我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
樹立正確的消費觀心得體會字篇一
下午好！
今天我要說課的內容是：高一《經濟常識》第七課《商品服務市場和消費者》第二節第二框的《樹立正確的消費觀》。我準備從教材、教學目標、教學重難點、學情、教法、教學過程這六個方面來對這一課進行分析。
本框題是第七課第二節第二框的內容，一方面是對《家庭消費的內容》這一框知識的延伸，同時又為講授《依法保護消費者的合法權益》做好鋪墊，起著承上啟下的重要作用。
另外，該課題與高一新教材《經濟生活》的第一課《生活與消費》密切聯系，是新課程改革的必修內容。教材圍繞為什么樹立正確的消費觀以及怎樣樹立正確消費觀念依次展開，介紹了五點：不抑制消費；不超前消費；注重精神消費；科學消費；發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神。教材首先從提倡適度消費入手，適度消費是正確的消費觀念的重要內容，教材主要指明了消費主要與國情及家庭收入相適應，既不滯后又不超前消費。其次提出要注重精神消費，提出這一點主要是針對家庭消費只注重物質消費、忽視精神文化消費這種不平衡、不協調的消費現象，指出物質消費與精神消費必須協調發展，不可一輕一重。接著要求要提高消費的科學性，科學消費是正確的消費觀念的重要內容，教材主要提到在現實生活中，落后、愚昧、無知、不文明、不衛生的消費仍然大量存在，因此要求要改變這些落后的消費習慣。最后，教材提出要發揚艱苦奮壯斗、勤儉節約精神。這一點實際是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結，也是正確的消費觀的本質和中心所在。
1．知識與技能：
理解生產與消費的關系，運用如何樹立正確的消費觀。
2．過程與方法：
在分析樹立正確的消費觀這一問題時，采用問題解答法，情境導入法等。同時能結合現實經濟生活中不合理、不科學的消費現象，使學生認清其危害，從而培養學生透過現象看本質的能力。
3．情感、態度與價值觀：
通過學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，幫助學生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，鼓勵學生敢于剖析自己、修正自己，引導學生樹立正確的消費觀。
本節的重點內容在于生產與消費的關系，確立的依據主要是要依據教學大綱所規定的。
本節的難點主要在于樹立正確的消費觀，確立的依據是這部分的內容理論性較強，學生較難理解。
經過一個學期多的高中生活的學習，學生已經能適應高中的學習生活，對于如何學習政治這一科也都有自己的方法，但由于本校屬于農村中學，學生的素質參差不齊，原有的知識儲備較少，在理解一些理論性較強的內容時比較有難度，因此在講課的過程中盡量避免純粹講理論，不在理論上做太大突破，只是點到為止。同時針對學生的實際情況，進行正確消費觀的教育。
根據教學內容，考慮采用以下教法：
（一）情境教學法。“情境教學正是針對學生蘊藏著的學習的主動性，把學生帶入情境，在探究的樂趣中，激發學習動機”設計一定的情境，使學生在一定的情境中學生抽象理論知識，從而使學習由被動灌輸變為主動的學習。教學中把理論知識的學習與社會現象的分析、學生生活的情境聯系起來，可以加強理論知識的掌握，提高學生運用知識解決實際問題的能力，對培養學生正確的思維方法具有重大意義。
（二）問題教學法。在本部分的學習中，本人貫徹主導與主體相結合的原則，采用問題教學方法，教育教學的主體是學生，要充分體現出學生的主體地位，教師要扮演好“主導”的角色，采用問題式教學法，通過學—導—學，培養學生參與意識，提高學生學習積極性。
（三）多媒體教學法。根據教學多感官共同參與原則，創設輕松的學習環境，采用多媒體教學方式，有利于活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂效率。
（四）討論法。學生的思維是活躍的，經過幾個人共同的討論往往可以取得意想不到的結果。同時討論法也是貫徹學生是學習主體的主要步驟。
