范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
游戲字游戲三年級篇一
項目類型：團隊協(xié)作競技型
道具要求：報紙、膠帶
場地要求：一片空曠的大場地
游戲時間：10分鐘左右
活動目的：本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團結(jié)一致，密切合作，克服困難的團隊精神;培養(yǎng)計劃、組織、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度;增強隊員間的相互信任和理解。
游戲字游戲三年級篇二
今天在教室里，我們玩了一個游戲叫“官兵捉賊”。
游戲規(guī)則是：有五個人玩游戲，一個人當“兵”，一個人當“官”，一個人當“捉”，另外兩個人當“賊”，“賊”是由“捉”負責的。抽紙牌決定誰當“官”“兵”“捉”“賊”。
我們的游戲開始了，老師把寫有“官”“兵”“捉”“賊”的紙放在了桌子上，我們立馬每人搶了一張。我打開一看，寫著：兵。我的心情頓時放松了一下。
那位“捉”的同學(xué)見到此景，驚疑不定，他一定是在想：為什么他那么大膽，除非他不是，但也可能故弄玄虛。于是那位”捉”的同學(xué)下令捉羅奧智，最后羅奧智落網(wǎng)了，這位“捉”的同學(xué)知道羅奧智是一位好口風不嚴的人，捉了他說不定就可以順藤摸瓜把另一位“賊”給捉出來。捉了羅奧智之后，羅奧智把另一位“賊”給供了出來，然后那位“捉”的同學(xué)，立馬捉住了另一位“賊”。
我覺得這名同學(xué)真是神機妙算啊！運用了禽賊先擒王的手法。
這一次游戲令我回味無窮，更是深藏在我的心頭，給我留下了深刻的印象，這個游戲也讓我懂得了，要學(xué)會察言觀色，遇到事情不要緊張。
游戲字游戲三年級篇三
時間:
5~10分鐘
人數(shù):
不限
道具:
給每兩個隊員至少準備一個氣球。
兩根繩子(標明起始線和終結(jié)線)。
一處運動場。
概述:
任何團隊都能開展的有趣游戲。
目的:
1.活躍團隊氣氛。
2.促進團隊合作。
準備:
步驟:
1.將兩根繩子沿著運動場某一邊緣，平行放置，相距10米遠。
2.讓大家互相結(jié)對兒。
3.給每對搭檔發(fā)一個氣球。
4.讓其中拿著氣球的隊員站在一條線上，他們的搭檔站在運動場邊緣的另一條線上。
5.讓帶球的隊員把氣球放在膝蓋之間，并且放好之后，手不能再碰氣球。
6.解釋游戲如何開展。告訴帶球的隊員，聽到你的信號后，像袋鼠一樣跳躍通過運動場(保證氣球夾在膝蓋之間)，到達運動場對面的終點線時，將氣球傳遞給搭檔——仍舊要求不能用手碰氣球。交換氣球后，搭檔夾著氣球跳回起始線。
7.最先跳回起始線的那對搭檔獲勝，在此過程中要求氣球始終夾在膝蓋之間。
討論問題示例:
是誰最先返回起始線的?
什么因素加大了游戲難度?
什么因素可使游戲更為簡單?
