我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
動手剪紙心得體會篇一
剪紙是中國傳統手工藝之一，起源于漢代，如今已流傳到了世界各地。它不僅是一種藝術表現形式，更是一種文化傳承。而在現今的快節奏生活中，我們常常忽略了這些一直存在的美好。近日，我也重新撿起了這項手工技藝，并在剪紙的過程中，體會到了它的樂趣與成就感。
第二段：學習剪紙
剛開始接觸剪紙時，我只是基本地學習了一些簡單的剪法，比如云朵、蝴蝶、花朵等等，都是些簡單的、不太復雜的剪法。但是，隨著我的掌握程度逐漸提高，我漸漸地發現，一張紙上，可以呈現出生動的世界，比如，一只立體的小鳥，一朵抽象的花瓣，一只精致的蝴蝶… 這些看似平凡的東西，卻有著耐人尋味的妙處。我開始熱愛這個過程，因為這樣的體驗能讓我感受到創造的快樂。
第三段：剪紙的難度和挑戰
不可否認，剪紙對于新手來說是一項挑戰性十足的技藝，它需要很高的手工技能和不斷的練習。我還記得那時自己總是在剪錯地方或是經常出現剪不直的情況。但是，我不灰心，我知道這是一項需要不斷勤奮和堅持才能成功的技藝。所以我一次又一次地重復那些基礎的動作。在持之以恒的努力下，我發現我的手藝慢慢進步，剪紙也讓我漸漸從平凡中跨入更高的境界。
第四段：剪紙的收獲
學習剪紙手藝不僅使我更加有耐心和勤奮，也讓我獲得了更多的美好，更多的信心和自豪感。在剪紙的過程中，我能夠感受到自己的手藝在不斷地進步，剪下一件成功的剪紙作品時的成就感，讓我感到自己在運用自己的雙手創作出了一份唯一的藝術品。這些收獲對我而言是很大的心理滿足，也使得我從中得到了很大的快感。
第五段：結論
剪紙藝術深入人心，我相信，這是因為我們每個人內心深處都是追求美好的。在這一案例中，剪紙不僅讓我發掘到了自己的潛力和創造力，更重要的，它帶給我的是那種從做出一件手工藝品時所體驗到的“制造上感性快感”。從這個過程中，我體驗到了內心深處的平靜和喜悅，同時也學會了不斷地追求和探索。沒有想到簡單的一件手工藝術作業，竟然對我產生了如此深遠影響，我想，這就是“制造上感性快感”的魅力所在吧！
動手剪紙心得體會篇二
剪紙是中國傳統民間藝術之一，我從小就對剪紙產生了濃厚的興趣。在過去的幾年里，我一直在學習剪紙，并逐漸提高了自己的技藝。在這篇心得體會中，我將分享我的學習過程、體驗和收獲。
一開始，我嘗試著剪一些簡單的圖案，如圓形、方形和三角形等。雖然這些簡單的圖案看起來很簡單，但實際上需要仔細的構圖和精確的剪裁。通過不斷地練習，我逐漸掌握了剪裁直線、弧線和鏤空等技術。在這個過程中，我發現了剪紙的樂趣，并越來越喜歡這門藝術。
在學習剪紙的過程中，我遇到了許多挑戰。有時候，我會因為剪裁得不滿意而感到沮喪。這時，我會重新調整構圖，或者重新剪裁，直到達到自己的要求。另外，剪紙需要耐心和細心，需要花費較長時間來完成一個作品。這些困難讓我更加珍惜自己的成果，也讓我更加努力地學習剪紙。
剪紙不僅是一門藝術，更是一門技術。在學習剪紙的過程中，我學會了如何構圖、如何使用剪刀和如何剪裁。這些技能不僅可以用在剪紙上，還可以應用到其他領域，如手工制作和繪畫等。通過剪紙，我不僅提高了自己的藝術水平，還拓展了自己的視野和技能。
在剪紙的過程中，我學會了如何與他人合作。有時候，我需要與其他人一起完成一個大型的剪紙作品，這需要我們共同構圖和剪裁。在這個過程中，我學會了如何與他人合作，如何尊重他人的意見，并如何協調我們的工作。
總之，剪紙是一門充滿樂趣和挑戰的藝術。通過學習剪紙，我不僅提高了自己的藝術水平，還學會了如何構圖、剪裁和與他人合作。剪紙讓我感受到了傳統文化的魅力，也讓我更加熱愛這門藝術。在未來，我將繼續努力學習剪紙，并希望能夠在剪紙的世界中不斷探索和創新。
