無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
克隆字篇一
一天，我剛一走進(jìn)了房間奇跡就發(fā)生了，我會(huì)克隆啦！
天陰沉沉的，呼吸一口渾濁的空氣。坐著私人飛機(jī)我看到了河流被污染、魚(yú)兒死亡、各種生物基因變異！植物枯死、寸草不生、每個(gè)人都流露出痛苦的面容，而這就是2283年的世界。
到了沙漠，看著寸草不生的沙地我展開(kāi)了行動(dòng)?？寺。‰S著一聲大吼，我?guī)е蓛舾侍鸬暮恿?，?lái)到了沙漠上方。落一聲，河流就落到了沙漠。突然大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇，花草樹(shù)木都好似睜開(kāi)了眼，對(duì)著人們嫻靜的微笑。
之后我來(lái)到了海嘯泛濫的地方。我把樹(shù)木、森林克隆了出來(lái)。這時(shí)海水咆哮著沖過(guò)來(lái)了，我又大吼一聲落！于是一棵棵翠綠的大樹(shù)用它們那結(jié)實(shí)的身體為人們擋住了一波一波的海嘯，而人們也第一次露出了安詳?shù)拿婷病?/p>
于是我又走到了戰(zhàn)地，一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命死去了，也有的人受重傷了，人們流離失所，有的人還在為死去的親人而哭泣……戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們的身心飽受創(chuàng)傷。于是我克隆出來(lái)了結(jié)實(shí)的城墻、保衛(wèi)家園的戰(zhàn)士、藥物與可以醫(yī)治人人熱心醫(yī)生。落！的一聲發(fā)出，呻吟聲停止、炮轟聲停止、哭喊聲停止，取而代之的卻是一片歡呼聲與一片片歡笑聲。
克隆字篇二
假如我會(huì)克隆，我要克隆什么呢？我常常陷入這樣的沉思。不要說(shuō)我胡思亂想，未來(lái)誰(shuí)也難以預(yù)料，也許，不久之后，我就會(huì)掌握這項(xiàng)令人向往的高科技——克隆，到那個(gè)時(shí)候，我最先要克隆的就是時(shí)間。
時(shí)光老人永遠(yuǎn)那么吝嗇，不肯多給我們一分一秒。有時(shí)，我感到無(wú)能為力——我是那么地難以把握我的時(shí)間！學(xué)了朱自清先生的散文《匆匆》之后，真的感覺(jué)到“那似水的時(shí)光匆匆流走，宛如針尖上的一滴水滴在大海里，無(wú)聲地溶入我生命的海洋中?！贝喝ゴ河謥?lái)，花落花又開(kāi)，唯有時(shí)光一去不復(fù)返。
假如我會(huì)克隆時(shí)間，我會(huì)把它送給我的同齡人，讓他們有更多的時(shí)間來(lái)做自己想做的事情，有時(shí)間來(lái)玩自己喜愛(ài)的游戲，有時(shí)間看童話故事，有時(shí)間……，也讓他們擁有金色的童年。
假如我會(huì)克隆時(shí)間，我要……
啊，克隆時(shí)間，假如我會(huì)克隆時(shí)間，那該多好??！
克隆字篇三
（生讀通課文后）
讀邊思考這一問(wèn)題。
（約6分鐘后交流）
生1：我找到了一個(gè)點(diǎn)，就是課文介紹了克隆是什么。
師：對(duì)！你概括得很準(zhǔn)確。（板書(shū)：什么是克隆）還講了什么呢？
生2：我認(rèn)為課文還講了克隆的作用。
（一片附和聲）
師：用書(shū)上的話說(shuō)，就是克隆——
生：（七嘴八舌）造福人類。
師：用書(shū)上的話概括是個(gè)好方法。（板書(shū)：克隆造福人類）還有呢？
（生沉默，有幾只小手似舉非舉，顯然不敢確定）
師：那這樣吧，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想哪幾節(jié)是寫(xiě)“什么是克隆”，哪幾節(jié)是寫(xiě)“克隆造福人類”。
（約3分鐘后交流）
生3：課文1、2節(jié)是寫(xiě)“什么是克隆”。
生4：（立即舉手反駁）我覺(jué)得1—4節(jié)都是講“什么是克隆”。
師：好，現(xiàn)在出現(xiàn)兩種意見(jiàn)，你們同意哪種呢？
生4：（迫不及待）老師，我這樣分的理由是第三節(jié)最后說(shuō)“凡此種種，都是植物的克隆。”這說(shuō)明這一節(jié)也在講“什么是克隆”。第四節(jié)最后也說(shuō)“這就是低等生物的克隆”，這也是講“什么是克隆”。
師：大家贊同想法嗎？（停頓，學(xué)生若有所思，片刻不少學(xué)生點(diǎn)頭）我也贊同觀點(diǎn)，可能有的同學(xué)還不是很理解，別急，相信學(xué)完這課你就能明白。