變通:
比賽結(jié)束后，給大家1~2分鐘的設(shè)計時間，然后再重復(fù)一次游戲。允許搭檔們商量誰第一個帶球跳躍，以及討論怎樣才能提高速度。記下所有搭檔所耗時間。
二、南太平洋
時間:
lo分鐘
人數(shù):
不限
道具:
給每人準備一個飛盤(一種塑料投擲玩具)。
一塊寬敞的草地。
概述:
這是一個隨時都能開展的簡單游戲——和搶座位游戲相似，只不過道具采用了飛盤。
目的:
1.引人發(fā)笑。
2.活躍團隊氣氛。
步驟:
1.把所有飛盤放在草地上，間隔幾米遠。
2.讓隊員們在草地四周邊走邊唱，但要和“島嶼”(那些飛盤)保持一定的距離。當你大聲喊道“南太平洋”，大家盡快向其中一個島跑去。最后一個到達“島嶼”的人將被淘汰。隊員們跑向島嶼時，不能相互推擠，否則也要被淘汰。
3.重復(fù)這種做法，人數(shù)變少時，島嶼的數(shù)量也要減少。直到場上只剩下一個人，他就是最終的獲勝者。
變通:
如果你有cd機或錄音機，可以用來放音樂。音樂一停，大家立即跑向島嶼。
三、推手游戲
時間:
5~10分鐘
人數(shù):
不限
概述:
這是一個無需任何道具.并且具有競爭性的快速游戲。
目的:
使隊員彼此對抗。
步驟:
1.每名隊員選一個搭檔。
2.各組搭檔要雙腳并齊，面對面站立，距一臂之隔。
3.兩人都伸出胳膊，四掌相對。整個游戲過程中，不允許接觸搭檔的其他部位。
4.每對搭檔的任務(wù)是盡量讓對方失去平衡，以移動雙腳為準。未移動的一方將積一分。如果雙方都失去平衡，均不得分。若隊員觸摸到對方身體的其他部位，則扣除一分。
5.讓搭檔們準備好后大喊一聲“開始!”。
討論問題示例:
·各組的優(yōu)勝者是誰?為什么?·游戲過程中什么辦法最有效?
變通:
1.要求隊員不能快速推對方。
2.各組的獲勝者繼續(xù)結(jié)對，開始下一輪淘汰賽。重復(fù)下去，直到誕生總冠軍為止。
游戲字游戲三年級篇四
類型：團隊建設(shè)
材料：用繩子編成的蜘蛛網(wǎng)一張及說明書一份
場地：空地
活動目的：
讓學(xué)員們體會計劃的重要性及團隊合作的精神
操作程序：
-全體人員必須從網(wǎng)的一邊通過網(wǎng)孔過到網(wǎng)的另一邊
-在整個過程中，身體的任何部位都不得觸網(wǎng)
-每個洞只能被過一次，即不能兩人過同一洞
-你們的目的是要獲取最好成績
溝通方面。
有關(guān)討論：
·你對計劃的重要性有什么認識，你認為這次活動的計劃做得怎樣。
·該游戲最難的地方是哪里，怎樣改進。
·在活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感。
]紅與黑
游戲規(guī)則 1、目的：你隊與另一隊分別為隊 a、隊 b，各自爭取取得高分。
3、溝通：兩隊在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進行第一次溝通，雙方各派一名代表外出面談，面談時間為一分鐘； 兩隊在第八輪選擇后，雙方必須進行溝通，面談時間為一分鐘。
兩隊除按上述規(guī)則可召集的面談外，禁止其它溝通。
4、得分計算 1）隊 a、隊 b 均選紅，各得 1 分；隊 a、隊 b 均選黑，各減 1 分； 2）一隊選紅、一隊選黑，選紅者減 3 分，選黑者加 3 分； 3）第 9 與第 10 輪選擇，得分乘 3 后計入總分。
點評 1·要取得長期利益，必須采取合作的態(tài)度。
2·團體合作的基礎(chǔ)是相互信任。
3·信任來自于暢順的溝通。
4·信任一旦逝去，難以補救。
打破成規(guī)
不知不覺我們會為自己設(shè)置一些障礙，從而阻擋了對新觀念、新思維和新方法的認可和接納。打破成規(guī)，突破限制，讓思想插上飛翔的翅膀。
1． 讓學(xué)員看一下由九個點組成的圖形（如下圖）。請他們照原樣把這九個點畫在紙上，要求用一筆、四條直線把九個點連起來，線與線之間不得斷開。