動手剪紙心得體會篇三
剪紙是中國民間傳統工藝，最早出現于漢朝，至今已有數千年歷史。剪紙具有豐富的文化內涵和藝術價值，是一門非常有趣的手工藝術。在我的生活中，我也喜歡剪紙，通過動手剪紙，我不斷探索其中的技巧和心得，不僅體驗到了剪紙的趣味，更感受到了其獨特的美學魅力。下面，我將分享我對動手剪紙的心得體會。
一、制作前的準備
制作剪紙前，首先需要準備一些工具和材料。例如：剪刀、紙張、尺子、鉛筆、繞有緞帶的砧板和創可貼等。好的剪紙必須從材料開始選擇，選擇一張好剪的紙張，紙張厚薄度適宜，顏色要足夠明亮鮮艷。此外，還需要使用剪刀，因此選擇一把舒適易用的剪刀非常重要。
二、剪紙之技巧
剪紙不僅需要細致耐心的心態，還需要一定的技巧。在剪紙的過程中，手勢與刀勢是非常重要的。我們要用剪刀準確地修剪每一個物體的形狀，遮掩紙層與去除不需要的部分，使整個圖案更加的清晰。剪紙時一定要注意用力的輕重，牢記手指的清晰程度，這樣才能剪出自己想要的效果。
三、剪紙之美
剪紙之美在于它富有變化與紋理的特點，每一構成部分之間組合而成的圖案能在視覺的接觸上把我們帶到幸福與美滿的境地。剪紙時設計靈活、構圖美麗、色彩高雅，不僅體現了作者的制作能力，更代表了整個文化的藝術水平。
四、心靈與藝術的融匯
剪紙和文化有著密不可分的關系。剪紙是對文化傳承與人類發展的表現。剪紙是一種非常直觀的藝術形式，它沒有語言障礙，而我們的文化也需要像剪紙一樣以圖像的形式展現出來。此外，剪紙的過程也是一種放松、減壓和治愈的心理過程，它能讓人們的內心得到緩解并平靜下來，反映在剪紙作品上，便成為了一首詩或一個美的符號。
五、剪紙的趣味
剪紙是一種既有樂趣又有挑戰的手工藝術。它能讓人們在心靈上得到一份慰藉和安靜，更可以把人們的想象力和創造力完全釋放。剪紙不要求太多技術或經驗，只要愿意嘗試，就能產生驚喜的效果，讓人感到十分有趣。通過動手剪紙，我們可以充分享受剪紙的趣味，釋放內心的壓力，達到心靈的放松。
總之，動手剪紙是一件非常有趣的事情。通過制作剪紙，我們不僅可以欣賞到美麗的剪紙作品，更體會到了制作的過程中可以得到的放松與享受。剪紙是一門多方位交融的技藝，在剪紙中，我們可以感受到生命的美好、文化的積淀以及人類的智慧。我愛剪紙，也喜歡分享我的心得體會，希望能夠激發更多人愛上剪紙這項文化遺產，探索出自己獨特的美學魅力。
動手剪紙心得體會篇四
剪紙，這個看似簡單卻蘊含無數藝術智慧的中華傳統工藝，給我帶來了深深的震撼和感悟。初次接觸剪紙，是源于那一片片栩栩如生、活靈活現的剪紙作品。剪紙起源于民間，用于寄托祝福和美好的愿望，歷經千年的洗禮，成為了一門集繪畫、設計、手工藝術于一體的藝術形式。
初次開始嘗試剪紙，我便被它所散發出的獨特魅力所吸引。一張普通的紙，一把平凡的剪刀，卻能創造出如此美妙的藝術。我開始了自己的剪紙之旅，每一張作品都傾注了我對剪紙的熱愛和探索。我嘗試著將生活中的場景、動物、人物等元素融入其中，通過剪紙的巧妙組合，使得畫面充滿生動和立體感。
在學習剪紙的過程中，我遇到了許多困難。每次嘗試都不可避免地會出現許多失敗的作品，但我卻從中學會了堅持和耐心。我了解到，剪紙不僅僅是對藝術的展現，更是一種對生活的態度和感悟。每一次的嘗試，都在不斷地提高自己的技藝，同時也讓我更加深入地理解了剪紙背后的文化內涵。
剪紙不僅讓我學會了欣賞生活中的美好，更讓我學會了如何去感受和表達內心的情感。每一次剪紙，都是一次自我對話的過程。通過剪紙，我可以將自己的情感和思緒轉化為可視化的藝術作品，從而更好地理解和接納自己。
剪紙心得體會的核心就是剪紙給我帶來的思維轉變，通過剪紙，我學會了如何將內心情感與生活美好結合，提高了對生活的感悟和理解。剪紙是一門具有獨特魅力的藝術形式，我深深地愛上了它。