（一）導入：利用活動，設定情境，激發學生興趣 。
“興趣是最好的老師”，喚起學生的興趣是學習活動的基礎。針對本框的內容，結合學生本地的實際，本人利用學生回答本校學生使用手機的情況，秦始皇是否使用過手機。通過這一活動，引起學生的興趣，把學生帶入這一設定的情境中，活躍課堂氣氛。從而能夠把學生引入這一情境中，提高學生的學習興趣。
（二）新課講授：問題設疑，導議相依，情境解答
“學貴有疑”，精心設計問題，以疑導入，啟發思考，層層誘導，講議結合。
通過對第1個問題的思考和回答，學生能夠對本框的內容有一個全面的了解，了解正確的消費觀有哪些，同時由于本問題比較簡單，適合于分層次的教學。第2個問題主要是針對什么是適度消費，以及如何判斷一種消費行為是否是適度而設置。通過解答，學生能夠清楚什么是適度消費，可以區分超前消費和抑制消費這兩種消費形式。第3個問題主要是對第2個問題的延伸，通過一個中國老太太和美國老太太的故事，使學生理解信用消費，區分信用消費和超前消費。設置第2個和第3個問題的解答，主要是為了突破本課的難點，學生在前面學習基礎上了解了消費對生產的反作用，但具體來說還不太明確，通過對超前消費和信用消費的學習，可以更清楚消費對社會生產和經濟發展的意義。第4個問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的，使學生清楚物質消費和精神消費的關系。什么樣的消費觀才是科學的？學生往往很模糊，本人主要通過呈現幾張有代表性的圖片，在回答第5個問題中，讓學生在看漫畫和老師的講解中了解什么是科學消費觀。
正確的消費觀最后的一點是要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節約的精神，在這方面本人主要是略講的方式，沒有大量的進行說教，主要是讓學生明確要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節約的精神，并不是要做為一種消費方式，而是一種精神在貫徹著的。
（三）以討論為手段，著重培養學生的思維能力
本節課的最后一部分內容是討論階段，通過事先對本班學生使用手機情況的了解，再經過對呈現問題的討論，可以起到鞏固知識，培養學生的分析和解決問題的能力，把自己所學應用于生活中來。本人設置的討論題目是“結合自已的親身體會，以及今天所學想想學校為什么要開展禁止學生使用手機的活動？”。學生在上課前的情境激起學習的興趣，同時又在結束前再對先前的情境進行思考，從而加深了學習的印象。
（四）練習及作業布置
鞏固新知是課堂教學不可缺少的過程，練習的形式和內容可以多樣化，但要以能提高學生技能、發展能力為目標。因此本人主要設置了兩種練習，一種是高考問答題，一種是辨析題，學生結合自已的親身體會，以及今天所學知識，學生對開放性試題可以做到有的放矢。
樹立正確的消費觀心得體會字篇二
知識點一? 消費心理
情景誘思
“80后”是上世紀80年代出生的第一代獨生子女群體。他們經歷了市場經濟、全球化和互聯網進程的洗禮，消費觀念、行為呈現出與其父輩迥然不同的特征。他們對新生事物接受能力強，喜歡追隨時尚、新鮮、前沿的消費潮流，看重產品的夸耀性、符號性。他們標榜“我就喜歡”、崇尚“我有我風格”“我的地盤我做主”。但又追隨偶像、崇拜偶像，易受廣告、海報等傳媒營造的消費氛圍影響，強調“感官型消費“，相當一部分人講究排場，互相攀比，傾向超前消費，樂做“月光族”。
知識歸納
四種消費心理的比較
表現?特點?評價
從眾心理引
發的消費?仿效性、
重復性、
盲目性?利：健康的、合理的從眾心理可帶動某一產業的發展；
弊：不健康、不合理的從眾心理誤導經濟發展，對個人生活也不利；
態度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取
求異心理引
發的消費?標新立異?利：展示個性，可推動新工藝和新產品的出現；
弊：代價大，社會不認可；
態度：過分標新立異，不值得提倡
攀比心理引
發的消費?夸耀性、
盲目性?弊：不實用，對個人生活不利；
態度：不健康的心理，不值得提倡
求實心理主
