當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
老師家訪心得體會篇一
農(nóng)村孩子受教育難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學生也有學可上，但由于農(nóng)村交通不便，人口分布稀疏，經(jīng)濟發(fā)展緩慢等原因，致使許多孩子求學很困難。李悅涵就是其中之一，盡管家住的一個小村里，但為了求學，從小學開始就不得不到遠在我校就讀。每周上學放學不僅需坐一個多小時的面包車還得轉(zhuǎn)乘摩托車到家，求學過程實為不易。
隔代教育影響大。李悅涵的母親常年外出務(wù)工，父親雖然在本地務(wù)工，但由于工種的需要也不得不有急事兒的時候才回家，所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個孩子。如此以來，孩子和父母交流的機會相當少，大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來的諸如溺愛、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過程中表現(xiàn)的一覽無遺。類似陳艷這種家庭的學生比比皆是。
家長十分重視孩子的教育。為避免家里沒人，我提前打了電話告知將來家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道，該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉€小時了，我對此表示歉意，但家長卻十分客氣，表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂，其重要性不言而喻。但對于許多農(nóng)村孩子來說，絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工，孩子都成了留守學生，與孩子的交流僅限于電話中，家庭教育嚴重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子，自由散漫，不將心思放在學習上。
家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過家訪了解到，家長對學生在學校的學習及生活情況不是很了解，或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學生在校的學習及生活情況。
學生需要更多的關(guān)愛。留守學生父母愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機會；另一方面教師應(yīng)該從學生學習生活的小細節(jié)中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長。
總之，家訪將是一項長期而艱巨的工作，我將不斷在這個過程中不斷反思，付出我最大的努力，盡力做到最好。
老師家訪心得體會篇二
近期，我參與了一次家訪活動，并拜訪了君山老師。君山老師是一位經(jīng)驗豐富的教育工作者，他用他的熱情和智慧教育了無數(shù)學生。在這次家訪中，我深刻感受到了他對教育事業(yè)的熱愛和堅持，也學到了一些寶貴的教育經(jīng)驗。下面，我將向大家分享一下我的體會和收獲。
第一段：君山老師的教育理念和方法
在家訪中，我了解到君山老師的教育理念是注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)造力。他不僅希望學生能夠掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。為了實現(xiàn)這一目標，君山老師采用了多種寓教于樂的教育方法，如講故事、組織小組活動等。他注重培養(yǎng)學生的興趣，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并親自解答和引導他們思考。
第二段：君山老師的治學風范
君山老師的治學風范深深打動了我。他在個人修養(yǎng)、學識素養(yǎng)方面嚴格要求自己，對待學問認真負責。他時刻保持一顆謙遜和虛心的心態(tài)，善于傾聽和學習。在教學過程中，他始終以身作則，為學生樹立起良好的榜樣。他注重培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感，教育他們要有事業(yè)心、責任心和奉獻精神。
第三段：君山老師對學生的關(guān)懷
君山老師對學生的關(guān)懷無微不至。他時刻關(guān)注學生的學習情況和心理狀態(tài)，尊重學生的差異，并用心悉心地指導他們。他善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和潛力，并鼓勵他們充分發(fā)揮自己的才華。他常常和學生進行深入的交流，了解他們的困惑和需求，并積極幫助他們解決問題。他用愛和關(guān)懷溫暖了每一個學生的心房。