動手剪紙心得體會篇五
剪紙，是一項經典的中國傳統手工藝術。從小我就喜歡剪紙，但真正開始學習剪紙，發現不是很簡單。在多次嘗試后，我總結出了一些剪紙心得，希望和大家分享。
第一段：選擇合適的剪刀
剪刀是剪紙最基本的工具，它在剪紙過程中起著重要的作用。不同的剪刀有不同的功能，例如小剪刀適合剪細小的圖案和線條，而大剪刀則適合剪大面積的紙張。同時，剪刀的質量也是很重要的，一把鋒利的剪刀能更好地剪出精致的剪紙作品。
第二段：準備好紙張
選擇紙張時，應根據剪紙作品的要求選擇不同的紙張。一般來說，裱花紙質地柔軟，適合剪細小的線條，而普通紙張適合剪大面積的圖案。在準備好紙張后，要注意紙張平整，否則剪出的作品會出現彎曲。
第三段：細心設計
剪紙需要有一定的設計技巧，好的設計是成功的關鍵。在設計作品之前，需要仔細地構思剪紙的全貌。可以先用鉛筆在紙上勾畫出框架，再通過不斷修改來完善剪紙作品。此外，在設計圖案時，可以根據紙張的顏色進行調整，使得作品色彩更為和諧。
第四段：穩定手法
在剪紙過程中，手法是至關重要的。需要盡可能保持手穩，避免抖動，從而使剪刀的移動更加平穩。在剪細小的線條時，也需用指尖輕輕按住中心，防止剪刀剪過頭。
第五段：沉浸于剪紙樂趣
剪紙的過程是一個十分有趣的體驗，可以讓我們沉浸在剪紙樂趣中。在剪紙時，可以嘗試不同的圖案、色彩和材料，在不斷地嘗試中不斷提高自己的手工剪紙技能。
總結：
通過上述剪紙心得的分享，我們可以看到掌握正確的剪紙技巧是可行的。剪紙的樂趣不僅來源于完成讓人滿意的作品，而是在剪紙的全過程中。只需要細心、耐心和創意，就能剪出完美的剪紙作品，也能感受到手工剪紙帶給我們的獨特樂趣。
動手剪紙心得體會篇六
剪紙作為中國傳統民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，下面是本站帶來的剪紙教學心得，歡迎大家參考。
剪紙是我國民間藝術，它有著兩千多年的歷史。剪紙以它的獨特風格，優美形象，表現出了群眾的審美愛好。一把剪刀，幾張彩紙，美好的生活理想可盡融其中。唐代大詩人杜甫的詩中有： 暖水濯我足，剪紙招我魂。的句子，體現出了當時剪紙藝術的鼎盛。
我活動中心設置剪紙課的宗旨是讓學生了解我國民間藝術的博大精深，發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生民族自豪感。
在校領導和全體教師的共同幫助下，我的創意手工 剪紙教學已開展一個月了，通過這一個月的教學實踐，我深深地體會到要想上好一節剪紙課絕非容易的事。本學期的教學內容是 對稱剪紙 從簡單的圖形開始學習，使學生逐步產生興趣，從而達到教學目的。我精心設計教學環節，從選紙 折紙 勾圖 剪紙 粘貼，一節課完成一件作品來。可是，第一節課我就大失所望，沒有一個學生能獨立完成作品。原因很多，年級的不同，孩子們各方面的能力存在差異，最主要的是他們沒有繪畫基礎，甚至有些學生連剪刀都不會使用。針對這些問題，我馬上重新設計教學，把重點放在繪畫和剪紙技法上，一個一個的輔導勾圖，手把手的教他們使用剪刀，對那些遇到困難就放棄的學生，我采取多鼓勵多表揚，幫助他們樹立自信心。雖然我年紀大，體力差，當我看到孩子在我的耐心輔導下，一個一個稚嫩的作品誕生，我非常欣慰和自豪。
雖然孩子們的作品還存在著許多問題，這就需要教師加強在美術專業方面不斷學習和提高。在繪畫和剪紙的技法上加強輔導，使他們盡快在一個起跑線上。
借用著名教育家魏書生先生的一句話做為結束語：要把學生看成一個宏大的世界，去研究他，開發他，塑造他，描繪他，這樣你才會發現，一名教師的工作真是苦中有樂，其樂無窮。我愿意用余生教會孩子們用靈巧的雙手剪出他們的幸福人生!
