四年級(jí)英雄人物作文(九篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)英雄事跡手抄報(bào)篇一

初次邂逅竹林，就是在清明的一場(chǎng)大霧里。

曾祖父的墳?zāi)乖谏钌嚼铮ゼ腊菪枰吆荛L(zhǎng)的山路。當(dāng)天凌晨，大霧漫天，幾米外的景物已非常模糊。選擇在這樣的時(shí)候出門(mén)就是有道理的，因?yàn)樵诮裉斓萌ズ脦讉€(gè)山頭祭拜先人。只記得，當(dāng)天早上，父親挑著祭品走在后邊，我蹦蹦跳跳地跑在前邊，如一只脫籠的小鳥(niǎo)。嘴里似乎還在哼著曲調(diào)吧，或許吧。

山路蜿蜒延伸，野草長(zhǎng)到我的胸前。我們經(jīng)過(guò)了田野，繞過(guò)了小溪，爬上了陡坡，又翻過(guò)幾個(gè)山頭，終于來(lái)到一條峽谷里。父親輕輕喊了一聲：“別跑得太快，前邊就是一片竹林了。”我應(yīng)了一聲，卻一個(gè)勁地往峽谷里跑。父親在后邊搖了搖頭，微微地笑了。他明知道我非常喜歡竹子的。

近了，近了。山風(fēng)中吹來(lái)一陣沙沙的輕響，在彎角處我終于看到了竹林的身影。綠色般的潮水，從此在我的人生里扎了根，再也無(wú)法抹去。

竹林上方的葉子雀躍地隨風(fēng)傾倒，發(fā)出寒戰(zhàn)的聲音，宛如一片綠色的急流，所有的葉子都朝著一個(gè)方向。那修長(zhǎng)而青翠的葉子，恰如急流中的扁舟，朝前爭(zhēng)渡。我站在萬(wàn)千的竹子當(dāng)中，只覺(jué)得自己已被綠色所征服。高大的竹子直聳云霄，一直長(zhǎng)到了峽谷的頂端，遮沒(méi)了天空，嬉戲著白云。細(xì)小的竹子，剛剛破土而出的竹子吧，就像我的手指大小，嫩綠地，也在枝頭潑灑出一簇簇細(xì)小的舟子，加入這霧中的爭(zhēng)流。綠色的震撼鋪天蓋地，萬(wàn)千的翡翠招搖在我的面前，我撫摸著大大小小的竹子，在林間繞來(lái)繞去，只覺(jué)得一切都就是如此的美妙。

父親放下肩頭的祭品，站在林間，也有點(diǎn)出神。

林間傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)鳴聲，那就是山雀吧，在綠色的枝頭上跳躍著，盡情地享受這天地的氣息。潺潺的聲響，那就是從巖縫里滲下的清泉吧，如珠玉一般的晶瑩。寒霧在竹子身上滲出一顆顆的水珠，有的順著竹節(jié)輕滑而下，留下溪流走過(guò)的痕跡；有的從葉尖晃了幾晃，便頑皮地蕩了開(kāi)去，如流星般向大地急墜而去。

后來(lái)，或許就是第一縷刺破林間霧氣的陽(yáng)光喚醒了父親吧。他用一把小刀削下拇指大小的一根竹子，遞給了我。輕輕拍了拍我的小腦袋，喚道：“走吧，我們還有很多路要走。”或許就是年幼吧，也或許就是不對(duì)先祖?zhèn)兏星椴粔蛏畛痢；纳街械墓纶？傋屛腋杏X(jué)陰森，要就是沒(méi)有父親在身旁的話(huà)，我敢擔(dān)保我會(huì)嚇哭的。那年的清明沒(méi)有留下太多關(guān)于祖先的記憶，卻永遠(yuǎn)銘記了那片竹林，那片綠色的，空靈的世界。也記得了父親削給我的那根竹子，那根在清明的夜里削成了笛子的竹子，在父親唇邊吹響的竹子。那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生。