第四段：君山老師的教育成果
君山老師的教育成果顯而易見。他所教育的學生在學科成績上表現(xiàn)出色，但更重要的是他們樹立了正確的人生觀和價值觀。許多學生在君山老師的教育下，變得更加自信、樂觀和積極向上。他們具備了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，擁有了良好的人際溝通和合作能力。君山老師以他的教育成果證明了自己的教育方法和理念的可行性。
第五段：我的體會和收獲
通過這次家訪，我深刻認識到了優(yōu)秀教師的重要性和影響力。君山老師以其獨特的個人魅力和教育經(jīng)驗，對學生產(chǎn)生了深遠的影響，使他們獲得了全面的發(fā)展。作為一名教育工作者，我意識到自己需要提高自己的教育理念和方法，不斷學習和成長。我會向君山老師學習，提升自己的獨立思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力，熱愛教育事業(yè)，并用自己的實際行動去影響和改變學生的人生。我相信，只有這樣，我才能真正成為他們心目中的君山老師。
通過這次家訪，我對君山老師的教育理念和方法有了更深入、更全面的了解。他的教育成果和影響力不僅僅體現(xiàn)在學科成績上，更體現(xiàn)在學生的人生觀和價值觀上。在未來的教育工作中，我將不斷追求進步，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗，以更加優(yōu)秀的教育者的姿態(tài)去影響和改變學生的人生。
老師家訪心得體會篇三
本學期初，學校響應(yīng)教育局的號召，開始組織“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動，當?shù)玫桨嘀魅翁平處煹耐ㄖ覀兗易鳛槭着M行家訪的家庭時，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的教師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在學校并且以一種非正式的談話方式，一向期望能透過這種“應(yīng)對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地了解孩子在學校的各種表現(xiàn)，讓教師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環(huán)境，到達共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點鐘，唐教師和趙教師才來到我們家，邊進門邊解釋：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。
時間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，教師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動，進門后，教師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，教師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下簡單了許多，張教師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點，從和教師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，個性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
透過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與教師敞開心扉交流，共商育人，就會與學校、教師連成一條心，到達家校共同建立一個良好的育人環(huán)境的目的。
一次家訪就是一次讓孩子提高的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。
因而，透過這樣的家訪，能夠教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，真正為孩子的將來著想。
家訪不僅僅僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關(guān)愛學生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，到達共同對學生進行教育的一種方式。
它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，透過家訪，家長能夠透過教師的家訪認識教師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心期望教師能多到學生家里坐一坐、談?wù)勑模高^家長與教師的用心配合，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