剪紙作為中國傳統民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，我班把剪紙活動作為班級特色來進行研究，是因為剪紙既能培養幼兒動作及小肌肉的發展，又能促進幼兒多種智慧潛能的開發，尤其是想象力、創作力的形成，為幼兒具有創新意識打下基礎。通過剪紙學習活動，把剪紙作為表達美，傳遞美，創造美的表現形式，從而起到培養幼兒審美能力的作用，剪紙活動還適合于個別化的指導，在區域活動中的個別指導使每一位孩子都能得到發展，真正體現出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說過： 兒童的智慧在他的手指尖上。的確，動手動腦有利于開發幼兒的智力，有利于萌發幼兒的創造性。現在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養幼兒創造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處，因此，我在班級特色教育中開展了剪紙活動。
要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，重要的是激發其興趣。
由于剪紙是我國民間的傳統藝術，對于現代的孩子來說平時接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創設一個良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時，經常帶領幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。平時孩子們了解最多的是 窗花 和在嫁娶時看到的各種各樣的 喜 字。窗花 有圓形、三角形、五角形、六角形;而 喜 字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發動幼兒收集了這些 喜 字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些 喜 字，于是我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法。活動后，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產生了濃厚的興趣，常常在區域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發為主的一種活動，但是，如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現的環境，幼兒就難以在活動中充分的發展，因此，在剪紙活動中還要為幼兒創設一些必要的準備。
為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發展，必要的物質準備是培養幼兒創造力的基礎，在幼兒剪紙時，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當的輔助材料的提供，激發幼兒的創造興趣，豐富主題情節，并引導幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據需要選擇適宜作品的染紙圖案，經精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品，通過對圖案設計、色彩的配置和對種種技法的掌握，激發了幼兒的創造意識和審美情趣。在剪紙活動中，我還經常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習剪三角形、正方形時，當幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應激發并豐富幼兒的想象力。
《新綱要》指出： 提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在平時指導幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感，重視每個幼兒的個性及藝術創作，并及時給予贊揚。如： 你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎? 你剪的這個窗花太漂亮了，你真了不起。
由于我給予每個幼兒被認可的快樂，使他們在獲得經驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創造勇氣。
剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發現剪紙作品中的形式美和內容美。
在剪紙的教學中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習最基本的線條。等有了一定的基礎，我讓他們學習剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學進程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發展水平。經過兩個學期，孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比，折法上講究對折，多折和平面剪。通過一段時間的折剪，孩子們已經能夠在已有的基礎上自己進行創作出各種有趣的作品了。三年來，我通過一系列的組織活動，孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發，同時我還發現，剪紙還能促進幼兒多種智慧潛能的開發，尤其是想象力、創作力，為幼兒具有創新意識打下基礎，具體表現為：