就是的，后來(lái)我長(zhǎng)大了。讀到了許多關(guān)于竹子的詩(shī)句，例如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”就是蘇軾的吧，又讀到了“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。” 就是王維的吧。讀了很多很多，也見(jiàn)過(guò)許多人畫(huà)竹，如鄭板橋的畫(huà)，但卻總覺(jué)得失落。那片空靈的世界，沒(méi)有任何詩(shī)句，沒(méi)有任何畫(huà)筆可以替代的。就是的，至少在我心里就是這樣的。

這篇文章描寫(xiě)了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景，文章內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，對(duì)景物的描寫(xiě)尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫(xiě)更就是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的.整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生。”引起讀者對(duì)人生的思索。

四年級(jí)英雄事跡手抄報(bào)篇二

一二三四年級(jí)元旦手抄報(bào)內(nèi)容(大全)

大家知道元旦手抄報(bào)怎么做嗎?元旦是慶賀新年的開(kāi)始，歡度元旦可說(shuō)是世界各國(guó)各地區(qū)的元旦節(jié)的習(xí)俗，在我國(guó)元旦節(jié)還列入了法定假日。下面是小編給大家?guī)?lái)的一二三四年級(jí)元旦手抄報(bào)內(nèi)容(大全)，以供大家參考!

每年的1月1日為元旦，是新年的開(kāi)始。“元旦”是合成詞，按單個(gè)字來(lái)講，“旦”字是以圓圓的太陽(yáng)來(lái)表示的.“日”下面的“一”字表示地平線(xiàn)，意為太陽(yáng)從地平線(xiàn)上冉冉升起.象征著新生，是一種對(duì)冉冉升起希望的寄托。

小孩子新年要吃冰糖葫蘆，象征著新的一年紅紅火火。文俗方面：扭秧歌、踩高蹺，東北二人轉(zhuǎn)，都會(huì)在廟會(huì)上接連表演。天津剪窗花，貼對(duì)聯(lián)，文娛活動(dòng)應(yīng)接不暇。山東在元旦這一天學(xué)生向孔子神像拈香祭拜，以期待來(lái)年金榜題名。

元旦歷來(lái)指的是農(nóng)(夏、陰)歷正月初一。“元旦”的“元”，指開(kāi)始，是第一的意思，元旦凡數(shù)之始稱(chēng)為“元”;“旦”，象形字，上面的“日”代表太陽(yáng)，下面的“一”代表地平線(xiàn)。“旦”即太陽(yáng)從地平線(xiàn)上冉冉升起，象征一日的開(kāi)始。

人們把“元”和“旦”兩個(gè)字結(jié)合起來(lái)，就引申為新年開(kāi)始的第一天。元旦又稱(chēng)“三元”，即歲之元、月之元、時(shí)之元。

元旦，即世界多數(shù)國(guó)家通稱(chēng)的“新年”，是公歷新一年的第一天。元，謂“首”;旦，謂“日”;“元旦”意即“首日”。“元旦”一詞最早出現(xiàn)于《晉書(shū)》，但其含義已經(jīng)沿用4000多年。

中國(guó)古代曾以臘月、十月等的月首為元旦，漢武帝起為農(nóng)歷1月1日，1949年中華人民共和國(guó)亦以公歷1月1日為元旦，因此元旦在中國(guó)也被稱(chēng)為“陽(yáng)歷年”。

元旦節(jié)的習(xí)俗有吃餃子，吃年糕，賞花燈和祭祖，還有就是放鞭炮，當(dāng)然現(xiàn)在很多地區(qū)為了保護(hù)環(huán)境已經(jīng)明文禁止燃放煙花爆竹，重點(diǎn)是團(tuán)圓。

元旦節(jié)的習(xí)俗還有南北的劃分，北方人流行吃餃子，南方人流行吃年糕，每到元旦佳節(jié)，北方人都會(huì)吃餃子，元旦節(jié)吃餃子的習(xí)俗，興盛于明清時(shí)期，《曲沃縣志》記載:“二日制扁食包金，邀婿爭(zhēng)福。