導的消費?符合實際、
講究實惠?利：理智的消費，對個人生活和社會都有利；
態度：理智消費，值得提倡
延伸應用
1.據調查，新款手機上市兩個月后，降價幅度平均達到20%，許多消費者在手機新上市的時候就購買，而沒有耐心等上兩個月的時間。這主要是因為()
a.人們可支配收入提高，有能力購買奢侈品
b.追求標新立異，是一種求異心理引發的消費
c.新款手機有許多新的功能，消費者迫不及待地要嘗試
d.購買新款手機的消費者預期他將來的收入會提高
答案 b
解析 題中所述現象，表明人們的消費受到求異消費心理的影響，答案選b。
2.近年來，越來越多的中小學生，熱衷于躋身“貴族學子”的行列，他們飲食消費跟著廣告走，服裝消費跟著名牌走，娛樂消費跟著新潮走，人情消費跟著成人走。這是一種不健康的消費行為，它是由________引發的消費()
a.從眾、求實心理? b.求實、求異心理
c.從眾、攀比心理? d.求實、攀比心理
答案 c
解析 題中一些中小學生的行為是不健康的，是由從眾、攀比心理引發的消費，答案選c。其余三項中的求實心理是理智、健康的消費行為，不選。
知識點二 做理智的消費者
情景誘思
近年來，隨著我國經濟的發展，人們的消費水平普遍提高。但同時也出現了一方面有的人花10萬元的天價買了一盒月餅，有的人亂吃野生動物，也有的人寧肯一擲千金吃一頓飯，卻舍不得花幾十元錢訂購一份報紙；另一方面，城市和農村還有為數不少的特殊困難群眾生活在貧困線以下。如果任其存在和發展，則會影響到經濟和社會的協調發展。
思考 消費者應如何科學消費，才能更好地促進經濟與社會協調發展？
知識歸納
(1)所謂適度消費或合理消費，包括不抑制消費和不超前消費兩層意思，就是使消費與國情及家庭收入相適應，量入為出，既不滯后，又不超前，既不人為抑制，又不盲目攀比，而且根據生產力發展水平和家庭收入的多少來合理進行消費。適度消費的實質是量入為出，使消費與國情及家庭收入相適應。不顧生產發展的水平提出過高的消費需求，是不對的；在生產發展允許的范圍內不去適當增加消費而一味限制消費，也是不對的。
(2)所謂超前消費，是指脫離自己的收入水平和收入能力的盲目消費行為。判斷一種消費行為是否超前，應該看是否超出消費者的收入能力這個動態因素。有的人現在的收入雖然不太高，但預期收入高，在消費上的回旋余地大，只要具備這些前提條件，能夠還清貸款或分期付款，即使借錢消費，也是適度消費，而不是超前消費。
綠色消費是一種科學、健康、合理的消費理念，它體現了以人為本的科學發展觀的要求，有利于人的生命健康；有利于保護環境、節約資源，實現社會的可持續發展；有利于促進商品生產者提高產品質量，增強環保意識，促進綠色產業的發展。
3.勤儉節約、艱苦奮斗與限制消費
(1)勤儉節約、艱苦奮斗是我們提倡的一種精神，并不是某種具體的消費方式。每個人不管處于何種消費層次，收入多少，都不能丟掉這一精神。因此，不能把勤儉節約、艱苦奮斗看作只是對那些收入有限、生活困難的人而提出來的要求。
(2)隨著生產的發展、收入水平的提高，勤儉節約、艱苦奮斗精神所包含的具體內容也不是一成不變的。艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應該發揚光大。
(3)勤儉節約、艱苦奮斗與提倡適度消費是一致的。適度消費反對超前消費而不抑制消費；勤儉節約、艱苦奮斗反對鋪張浪費但不限制消費。因此，不能把它理解為對消費的限制。
延伸應用
1.節儉是傳統美德。經濟學家凱恩斯則提出了節儉悖論，認為節儉對個人、家庭來說是美德，而對社會來說則意味著支出減少，導致有效需求不足，阻礙經濟發展，造成失業增加，收入減少。這啟示我們()
④應重視消費對生產的影響，積極引導消費
a.①②? b.②③? c.①③? d.③④
答案 d
解析 選項①說法不科學，個人與社會都應節儉，適度消費；選項②說法錯誤，生產決定消費。
2.“減肥”已經成為社會上使用頻率很高的一個詞。據統計，近幾年來，青少年中肥胖者也日益增多，這要求()
a.生活消費必須與經濟承受能力適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費
