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老師帶給我的感動字篇一
教師如園丁，精心呵護著一朵朵含苞待放的花朵;教師似紅燭，熊熊燃燒了自己，照亮的卻是學子的燦爛前程;教師是人梯，給學子的是一個騰飛的支點。小編收集了最新感動我的老師故事家長征文，歡迎閱讀。
20xx年，開縣誕生了一位心系學生、心系村民的英雄教師。
20xx年，在汶川地震突如其來時，天府之地再次誕生了眾多的英雄教師。
文質(zhì)彬彬、教書育人的教師，無論怎樣也與英雄劃不上等號，可事實就是如此。
一時間，英雄教師的事跡傳遍了大江南北，令人感嘆唏噓!
澎湃的海潮挾卷著激情的浪尖一次次沖擊著我的心靈，使我沸騰不已!從此，我的心靈不再安于平淡，不再安于現(xiàn)狀。心之深處，悄悄的埋藏著這樣一個堅定的信念——今生今世，一定要圓我心中那個充滿神奇色彩的教師夢!
有人曾說，教師如園丁，精心呵護著一朵朵含苞待放的花朵;有人曾說，教師似紅燭，熊熊燃燒了自己，照亮的卻是學子的燦爛前程;有人曾說，教師是人梯，給學子的是一個騰飛的支點。無論用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來贊譽他們，還是用“捧著一顆心來，不帶半根草去”來謳歌他們，抑或是用“鞠躬盡瘁，死而后已”來評價他們，都當之無愧啊!
有一個名叫馮志遠的老師，扎根山區(qū)教育，任勞任怨，默默耕耘，一干就是四十年。四十年來，他教了多少學生，教了幾代人?四十年來，青山已舊，江河已古，可他依舊守護在那個無名的山村小學，青絲染成霜。四十年來，他一直過著清貧寒酸的生活，吃沒個像樣的，穿沒個像樣的，微薄的工資中還得寄給年邁母親一部分。直到有一天，他的眼睛瞎了，才不得不含淚告別他鐘愛的職業(yè)生涯。這就是教師，這就是共和國無私奉獻、不求回報的教師!
教師，雖沒有華麗的舞臺，也沒有簇擁的鮮花，“三尺講臺，一塊黑板”就是揮灑人生的天地。但他們卻在默默第傳遞著文明的火種，默默地傳承著民族的智慧。日出日落，春夏秋冬，堅守在講臺上，面對著數(shù)十雙渴求知識的眼睛，用他們那如詩如歌的聲音撒播著愛的陽光、智的甘霖。江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨。親愛的老師，是您把眾學子引向壯麗的人生。
老師——我心中恒久的夢，它就像永不停息的漩渦，在我心中翻騰，激勵著我奮發(fā)圖強，圓夢輝煌人生;也如茫茫黑夜之燈塔，照耀著我前行之路，指引著我開拓進取，創(chuàng)造美好未來。如果有一天，我能站上三尺講臺，我一定要從我老師手中接過傳承文明的接力棒，為后世子孫指引一條光明大道!
我們挖出了一名老師，她的身體蜷縮著跪在地下，把自己的背部盡量往上挺，她的底下就是一名學生，這名學生幸存了，但是這個老師的頭部嚴重受傷，當場就已經(jīng)遇難了。現(xiàn)在在災(zāi)區(qū)的現(xiàn)場我們能夠發(fā)現(xiàn)很多這樣感人的事跡。
廢墟里她還在讀書
“清清，那個美麗好學的女孩，你們看見沒有?”在救助現(xiàn)場，鎣華鎮(zhèn)中學初一一班班主任陳全紅一直關(guān)心著一個名叫鄧清清的女孩子：在她心中，這個貧困家庭里的小女孩，常在回家路上打著手電筒看書。
你好,這是譚千秋老師的感人事跡:
地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出;他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。
活著不痛快,死又死不了,簡直是個人渣”.