元旦節(jié)吃餃子的花樣多種多樣，餃子的餡料有豬肉餡、魚(yú)肉餡、三鮮餡、韭菜餡、牛肉餡、羊肉餡、香菇餡、番茄雞蛋餡等，還有冠頂餃、蝴蝶餃、金魚(yú)餃、花邊餃等多種多樣的形態(tài)。

元旦吃年糕盛行于明清時(shí)代，南方地區(qū)十分盛行，明末《帝京景物略》卷二中有記載，“夙興盥激，吃棗糕，日年年糕”。

年糕早期用來(lái)祭祀神靈及供奉祖先，之后漸漸的發(fā)展成家喻戶(hù)曉的美味。

1、《守歲》

唐·杜甫

守歲阿戎家，椒盤(pán)已頌花。

盍簪喧櫪馬，列炬散林鴉。

四十明朝過(guò)，飛騰暮景斜。

誰(shuí)能更拘束?爛醉是生涯。

2、《元旦》

唐·成文斡

戴星先捧祝堯觴，鏡里堪驚兩鬢霜。

好是燈前偷失笑，屠蘇應(yīng)不得先嘗。

3、《元日》

宋·王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。

四年級(jí)英雄事跡手抄報(bào)篇三

四年級(jí)英雄事跡手抄報(bào)篇四

四年級(jí)英雄事跡手抄報(bào)篇五

走路要走人行道，過(guò)馬路要走橫行道，

紅燈停，綠燈行，來(lái)往車(chē)輛仔細(xì)瞧，

車(chē)行道上不玩耍，人行護(hù)欄不跨越。

上下車(chē)輛不爭(zhēng)搶?zhuān)塑?chē)文明要做到，

身體不向窗外探，上車(chē)扶手抓抓牢，

身背書(shū)包不閑逛，輕易別理陌生人，

流浪小狗有疾病，不要和它來(lái)玩耍。

課間安全：

遵守秩序進(jìn)校門(mén)，不擁不擠不奔跑，

上下樓梯靠右行，先后有序不爭(zhēng)搶?zhuān)?/p>

走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險(xiǎn)，

進(jìn)了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

飲食衛(wèi)生：

飲食衛(wèi)生記心頭，飯前一定要洗手，

用餐時(shí)間不嬉笑，細(xì)嚼慢咽消化好，

無(wú)證攤販東西臟，不潔食品不進(jìn)口，

自帶午飯要加熱，生吃瓜果要洗凈。

運(yùn)動(dòng)安全：

課外活動(dòng)到操場(chǎng)，檢查場(chǎng)地和器械，

運(yùn)動(dòng)服裝先換上，手表飾品要摘掉，

鍛煉前，做準(zhǔn)備，伸伸胳臂彎彎腰，

動(dòng)作規(guī)范講文明，危險(xiǎn)動(dòng)作杜絕掉，

活動(dòng)全部結(jié)束后，整理運(yùn)動(dòng)做做好。

四年級(jí)英雄事跡手抄報(bào)篇六

天黑了，正當(dāng)兩人準(zhǔn)備就地躺下睡覺(jué)時(shí)，甄明突然看到遠(yuǎn)處有燈火。他拿出隨身攜帶的望遠(yuǎn)鏡一看，真有一座房子!便急忙推了推賈聰：快看啊!前面有一座房子!

賈聰不情愿地坐起來(lái)，說(shuō)：這荒無(wú)人煙的地兒，會(huì)有房子?還是小心點(diǎn)吧。

倒也是……

去看看吧!兩人準(zhǔn)備好了折疊刀走進(jìn)房子，看到有三個(gè)人在屋子里。他們都長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子，面孔黝黑，有一個(gè)人還瞎了一只眼。那個(gè)獨(dú)眼龍對(duì)同伙說(shuō)：啊哈!他們可是我們搬家之后的第一批客人!快拿點(diǎn)兒東西來(lái)招待他們!獨(dú)眼龍露出了詭秘的笑容。

綁匪把他們倆帶到了一間漆黑的小屋里……

說(shuō)!你們兩家的電話(huà)號(hào)碼是多少?獨(dú)眼龍眼里露出了兇殘的光，嚇得賈聰和甄明只好如實(shí)全盤(pán)托出。

綁匪立即給兩家打電話(huà)：你們的家人在我手上，準(zhǔn)備好十萬(wàn)元現(xiàn)金放在盧川城金煌大街53號(hào)，用黑絲袋包好放在垃圾桶上面。兩天后我們放人!放下電話(huà)，綁匪惡狠狠地對(duì)著兩人喊道：你們身上還有什么?統(tǒng)統(tǒng)拿出來(lái)!