幼兒剪紙活動改變了以往教師教什么幼兒就學什么的被動狀態，讓幼兒在掌握一定技能的基礎上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會抱著認真的態度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗到了成功的快樂，也為下一次的剪紙增添了內驅力。
幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎上，自己開動腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經過多次實踐，反復推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。
在剪紙過程中，也可培養幼兒的規則意識，使他們明白做事必須按順序進行。
一般的剪紙活動，我們大多以孩子個人動手剪紙為主，但在創作過程中，以五六個孩子為一組同進行集體創作剪，在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究，再進行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強的幼兒當小組長，讓他去請幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動，在剪紙活動中再適宜地指導他們進行自由剪出自己喜愛的形象來，并協調地布置畫面。雖然在前幾次發現孩子們不遵守規則，剪貼出來的作品也雜亂無章，但幾次下來以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發展都具有一定的促進作用。通過三年的實踐研究，我們覺得剪紙藝術是一門藝術，讓幼兒了解我國民族文化，發展幼兒的動手操作能力，思維的發展起著一定的影響作用。
總之，幼兒剪紙藝術是一項實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統基礎，體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術與現實教育理論與實踐的結合點，用現代教育方法與手段來傳授剪紙藝術知識和技能，使剪紙教育穿越時間，取得更好的成績。
中國的習俗，結婚門前貼雙 喜 字窗花，家家如此，甚至有些少數民族也因循此習俗。有很多人，還把雙 喜 字格外精心裝扮一下，有的紅底金字，有的在雙 喜 字旁邊配以鴛鴦戲水等花樣，喜氣洋洋。可是，在正式的字盤中沒有它，查遍《辭海》，也無蹤影。
在民間，相傳宋朝時，王安石進京趕考，路一個門樓，上帖著一張告示： 走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。
原來是一位員外為其獨生女招婿，對出下聯者，便將其女許配于他。許多人圍著，無一以對。
王安石走上前去看了一下，自言自語道: 好對，好對。仆人聽了馬上說： 請你稍候片刻，我去察報我家員外。王安石趕路心切，沒等仆人回來便徑自走了。
第二天，王安石進了考場，考官指著廳外旗桿上的旗說: 飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。
命他應對。王安石心中豁然一亮，順口答道: 走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。
考官大為喜悅。
回去時又經過那個門樓，見許多人還圍在那里。仆人見他來了，拉著就走，員外吩咐家人拿出筆硯，要他寫出來，王安石順手一揮：飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。員外驚喜不已。
標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的。現將本學期學習狀況總結如下： 1.選擇適合學生能力發展的教學內容 針對學生的發展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過剪紙課接觸到各種常見的剪紙式樣，充分發揮校本課程的優勢，促進學生的能力發展。2.一學期剪紙課的學習，充分的調動了學生的學習積性。因為剪紙趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。
3.一學期剪紙課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考得協調起來。剪紙需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。
4.通過剪紙課的學習，培養了小學生的毅力和耐力 。現在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在剪紙課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的剪紙，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。在以往的剪紙興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生剪紙比較粗心，剪出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。（故縣學校 李俊麗）