老師帶給我的感動字篇二
新的一年，新的學校，新的學期，給予了我們新的起點。這是我們的共同起跑線，讓青春舞步踏出最強音，從此真真實實地方在校園里留下一條青春的足跡。只有把身邊的一點點閃光點捕捉，才會使自己的空間變得多姿多彩，有聲有色。
那是一個陽光明媚的早晨，小鳥在枝頭上唱歌，花兒在草地上微笑。四周一片寂靜，托管老師帶著我們就去了學校。走到學校個時候，仍是一片寂靜。當我走到班里的時候，我聽到了清脆的朗讀聲，才知道自己差點遲到了。我趕緊把各科作業(yè)交給組長后，把書包放在了架子上，就把自己的古詩詞拿了出來，開始了大聲朗讀。
上課了，老師慢步走到了講臺那里，說：“我們今天學了《唯一的聽眾》這篇課文后大家有何感想？大聲朗讀一遍，一會兒找同學來說。”讀完之后，老師就問大家了。同學們都大膽舉起了自己的手。而我也畏懼的舉起了手。我想：如果老師叫我回答怎么辦？我回答的不好，同學會不會鄙視我。
就在這時，老師注意到了我，好像要讓我來回答似的。過了一會兒，老師真讓我起來回答了。我回答地磕磕絆絆的，一點也不完整，但是老師并沒有責怪我，讓我坐下吧。
下課之后，老師讓我去辦公室找她。我很難過，老師安慰我：我只是想看看你們有沒有信心，并不求正確率。聽完老師的話后，我立刻變得信心十足。下午回答問題的時候，變得大膽起來了。
這事雖然過去了半個月了，但在我這仍然記憶猶新的。這件事可能在別人心中是渺小的，但是在我這是龐大的，老師的愛就像點點細雨滋潤著我的心田。
老師帶給我的感動字篇三
“嚴”老師不姓“嚴”，而姓袁，她是我的數(shù)學老師。
袁老師中等身材，不胖也不瘦，鼻梁上架著一副眼鏡，上課時，鏡片后那雙炯炯有神的眼睛時刻掃蕩著教室里的每一個角落。
袁老師的最大特點就是對學生要求嚴格。當我們?nèi)〉煤贸煽兊臅r候，她笑瞇瞇的；當我們學習不認真的時候，她怒目圓睜，眼睛大得像一個銅鈴。每當這個時候，教室里變得一點兒聲音也沒有，連一片羽毛掉在地上都聽得見。
有些同學認為，既然上課不能講話，開小差，那神游總行吧？嘻嘻，那就大錯特錯啦！
正是因為有“嚴”老師的嚴厲要求，我們的學習才能更上一層樓。
謝謝您，“嚴”老師！
老師帶給我的感動字篇四
你的背影映在稀疏的雨上，略顯惆悵。
風頂著巨大的阻力而來，吹散你額前的一縷青發(fā)。你緊鎖著眉，倚在微微泛黃的墻柱上，團抱著手，那有些發(fā)顫的手中似乎隱藏著什么。
在你那輕微的嘆息間，上課鈴響了。于是，你松開眉，埋起先前的憂愁走了進來。“上課。”你用那富有磁性而剛硬的聲音講著。待我們問過好，你便生動地講起了課，若無其事。
見狀，我仍覺得發(fā)生了什么事。凝眸間，你走過我的身邊，伴著呼吸，我嗅到了一絲中草藥味，四處探尋。就在那低頭間，我發(fā)現(xiàn)，原來在你的右手手掌心中貼著一張橡皮膏藥，同樣是肌膚般的黃色，此刻卻格外刺眼。我心中一震，恍然大悟：原來你的手受傷了，今天怕是不會板書了吧!想著往日那流暢瀟灑的板書，此刻的我有著淡淡的失望。
我只顧左思右想了，抬起頭來才發(fā)現(xiàn)，你早已走到了黑板前。你稍稍俯下身子，攜起一支白而長的粉筆，想要緊緊握住卻只能輕輕地拈著中間，在黑板上揮舞著。你那厚實的手顫抖得更加厲害了，只因那一道傷口顯得格外脆弱。
在那手的一提一落間，一筆一畫漸漸顯現(xiàn)出來，即使用輕描淡寫也不能形容它的暗淡。然而在此刻，那似乎是勾勒出的線條組合在一起，反射的光在我的心中比漫天的星光還要璀璨。
轉(zhuǎn)眼間，下課鈴響了，你如釋重負地嘆了一口氣，輕輕地拍了拍手上的粉筆灰。捧起書，你說了聲：“下課。”便走出了教室門。
帶著那略顯惆悵的背影，你消失在了這雨下走廊的盡頭。
然而，那個名為“張志慶”的老師深深地印在了我的心中!
老師帶給我的感動字篇五
她，不是別人，正是我們威風凜凜的老師。她的舉動時常感動著我。
老師幫助我們清掃教室的舉動深深感動了我。她總是親力親為，干活麻利，效率是我們的好幾倍。
記得那是一個夜晚。天，黑漆漆的，像一塊幕布壓了下來。其它班的燈早已熄滅，只有我們班的燈還亮著，因為我們的老師正在不停地判著改錯。等老師好不容易判完了改錯，卻又見她去檢查衛(wèi)生。“咦？”老師輕叫了一聲。我回頭看，一下子便瞧見了垃圾桶旁邊的垃圾，其它地方也并沒有掃干凈，值日生卻不見了蹤影。
只見老師挽起袖子，拿起掃帚，麻利地掃起地來。我愣了愣神，就跑過去幫忙。這時，兩個值日生回來了，他們見老師在掃地，便也要來繼續(xù)值日。老師看了一眼手表，連連擺手說：“不早啦！快點兒回家吧！回去晚了家長得多擔心呀！”最后，等地都掃得干干凈凈了，老師這才離開教室。
老師是經(jīng)常幫助我們值日的。有時是上晚自習了，但教室卻沒有打掃完畢，我們已經(jīng)回座位上自習了，老師便拿著拖布使勁兒地拖著地，直到教室、走廊被拖地干干凈凈，老師這才滿頭大汗地回到了自己的辦公室。
老師的認真負責也讓我感動不已。上了初中，檢查衛(wèi)生的人要進行衛(wèi)生扣分，若有不合格的地方就會被扣分。有的值日生沒有認真地擦窗臺，只是拿著抹布胡亂一抹，就算是值完了日。這時，老師總是會用手先摸一下窗臺上是否有灰塵，若有，老師便會拿抹布使勁兒地擦干凈窗臺，防止衛(wèi)生不合適而扣分。在檢查衛(wèi)生的人沒來的時候，老師總是先在教室里轉(zhuǎn)一圈，看看地有沒有掃，有沒有拖，窗臺是不是擦干凈了。如果有的地方做得不好，老師就會親自動手干活。
老師的事比我們多得多，但是老師還是會動手幫我們干活，我深深地被老師的舉動感動了。有幾個老師愿意心甘情愿地為我們干活、幫助我們呢？我只知道，我們的班主任就是_個愿意為我們付出一切的一位好老師。