老師家訪心得體會篇四
家訪是一項重要的教育工作，它不僅可以幫助老師了解學生的家庭環(huán)境和生活情況，而且可以增進師生之間的親近。作為一名家訪老師，我深深地感受到家訪的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會。下面我將結(jié)合自己的親身體驗，分享一下我的看法。
首先，家訪給了我一個機會去了解學生的家庭環(huán)境和教育背景。在家庭中，學生的一切都是那么真實，一切都是那么專一，家庭環(huán)境對學生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我曾經(jīng)遇到過一個學生，他的父母離異，生活條件十分困難。通過家訪，我了解到他的家庭情況后，更加理解了他為什么在學校學習成績不好。于是，我與學校的一些社會工作者進行了溝通，并提供了一些幫助和支持給這個學生。幾個月后，這個學生的成績有了顯著的提高，我深感家訪的重要性。
其次，家訪增進了師生之間的親近與信任。家訪讓我不再只是學生們眼中那個嚴厲的老師，而是他們和家庭一起度過時光的伙伴。通過走進學生的家庭，和他們的父母交流，我和學生們建立了更好的關(guān)系。我可以更準確地了解學生們的興趣、性格和特長，這使得我在課堂上更有針對性地教學。此外，家訪也讓學生對我的信任度有了提高，在我需要他們的配合時，他們都能積極地響應(yīng)。
家訪還可以幫助我更好地了解學生的個性和興趣愛好。課堂上有時很難完全了解學生的個性特點和興趣愛好，但家訪可以幫助我更全面地了解他們。比如，我曾經(jīng)家訪了一名喜歡畫畫的女孩，通過觀察她家中掛滿的畫作，我發(fā)現(xiàn)她對藝術(shù)有著非常濃厚的興趣。于是在課堂上，我鼓勵她多發(fā)揮自己的才華，給她提供更多的機會展示她的繪畫技巧。她的自信心逐漸增加，繪畫水平也得到了提高。這讓我深感家訪對于挖掘?qū)W生的潛力和培養(yǎng)他們的興趣愛好非常重要。
除此之外，家訪還可以幫助我與家長建立更好的合作關(guān)系。在家訪中，家長往往會向我表達他們對自己孩子的期望和關(guān)切，并詢問我對他們孩子的看法和評價。通過與家長的直接交流，我可以更好地向他們解釋學校教育方針和教學方法，并與他們共同商討如何幫助孩子在學業(yè)上取得更大的進步。往往在家訪后，家長和我之間建立起了更好的溝通渠道，他們會對我的建議和觀點更加認可和重視，在后續(xù)的教育工作中，我們能有更好地合作與協(xié)調(diào)。
綜上所述，家訪對于家長、學生和老師都是十分重要而有價值的。通過家訪，我了解到學生的家庭環(huán)境和生活情況，增進了師生之間的親近和信任，更好地了解了學生的個性和興趣愛好，并與家長建立了更好的合作關(guān)系。家訪讓我更好地了解學生，也讓學生和家長對我的工作更加認可和信任。因此，作為一名家訪老師，我將繼續(xù)努力去體會和探索家訪的重要意義，并將其運用到日常的教育工作中去。
老師家訪心得體會篇五
農(nóng)村老師，素以勤奮、樸素、堅韌、樂觀的品質(zhì)贏得人們的尊重。每一位農(nóng)村老師，都是社會建設(shè)的基石，是發(fā)展的動力。然而，如今農(nóng)村老師的工作壓力越來越大，除了在課堂上面對繁重的教學任務(wù)外，他們還需要為學生們的學習、生活狀況負責，在這個背景下，他們的家訪工作顯得尤為重要。家訪，不僅可以讓老師了解學生和家長的實際情況，更是促進學生與家長之間的溝通和情感交流的有力手段。近日，我也有幸參與了一次農(nóng)村老師的家訪，對此產(chǎn)生了一些獨特的體會。
第二段：家訪的初印象
剛開始，我對家訪有些抵觸，擔心會打擾到家長們的休息，但當我走進那些簡陋的家庭時，我的擔心逐漸消失了。這些家長們對我很熱情，熱情地招待我們，并為我們展示了他們家庭的生活、生產(chǎn)環(huán)境。我注意到，這些家長在講述他們的生活時，總是帶著一份欣喜和驕傲，他們希望別人，尤其是老師們認可他們的努力和貢獻。這種自豪感讓我深刻地感受到了那些在農(nóng)村生活的人的真誠與熱愛。
第三段：從家訪中發(fā)現(xiàn)的問題
通過家訪，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，很多家長不能及時地關(guān)注孩子的學習和生活，他們過于忙碌和疲倦，缺乏與子女的溝通。其次，很多學生的家庭環(huán)境非常簡陋，缺乏良好的日常生活條件，常常導致學生的健康，心理和學業(yè)問題。最后，很多學生的學習方法和態(tài)度存在問題，缺乏自信和動力，需要老師們的指導和幫助。老師們必須認真對待這些問題，并幫助學生和家長們找到一條合適的解決方法。
第四段：家訪的收獲
雖然家訪存在一些問題，但我也收獲了些許幸福感。我看到了學生們的可愛和勇氣，他們都在努力地學習，希望成為未來優(yōu)秀的人才。而老師們，不僅是學生們的良師益友，還是學生們的精神導師，教育他們道德和理念，感傳遞著愛和責任。
第五段：對家訪的看法和建議