賈聰向甄明使了個(gè)眼色，說(shuō)：值錢(qián)的東西真有——我最新發(fā)明的‘聰明藥’。吃了這種藥之后，會(huì)變得比愛(ài)因斯坦聰明一百倍!

真的?綁匪問(wèn)。

我家那考試總不及格的孩子竟然考了個(gè)100分!不知是不是這個(gè)藥起的作用。甄明一臉認(rèn)真地說(shuō)。

綁匪深信不疑了，他們把兩人身上的繩子解開(kāi)，讓他們把聰明藥拿出來(lái)。綁匪們搶著吃下了那瓶聰明藥，不一會(huì)兒都睡著了。

這幾個(gè)綁匪真蠢，連撕掉標(biāo)簽的助眠藥都認(rèn)不出來(lái)!賈聰和甄明在屋子里吃飽喝足后，又帶走了一些食物和糧食，消失在曠野之中。

山坡上有一塊巨大的巖石，巖石縫中生長(zhǎng)著一大一小兩棵松樹(shù)。小松樹(shù)嘆了一口氣，對(duì)旁邊的大松樹(shù)說(shuō):你看，前面那些生長(zhǎng)在泥土中的松樹(shù)，他們可以盡情地汲取泥土中的水分和營(yíng)養(yǎng)，生活得舒舒服服。我和你的根扎在這狹窄的巖石縫隙中，很少有水分和營(yíng)養(yǎng)，生活格外艱難。我和你真倒霉，命苦啊!

大松樹(shù)對(duì)小松樹(shù)說(shuō):我們的生存條件確實(shí)很差，無(wú)法和那些生長(zhǎng)在泥土中的松樹(shù)相比。命運(yùn)很不公平，但這是沒(méi)有辦法的事啊!

小松樹(shù)憤憤不平地說(shuō):當(dāng)初不知是風(fēng)把松子吹進(jìn)巖石縫隙的，還是誰(shuí)把松子丟在縫隙中的?在這該死的巖石縫隙中生活，真是度日如年啊!

大松樹(shù)說(shuō):說(shuō)這些話(huà)毫無(wú)意義，既然我們長(zhǎng)在這里了，就應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)，快快樂(lè)樂(lè)地生活吧!

小松樹(shù)說(shuō):如果有一天，這塊巨大的巖石突然變成一堆松軟的泥土，我們就可以生活得舒舒服服了。

大松樹(shù)對(duì)小松樹(shù)說(shuō):我給你一個(gè)忠告，不要老是埋怨命運(yùn)，每天埋怨一千次也毫無(wú)用處。不要總希望讓環(huán)境來(lái)適應(yīng)你，那只是美好的夢(mèng)想。要以積極的態(tài)度面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，用自己的改變來(lái)適應(yīng)環(huán)境，這才是最重要的。

當(dāng)你不能改變環(huán)境就改變自己!