師：哪幾節(jié)講的是“克隆造福人類”呢？
生5：6—9節(jié)是講“克隆技術(shù)造福人類”。
（對(duì)此學(xué)生沒(méi)有分歧，達(dá)成了共識(shí)）
師：那現(xiàn)在還有哪節(jié)沒(méi)有說(shuō)到呢？這節(jié)講的又是什么呢？
生6：第五節(jié)，這一節(jié)講的是世界第一只克隆羊誕生了。
生7：就是克隆實(shí)驗(yàn)。
師：對(duì)啊！這不就是課文的第三方面嗎？（板書(shū)：克隆的實(shí)驗(yàn)）
師：好！現(xiàn)在我們理清了課文的主要內(nèi)容了。（手指板書(shū)）同學(xué)們，你們看，作者的思路多清楚啊！從介紹什么是克隆，講到克隆的實(shí)驗(yàn)，再講克隆造福人類，讓我們一步一步地深入了解克隆。
（生埋頭讀書(shū)，感覺(jué)有些茫然，我便做了提示：是從同一個(gè)角度寫(xiě)的嗎？不少生豁然開(kāi)朗。）
生8：我發(fā)現(xiàn)第一節(jié)寫(xiě)的是《西游記》中的克隆。
師：哦！也就是神話中的克隆。（板書(shū)：神話中的克隆）還有呢？
生9：第三節(jié)植物的克隆，第四節(jié)是說(shuō)低等生物的克隆。（板書(shū)：植物的克隆、低等生物的克隆）
師：那第三節(jié)呢？
（剛才那三個(gè)句式一樣，學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，很容易說(shuō)出。對(duì)于第三節(jié)生不知該如何表達(dá)了。）
（我的預(yù)設(shè)是“科學(xué)解釋的克隆”，運(yùn)用了說(shuō)明文常用的下定義的方法，但感覺(jué)就這樣生硬地告訴學(xué)生不太容易接受。忽然想到，數(shù)學(xué)中不是有很多定義嗎？于是——）
師：誰(shuí)來(lái)解釋解釋什么叫倍數(shù)。
（學(xué)生一愣，馬上就有個(gè)學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。）
生10：第三節(jié)解釋了克隆，告訴我們克隆的定義。
師：你反應(yīng)非?？?。這節(jié)我們可不可以說(shuō)是科學(xué)解釋中的克??？（師板書(shū)：科學(xué)解釋中的克隆）這是用了下定義的方法，是這樣的說(shuō)明文常用的方法。
（學(xué)生講了很多，什么“引起我們的興趣”啦，“很簡(jiǎn)單，容易懂”啦，等等。由于快要下課了，我作了個(gè)總結(jié)。）
師：同學(xué)們很會(huì)揣摩作者的心思，講得不錯(cuò)。老師也有一點(diǎn)想法：作者從四個(gè)不同的角度來(lái)寫(xiě)什么是克隆，能讓我們?cè)陬^腦中對(duì)克隆建立起立體印象。（學(xué)生不理解什么叫“立體印象”。于是，我隨手畫(huà)了個(gè)正方形和正方體。）如果只從一個(gè)角度講，就像這個(gè)正方形，而從幾個(gè)不同的角度講，就像這個(gè)正方體，讓我們對(duì)所要講的事物產(chǎn)生立體印象，了解得更加清楚。（學(xué)生會(huì)心一笑）。今天，我們又學(xué)了一招：為了講清別人比較陌生的事物，要注意從不同的角度去介紹，這樣別人的印象才會(huì)深刻。
…………
【我的感想】
蘇教版第十冊(cè)第二單元以“科技之光”為主題編排了三篇課文——《夢(mèng)圓飛天》、《火星——地球的孿生兄弟》、《克隆之謎》。說(shuō)實(shí)話，這是讓不少語(yǔ)文老師感到困惑的主題單元，原因很多，我感覺(jué)最有代表性的便是，這樣的課文“語(yǔ)文味”不足，放入科學(xué)課似乎更好。對(duì)此困惑，我也曾茫然，但想到既然編者將它們編進(jìn)語(yǔ)文課本，必然有他們的道理，也一定想通過(guò)課文的學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。由此，我想到：挖掘教材語(yǔ)文因素，教科學(xué)課所不教。
到的就是語(yǔ)言的內(nèi)容和形式，即，表達(dá)了什么和是如何表達(dá)的。因此，我在學(xué)生疏通文字后，著力做了兩件事：一、弄清課文講了哪三方面的內(nèi)容，其中，在講“什么是克隆”這部分時(shí)，又講了幾方面。二、體會(huì)作者的寫(xiě)作思路，感受課文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，步步深入，以及多角度闡述某一事物的寫(xiě)作方法。