最后，我認為，家訪是一件很重要的事情，它帶動了和家長、學生的良性互動和交流，不僅有助于家長們的教育意識和自我價值的認知，也有助于學生的全面發(fā)展和自我提升。在家訪中，我們應(yīng)該傾聽學生和家長們的需求和意見，為他們提供必要的幫助和指導。同時，我們也應(yīng)該注意到，家訪不僅是老師與家長、學生們之間的，更是全社會的共同責任。我們應(yīng)該更加重視農(nóng)村教育工作，為農(nóng)村老師和學生創(chuàng)造更適宜的生活和工作環(huán)境，為農(nóng)村教育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻力量。
老師家訪心得體會篇六
5月13至14日，我們北關(guān)小學開展了全體教師大家訪活動。按照學校要求，這次重點家訪的對象是貧困生、學習發(fā)展?jié)撃芾щy生、留守兒童以及特殊家庭學生。兩天的時間里，我和數(shù)學老師一起走訪了21名學生。
我們冒著雨、犧牲休息時間進行家訪，內(nèi)心裝滿沉甸甸的責任，雖然很累，但收獲頗豐。通過這次家訪，我了解了家長在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白，也了解了學生在家的總體情況。我們在與家長的交流中，共同探討科學、有效的教育方法，以便更好地幫助學生健康、快樂成長。家訪進一步喚醒了家長的教育意識，責任意識，促進了他們做智慧型家長的思想意識，家訪也使我的教育思想不斷更新。
當我們冒著大雨去段盼家時，接到電話的段盼爸爸早已等在了村口，見了我們，硬是接過自行車幫我推著。幾分鐘后，我們走進了他的家。家里光線昏暗，條件簡陋。孩子的媽媽因煤氣中毒留下后遺癥——雙腿癱瘓，全家全靠父親一個人里外操勞。孩子媽媽的臉上始終帶著微笑，看到那一幕，我突然很心酸。交談中，孩子爸爸樂觀向上的生活態(tài)度、正確引導孩子的方法令我欣慰。父親所作所為投射在孩子身上，已經(jīng)顯現(xiàn)出他的巨大影響。孩子樸實、善良、懂事，經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)。雖然無人輔導孩子作業(yè)，但仍然非常努力。這完全是父母對孩子言傳身教的積極影響。我表揚了孩子，從孩子的眼中，我感受到了她的欣喜與信心。段盼的爸爸媽媽對我們的到來表示很感激，但我肩上卻多了一份責任，我深知以后要多關(guān)心孩子，給孩子更多的關(guān)愛和照顧。家訪之后，孩子明顯比以前多了自信和笑容。
走進賀子涵的家，家里布置得溫馨，漂亮。賀子涵的爸媽熱情地端來茶水，我們交談得很融洽。交談中得知，他們兩人都在西安工作，孩子由爺爺奶奶照看。平日里，父母對孩子的關(guān)心較少，對于孩子在學校的情況知之甚少。我向他們詳細地講述了孩子在校的表現(xiàn)，最后告訴他們，孩子很乖巧，就是明顯很膽怯，這與家長對孩子的關(guān)心不夠有關(guān)。家長聽了我的敘述，知道了老師的良苦用心和對自己孩子的重視，深感自己做得不夠好，欠孩子的太多，流下了內(nèi)疚的淚水。家訪活動打動了家長，讓他們意識到家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提，是孩子人生成功的基石，只有讓家長認識到肩負的教育責任，家長才會靜下來思考教育問題，更新教育觀念，改進教育方法。
我騎著自行車馱著小巧瘦弱的搭檔冒雨來到了閆忠唐的家。這個平日里學習不用心的孩子也早已在小區(qū)門口等我們。一路上他非常有禮貌地和我們說話。由于孩子媽媽文化程度低，平時對孩子的教育是盲目的，談不上講求方法，教育效果可想而知。因此，我暫時避開學習，從孩子的思想、行為聊起，向家長說明孩子在校的良好表現(xiàn)和點滴進步，肯定了他的許多優(yōu)點，并與家長交流在學習上幫助孩子的有效方法，期望他變得越來越優(yōu)秀。也許是我們的談話內(nèi)容出乎孩子的意料，他本以為我會向家長告狀吧，畢竟他不是班里的優(yōu)秀學生。也許我對待家長的真誠態(tài)度打動了他，溫暖了他，讓他明白了老師的愛，坐在一旁的他聽到我們的交談，一開始默默抽噎著，不停地走到窗前，不想讓我們看到；一會兒又過來坐在媽媽身邊，但眼淚還是止不住地流下來，最終還是在我們面前感動地哭泣著。看著他那平日里白凈的臉因哭泣而變得通紅時，我的心里也變得柔軟而復(fù)雜。是啊，每個孩子都渴望成為好孩子，不管他學習多么不用心，在他心里，他也一定希望自己成為大家眼中的好孩子。拋開學習，他還是那么單純、可愛。我在想，希望這次家訪，能用愛心喚起他的努力，能用尊重樹立他的自信。
第二天到校后，我便悄悄觀察他的表現(xiàn)，字比以前寫得認真了，工整了，上課聽講也專注了，我看到他努力的樣子，似乎看到了一顆新生的種子在悄悄發(fā)芽，我很欣慰。
我在欣慰的同時，也在思考，家校攜手，家訪是非常有效的方式，我們一定要做到不告狀，不指責，要肯定、鼓勵；說話要講究技巧，掌握分寸。正確評價孩子，看到他們的閃光點，在家長面前樹立孩子的自信，這樣也讓家長在心里意識到培養(yǎng)孩子的重要性，促進了家校的配合，促進了親子關(guān)系的和諧，不會讓家長在家訪之后對孩子失去信心或者大發(fā)雷霆。
