每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
節(jié)約作文字篇一
可是最近環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重了，水也越來(lái)越珍貴了，本來(lái)這是好事，可當(dāng)水變得珍貴了人們也不懂得去珍惜，那這可能反成了壞事。我不禁疑惑起來(lái)：這水是要如何珍惜才是呢？冰涼的水從龍頭里沖出來(lái)，劃過(guò)我們的手，帶走了污垢而不留下多余的痕跡。這種淡淡的溫柔要怎么去珍惜呢？
我沖洗著抹布，水一如既往地帶走了布上的灰。待洗出來(lái)的水不再是烏黑的之后，就關(guān)上了龍頭。扭干了水之后。我發(fā)現(xiàn)龍頭漏水了。用力扳緊，無(wú)果。水依舊“滴答、滴答”地漏著。嘆了口氣，我搖搖頭，走了：雖然確實(shí)該珍惜水，但是這也不是我能管的，公共的東西出問(wèn)題了就是出問(wèn)題了，等修理員來(lái)修吧。
我才轉(zhuǎn)過(guò)身去，一位同學(xué)與我擦肩而過(guò)，對(duì)著那水池發(fā)呆：“哎……”
后面她說(shuō)了些什么我記不太清，大致是說(shuō)現(xiàn)在東西質(zhì)量不好，學(xué)校提倡環(huán)保反倒沒(méi)環(huán)保了這樣的。就是那個(gè)時(shí)候我好奇地看了她一眼，發(fā)現(xiàn)她把水池下方的水蓋蓋住，移開(kāi)，到了另一個(gè)水池洗手。
“為什么要移到另一個(gè)水池去呢？”我甩了甩手中的抹布，忍不住開(kāi)口道。
“啊，是周啊，”仔細(xì)一看我才發(fā)現(xiàn)她是我們年級(jí)的，“嘛，到時(shí)候有人要洗抹布就有得用了呀。”
這時(shí)我才想起來(lái)，她是洗手的，洗完了要沖走的，而且不可能用積好的水池里的水來(lái)洗手，可如果把水積起來(lái)給下一個(gè)要用的人，或許就會(huì)有利用率。如此一想我又想到了更多，平時(shí)我來(lái)洗抹布的時(shí)候經(jīng)常看到潔凈的水積在池子里，那時(shí)我還在郁悶，究竟是誰(shuí)有那空把水積在那里而不使用，原來(lái)其實(shí)是她們?cè)诠?jié)約水呢——用如此平凡至極的方法，這么細(xì)微的舉動(dòng)來(lái)為地球環(huán)保、節(jié)約水源出力呀！
如此想著，我有些莫名其妙地點(diǎn)了點(diǎn)頭。對(duì)方笑了，關(guān)上水龍頭，甩了甩手：“啊啦，不用崇拜人家的，我也是學(xué)別人的，學(xué)校都沒(méi)空修，很多電力的問(wèn)題都解決不了，在那之前就先用自己的方法省一點(diǎn)。”
我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭：原來(lái)她也是聽(tīng)別人的。那么，在她之前，也有這樣的學(xué)生憑著自己微笑的力量盡可能地節(jié)約水，并且把方法教給別人？
“我們又不可能去多么大的場(chǎng)地進(jìn)行宣傳，也不可能捐多少錢(qián)進(jìn)行什么節(jié)水工程，但是這種事還是可以做的。”她如此說(shuō)著，我們一起走向教室。
這么一說(shuō)倒也對(duì)，我們能做的也只有這種微小的事，但是，我覺(jué)得這些微笑的細(xì)節(jié)比如何空有形式的宣傳還要好很多：至少我們是自己出力了，我們學(xué)會(huì)了在意生活細(xì)節(jié)，從生活點(diǎn)滴起節(jié)約水，而不是形式性地任務(wù)性地去完成這些本該融入生活的行為。
不過(guò)，到底如何節(jié)約水呢？我不知道答案，也不想知道答案，我想做好現(xiàn)在的自己，繼續(xù)從自己的細(xì)節(jié)節(jié)約這點(diǎn)點(diǎn)與滴滴——