2． 給學(xué)員幾分鐘時間，讓他們試著畫一下。然后問有多少人成功地解出了這道題，并請一位自告奮勇的學(xué)員走到前面，畫出正確答案，或者用幻燈片給出正確答案。
● ● ● ● ● ● ● ● ● 討論：
1． 這九個點組成的圖形最初在我們頭腦中留下的印象是什么？ 2． 解這道題的關(guān)鍵是什么？（如何跳出我們自己或他人為我們畫的框框）
1． 可以一筆畫出三條直線來把這九個點連起來。第一條直線從上排左端那個點的上緣開始，向右下方延伸，穿過上排中間的點的中心和上排右端的點的下緣。第二條直線折返回來，穿過中排的三個點，從右至左，逐漸向下方延伸。最后一條線是再從左至右穿過下排的三個點。
2． 另一個辦法是把紙折起來，讓這三排點靠得盡可能近，這樣畫一道粗鉛筆線就能同時蓋住這九個點。
3． 第三個辦法是拿一把畫刷，只需在紙上刷一下，就可以把九個點同時連接起來。
火眼金睛
每個人都希望有敏銳的觀察力，觀察力并不是天生的，后天的積極訓(xùn)練同樣可以讓你具備一雙有穿透力的眼睛。當然，不要忘了“心”、“眼”并用。
目標：使學(xué)員在互助合作中訓(xùn)練觀察能力 時間：40 分鐘 教具：一個紙箱、十種不同物品（參考學(xué)員人數(shù)，至少每人可觀察一種）。
過程：
1． 將物品置入密閉箱中，并告訴學(xué)員有三分鐘觀察時間。
2． 學(xué)員討論五分鐘后，取出物品觀察，每人每次限取一種。
3． 觀察時不得用筆記錄。
變化：
1． 可用不同方式觀察，如將物品（分大、中、小，顏色可分鮮艷與淺色，甚至可選與草地顏色接近者）置于長條型草地上，請學(xué)員在特定距離外觀察（可用繩子隔開），并于終點告訴培訓(xùn)師觀察到的物品個數(shù)。
2． 難度變化：先問物品個數(shù)然后問品牌、顏色等外觀，再問特征等細節(jié)，甚至觀察時間內(nèi)可安插觀察物品外的情節(jié)，再詢問觀察者。
“活動”告示牌
你希望別人了解你嗎？你希望了解他人嗎？其實，都不難。
（1）
你最愛吃的是什么？（2）
你的寵物最惹人生氣的事是什么？（3）
你近期讀過的好書是什么？（4）
你喜愛的影片是什么？（或者你喜愛的男演員或女演員是誰？）
2． 請學(xué)員用透明膠帶彼此幫助把答案紙貼在自己肩頭（這樣他們看上去就像活動的告示牌）。大家在房間內(nèi)自由走動，弄清楚誰是誰。
3． 如果時間更為充裕，可以讓學(xué)員自己設(shè)計問題，并通過投票的方式選出其中三個。
討論：
耐人尋味的故事
用生動的故事向?qū)W員說明，妨礙他們運用在培訓(xùn)中所學(xué)知識的阻力不僅來自于外界，而且在于他們自身。
目標：認識和克服自己為自己設(shè)置的障礙 時間：20 分鐘 過程：
1． 講述北美狗魚的故事：
將狗魚放置在一個用玻璃隔開的魚缸中，魚缸的另一半里養(yǎng)著些小魚。這條饑餓的狗魚為吃到小魚進行了無數(shù)次嘗試，但結(jié)果總是撞到玻璃上。最終它明白了，自己無論如何也夠不到小魚。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗魚基于已有經(jīng)驗并不去襲擊小魚，雙方相安無事。
狗魚隨后的行為就是狗魚綜合癥的表現(xiàn)，特點如下：
（1）
在你認識的人當中，是否有人曾表現(xiàn)出狗魚綜合癥？是些怎樣的例
子？（2）
我們怎么幫助他人（或自己）擺脫狗魚綜合癥？（3）
狗魚綜合癥在何種方式下是有用的？
記憶關(guān)鍵字
你對自己的記憶力有信心嗎？有沒有因為忘了不該忘的事而造成不必要的麻煩？其實，好記性不完全是天生的，利用有效的記憶方法，你一樣可以記得更牢。
1.通過關(guān)聯(lián)法來學(xué)習，認識大多數(shù)事物。這項練習會提供一個簡單快速記憶十個關(guān)鍵字的方法。為簡便起見，以教室作為聯(lián)系物。