總之，家訪的形式多種多樣，但上門家訪更能拉近家長與老師的距離。只要我們抱著對學生高度負責的態(tài)度，用真誠和愛去關(guān)心學生、教育學生，那么，我們的家訪一定會受到家長和學生的熱情歡迎，也一定會取得令人滿意的效果。
老師家訪心得體會篇七
家訪是一種特殊的教育方式，旨在促進家庭和學校之間的互動和合作。作為一名老師，親臨學生家庭，了解他們的生活環(huán)境和家庭情況，對于更好地了解學生、與家長建立良好關(guān)系以及更全面地教育學生都起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在家訪中的一些心得體會。
第一段：家訪的重要性和意義
家訪是一種與家長交流的重要機會，通過親臨學生家中，老師能夠更深入地了解學生的生活和成長環(huán)境。家訪還能夠幫助學校更好地與家庭合作，共同促進學生的全面發(fā)展。在過去的家訪中，我發(fā)現(xiàn)不少學生的學習成績與家庭環(huán)境密切相關(guān)，因此，與家長建立起緊密的聯(lián)系和良好的關(guān)系，對于幫助學生成長是至關(guān)重要的。
第二段：解決學生問題的機會
通過家訪，我們有機會與家長面對面交流，了解學生在家庭中的一些問題和困境。例如，有些學生可能在學習上遇到了困難或者在家庭中存在一些矛盾。通過與家長的交流，我可以更好地了解他們的現(xiàn)狀，并提供一些建議和幫助。我記得有一次家訪，我發(fā)現(xiàn)一個學生在學習上遇到了困難，而家長并不知情。通過與家長的交流，我向他們解釋了學生的困境，并協(xié)助他們制定了相應(yīng)的解決方案。在隨后的監(jiān)督和引導下，學生的學習成績有了明顯的提高。
第三段：搭建師生溝通橋梁
家訪也是師生之間溝通的重要橋梁。通過和學生一起在家中度過一段時間，老師可以更親密地與學生交流和互動。這種放松而不拘束的環(huán)境中，學生更容易敞開心扉，與老師分享他們的想法和困擾。在一次家訪中，一個孤僻而內(nèi)向的學生向我透露了他對學校的不安和自己與同學的矛盾。這讓我意識到，通過家訪，我能夠更加了解學生的內(nèi)心世界，更好地支持他們的成長。
第四段：家長支持與合作
家訪還為老師和家長之間的合作提供了機會。通過與家長面對面交流，老師可以更好地了解家長對學校教育的期望和要求，并建立起良好的合作關(guān)系。在一次家訪中，我了解到一個學生在家長關(guān)心下成績有了顯著提高，這使我深刻體會到家長的關(guān)心和支持對于學生的成績和發(fā)展是多么重要的。通過與家長的合作，我們能夠共同為學生提供更好的學習和成長環(huán)境。
第五段：總結(jié)和展望
通過家訪，我深刻體會到了其重要性和意義。家訪不僅使我更全面地了解學生和家長，還幫助我更好地與他們建立了良好的關(guān)系和合作。在未來，我將繼續(xù)堅持家訪的方式，保持與家長和學生的溝通和互動，為學生的發(fā)展提供更有針對性的支持和幫助。我相信通過家訪，我們能夠共同促進學生的全面發(fā)展，營造一個良好的教育環(huán)境。
老師家訪心得體會篇八
x月13日和14日，根據(jù)學校的安排，我和xx老師利用休息時間，深入到部分學生家中進行家訪，感受頗深。
學生家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進行了交流。同時，我也征求了家長對學校及教師工作的意見和建議。我們與家長面對面促膝暢談，氣氛融洽，消除了家長對我們的一些誤會和責怨，也讓我們的工作更加順利。
此次家訪，我感受最深的一點就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。每一個問題學生背后都有一個問題家長。比如我們班的趙鑫同學，學習基礎(chǔ)差，在校不按時完成作業(yè)，學習習慣極為不好。這次到他家家訪，通過和家長的交談發(fā)現(xiàn)，家長認為抓好孩子的學習是老師的責任在。家長的話孩子不聽，自己也沒辦法，因此對孩子的學習放任自流，以自己不會來推卸責任，導致了孩子現(xiàn)在的不良習慣。
還有兩個孩子，家庭背景極為相似。都是父親在外打工，母親在家照顧兩個孩子上學。xx的媽媽，生活態(tài)度樂觀，積極向上。在不影響照顧孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說：“我這樣做既不影響照顧孩子，又能貼補家用。苦點累點怕啥呢？”我問她：“孩子理解你嗎？”她說：“兩個孩子可懂事啦！學習很自覺，而且常常操心我照顧我。”我說：“是你積極樂觀的生活態(tài)度，和對家庭的責任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，積極樂觀，有責任感。”xx在學習上積極上進，與媽媽的榜樣作用是分不開的。
另一個孩子茍佳怡的媽媽，全職在家照顧孩子，但是她卻不停地向我訴苦：“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡直沒辦法管了……”我說是因為她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點放大了。再加上整天叨叨，孩子也煩了，不愛聽了，也就覺得難以管理了。
