃的價值作鋪墊。(3分)
14．照應前文和題目；(2分)
與開頭形成對比，人物思想感情發生巨大變化，讓情節更加曲折；(3分)
松鼠幫“我”渡過難關，讓“我”明白永遠不要絕望，機遇可能就在身邊。(3分)
15．d（a項卓爾不群：優秀卓越，超出常人。不能用來形容“開幕式”。b項杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。此處望文生義。c項屈指可數：形容數量少。與前面“蓬勃發展”茅盾。）
16．c（a項歧義：“他”指代不明。b項搭配不當：“被譽為…杜甫研究會副會長”不搭配。d項雜糅：“受……的影響下”）
17．a
18．
序號
修改結果
①
條件與貴公司的要求相符
②
因此寫信和貴公司聯系
③
刪去
④
從小到大
⑤
了解世界特別是中國的……
⑥
一定能為貴公司的發展做出貢獻
（一處1分，答出五處即可得滿分５分）
19．示例：（1）運用比擬，賦予墻壁以人的思想，把“我”（墻壁）和“你”（過路者）相提并論，拉近了與被勸者的距離，二者現在“休戚與共”了。“形象”一詞，頗耐玩味。
寓貶于褒，不說“亂畫亂踩”等貶義的字眼，而用成語“舉手投足”含蓄地稱代。反話正說，剛話柔說，既有一定的譏刺作用，更有期待的韻味，也體現出俏皮幽默的語言風格。