2.先給教室的每堵墻和每個角落指定一個數(shù)字。如下圖所示，1、3、5、7為角落，2、4、6、8 為墻，地板為 9，天花板是 10。講師和學(xué)員一起一遍遍復(fù)習數(shù)字的指向。如“這堵墻是幾？”直到學(xué)員準確記住 10 個數(shù)字的指向。
（教室平面圖）
3.給每個數(shù)字指定一個具體事物（如下表）：（角落）
洗衣機 6（墻）
青蛙 2（墻）
炸彈 7（角落）
小汽車 3（角落）
公司職員 8（墻）
運貨車 4（墻）
藥 9（地板）
頭發(fā) 5（角落）
錢 10（天花板）
瓦片
4.為了快速有效地記住每個指定的具體事物，非常有必要賦予每個事物一個不尋常的、傻乎乎的、甚至是過分夸張的視覺效果。比如：“1 是一臺很大的，足足有 10 米高的洗衣機。它正在洗衣服，弄得到處是水。”而學(xué)員必須去想象這個情景。“2 呢，假象那堵墻坍塌了下來，因為有一枚炸彈爆炸了。”“3 呢，看！一個 2 米高的公司職員戴著一頂可笑的白帽子，從那個角落朝我們筆直走了過來。”就這樣，賦予每個數(shù)字和事物以視覺效果。
超級三人組
一個團隊中的成員來自四面八方，他們有著不同的文化背景、豐富各異的個性，而且各有所長。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個真正富有競爭力的團隊正是恰到好處地融合了他們的同與異。
目標：了解團隊成員的異同點，思考如何充分發(fā)揮成員的才能 時間：30－40 分鐘 人數(shù)：12－18 人，最好是 3 的整數(shù)（也可安排 4 人一組）
教具：每人一張紙和一枚別針 游戲過程：
1． 準備：讓所有學(xué)員造句，句型：我是一位________________。
要求：完成十句完全不同的造句。將答案寫在紙上，并用別針將紙固定于自己的衣服上。
2． 開始：
（1）
學(xué)員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的相同點要盡可能多。
時間：3 分鐘。
總結(jié)：其實人們之間的共同點要比我們看到的多。
（2）
學(xué)員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多 時間：3 分鐘。
總結(jié)：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點。
如果有小組其成員沒有一句是相同的（雖然此種可能性很小），可邀請所有人集體討論，一起總結(jié)出至少十點相似處。
（3）
學(xué)員們隨意進行三人組合。
我們團隊的計劃是開展用錄像帶進行英語培訓(xùn)的項目，對象是那些以英語為第二語言的印度籍人。因為，我對印度比較熟悉，我也有進行教育設(shè)計的經(jīng)驗。霍華德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上愛達教授英語的經(jīng)驗和女性特有的細心，相信這個計劃會非常成功。
時間：5 分鐘。
（4）
每個小組詳細闡述他們的創(chuàng)業(yè)計劃。最后大家投票選舉最佳創(chuàng)業(yè)計劃。
總結(jié)：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競爭中始終處于領(lǐng)先。
猜猜他是誰？
培訓(xùn)課程開始時，培訓(xùn)師需要知道學(xué)員們對即將展開的話題究竟了解多少。當然，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會有令人驚喜的效果。
目標：讓學(xué)員分享大家的知識和信息 時間：10－20 分鐘 教具：一疊空白卡片 人數(shù)：3－7 人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。
游戲過程：
（1）
你來這兒培訓(xùn)最主要的理由是什么？（2）
對這次培訓(xùn)你最大的擔心是什么？