四年級(jí)英雄事跡手抄報(bào)篇七

科普是指利用各種傳媒以淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)、推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動(dòng)。一起來(lái)看看科普的手抄報(bào)，僅供大家參考！謝謝！

本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久時(shí)，科學(xué)課老師給我們上了一堂非常有趣的科學(xué)課。

我決定去看看其他同學(xué)是怎么做的。我觀(guān)察了一小會(huì)，突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是我自己連接點(diǎn)連錯(cuò)了。找到小燈泡不亮的原因后，我又重新做實(shí)驗(yàn)，這一次小燈泡亮了，我高興極了。接著，我又試著往電池上加一節(jié)電池，這時(shí)小燈泡變得更亮了。班上有同學(xué)也在嘗試著往電池上加電池，1節(jié)、2節(jié)……，結(jié)果加到第3節(jié)電池不久，意外發(fā)生了，小燈泡冒出一股藍(lán)煙，隨之飄來(lái)一小股焦臭味，閃爍幾下后，就再也不亮了！——小燈泡燒壞了，我們有點(diǎn)小小的緊張。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)告訴我們，這個(gè)小燈泡只能承受大概3伏的電壓，而一號(hào)電池每個(gè)電壓是1.5伏，3節(jié)一號(hào)電池串聯(lián)在一起，電壓為4.5伏，電池電壓超過(guò)了小燈泡能承受的范圍，所以小燈泡就會(huì)燒壞。

科學(xué)課讓我們通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)來(lái)明白生活中一些我們不明白的科學(xué)現(xiàn)象，讓我們學(xué)到新的科學(xué)與生活知識(shí)，并且還能鍛煉我們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，真是兩全其美，科學(xué)課真有趣！

前幾天媽媽帶我去超市購(gòu)物，我們買(mǎi)了飲料、零食，還有一袋雞蛋，在回家的路上媽媽讓我提著雞蛋，由于雞蛋太重，我就用一只手把雞蛋提起來(lái)，另一只手從下面托著。不一會(huì)到了家，媽媽問(wèn)我雞蛋有沒(méi)有碎，我看了看雞蛋說(shuō)：“中間的雞蛋碎了不少。”在路上我也沒(méi)有摔跤啊，怎么雞蛋就碎了呢？于是我去問(wèn)媽媽。媽媽反問(wèn)我：“雞蛋是什么形狀的？”“是橢圓形的。”我答道。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@個(gè)和雞蛋破碎有什么關(guān)系？”媽媽讓我拿兩個(gè)雞蛋把它們拼在一起，我拼了好長(zhǎng)時(shí)間卻怎么也拼不成功，最多也只能讓兩個(gè)雞蛋的蛋殼挨在一起，我問(wèn)媽媽這是什么意思，媽媽指著那兩個(gè)雞蛋的接觸點(diǎn)說(shuō)：“雞蛋破碎的關(guān)鍵就在這個(gè)接觸點(diǎn)。”媽媽見(jiàn)我似懂非懂說(shuō)：“雞蛋的接觸點(diǎn)有很多，雞蛋與雞蛋之間的接觸面積卻很小，雖然接觸面積很小，但承受的力卻很大，所以雞蛋就破碎了。隨后媽媽又讓我把一個(gè)雞蛋放在桌子上，讓我用筆尖來(lái)扎，沒(méi)用多大力氣就被扎穿了。

在我們的生活當(dāng)中也有許多的科學(xué)道理，等著我們?nèi)ヌ剿鳌W(xué)習(xí)！

有了明確的公認(rèn)的定義，才容易知道論述的基礎(chǔ)，才容易得到一致的結(jié)論。

講述自己的論據(jù)和結(jié)論，讓讀者自行驗(yàn)證此結(jié)論是可重復(fù)的規(guī)律(科學(xué))的過(guò)程，被稱(chēng)為科普。

迷信是不希望聽(tīng)者去驗(yàn)證，只希望聽(tīng)者接受講述觀(guān)點(diǎn)的傳播形式。

不經(jīng)驗(yàn)證的接受方式，也是迷信。

對(duì)沒(méi)有能力理解或驗(yàn)證的人講科學(xué)，應(yīng)該叫啟蒙教育，多用于在兒童還不知道基本科學(xué)驗(yàn)證方法的時(shí)候，講述科學(xué)知識(shí)。這不適用于理論交鋒之時(shí)，此時(shí)主要講證據(jù)。學(xué)校的教材，才是經(jīng)得起推敲和實(shí)驗(yàn)證明的標(biāo)準(zhǔn)的科普讀物。

