在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
變樣了字篇一
;早上，太陽還是那個太陽，學校還是那個學校。可最近一段時間我披星戴月、早起晚歸，刻苦練習田徑，備戰運動會，睡眠嚴重不足，實在是太困了。眼看就要遲到了，我極不情愿地背起書包，拖著灌了鉛似的雙腿走向學校。
“不會吧？”同學們都在竊竊私語，老師今天怎么突然鼓勵大家玩了？這時，我悄悄問同桌：“這是哪個老師呀？”同桌有點兒驚訝地看著我，回答：“這是李老師呀！你今天怎么啦？”隨后，他扔給我一張課程表，便不再理我了。
我很納悶地拿著課程表看了一下，原來這節是閑聊課！接下來還有零食課、娛樂課、手游課……哇，還有手游課！這下我可以放心地玩《王者榮耀》了，耶！耶！耶！要開心死啦！
“誰在發笑？站起來！”突然，我又聽見了語文老師那熟悉的聲音！原來，我開心的笑聲引起了語文老師的注意！天哪，這時我才發現這是早讀時間！唉，我的美夢啊，讓我開心得要死的課程表啊，就這樣被語文老師的呵斥聲給無情地毀滅了！而且，我還得到了一個超級大禮包——本周把《祖父的園子》這篇課文抄五遍！
（指導老師：李偉龍）
作文背后的故事：
《課堂大變樣》是我日常生活中的真實感想。我每天下午需要練習田徑，在一場充滿汗水和怒吼的訓練后，上課的時候難免昏昏欲睡，所以我想通過這篇文章表達出我的暢想：校園里洋溢著歡聲笑語，學生沒有課堂的壓力，懷揣著夢想去度過校園生活里的每一天。同學們可以像《祖父的園子》里描述的那樣——“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”。（王孟媛）
相關熱詞搜索：;變樣了字篇二
我想用力把大地掀起
掀起大地
看看大地的內心是否會疼痛
因為大地的身上有了許多
被傷害的痕跡
本是一塊平整的土地
一座座高樓拔地就起
本是一塊平整的土地
就挖出來大大小小的溝壑
本是一塊平整的土地
一條條路修得彎彎又崎嶇
是誰改變了地球
讓它每天都處在疼痛里
是誰改變了大地的模樣
只見滿地的高樓大廈
只見滿地的'瓷磚水泥地
只見到處都是墻和壁
曾經的草叢在哪里
曾經綠瑩瑩的大地在哪里
怎么大地總是被人弄來弄去
一會搬來一些盆景
幾天又挖來些棵樹栽下去
還是以前好
以前隨處都是天然的風景
以前到處都是一望無際的大地
現在
走一走要繞著房子
看一看四處都是高樓
抬頭看天
只見原本蔚藍的天空
有些渾濁
充滿了灰塵
世界也不再安靜
到處車聲機器聲
嘀嘀噠噠，嘟嘟
全部攪合在一起
世界有了熱鬧
生命也開始有了擁擠
寫于2013、5、9【彩虹雨】
變樣了字篇三
教學目的要求：
1.學習?6個詞語：農村、工廠、農民、自己、做工、也；學會7個生字：農、工、廠、民、自、己、也；認識一個部首：冖。
2.學習按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思，了解祖國農村的新面貌。
3.能正確、流利地朗讀短文。
教學重點難點：
按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。
教學思路：
本課是看圖學詞學句，可分為四步進行教學。首先，老師深入淺出地介紹一下十一屆三中全會以來，農村發生了巨大的變化。第二步，指導學生有順序地看圖，先總體地看，再由近及遠一部分一部分地仔細看。第三步，先初步讀課文，要求讀準字音、不丟字、不添字、不唱讀；再精讀課文，讀中學詞學句。第四步，學習生字。教學重點是學詞學句，要在讀短文中進行，要多讀課文，加強讀的指導。指導學生寫字時，要求要嚴格，注意糾正學生的寫字姿勢。
教學時間：
兩課時。
教學過程?：
第一課時
教學內容：
指導按順序觀察圖，初讀課文。
教學步驟?：
一?導入??新課。
小朋友，你們到過農村嗎？你們知道現在的農村是什么樣子嗎？改革開放以來，農村的變化可大啦！農民不是光種地，他們還辦起了工廠。他們既會種地，又會做工，成了新型的農民。他們的生活也越來越好，用上了洗衣機，看上了大彩電，住上了新樓房。我們今天要學的《農村大變樣》，就是寫現在農村的新面貌的。課文下面還有一幅美麗的農村圖畫呢！
二?指導看圖。
1.請小朋友看看，圖上都有些什么？（圖上有公路、廠房、田野；也可以說成：圖上有公路，有工廠，還有田野；還可以說成：圖上有公路、工廠和田野。）