b.物質消費與精神消費要協調發展
c.要改變不良生活習慣、方式，提高消費理性
d.要發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝
答案 c
解析 青少年中的肥胖者是由不健康的消費習慣造成的，故應改變不良生活習慣，理性消費，答案選c，其余三項均與此無關。
3.作為低成本信息交換和共享平臺的互聯網發展催生了新的經濟形式，某校學生小張就是一位叫“換客”的時尚一族。他將自己的閑置物品發布到相關網站，注明自己所需求的物品，然后等待網友來交換，“換客”這種流行方式()
①是一種商品流通 ②可以使商品的使用價值最大化
③是一種綠色消費行為 ④屬于租賃消費的類型
a.①? b.①②④? c.②③? d.②③④
答案 c
解析 商品流通是以貨幣為媒介的商品交換，故“換客”并不是商品流通；在消費類型上，也不屬于租賃消費。故答案選c。
某優質大米在我國市場每公斤售價近100元，約為普通大米價格的20倍，但在北京、上海等發達城市其銷售狀況依然良好。這體現了()
a.收入是影響消費的主要因素
c.價格是影響消費的主要因素
答案 a
解析 高價位的優質大米在北京、上海消費很好，與當地居民收入有密切關系。b項不符合題意，c項是錯誤的，d項不符合題意。
推廣使用節能燈對節能降耗意義重大。如果我國所有家庭都將白熾燈替換為節能燈，年節電總量接近三峽水庫一年的發電量。由于節能燈的價格是白熾燈的數倍，盡管全球90%以上的節能燈在我國生產，我國居民節能燈的使用率卻不到20%，這不利于緩解我國電力供應緊張的局面。從材料看，緩解我國電力供應緊張局面的途徑是()
a.①②③? b.②③④
c.①②④? d.①③④
答案 a
解析 由于節能燈價格高，居民用者甚少，故從企業看應降低成本，從而降低節能燈的價格；從居民看，應認識到個人消費對社會的影響，從長遠看，采用節能燈有利于節約、科學消費。④與題意無關。
1.下邊漫畫反映的經濟學道理是()
a.價格影響消費? b.要講究信用、按時還貸
c.避免盲從，理性消費? d.量入為出，適度消費
答案 d
解析 此題關鍵要審好漫畫含義，a、b、c三項均與此漫畫無關。
2.從心理經濟學來看，人只為自己喜歡的人買單，人只會為自己喜歡的人服務。2.26米的身高、幽默的談吐、良好的潛質、中國國際化的形象，成為姚明的比較優勢。正是抓住了這種心理，nba把姚明變成了一個巨大的廣告牌。人們為體育明星買單體現了()
a.①? b.①②? c.①②③? d.①②③④
答案 a
解析 本題考查“消費心理面面觀”，體育明星現象是從眾心理引發的消費，只有①符合題意，答案選a。
3.“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什么品牌無所謂關鍵是質量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種()
a.攀比心理? b.求實心理
c.適度消費? d.盲目從眾
答案 b
解析 本題考查對消費心理的認識。材料中的觀點注重實用，體現了求實的心理。故選b項。
4.當前，部分中學生在日常生活消費中出現了追求名牌的風氣。針對這種現象，你認為正確的態度應該是()
a.①④? b.②③? c.②④? d.③④
答案 a
解析 摒棄名牌的觀點肯定是錯誤的，而摒棄盲目攀比是正確的，所以選①不選③，消費要與家庭收入相適應，應理性對待，故選④，②觀點片面，所以選a項。
5.發泡塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()
a.量入為出，適度消費? b.避免盲從，理性消費
c.保護環境，綠色消費? d.勤儉節約，艱苦奮斗
答案 c
解析 本題考查科學的消費理念。“發泡塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染環境，危害人們的身心健康。”這里強調的是環保問題，答案選c。
6.改革開放以來，我國居民的收入水平有了大幅度的提高，使人們的生活方式發生了很大變化，從而推動了人們消費觀念的更新和消費行為的變化。