（3）
你目前對互聯(lián)網(wǎng)了解多少？（4）
你用什么型號的電腦？（5）
你認為網(wǎng)頁是什么？ 2.每人取出一張卡片，寫上數(shù)字“1”，然后在卡片上寫下自己對第一個問題的回答。重復(fù)以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。
發(fā)一張。
4.宣布游戲時間為 10 分鐘，開始計時。
5.由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認出作者。
（卡片真正的作者也可以寫下他／她自己的名字，當然前提是他／她不是朗讀者。）
7.完成后，大家公布自己的答案。此時，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。
9.如果只剩下最后一個針對某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因為可通過排除法猜出作者。）
10.10 分鐘后立即結(jié)束游戲，宣布猜對最多者獲勝。
建塔
一個人有創(chuàng)造力不難，難得的是一個團隊的創(chuàng)造力能充分發(fā)揮。通過團隊創(chuàng)造力配合的練習，一個充滿創(chuàng)造力的團隊就誕生了！
目標：讓團隊成員在執(zhí)行團隊任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每個組員都能扮演各自角色，為完成團隊任務(wù)做出貢獻。讓團隊的成員們認識到參與的重要性。
形式：全體職員，5 人一個小組為最佳 時間：30 分鐘 教具：每組吸管 30 支，膠帶一卷，剪刀一把，訂書機一個 過程 1． 發(fā)給每個小組材料，并說明每組要在 25 分鐘之內(nèi)用這些材料建一座自己認為最漂亮的塔。這座塔的塔高至少 50cm，外型要求美觀，結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)意第一。
2． 做完之后，每組把塔擺在大家面前，進行評比。勝出小組會得到一些小禮品。
討論：
3． 你對小組的合作有什么看法？ 變化：
1． 通過不同的內(nèi)容來考核團隊的配合程度，例：改建塔為建造房屋等。
2． 難度變化：資源越少、時間越短、難度越高。
五個簡單的問題
人類的某些行為、態(tài)度或反應(yīng)受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預(yù)料的。通過觀察力的培養(yǎng)，你就能發(fā)現(xiàn)人類的一些行為的規(guī)律。
1． 你最喜愛的顏色是什么？ 2． 說出一件家具。
3． 說出一種花。
4． 在 1~4 之間選一個數(shù)字。
5． 說出動物園中的一種動物。
然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。
討論：
1． 每個問題有幾人“答對”？（請“答對”者舉手。選擇這些答案的人數(shù)多的驚人。）
2． 在你看來說明了什么問題？（人類的某些行為、態(tài)度或反映是可以預(yù)料的。關(guān)鍵是要做一個敏銳的觀察者。）
變化：
1． 選擇一些生活的細節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來替代問題。
2． 難度變化：讓學(xué)員自己去發(fā)現(xiàn)可預(yù)料的行為并檢測。
拼圖游戲
目的：溝通類、團隊訓(xùn)練 人數(shù)：適合 4 人~16 人 道具：硬紙若干 說明：1、按如圖所示制作 15 張硬紙，將其打亂分拆成 5 份裝入信封。
規(guī)則：
1、全過程不許交流 2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片（不能幫助別人拼圖）。
