人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇一
我的老師有一雙睿智而透亮的眼睛，就像兩個(gè)玻璃球。嘴巴又紅又潤(rùn)，像辣椒。他的鼻子有點(diǎn)大，像花果山、水簾洞，哈哈。
他是一個(gè)溫柔體貼的人，我們剛剛到這里的時(shí)候，老師就微笑著接待了我們，他說(shuō)：隨便找個(gè)位置坐，有人要喝水嗎？熱嗎？沒(méi)有筆寫(xiě)字還是沒(méi)帶本子都可以說(shuō)……老師說(shuō)的太多了，我們大家都不知道怎么回答，就七嘴八舌地回應(yīng)了幾句。
他還是個(gè)熱情的人。
每次來(lái)老師的機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，他都面帶笑容，熱情地說(shuō)：進(jìn)來(lái)吧。我們有的就直接進(jìn)來(lái)，有的點(diǎn)頭，有的說(shuō)：ok，弄得老師有點(diǎn)尷尬。但是，我們雖然故意做出不理他的樣子，心里面卻感到非常開(kāi)心。
我的老師就是這樣一個(gè)人，我非常喜歡上他的課。
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇二
我的老師姓李，長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，大大的眼睛，很喜歡笑，她一笑起來(lái)眼睛就瞇著，可愛(ài)極了。
老師很關(guān)心我們，有一次，下大雨了，我在去衛(wèi)生間的路上摔了一跤，把衣服都弄濕了，好冷。我的眼淚流了出來(lái)，我不知道該怎么辦了。
李老師看到了，二話不說(shuō)，就把外套脫了下來(lái)，讓我換上，李老師的衣服香香的，也很暖和。
但是，我發(fā)現(xiàn)，老師在上課的時(shí)候打了好幾個(gè)冷顫，李老師的衣服給了我，也會(huì)冷的啊。我想把衣服還給老師，老師不同意，她說(shuō)我的年紀(jì)小，很容易感冒的，她是大人了，沒(méi)關(guān)系的。
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇三
我有許多老師，他們各有各的特點(diǎn)，但最有個(gè)性的則是我的作文老師。
他的個(gè)子短小精悍，背有點(diǎn)駝，頭上只有一些稀稀拉拉的頭發(fā)，皮膚黝黑，挺直的鼻子上架著副眼鏡，下方還有一顆黑痣。他的眼睛像兩個(gè)黑葡萄閃閃發(fā)光，雙眼皮、柳葉眉，他走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，像只企鵝，看起來(lái)很搞笑。
此時(shí)，我們正在寫(xiě)作文，他呢坐在旁邊的椅子上，翹著個(gè)二郎腿，拿著本詞典在認(rèn)真地看著。見(jiàn)到他那副滑稽的模樣，我們都忍不住笑了起來(lái)。老師聽(tīng)到笑聲，緩緩地抬起頭來(lái)，他盯著一個(gè)動(dòng)作最夸張的同學(xué)看，警告她不要做小動(dòng)作，但同學(xué)沒(méi)注意到，于是老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“趙涵，你最好給我想清楚，要是再這樣，我就要和你媽媽好好談?wù)劻耍 蔽覀兇蟪砸惑@，笑聲戛然而止，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。但是他又立即拿起詞典，好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)似的，又津津有味地看了起來(lái)。
他做事嚴(yán)謹(jǐn)，從不做出不公平或者無(wú)緣無(wú)故的事情。比如他的書(shū)，一本本都放得整整齊齊，書(shū)角都會(huì)一絲不茍地捋直，就連書(shū)的類(lèi)型和版本也都?xì)w類(lèi)起來(lái)了，沒(méi)有一本書(shū)亂了次序。他的整個(gè)房間都收拾得干干凈凈，由此可見(jiàn)他就是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)之人。
他似乎挺愛(ài)收藏的，柜子里的東西都是工藝精湛、精巧絕倫的收藏品，還有許多精美的畫(huà)冊(cè)。
他會(huì)讓我們互批作文，潛移默化地提高我們的寫(xiě)作水平。我可能不會(huì)清楚地意識(shí)到他對(duì)我們的良苦用心，但是他那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度著實(shí)讓我敬佩。他讓我們學(xué)會(huì)了知識(shí)，也讓我們學(xué)會(huì)了做人的道理。
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇四
在新的一學(xué)期里，我們班里來(lái)了一位新老師。她姓薛，因此我們叫她薛老師。
薛老長(zhǎng)著大大的眼睛，高高的鼻梁，一個(gè)櫻桃小嘴。她看起來(lái)很慈祥，我們班的同學(xué)都很滿(mǎn)意這位薛老師。
薛老師對(duì)學(xué)生們非常嚴(yán)格。我們班的宋鵬同學(xué)從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，很多老師對(duì)他束手無(wú)策，而薛老師不像其他老師那樣不管他，卻耐心的教育他，可是他不知悔改，還是不寫(xiě)作業(yè)，薛老師生氣極了，把他的作業(yè)本撕成了碎片。我們心里都很害怕，都不敢不寫(xiě)作業(yè)了。過(guò)了幾天，在薛老師的教育下，宋鵬不但改掉了以前不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣，而且現(xiàn)在也認(rèn)真聽(tīng)講了，我們都為宋鵬感到高興。
薛老師雖然在學(xué)習(xí)上對(duì)我們很?chē)?yán)格，但她也很慈祥。
那一天，數(shù)學(xué)老師讓我去辦公室，因?yàn)槲覜](méi)有帶數(shù)學(xué)作業(yè)，補(bǔ)作業(yè)補(bǔ)得很爛。數(shù)學(xué)老師批評(píng)了我?guī)拙洹＞驮谶@時(shí)，薛老師來(lái)了，說(shuō)：“語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)得那么好，數(shù)學(xué)為什么寫(xiě)的不好？”我慚愧的低下了頭。“這是第一次，也是最后一次。聽(tīng)見(jiàn)了嗎？以后不能再這樣了，行了！走吧！”我飛快的跑出辦公室，心里終于平靜了下來(lái)。之后，我打心眼兒里感激薛老師。