同樣的家庭背景，但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題，是家長的素質(zhì)問題。
這次家訪是在學校的統(tǒng)一安排下進行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對家訪的淺薄認識。家訪不是簡單的打電話、微信告知家長學生的“不良行為”，而應(yīng)該是老師與家長之間的心與心的交流，攜手教育好孩子。教師用真誠打動，用智慧引導，讓家庭教育緊跟學校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、快樂成長的動人樂曲。
今后，進行家訪，應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。
老師家訪心得體會篇九
按照學校的統(tǒng)一要求，我和其他老師對六年級學生進行了家訪，感受頗深。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn);了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
家訪能加強家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述了我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立了正確的教育理念，解決了家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
同時，我們也多棱角的認識了學生，了解了很多在學校看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。現(xiàn)在的學生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們更加寵愛，使得學生在生活和行為習慣上較為放松，使得學校教育工作難上加難。
二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心態(tài)，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四、愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，但容易一下子進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
三、家庭教育環(huán)境未能與學校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后也使我有了很多思考：
第一，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，家訪使我們了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負家長和學校的期望。
老師家訪心得體會篇十
作為一名學生，我們常常被老師家訪所關(guān)注和感動。這次，我有幸參與了福山老師的家訪，并從中獲取到了很多心靈的震撼。福山老師是一位敬業(yè)而有愛心的老師，他十分關(guān)注學生的學業(yè)和生活，為我們提供了更好的成長環(huán)境。通過家訪，我深刻體會到了福山老師的付出和他對學生的關(guān)心。以下是我對福山老師家訪心得的總結(jié)。
第一段：接收學生關(guān)愛的渠道
通過這次家訪，我逐漸發(fā)現(xiàn)了福山老師是如何通過家訪渠道關(guān)注每一個學生的。他積極聯(lián)系家長，了解學生在學校外的表現(xiàn)和家庭情況，以便更好地配合家長，共同關(guān)心學生的成長。福山老師精心準備了一份家訪記錄表，記錄著學生的學習情況、生活習慣和家庭環(huán)境等細節(jié)。通過這份表格，他可以更直觀地了解到每個學生的具體情況，并在后續(xù)工作中進行有針對性的指導和幫助。
第二段：細致入微的關(guān)懷之道
在家訪過程中，福山老師展現(xiàn)出了他細致入微的關(guān)懷之道。無論是詢問孩子是否有困擾或者是了解他們的學習進度和學科情況，他都表現(xiàn)出極大的耐心和細心。他與學生和家長進行了深入溝通，關(guān)心每個孩子的成長和發(fā)展。福山老師不僅關(guān)注學生的學習成績，更關(guān)注他們的個性與興趣愛好。在座談之余，福山老師還鼓勵我們在學習之余多嘗試和發(fā)展自己的特長，給予我們更多的支持和鼓勵。
第三段：共同成長的機會
福山老師的家訪給了學生和家長們共同成長的機會。福山老師通過與家長溝通了解學生的學習狀況，便更好地配合家長和學生共同排解學習難題。在家庭訪問中，福山老師向家長介紹了一些培養(yǎng)學習興趣和習慣的方法，鼓勵家長在日常生活中給予孩子適當?shù)年P(guān)心和指導，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。福山老師的家訪不僅是了解學生的途徑，也是幫助家庭更好地教育孩子的機會。