我國人均國民生產總值世界排名還比較靠后，我國自然是一個低收入的發展中國家。
答案 (1)收入是消費的前提和基礎。家庭消費要適度，量入為出，要考慮自己作為一個中等收入之家的支付能力和償還能力。
(2)注意做到求實消費，不可盲目消費、求異消費、攀比消費，避免跟風消費、情緒化消費。
(3)發揚勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統，我國是一個發展中的人口大國，要戒奢從儉。
解析 本題考查科學、合理的家庭消費觀念。注意“中等收入之家”的條件限制，回答內容是“如何安排”。分析的知識點應該包括：“適度消費，量入為出；求實消費，避免陷入消費誤區；戒奢從儉的問題”，要注意從經濟學原理上分析明白。
一、選擇題
1.廣州出現了免抵押家庭裝修貸款服務，該貸款由銀行、擔保公司和裝修公司合作，消費者首付裝修款的5%，憑個人信用記錄就可獲得最低5 000元、最高10萬元的貸款。家庭裝修貸款服務適用于()
a.收入水平低、消費需求又旺盛的家庭
b.收入穩定、未來收入預期良好的家庭
c.當前收入水平高的家庭
d.工作穩定、失業風險小的家庭
答案 b
解析 此題考查貸款消費。其適用于收入穩定、對未來收入持樂觀態度又沒有太多積蓄的年輕人，答案選b。
2.老百姓掀起學習外語的熱潮()
①是娛樂身心的享受性需要 ②是一種精神文化生活消費
③是入世后滿足生存所必不可少的消費 ④是一種發展資料消費
a.①②? b.①③? c.③④? d.②④
答案 d
解析 學習外語，屬于發展資料消費并非享受資料消費，是一種精神文化生活消費，選項②④正確，①錯誤。選項③“必不可少”這一說法太絕對，故答案選d。
3.如果函數用c代表消費，y代表收入，那么消費函數可以表示為c＝a＋by，(其中a、b是參量)所以在現實生活中，決定消費支出最主要的因素是()
a.商品價格水平? b.消費者偏好
c.風俗習慣等? d.收入水平
答案 d
解析 此題考查影響消費的因素，收入水平是最主要的因素。
4.“十?一”長假期間，越來越多的城里人選擇到鄉村體驗田園生活，為此，一些鄉村適時推出休閑旅游農業。這表明()
a.我國城鄉差別已經消除
b.人們的消費水平不斷提高，消費結構不斷優化
c.農村的產業結構發生根本變化
d.享受性消費已成為消費主流
答案 b
解析 選項a、c、d的說法均過于絕對，答案選b。
年8月8日晚，北京奧運會開幕式在中國國家體育場(“鳥巢”)隆重舉行。隨著北京奧運會的召開，市民購買體育服裝和體育用品的熱情也空前高漲。從經濟生活角度看，這是一種()
a.從眾心理引發的消費? b.求異心理引發的消費
c.攀比心理引發的消費? d.求實心理主導的消費
答案 a
解析 此題考查消費心理。因為北京奧運會的召開，人們紛紛購買體育用品，這是一種從眾心理引發的消費，答案選a。
6.近幾年來，人們的休閑方式不斷“升級”，昔日打網球、保齡球等“貴族運動”，如今已成為平民時尚。人們對休閑服務的個性化需求也在增加。人們休閑方式不斷升級的根本原因是()
a.居民收入的穩步增長
b.社會經濟的不斷發展
c.商品、服務價格持續下降
d.居民消費結構日益優化
答案 b
解析 注意題中關鍵詞“根本原因”，即社會經濟的不斷發展，故答案選b。
7.“神州行，我看行”的廣告語道出了神州品牌話費實惠的魅力；而“我的地盤我做主，我的地盤聽我的！”廣告語表明了動感地帶的特點。上述廣告語分別主要抓住了消費者的消費心理是()
a.從眾和攀比? b.攀比和求異
c.求實和求異? d.求異和從眾
答案 c
解析 此題考查消費心理。神州品牌花費實惠，這體現了消費者的求實心理；而動感地帶的廣告語，則體現了消費者的求異心理。答案選c。
8.右圖反映的經濟現象()
a.會導致居民的恩格爾系數下降
b.對生活必需品的影響不大
c.不利于居民消費水平的提高
d.表明居民的收入不斷下降
答案 c
解析 漫畫反映的是人們的工資增長趕不上物價的增長。這一現象不利于人們消費水平的提高，答案選c。
9.加電站將壽命到期的廢舊電池集中送到專業廠家回收處理，實現了資源循環利用，減少了污染。這一經營模式()