“為什么要這么做呢？”別人問(wèn)著我。
勾起唇角，我輕笑：“呵呵，因?yàn)檫@樣可以給要洗抹布的人用啊。”
節(jié)水之路，任重而道遠(yuǎn)啊。
節(jié)約作文字篇二
你可曾知道水？你可曾知道水的寶貴？
萬(wàn)物都需要水，但是地球上的水卻已寥寥無(wú)幾了。可能多數(shù)人都不重視，不清楚。許多的人把地球給想象為一個(gè)蔚藍(lán)色的大星球，其71%的表面積覆蓋水，其實(shí)，真象卻不曾，但不是說(shuō)前言假的。地球的水中，咸水占97.5%，可是咸水是非飲用水，所以只是2.5%是淡水，而淡水之間有70%是難以開(kāi)發(fā)的水，這樣一算，可以用的淡水，可不是只占地球水量的0.007%了嗎？
而且，我國(guó)是一個(gè)極度缺水地國(guó)家，目前，全世界有超過(guò)10億的人口用不上潔凈的水，并且，人類(lèi)每年有310萬(wàn)人因飲用不潔凈的水患病而死亡。
我們現(xiàn)在應(yīng)該這么做：
1.洗澡時(shí)盡量用淋浴，不要用浸浴。2.洗完衣服的水可以沖洗衛(wèi)生間，拖地。3.洗菜水用來(lái)澆花。
如果你一天節(jié)約1千克水，你不要覺(jué)得少，因?yàn)槿蛴?1億人口，如果每人都節(jié)約水1千克水，那么一天就可以節(jié)約77億千克水了。
讓我們一起節(jié)水，一起行動(dòng)起來(lái)吧！
節(jié)約作文字篇三
世界上有哪些東西需要我們節(jié)約？又有哪些東西值得我們珍惜呢？我認(rèn)為，水資源需要我們節(jié)約，生命和時(shí)間需要我們珍惜。
節(jié)約水資源是一件影響人類(lèi)生存的大事。老師曾對(duì)我們講過(guò)：“不要浪費(fèi)水資源”。當(dāng)時(shí)的我們把老師的話當(dāng)做“耳旁風(fēng)”。老師接著講到：“雖然地球表面大部分都是海洋，但是你們仔細(xì)想想，海水那么咸，誰(shuí)能長(zhǎng)年的喝海水呢？雖然海水可以凈化成飲用的純凈水，但又有誰(shuí)能夠有那么多的資金來(lái)贊助呢？如果到那時(shí)候，世界上的最后一滴水將是人類(lèi)的淚水時(shí)，我們將無(wú)法生存”。直到老師給我們?nèi)恐v完其中的道理，我們才明白過(guò)來(lái)，不能浪費(fèi)水資源，讓我們一起珍惜水資源吧！
節(jié)約水資源，我要以身作則。記得有一次，我在學(xué)校洗手，我發(fā)現(xiàn)四樓的洗手臺(tái)上正在滴滴答答的往下流水，我趕忙找到后勤張老師，向他匯報(bào)了情況，張老師打電話叫來(lái)修理人員修好了水管，水不流了。我們?nèi)绻茏鲆恍┝λ芗暗氖虑閬?lái)保護(hù)水資源的浪費(fèi)的話，一定會(huì)非常高興的，我當(dāng)時(shí)就特別的高興。
我們要珍惜自己的生命。人，只要活著，就一定會(huì)有希望的。我看過(guò)一本書(shū)，書(shū)中的一位白血病患者，在“死亡門(mén)前”逃了出來(lái)。當(dāng)別人問(wèn)他的時(shí)候，他說(shuō)：“世界在向我招手，生活拉著我的手，只要活著，一切都會(huì)好起來(lái)的”。他說(shuō)的話感動(dòng)了我，我要學(xué)習(xí)這位患者熱愛(ài)生命，堅(jiān)強(qiáng)的精神。
時(shí)間同樣很富貴，更需要珍惜。如果在在某地，一個(gè)人被車(chē)撞了，救護(hù)車(chē)趕到的速度決定著這個(gè)人的生命是否延續(xù)；時(shí)間一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時(shí)間。
節(jié)約水資源，珍惜生命，珍惜時(shí)間。我們?nèi)巳擞胸?zé)，從自身做起。水資源是共同的'，生命是有限的，時(shí)間是寶貴的，讓我們一起節(jié)約水資源，珍惜生命與時(shí)間吧！