2023年金秋抒懷的現代詩歌

一、深刻理解詩歌的思想內容，準確把握詩歌的情感基調。

如徐志摩的名詩《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調定在一個“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。

如果表現的內容是歡快的、激動的或緊張的，速度要稍快一些;表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些;表現的內容是平鋪直述的，速度就要力求平穩、不緊不慢。” 如我們今天學習的 《我愛這土地》的語速要慢一些。

三、根據詩歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當地分好“音步”，產生鮮明的節奏感，才能將詩歌情感強調出來，才能將詩歌的韻味體現出來。

再以《再別康橋》為例：

輕輕地我走了，

正如我輕輕地來;

我輕輕地招手，

作別西天的云彩。

這整節詩比較輕柔，但輕柔之中依然有強調部分。其中，紅色詞可稍讀重一些;而下畫單線部分的三個“輕輕”雖然屬于這節詩中重點強調的部分，但根據詩歌意境來看，不能重讀。那么該怎么處理呢?我們可以這樣處理：語速放緩慢，聲音稍微拉長。這樣，兩種強調處理，各有不同，一種重讀，一種輕讀拉長，“歌”的韻味便出來了。

四、根據語境，正確處理詩句的停頓。這樣才能使詩歌節奏鮮明，富有韻律美。一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點，分號和冒號后的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。” 有時則需根據詩歌內容和語意關系來斷定。

總之，現代詩歌誦讀，具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧，投入真情，反復吟詠，方能讀出詩歌的感染力，用詩歌特有的魅力打動讀者。

一、 停連

1.停頓包括：文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理(情感)停頓。

● 文法停頓：第一種按照行文的標點符號進行停頓，第二種由文章結構決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內容的，并不是空的。

● 語法停頓：由句子的語法結構造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動詞后④某些連詞前面或后面(因為，如果，和等)

●邏輯停頓：一般較短，只相當于頓號所作的停頓。有強調性停頓，并列式停頓，呼應性停頓(有些詞具有領屬關系，比方說，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓)領詞，尾詞停頓。

例如：美麗的夢 / 和美麗的詩一樣，

都是可遇 / 而不可求的，

常常在 / 最沒能料到的時刻里 / 出現

——席慕容《初相遇》

2、與停頓相反的一對觀念——連貫(用～表示)

朗誦過程中，思想情感一直處于積極的運動狀態，在意思延續或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語流連貫的表達技巧。

例如：你的傷痕累累的乳房

喂養了

迷惘的我、～深思的我、～沸騰的我――

——舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》

二、重音——重音的讀法

1、低中見高法：就是把要強點的字詞讀得重一些，響一些。這是最常見的方法。

2、實中轉虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式。

3、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長，形成拖腔。

4、連中帶停法：運用停頓來突出重音，幾乎每個主要的重音都離不開它。

三、節奏：節奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現出的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的循環往復。

基本要領：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。

例：《最后一課》《賣火柴的小女孩》——沉穩型

《春》《天上的街市》 ——輕快型

《沁園春 雪》《濟南的冬天》——舒緩型

四、語氣：包括誦讀的抑揚(語勢及語調)、頓挫(停連)輕重(重音)、徐疾(節奏)等的變化。