2.我們看圖時，不僅要從總體上看，還要按照一定的順序仔細看。下面，同學們按照由近及遠的順序，先看公路，再看工廠，最后看田野。要仔細觀察。（看后提問）
（1）公路怎么樣？（非常平坦，非常寬，很整潔。可以并排走好幾輛汽車，公路旁邊還有樹木……）
（2）廠房怎么樣？（非常高大，有明亮的玻璃窗，煙囪里冒著白煙……）
（3）田野怎么樣？（金黃的小麥，拖拉機在收割……）
（4）誰能把這幅圖的內容連起來說一說？
（近處有一條平坦的公路，公路兩旁樹木茂盛。公路旁有一家工廠，廠房非常高大，煙囪里冒著白煙。遠處是遼闊的田野，田野里有拖拉機在收割莊稼……）
3.再看看圖，你有什么感覺？（新農村真美啊！農民的生活提高了。）
三初讀課文。
1.區分易混音節：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。
2.讀準下列字音：?正?農?種
3.目視雙行自由讀課文。
4.指導讀長句子，注意句子中的停頓：
做工的＼也會種地，
新農村里＼出新人。
5.指名讀課文。
第二課時
教學內容：
精讀課文，學習重點詞句；學習生字。
教學步驟?：
一?學習第一句話。
1.指名讀第一句話。
2.讀后提問：哪位小朋友去過農村，看到了些什么？（如是農村學校，則可以問：你們村過去是什么樣子？現在是什么樣子？）
3.再讀課文，“農民”、“變樣”、“自己”幾個詞語在讀中理解。
在短文中，“變樣”是什么意思？（很多農村原來沒有工廠，現在“變樣”了，有工廠了。“大變樣”則是說變化非常大。）
“自己”指的是誰？（就是農民）
4.有感情地讀這句話。（“大”和“自己”要加重語氣讀，說明農村的變化確實很大，這里的工廠不是城里工人辦的，而是農民“自己辦的”。）
二?學習第二句話。
1.“農民”是干什么的？“工人”是干什么的？
2.“做工”是什么意思，你能舉例子說明嗎？（如自己的爸爸、叔叔等親人是工人，就可以舉他們的例子）
3.“種地的”指的是誰，他們在哪里做工？（“種地的”指的是“農民”，他們在鄉鎮企業的工廠里做工）
4.“做工的”指的是誰？他們怎么也會種地？（“做工的”指的是在鄉鎮企業里做工的“農民”，他們原來就會種地，工余時間回到家里也還是要種地）
5.結合插圖，說說“新農村”是什么樣的？（有農田，有工廠，有平坦的馬路。）
6.聯系上文，說說“新農村”里的“新人”是什么樣的？（既會種田，又會做工）
7.朗讀第二句。（注意“也”字要加重語氣讀，兩個“新”字要加重語氣讀）
三?練習有感情地朗讀課文。
1.自由讀。
2.范讀。
3.練習讀、指名讀。
四?學習生字。
1.指導讀準字音。
n$ng?g#ng?ch3ng?m0n?z@?j!?y7
農?工?廠?民?自?己?也
2.其中哪些字不好寫？（農、民、己、也）
（1）指導寫“農”字。
筆是橫勾，第四筆是豎提。
（2）指導寫“民”字。
（3）指導寫“己”字。
（4）指導寫“也”字。
（5）“農、民、己、也”每個字寫四遍，“工、廠、自”各個字寫兩遍。
四?課堂練習。
1.正確、流利地朗讀短文。
2.寫出下面字的筆順。
農：?也：
民：?己：
3.讀讀寫寫：
農村?工廠?農民
自己?做工?也
變樣了字篇四
;“大周末的，窩在家里實在太無趣了！”小粗心大喊，差點震破小靈通和小好問的耳膜。
“奧秘精靈說已經給我們安排好了周末活動，再稍微等等吧，他應該很快就來了。”小好問滿懷期待地安慰小粗心。
說曹操，曹操到。就在這時，奧秘精靈拎著一大筐零食推門進來。小靈通和小好問立即迎了上去，唯獨小粗心一副垂頭喪氣的模樣。
奧秘精靈眼珠一轉就知道小粗心在想什么了。“小粗心，看我收到了什么？”關主揚了揚手里的東西。
“邀請函？！”小粗心一眼就看清了。
第一關
邊健身邊翱翔
小好問：“唔，不對，我猜他是用vr看電影。”
[關主釋答]
小靈通的答案不錯，可是還不夠詳細。小粗心和小好問，你們要積極開動腦筋啊。
經常跑步的同學可能知道，鍛煉身體最重要的就是“堅持”二字。很多人剛開始運動的時候積極性很高，恨不得一天運動十個小時，可等開始時的那股新鮮勁消退以后，就沒有那么強烈的運動欲望了。所以，設計師發明了一種新的可以激發人們鍛煉積極性的產品——icaros 健身設備，它能與vr相結合。