任務(wù)：
小組內(nèi)的每個人將散亂的圖片拼成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝
利。
陷阱：每個人自己完成以后認為 ok 了，就不愿將自己的紙片交給別人了。（不能自己完成就算了）。
點評：狀況共有。
目標：個人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務(wù)。交換紙片即是交換資源。
游戲字游戲三年級篇五
大家都很熟悉吧！從我們出生到長大，它一直在我們身邊縈繞，帶給我們無窮的樂趣，讓我們開開心心的過好每一天。你們喜歡什么游戲？是捉迷藏，還是過家家？你們知道我喜歡什么游戲嗎？如果想知道，就往下看下去吧！
我喜歡很多游戲，但我最喜歡的還是玩石子，這是我們農(nóng)村小孩最喜歡玩的游戲。因此，我對這個游戲情有獨鐘，至于別的游戲，我都置之不理。
只要一有時間，我和陳妍就會一爭高下，每次，不是她贏，就是我贏。這不，這次的比賽又緩緩的拉開了序幕，我們玩的是十六顆的，對于玩的厲害的，這些石子根本不算什么，一掃而光，然后，贏了。但對于我們這些蝦兵蝦將，還是頗有難度的。我們用”剪刀石頭布“來決定誰先玩。勝負出來了：她先玩。
這就是游戲，可以讓人感到開心，感到高興，也可以讓人感到難過，感到傷心。游戲，我喜歡你！！！
游戲字游戲三年級篇六
有一種精神叫做“用心”，有一種力量叫做“堅持”，有一種成長叫做“獨立”，這是《安德的游戲》給我最深的感觸。此刻我非常感激老師的推薦，讓我讀到了這本書，這是迄今為止我讀過的最好的一本科幻小說。
美國著名作家奧森·科斯特·卡德的名作《安德的游戲》,深受地球人的喜愛。主人德·維京由于家族出色的戰(zhàn)斗血統(tǒng)，6歲就進入戰(zhàn)斗學(xué)校學(xué)習，9歲由于成績優(yōu)秀，當上了站隊長。訓(xùn)練中安德表現(xiàn)出超凡的作戰(zhàn)天賦，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他刮目相看，讓同學(xué)對他佩服無比，很快被晉升為艦隊長。在教官布置的一次次打蟲族的模擬游戲中，安德勇敢無畏、沉著冷靜、大膽仔細的帶領(lǐng)整個艦隊取得了一次次的勝利。當游戲中的蟲族全部被消滅的時候，教官才告訴安德那所有的一切都不是游戲，那是真實的戰(zhàn)爭，而他已經(jīng)成為了英雄。
書中的安德在面對教官一次次刁難，從不退縮，從不放棄，一直堅持著，努力再努力，用心再用心;在面對戰(zhàn)友的羞辱與挑釁，不屈服，不順從，用自己的力量反抗。就像面對比自己年長、高大、壯實的戰(zhàn)友邦佐的威脅，安德沒有害怕，沒有屈服，利用自己的機智打敗了邦佐，樹立起了自己的威信。
故事的最后，當安德知道那一次次的游戲都是真實的戰(zhàn)爭，那每一次被犧牲的戰(zhàn)艦上都是自己的戰(zhàn)友，那每一發(fā)子彈射殺的都是每一條生命的時候，安德精神崩潰了。無法直面自己是戰(zhàn)爭狂人的事實，無法想象自己的雙手殺戮了多少生命，有一段時間安德每天象植物人一樣生活著，他拒絕思考，拒絕交流，當自己的靈魂已經(jīng)死亡，茍活著的只是肉體而已。
然而讓我最佩服的是安德是堅強的，不論在肉體上還是在精神上安德都是堅強的，安德走出了植物人的狀態(tài)，他開始反思，每一次的模擬戰(zhàn)爭中自己是不是可以考慮的更全面，更仔細，減少犧牲，減少殺戮。是不是可以通過互相談判的形式，與蟲族和平共處，共同努力為蟲族尋找一個新的家園。安德將自己的經(jīng)歷和思考全部寫進了書中，讓后人了解人蟲大戰(zhàn)的真實情況。還帶著那最后的一枚蟲繭遨游在宇宙中，為蟲族找個適合的家。
這本書富有超凡的想象力，情節(jié)跌宕起伏、人物刻畫入目三分。我喜歡書中勇敢、善良的安德，也喜歡神秘的蟲族。
游戲字游戲三年級篇七