動手剪紙心得體會篇七
剪紙是一項富有藝術感的活動。通過剪紙，我可以將二維平面上的紙張轉化為各種形態，讓我感受到了藝術的無限可能。
首先，剪紙需要細心和耐心。每一次的剪刀動作都需要精確細致，才能避免破洞和撕裂。而且，每一幅作品都需要經過多次嘗試和修改才能成功。
其次，剪紙能夠鍛煉我的觀察力和創造力。在剪紙的過程中，需要仔細地觀察圖像和形狀，才能把每一個細節都呈現出來。同時，剪紙也鼓勵創新和想象力，讓我的思維變得更加開闊。
最后，剪紙也讓我感受到了傳統文化的魅力。剪紙是中國傳統文化的一部分，蘊含著豐富的民間文化和歷史底蘊。通過剪紙，我可以傳承和弘揚傳統文化，讓更多人了解和欣賞剪紙藝術。
總之，剪紙讓我在動手的過程中也獲得了更多的思考和收獲，它不僅僅是一項技能，更是一種生活態度和藝術追求。
動手剪紙心得體會篇八
走進中國著名剪紙藝術家谷異的剪紙作品——萬里長城，我立刻被這幅壯觀的作品深深震撼。這幅長200。8米的剪紙作品，給我留下了極深的印象。
從山海關到嘉峪關，在這幅剪紙作品中都能清晰地看到。那一顆顆樹木、一塊塊石磚、一層層臺階、一座座高山都是那樣的清晰，甚至連一片樹葉都是那樣的栩栩如生。畫面中的長城巍峨壯麗，如一條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒著，曲曲折折地延伸，它連綿起伏的身影點綴了中華大地的錦繡河山，成為了人類發展史上的一大奇跡。看到這里，我不禁想到了一句熟悉的詞句“天高云淡望斷南飛雁，不到長城非好漢，屈指行程兩萬。”一把剪刀竟能創造出如此精致的藝術作品，我贊口不絕。
看著這幅作品，我仿佛走上了長城之旅。剛踏上長城，那威嚴而沉重的氣魄立刻震懾了我，那磚瓦石塊的堆砌隱藏了多少歷史呢?巍峨的長城是中華民族智慧的結晶，是先輩用血肉之軀鑄就的，她象征了中華民族不屈不撓的意力。帶著沉重的心情，我繼續踏著臺階向前走，這迢迢的長途跋涉令我氣喘吁吁。
我爬到了長城的一座烽火臺稍做休息，倚著冰涼的石磚往下俯視，一切都是那么渺小、那么微不足道。此時，我更加佩服古人竟然有如此的毅力，搬起千斤巨石在如此高的山峰上修筑長城。我想到了《孟姜女哭長城》的經典民間傳說。看來，長城在今天人們的眼中是光輝的形象，而在修建它的秦朝卻讓無數人背井離鄉、沉吟悲嘆。長城不僅光彩而且凄涼，想到這里，我的心隱隱作痛。
看到烽火臺上凸凹不平的磚塊，我好像看到了它歷經的滄桑。自古以來，長城都是用來抵抗外族侵略的。蒙古族、滿族都曾向它發起過進攻，我似乎看到了長城上的刀光劍影，聽到了武器的碰撞聲與凄慘的人喊馬嘶。烽火臺上究竟燃燒過多少火焰，石磚上究竟沾染過多少次鮮血?這些歷史無人知曉。
不知不覺，我爬到了長城頂端，真可謂是高處不勝寒，冷風吹過，送來一絲涼意。成功登頂的喜悅使我忘記了疲憊，身心沉入在這愉悅之中，似乎看到花朵在向我微笑、清風在為我鼓掌。
我深深沉醉于剪紙藝術中，經歷了一場由剪紙引發的旅程。
動手剪紙心得體會篇九
剪紙藝術來自民間 ,產生于老百姓的心靈和日常生活中 ,在我國不少地區都有著非常廣泛的群眾基礎。在童年的記憶中，逢年過節，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動剪成形的人物、動物、花卉盡情地表達了她們對美好生活的祝福和向往。盡管現代各種裝飾藝術琳瑯滿目，但是剪紙之鄉的風俗依舊。結婚吉日，逢年過節，人們總還是習慣貼上幾幅剪紙。
首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個環節都比較細致。其次，又進行了剪紙基本形的訓練，在訓練的過程中，老師進行了耐心的指導，同時，也讓我感受到了剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝。
作為一名學生和一名剪紙愛好者，有弘揚民族文化的義務和責任，應當去傳承它、發揚光大它。可以說帶動一個人，就能帶動一個家庭；帶動一個家庭就能帶動了一個群體。讓更多的人去體味其中之美吧！
鄉村里的人，對剪紙一直是喜歡的，現在卻沒有人學了。老關出于對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。
他們是說著質樸的話、帶著天然微笑的農者，這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的民間藝人。他們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。
他們走來了，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。面對他們我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應該就有的責任。
對于一個包括自己在內的民族的未來，對于一個不朽文化族群的重生璀璨的未來，我們必須將跟他們一起，主動、樂觀的面對一個共有的民族文化多樣萬彩的夢想。
一個民族的光榮，只能來自這個民族對傳統文化的傳承，更來自一種與時俱進的勇氣。我們的文化在現代化，但是曾經滋養過整個民族輝煌歷史的傳統文化卻以我們無法想象的速度流失著。
這樣的流失，形成了拯救于瀕危的痛心之余的關注、嘆息之后的決心
通過這次剪紙課，我充分體會到了民族藝術的魅力。對于剪紙，我是一名初學者，我的好奇心和求知欲是我事前沒有想到的，同時，也發現這是一門考驗細心與耐心的藝術。