由此定義出發(fā)，象時(shí)間簡(jiǎn)史一類(lèi)，沒(méi)有嚴(yán)格推理過(guò)程，盲目把一些“科學(xué)家”結(jié)論推給大眾的做法，不是科普，最多算做啟蒙，也就是給不知道相對(duì)論，或不理解相對(duì)論的人看的，而科普讀物，要象教材那樣，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)論據(jù)，都要講清前提條件，預(yù)計(jì)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這才能讓讀者去驗(yàn)證。

我們學(xué)校的教材是最常見(jiàn)的科普讀物。用這個(gè)科普的定義，才是可驗(yàn)證，可重復(fù)的科學(xué)定義。“科學(xué)家”是沒(méi)有嚴(yán)格定義的，科普讀物也不需要科學(xué)家去寫(xiě)！

有人這樣定義科普：“科學(xué)技術(shù)普及，是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，推廣科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的活動(dòng)。”愛(ài)因斯坦就用這種方法“普及”他的相對(duì)論：“一個(gè)人坐在火爐旁五分鐘，他感覺(jué)象過(guò)了一個(gè)小時(shí)；一個(gè)男人與他喜歡的姑娘聊天，一個(gè)小時(shí)，他感覺(jué)過(guò)了五分鐘。所以說(shuō)時(shí)間是相對(duì)的。”確實(shí)采用了公眾易于理解的說(shuō)法，但這是錯(cuò)誤的！科學(xué)是客觀(guān)規(guī)律，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，科學(xué)定義的時(shí)間，就是相對(duì)時(shí)間，否則就不是科學(xué)時(shí)間。科學(xué)精神，就是質(zhì)疑一切的態(tài)度，不論話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，只有不出現(xiàn)例外情況，我們才承認(rèn)它是科學(xué)的。這個(gè)定義，剛好與我定義的啟蒙相近。參見(jiàn)百科詞條：?jiǎn)⒚伞⒚山逃?/p>

中國(guó)的大型科普活動(dòng)包括科技周、大型科普展覽、科技下鄉(xiāng)等。

科技活動(dòng)周是中國(guó)重要的科普活動(dòng)之一。2003年雖然遭受sars疫情影響，但全國(guó)科技周活動(dòng)仍如期在網(wǎng)上進(jìn)行。主題是“依靠科學(xué)，戰(zhàn)勝非典”。

國(guó)家科技周的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富，全國(guó)各省市有關(guān)科普活動(dòng)的機(jī)構(gòu)都采取行動(dòng)來(lái)宣傳科技，促進(jìn)公眾與科學(xué)的對(duì)話(huà)。每年的科技周?chē)?guó)家科普聯(lián)席會(huì)議都通過(guò)協(xié)商形成一個(gè)主題，圍繞該主題各部門(mén)再來(lái)舉辦各種形式的科普活動(dòng)。

主題為“科技以人為本，全面建設(shè)小康”的`2004年全國(guó)科技活動(dòng)周于5月15－21日在全國(guó)展開(kāi)。2004年的全國(guó)科技活動(dòng)周內(nèi)容豐富，形式多樣，突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：重點(diǎn)宣傳科學(xué)發(fā)展觀(guān)、強(qiáng)調(diào)科技為“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）服務(wù)、關(guān)注未成年人科普教育。主要的活動(dòng)包括在北京舉辦“科技以人為本，全面建設(shè)小康”的大型主題展覽及大型科技游園會(huì)、在河北西柏坡舉辦“科技富民”大型科普活動(dòng)、在黑龍江舉行“振興東北，服務(wù)三農(nóng)，科技列車(chē)龍江行”大型活動(dòng)等。

科技周、科技月等綜合性科普活動(dòng)雖然時(shí)間短暫，但影響卻非常廣泛。通過(guò)定期舉辦大型科普活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了科技人員進(jìn)行科學(xué)傳播的積極性，推動(dòng)了公眾對(duì)科技的學(xué)習(xí)和理解，擴(kuò)大了社會(huì)影響。