1、各班教師提供親子活動的想法，設(shè)計親子活動的相關(guān)資料。
2、幼兒園誠邀全園家長參與此項活動，并說明此項活動對于幼兒發(fā)展的重大意義，尋求配合，共同為幼兒的發(fā)展努力。
3、做好開展活動的準備工作，策劃相關(guān)的流程、安排。
4、幼兒園誠邀市教育局領(lǐng)導(dǎo)參加本次活動。
1、親子游戲活動地點設(shè)在本園戶外活動場地。
2、本次親子活動開幕式設(shè)在本園戶外場地。
3、本次親子活動閉幕式設(shè)在庫爾勒市廣場。
我園通過本次親子游戲積極引導(dǎo)家長與幼兒親密接觸，形成互相關(guān)愛的感情氛圍，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境，為幼兒一生的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。
1、小班組游戲：
游戲1：《戴帽子》
游戲玩法：孩子騎在爸爸的脖子上，待口令發(fā)出既跑向?qū)γ娴膵寢專瑡寢尠咽掷锏拿弊哟髟诤⒆宇^上，三人一起返回。
游戲材料：小床單 水果模型 水果筐
游戲玩法：每個家庭兩個呼啦圈，孩子依次在兩個呼啦圈內(nèi)跳過，爸爸(媽媽)立即將后面的圈放在前面，連成一條路，先跳到終點者為勝。
游戲規(guī)則：孩子必須從圈內(nèi)跳到終點。
游戲4：《小螞蟻》
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。 游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
2、中班組游戲：
游戲1：《抬花轎》
游戲材料：無
游戲玩法：父母雙手交叉，孩子坐在上面，父母把孩子從起點抬到指定的位子，孩子自己原路跑回。
游戲規(guī)則：父母必須把孩子抬到指定的位子后放下孩子，由孩子自己原路跑回。
游戲2：《投籃》
游戲材料：沙包若干 小桶人手一個
游戲3：《運氣球》
游戲材料：氣球若干 小盆人手一個 紙箱若干
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。 游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
3、大班、學(xué)前班組游戲：
游戲1：《投沙包》
游戲材料：沙包若干 小桶人手一個
游戲2：《踩氣球》
游戲玩法：爸爸(媽媽)和孩子面對面抱住，每人腳后各綁一個氣球，聽到哨聲后去踩別人的氣球，規(guī)定時間內(nèi)氣球沒有被踩爆的家庭取勝。
游戲規(guī)則：雙方必須抱緊不能分開。
游戲3：《推小車》
游戲材料：無
游戲玩法：爸爸(媽媽)雙手抓住幼兒的雙腳舉起，幼兒雙手著地，爸爸(媽媽)往前走，幼兒雙手往前走，到達終點者為勝。 游戲規(guī)則：幼兒雙腳不許著地。
游戲4：《小螞蟻》
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。 游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
4、托班組游戲：(不參加比賽)
游戲材料：小竹棒(兩把)
游戲玩法：將小竹棒散開，寶寶和爸爸(媽媽)將散開的小竹棒一根一根拿起來，注意在拿的過程中不能碰著其它的小竹棒，否則將算失敗， 規(guī)定的時間內(nèi)誰的小竹棒多就為勝利者。
游戲規(guī)則：在拿小竹棒時不能碰著其它的小竹棒，否則將算失敗，不能繼續(xù)參加游戲。
游戲二：螞蟻運糧
游戲材料：小碗2個 勺子1個 筷子1雙 小碟1個 小塊積木若干
游戲玩法：
1、將空小碗放在幼兒的面前
2、將盛滿積木塊的碗放在爸爸(媽媽)面前
3、幼兒和家長中間放個小碟
4、游戲開始，由爸爸(媽媽)夾起積木放入碟中，幼兒用小勺盛入自己碗中，規(guī)定時間內(nèi)積木多者為勝。
游戲規(guī)則：幼兒必須自己用小勺把積木盛入自己碗中。