當我們使用這套健身設備時，需要先佩戴好vr頭盔，把肘部和膝蓋放在支架上，跪在它上面，然后抓緊把手。從其他人的視角來看，確實很像正在使用一臺個人飛行模擬器。而從使用者的視角來看，他的眼前會出現一個虛擬的游戲世界，進入這個虛擬世界成為游戲主角后，使用者可以穿過樹林、飛躍阿爾卑斯山脈……在游戲中，使用者需要調動全身肌肉來保持平衡，控制好身體的動作。在驚險又刺激的游戲中，使用者既能接受全面的肌肉訓練，同時能鍛煉平衡能力、專注能力和反應能力。
第二關
智能送餐車
小先鋒們聽完都點點頭，小好問甚至心癢癢地準備馬上體驗一番。這時，家里傳來了提示音：“您訂的披薩已到門口！”小粗心一聽有好吃的，馬上拖著小靈通和小好問往門邊走。
小好問一邊走一邊主動要求幫著開門，可她怎么也找不到開門的方法。林大哥一邊在手機上輕輕一點打開了門，一邊向大家解釋開門的原理，原來在科技發達的未來，家里幾乎所有設備都可以用手機進行操控了。
可是門口沒有人，路邊倒是有一個白色的矮個子機器人。
小粗心非常疑惑：“咦，外賣小哥呢？”
“我們這里都是機器人送餐車送餐呢。”林大哥得意地說。他大步流星地走到機器人送餐車旁，點點按按了一陣后，從彈出來的小格里取出了一盒披薩。小先鋒們紛紛湊上前看個究竟。
“問題出現了！機器人送餐車是如何實現送貨上門并且不出差錯的呢？”奧秘精靈問道。
[關主釋答]
小粗心，你想得也太簡單直接了一點。事實上，這臺送餐車真的是獨自送餐的。小好問的思路是正確的；
小靈通觀察得很仔細，但是答案沒有戳中要害。還是讓我來給你們詳細解釋一下吧。
門口這是個全自動送餐機器人，它的身高不到1米，重190千克，靠充電電池驅動。每充電一次，它可以走20千米，最快速度可以達到20千米/小時。依靠激光識別和gps導航系統，送餐機器人可以自動識別障礙物，規劃最佳路徑，輕松穿越碎石地、沙地和泥地。它的頂部有一個溫度控制箱，無論是冷飲還是熱食，都可以保證其溫度。取餐時，顧客只需要輸入一個識別碼，驗證通過后，機器人頂部的保溫箱就會自動升起，給顧客送上美味的食物了。用機器人送餐，既高效安全，又節省人力，真是一舉多得呢。
第三關
維生素身份證
“太酷了！吃完這美味的披薩后，我們一起出去逛逛吧。”小好問提議道。
“好啊好啊，我也想看看周圍的風景。”小粗心最愛跟在小好問后面湊熱鬧。
好客的林大哥跟奧秘精靈商量了一下后，答應開車帶大家出去轉轉。收拾妥當，大家一起出了門。來到汽車旁，林大哥并沒有掏車鑰匙，而是用手摸了一下車門，車門就打開了。大家看得瞪大了眼睛。
[關主釋答]
真遺憾，這個問題你們都沒有回答對，好好加油啊。
其實，林大哥是服用了一種維生素認證藥丸，它有一個不同尋常的本事——利用使用者的胃酸來驗證身份。這種包含了一個小芯片的藥丸被人服用后，人體內的胃酸會作為電解液來驅動芯片，而芯片中的頻率開關會向外發射一個18比特的信號。這時，人體就會被當成一個加密的鑰匙，因為人是導體，所以只要服用者碰一下手機、電腦甚至汽車，都可以讓其啟動了。
相關熱詞搜索：;變樣了字篇五
早晨，我高興地來到學校，遠遠地就聽到同學們的歡笑聲和朗朗的讀書聲。四周的松柏，舒展著四季常青的枝葉，迎著風輕輕地擺動，像是在給我們招手，歡迎我們的到來。
我走進教室，教室里窗明幾凈，桌椅整齊，兩邊的墻上掛著一幅幅中外名人的畫像。同學們有的在做游戲，有的在讀書，有的在幫助同學解答難題，展現出一幅團結友愛、刻苦學習的景象。上課鈴響，教室里一片安靜，老師帶著慈祥的笑容，來到教室，開始了我們一天的課程。
以前，我們學校可不是這樣子的，同學們經常為一些小事吵架、打鬧，玩的時候不注意安全，甚至造成了生命危險。我們都聽說過吧：有一個五年級的同學下樓時不走樓梯，順著扶手往下滑，一不小心沒抓住，掉了下來，摔到了頭骨，被立即送進醫院，進行搶救。還有一次，兩個同學打架，一個同學順手拿起一塊石頭，向另一個同學砸去，那個同學沒躲開，正好砸到了頭部。
類似這樣的事情屢屢發生，給學校造成了不好的影響。于是，學校組織學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》。班主任要求我們大家背誦，并以“成功條”的形式鼓勵我們學習，讓守則和規范深入我們的內心。
我們在日常學習和生活中，按照學生守則和行為規范，嚴格要求自己，爭當一名優秀的小學生。
從此，我們的學校變樣了，它變得不再只是我們學習的場所，也成為我們游戲的樂園。
下課了，同學們像只小鳥一樣飛出教室。低年級的小朋友做游戲，高年級的同學在乒乓球臺和單雙杠上比賽，歡笑聲、喝彩聲、加油聲組成了一曲交響樂，回蕩在校園上空。
我為我能在這美麗的校園讀書而感到驕傲、自豪。