同時(shí)，配合重大國(guó)際和國(guó)內(nèi)節(jié)日，國(guó)家各科普有關(guān)單位積極開(kāi)展各種形式的科普活動(dòng)。如國(guó)際氣象日、世界衛(wèi)生日、世界環(huán)境日、世界地球日、國(guó)際博物館日、全國(guó)植樹(shù)節(jié)、國(guó)家節(jié)能宣傳周等，各有關(guān)單位根據(jù)節(jié)日的情況，通過(guò)報(bào)紙、電臺(tái)、電視、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳輿論工具，以科普知識(shí)競(jìng)賽、演講或大型文藝演出的方式來(lái)宣傳相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)。

面向農(nóng)村的科普活動(dòng)則更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)的傳播。自1996年以來(lái)，各地在每年的春冬季節(jié)廣泛開(kāi)展文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，先后組織了1000多萬(wàn)科技人員下鄉(xiāng)，幫助農(nóng)村干部群眾提高文化科技素質(zhì)。

在這些活動(dòng)中，都穿插著科普講座。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅在2002年，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)系統(tǒng)就舉辦講座近9萬(wàn)次，參加人數(shù)達(dá)到300多萬(wàn)人次。

“科普大篷車(chē)”是中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)根據(jù)中國(guó)科普工作發(fā)展要求而研制生產(chǎn)的，目的在于向偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)展科學(xué)技術(shù)普及宣傳、科學(xué)技術(shù)咨詢(xún)，舉辦科普展覽。

科普大篷車(chē)具有車(chē)載科學(xué)技術(shù)普及展品展示教育、展板宣傳教育、科學(xué)技術(shù)影視片播放教育、贈(zèng)送科學(xué)技術(shù)普及資料書(shū)籍、流動(dòng)科學(xué)技術(shù)普及宣傳舞臺(tái)等五項(xiàng)功能，被譽(yù)為“流動(dòng)的科學(xué)技術(shù)館”。

科普大篷車(chē)于2001年1月投入使用，在中國(guó)中西部地區(qū)廣大農(nóng)村開(kāi)展了大量科普活動(dòng)，受到了農(nóng)村居民的熱烈歡迎。2002年，“科普大篷車(chē)”在全國(guó)17個(gè)省、市、區(qū)行駛，在各地舉辦了約10萬(wàn)場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告和講座，聽(tīng)眾數(shù)千萬(wàn)人次。

2002年，中國(guó)又推出了面向西部地區(qū)和老、少、邊、窮地區(qū)的“科普列車(chē)”，主要開(kāi)展科普展覽、報(bào)告會(huì)、講座、農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢(xún)、醫(yī)療技術(shù)培訓(xùn)、致富經(jīng)驗(yàn)傳授、科普電影放映等活動(dòng)。

2002年5月以“傳播科學(xué)文明，服務(wù)老區(qū)人民”為主題的科普列車(chē)從北京出發(fā)，沿京九（北京—香港九龍）鐵路在河北、河南、湖北、江西四省的14個(gè)縣市開(kāi)展宣傳服務(wù)活動(dòng)。2002年10月，以“傳播科學(xué)文明，促進(jìn)西部開(kāi)發(fā)”為主題的科普列車(chē)則從北京駛向西北，為內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅等3個(gè)省、區(qū)鐵路沿線(xiàn)9個(gè)縣（旗、市）的各族人民提供服務(wù)。所到之處，廣受歡迎。

四年級(jí)英雄事跡手抄報(bào)篇八

讀書(shū)的過(guò)程，是審美的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)全身心地投入，不受讀書(shū)環(huán)境的影響。下面小編帶來(lái)的是讀書(shū)四年級(jí)手抄報(bào)，希望對(duì)你有所幫助！

從小，我就與書(shū)結(jié)下了不解之緣。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”正是如此，讀每一本好書(shū)，都能從書(shū)中獲取知識(shí)，感受文章的魅力，體會(huì)文章的情感。