我的老師就是這樣一個(gè)慈祥、一個(gè)非常嚴(yán)格的老師。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”嘛，所以我們漸漸地喜歡上薛老師了。
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇五
記得剛上五年級(jí)的我，還是一個(gè)膽怯的女孩，根本無(wú)法像別人一樣，與同學(xué)快樂(lè)地交談。直到遇見(jiàn)溫老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。
但是，老師也有批評(píng)過(guò)我。因?yàn)槲覍?xiě)的字退步了，老師問(wèn)我：“是我教你教得不好嗎？”我連忙搖頭，說(shuō)：“不，不是！您說(shuō)的每一句話、每一個(gè)字，我都聽(tīng)得入耳！”“那就是你的問(wèn)題嘍！”老師立刻皺起眉頭說(shuō)。我無(wú)言以對(duì)。“認(rèn)真點(diǎn)，專(zhuān)心點(diǎn)！”老師說(shuō)。我說(shuō)：“哦！”走出辦公室以后，我很想哭，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)好學(xué)生，是不應(yīng)該被老師叫到辦公室去批評(píng)的。但是，我又想：老是只是關(guān)心而已，對(duì)我說(shuō)了幾句話，還不是為了我好嗎？我干嘛要哭呀！我應(yīng)該高興才對(duì)呀！這時(shí)，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。
期末考完試后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文考了96.5分！看到這個(gè)蠻高的分?jǐn)?shù)后，對(duì)自己是百分百滿(mǎn)意！但老師卻說(shuō)：“要不要打你4下，考得那么低分！”搞得我是丈二和尚摸不著頭腦。回到家后，我把事情告訴給爸爸，爸爸說(shuō)：“是呀！打你是對(duì)的。為什么滿(mǎn)足于現(xiàn)狀呢？你要永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足，只有這樣才能爬得更高呀！”我恍然大悟，老師真是用心良苦啊！
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇六
她有一雙明亮而又會(huì)說(shuō)話的眼睛，溫柔似水；她的聲音是我聽(tīng)到的最美妙的音樂(lè)，她就是我們的班主任劉老師。
記得劉老師帶我們打雪仗時(shí)，就像活潑開(kāi)朗的姐姐，記得劉老師帶我們玩“老鷹捉小雞”時(shí)，就像溫柔善良的媽媽?zhuān)浀脛⒗蠋熃M織我們跳繩比賽贏得第一名時(shí)，就像足智多謀的統(tǒng)帥。
劉老師，是您的教誨豐富了我的心靈，開(kāi)發(fā)了我的智力，讓我健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
我喜歡您，感謝您！
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇七
老師，是一個(gè)打開(kāi)我知識(shí)和心靈窗戶(hù)的人，他們教會(huì)我們?cè)趺醋鋈耍@學(xué)期，我認(rèn)識(shí)了一位老師，他幽默，我的老師。風(fēng)趣，他和藹可親，他博覽群書(shū)，這就是我們的數(shù)學(xué)老師——方老師。
方老師高個(gè)子，小平頭，眼睛炯炯有神，在高高的鼻梁上，架著一副藍(lán)色的眼鏡，讓人感覺(jué)他博覽群書(shū)。
方老師上課時(shí)活靈活現(xiàn)。
還記得，在上點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面這課是，方老師怕我們不理解，還拿了一條繩搖了搖，做了樣子給我們看，在方老師做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，全班是一陣歡笑，大家都在議論這個(gè)動(dòng)作，有的說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)作就像馬戲團(tuán)里的小丑。”有的說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)作和那在拉面的老板一樣。”大家議論紛紛。這不做不知道一做嚇一跳，原來(lái)不明白為什么點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面的同學(xué)看了老師的動(dòng)作后，都明白了，這真是太神奇了。在上展開(kāi)與折疊這課時(shí)，方老師還教了我們一首詩(shī)：“中間四個(gè)面，上下各個(gè)面，中間三個(gè)面，一二隔河見(jiàn)，中間兩個(gè)面，樓梯天天見(jiàn)……這樣簡(jiǎn)單又有趣的詩(shī)我又怎么能忘記呢？還有一次我們?cè)诼?tīng)方老師講評(píng)作業(yè)時(shí)，一道選擇題應(yīng)選擇“b”的，可是老師卻說(shuō)什么“boy”這可是丈二的和尚——摸不著頭腦，中學(xué)生作文《我的老師》。后來(lái)找老師一問(wèn)，才知道“boy”就是“b”的意思，而“dog”就是“d”的意思，從而可以看出，方老師是多么的幽默、風(fēng)趣。
下課時(shí)，方老師也是和藹可親，上一次，有一位同學(xué)一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，跑去問(wèn)方老師，方老師看了，對(duì)他笑了笑，先是表?yè)P(yáng)他有問(wèn)題會(huì)問(wèn)老師，然后就開(kāi)始眉飛色舞的解釋這道題，他先是抓住重點(diǎn)問(wèn)那位同學(xué)，然后在細(xì)細(xì)的講解。時(shí)間一分一秒過(guò)去，可方老師臉上沒(méi)有不耐煩的表情。離放學(xué)的時(shí)間已經(jīng)很久了，方老師終于讓那位同學(xué)明白了為什么這樣做。可以看出方老師是一個(gè)多么盡職盡業(yè)的老師呀！
這就是我們的方老師，上課時(shí)是我們的老師，下課時(shí)我們的好伙伴。