應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)課我在盡力凸現(xiàn)“語(yǔ)文味”，但由于是課前思考不夠深入，導(dǎo)致課堂不夠流暢，坎坎坷坷比較多，費(fèi)了不少周折；對(duì)寫(xiě)作思路的感悟，側(cè)重于老師的“說(shuō)教”，沒(méi)有給學(xué)生足夠的感悟時(shí)間，估計(jì)內(nèi)化就更加困難。此外，對(duì)于“立體印象”的總結(jié)，不知是否恰當(dāng)，有沒(méi)有拔高之嫌，從現(xiàn)場(chǎng)的情況看，這一環(huán)節(jié)學(xué)生聽(tīng)的興致最濃，大概是將語(yǔ)文和學(xué)生“整合”的緣故吧！
克隆字篇四
人們居住的地球，是一顆美麗的星球，從太空中看去，地球仿佛一顆藍(lán)寶石一樣煜煜生輝，綠色的森林、黃色的沙漠、藍(lán)色的海洋……一切都是那么生機(jī)盎然。
3019年，美麗的地球卻生病了，曾經(jīng)美麗的地球不再美麗，曾經(jīng)快樂(lè)的人們也失去了笑容。地球仿佛一個(gè)巨大的垃圾場(chǎng)，天空看不到飛鳥(niǎo)，也沒(méi)有藍(lán)天白云；高山上的樹(shù)林被垃圾包圍了，成片的枯萎，再也看不到綠色；河流與大海都漂浮著塑料垃圾和白色的泡沫，再也看不到魚(yú)群游來(lái)游去，空氣中彌漫著刺鼻的味道；城市里的街道隨處可見(jiàn)廢棄的車輛，夜晚也沒(méi)有路燈，因?yàn)榈厍虻哪茉纯萁吡恕?/p>
人們后悔了，對(duì)地球的肆意破壞，讓大家失去了青山綠水的家園，也失去了健康與快樂(lè)。人們只好想盡辦法，利用最新科技重新克隆了一個(gè)地球。
克隆的地球只有原來(lái)的地球的三分之二大，也沒(méi)有原來(lái)地球有那么多的高山、森林、沙漠和大海，也沒(méi)有原來(lái)地球隨處可見(jiàn)的高樓大廈，但是卻比原來(lái)的地球更加美麗和溫馨。隨處可見(jiàn)的綠樹(shù)環(huán)繞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，池塘里的水清澈見(jiàn)底，錦鯉歡快地游來(lái)游去，大海恢復(fù)了蔚藍(lán)，天空恢復(fù)了明凈，一切都是那么自然和諧。
人們都住在節(jié)能環(huán)保的生態(tài)屋里，生態(tài)屋使用太陽(yáng)能和風(fēng)能發(fā)電供應(yīng)能源，人們都自覺(jué)地使用公共交通工具出行，用可再生材料來(lái)制造生活必須品，沒(méi)有人亂扔垃圾，也沒(méi)有人破壞環(huán)境，人們與自然越來(lái)越和諧。
克隆地球變得比原來(lái)的地球更加美麗，人們又過(guò)上了幸福快樂(lè)的生活！
克隆字篇五
假如我會(huì)克隆，我會(huì)克隆魔力相框。
克隆真是一門高科技技術(shù)，如果我會(huì)克隆，我要克隆一個(gè)畢業(yè)相框給同學(xué)。
我小學(xué)即將畢業(yè)，在小學(xué)六年里，有許多美好的回憶。然而，我克隆的這個(gè)相框，它是由許多小零件和小電池，電動(dòng)照相機(jī)組成的。他有許多好處：大家可別看它是一個(gè)普通而不起眼的相框，但她能自動(dòng)把你小學(xué)六年里那些有趣的事情和開(kāi)心的事情全部記錄下來(lái)。并且，你可以隨身攜帶，因?yàn)樗∏煽蓯?ài)。在你玩的時(shí)候，它就會(huì)自動(dòng)紀(jì)錄拍攝下來(lái)，不管你在什么地方。它還有一個(gè)神奇的功能：可以搜查地圖---導(dǎo)航。
比如：你剛進(jìn)入一個(gè)陌生的地區(qū)，對(duì)許多地方都不熟悉，但如果你在城市里，森林里，沙漠里迷路了，手機(jī)也沒(méi)有信號(hào)，在你焦急萬(wàn)分的時(shí)候，就可以拿出身上的相框，它會(huì)顯示你所在的城市地點(diǎn)和位置，并指引你順利的返回。
有時(shí)候你忘記帶魔力相框，又怎么辦呢？沒(méi)有關(guān)系，它會(huì)發(fā)出警報(bào)，但是不會(huì)出聲。也許有人會(huì)問(wèn)，不出聲怎么警報(bào)？別擔(dān)心，這個(gè)相框會(huì)自動(dòng)發(fā)送你所在地點(diǎn)的信號(hào)，幫你選擇航向。
無(wú)論什么事。都可以用我這個(gè)魔力相框。它可好了，無(wú)論什么東西都比不上我這個(gè)魔力相框。
克隆，簡(jiǎn)直讓人驚嘆不已，它是一種非常神奇的技術(shù)，非比尋常的技術(shù)。如果我真的會(huì)克隆，我要克隆一個(gè)魔力相框給我的朋友，那該多好呀！