我從《讀書(shū)莫放“攔路虎”》中我知道了良好讀書(shū)習(xí)慣的.方法是：讀書(shū)時(shí)，身邊放一本字典，遇到“攔路虎”，便去請(qǐng)教它；自己的書(shū)，可以在書(shū)頁(yè)的空白處記下生字的讀音和意思；你想一口氣讀下去，也可以先用鉛筆把生字圈下來(lái)，待讀完一個(gè)段落，再回過(guò)頭來(lái)一個(gè)一個(gè)地從字典中去查找。

書(shū)籍帶給了我知識(shí)，帶給了我光明，帶給了我樂(lè)趣。我愛(ài)書(shū)！更愛(ài)讀書(shū)！因?yàn)闀?shū)讓我有了奮發(fā)向上的精神！

四年級(jí)英雄事跡手抄報(bào)篇九

第三單元是以中外童話(huà)故事為主題的一組教學(xué)內(nèi)容,綜合性學(xué)習(xí)也是內(nèi)容之一。(教材p45)

中外童話(huà)是一座巨大的知識(shí)文學(xué)寶庫(kù),為了引導(dǎo)學(xué)生由走進(jìn)文本——到感受文本——體驗(yàn)文本——走出文本——感受快樂(lè)——感受生活,走進(jìn)社會(huì)大語(yǔ)文天地,我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線(xiàn),以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生利用信息渠道獲取資料的能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。在設(shè)計(jì)中力求體觀(guān)學(xué)生的`自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1、讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,了解童話(huà)的內(nèi)容,感悟童話(huà)的語(yǔ)言,體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn),感受童話(huà)的魅力。

2、 讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中,盡情體驗(yàn)童話(huà)的樂(lè)趣,提高閱讀積累能力,培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演的能力。

3、通過(guò)展示活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神,不斷提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn):在熟讀本單元內(nèi)容和閱讀課外童話(huà)的基礎(chǔ)上,通過(guò)討論、交流,引導(dǎo)形式體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn),感受童話(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn):講童話(huà)、演童話(huà)。

引言

濃濃童話(huà)情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光,重新拾起它,你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話(huà)的、講童話(huà)、演童話(huà)的過(guò)程中,再一次盡情體驗(yàn)童話(huà)給我們的快樂(lè)吧!

過(guò)渡:走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”,同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們開(kāi)始吧!中外童話(huà)是一座巨大的寶庫(kù),她那優(yōu)美的語(yǔ)言和動(dòng)人的故事,引人入勝,總能把我們帶入美好的境界里感受其中的真,善,美。今天,讓我們一起走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界,去感受一下童話(huà)的魅力吧。

1、說(shuō)童話(huà)。

師:近來(lái),老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的一個(gè)小秘密:在學(xué)習(xí)有關(guān)童話(huà)這一單元以后對(duì)童話(huà)的興趣越來(lái)越濃了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀了哪些童話(huà)故事?(生暢所欲言)

2、講童話(huà)。

師: 哪個(gè)童話(huà)故事給你留下最深刻的印象?選擇你最喜歡的一個(gè)故事,講給同學(xué)們聽(tīng),可以自由組合,也可以配上動(dòng)作演一演。(學(xué)生很活躍)

3、編童話(huà)。同學(xué)們或創(chuàng)編或續(xù)寫(xiě)了不少童話(huà)故事,下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

(1)先回憶童話(huà)的特點(diǎn),后據(jù)此點(diǎn)評(píng):①主人公往往有超常能力;②想像豐富;③包含一定的道理。(板書(shū))

(2)學(xué)生展示、師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

師:同學(xué)們真行呀!個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道,還會(huì)畫(huà)呢!下面請(qǐng)大家欣賞同學(xué)制作的手抄報(bào)。(事先布置學(xué)生準(zhǔn)備)

4、展示臺(tái)。

出示童話(huà)手抄報(bào),生介紹,師生共同點(diǎn)評(píng)。

師: 同學(xué)們,通過(guò)這次活動(dòng),我們了解了更多的童話(huà)故事,但這只是滄海一粟。走進(jìn)童話(huà)世界,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。只要你用心靈擁抱這片沃土,它就會(huì)讓你的智慧之樹(shù)開(kāi)花。