第四段：家訪的教育作用
家訪是一種面對面交流的方式，能使教育工作者與學生家庭建立更密切的聯(lián)系，實現(xiàn)家校共育的目標。福山老師通過家訪，加深了與家庭的了解，更好地開展教育工作。通過與福山老師的互動，家長們對于孩子的學習情況以及家庭教育方式有了更為清晰的認識，并且得到了難題解答的幫助。通過家訪，福山老師也對學生及家庭有了更全面的了解，對于后續(xù)的教育工作提供了更準確的指導方向，從而讓學生和家長在日后的學習和成長中受益匪淺。
第五段：感恩與付出
在參與福山老師的家訪中，我深刻體會到了福山老師對學生的關(guān)心與付出。他像一位知己、一位朋友，時刻傾聽學生的心聲以及學習和生活中的困惑，并想方設(shè)法去幫助和解決這些問題。福山老師教會了我們感恩，不僅感恩家庭的關(guān)愛，更感恩他成就我們的無私付出。我們從福山老師的家訪中學到了關(guān)心他人、關(guān)愛他人的重要性，也意識到自己作為學生也能用行動回報這份愛。
通過參與福山老師的家訪，我深切地感受到了他對學生的無私關(guān)懷以及家訪工作的意義和價值。福山老師的家訪不僅僅是一種工作，更是一種奉獻和關(guān)愛的體現(xiàn)。希望福山老師的家訪能夠得到更多人的關(guān)注和參與，讓我們共同為學生的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
老師家訪心得體會篇十一
接觸久了，才逐漸他了解，他其實是個骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學沒有什么不一樣，但老師一走，他就會來個一百八十度大轉(zhuǎn)彎，罵臟話，沖擊門房，欺負女同學 ……一次次惡意的舉動，傷害了好多同學，也傷了我的心。總之幾乎所有壞事被他一個人全包了，每天都有老師、同學來向我告他的狀，不管我怎么教育，他總是當面一套，背后一套。沒辦法，我只好到他家去家訪。
20xx年10月28日，星期五，學校放月假，我和班里數(shù)學老師劉飛一起到他家進行家訪。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學習都在這間不大的房間內(nèi)，雖然小，但擺設(shè)有序，十分整潔，并不顯得擁擠。他奶奶一看見我們?nèi)ィR上放下手里的事情和我們打招呼，眼里滿是歉意和愧疚，好象犯錯誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧？老師對不起，給您添麻煩了。”說著，就把袁丹宇喊來，劈頭蓋臉地罵了起來，袁丹宇一直低著頭一聲不吭，臉上任何表情。我一見，忙制止他奶奶，說：“其實，罵孩子起不了作用。我們這次來只是想一下袁丹宇在家的情況。”他奶奶愣了一下，說：“老師，我家孩子闖禍了嗎？”此時，袁丹宇用乞求的眼光看著我們，我忽然想起了家訪的初衷。于是，我搖搖頭，說：“事情并不是你想象的那樣。”當著袁丹宇的面，我開始向他奶奶夸他的優(yōu)點，如：勤快，有禮貌，腦子聰明等等。他奶奶聽得有點疑惑了，袁丹宇卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說：“是啊，他的習慣不太好，但他也有他的優(yōu)點。而且，我相信他那些不好的習慣以后也能一一改正，我相信他。袁丹宇，你說是嗎？” 袁丹宇一聽，連連點頭。
同時我們也在他奶奶那了解到，他爸媽在農(nóng)村養(yǎng)魚，去年因為水災(zāi)，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負了很多債。孩子生來就有先天性的心臟病，因為家庭條件的不允許，一直到學前班才做手術(shù)。手術(shù)后，孩子體質(zhì)不如別人，干什么都慢慢的，學習上不如別人，又沒爸媽的輔導。說著說著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來……。
臨走的時候，我特意交代袁丹宇，讓他記住對我的承諾，我等著看他的行動。他鄭重其事地點了點頭。
以后的日子里，袁丹宇在漸漸的，一點一滴的進步著，也常常克制不住，畢竟他個孩子，偶爾犯錯誤時，我沒有去責備他，而是更多的關(guān)愛和鼓勵，并且讓同學們諒解他，幫助他。
之后的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪沒有向我奶奶告狀，要不……老師我錯了，我會改的……”
看著他寫的話，我仿佛走進了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛濕潤了，我也開始反思我的家訪之路。的確，“告狀”式的家訪對孩子來說并非幫助，只能讓孩子多受一次家長的責罵而已，甚至會引發(fā)孩子的叛逆情緒，加深師生間的隔閡，是不利于教育的。教育工作者，理應(yīng)把家訪看作是和家長交流的機會，多去了解孩子，關(guān)愛孩子，聽聽他們的心聲，那樣你會有更多收獲的！