a.①②③? b.②③④? c.①③④? d.①②④
答案 a
解析 選項④“消除”這一說法太絕對，答案選a。
10.時下，在諸暨市出現城市綠化由單位個人認種、認建、認養工作的新型模式，特別是每年春季興起由新婚夫婦在城市廣場自費種植紀念樹的時尚。從理智消費的角度來理解，新婚夫婦自費種樹活動是()
a.追趕潮流的心理引發的消費
b.追求與眾不同、標新立異的心理引發的消費
d.保護環境、健康文明的綠色消費
答案 d
解析 自費種樹活動是一種綠色消費，答案選d。其他三項均不符合題意。
二、非選擇題
9月份該同學
家庭收入?9月份該同學消費支出
父親工資?母親工資?生日請同
學吃飯?同學互
送禮品?買個性
化服飾?買mp3?其他
請結合經濟生活知識回答：
(1)這位同學的消費行為可能由什么樣的消費心理引發的？
(2)你準備向這位同學提什么樣的消費建議？
答案 (1)①從眾心理。生日請同學吃飯、同學互送禮品等可能是一種從眾心理引發的消費。
②求異心理。購買個性化服飾，標新立異，可能是求異心理引發的消費。
③攀比心理。娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊，可能是攀比心理引發的消費。
(2)①量入為出，適度消費。要根據自己的家庭收入水平進行消費。
②避免盲從，理性消費。個人消費不追趕時髦。
③勤儉節約，艱苦奮斗。應懂得父母的錢來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
解析 此題考查消費心理和正確的消費觀，屬于基礎知識，解答時，要注意結合材料。
12.隨著經濟的發展，人們越來越清醒地認識到，以污染環境和破壞生態來換取一時經濟繁榮的做法日益不可取。正是這種清醒，推動著人類文明進行了一場深刻的變革。人們把追求人與自然和諧相處的研究和實踐活動推上當今社會發展主旋律的位置，進而成為全球性的時代潮流。它預示著人類進入了一個嶄新的文明時代，即生態文明建設時代。黨的xx大報告首次提出“建設生態文明”、“生態文明觀念在全社會牢固樹立”，這是中央對中國特色社會主義道路的最新闡述。
結合材料說明建設生態文明要求我們必須樹立什么樣的消費觀。
答案 (1)提倡適度合理的消費，反對超前消費。要量入為出，使消費與我國的國情和家庭收入狀況以及需求狀況相適應。
(2)要大力倡導艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統，堅持在消費中節約，在節約中消費，轉變消費方式，構建節約型消費模式。
(3)大力弘揚人與自然和諧相處的價值觀，提倡從我做起，倡導綠色消費、科學消費。
解析 此題考查消費者應樹立正確的消費觀，主要從適度消費、綠色消費、節約等角度進行回答。
樹立正確的消費觀心得體會字篇三
1 、通過教學，使學生認識生產與消費的辯證關系；
2 、理解和掌握消費者應當樹立正確的消費觀；
4 、培養學生積極參與經濟活動的能力。
教學重點和難點：
教學方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關材料如漫畫
板書設計?：
1 、生產與消費的關系
（ 1 ）、生產決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
首先、提倡適度消費
其次、協調發展
第三、科學消費
3 、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神
教學過程?：
（復習舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
1 、生產與消費的關系（板書）
引導學生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產決定消費（板書）
學生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導學生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質消費與精神消費要協調發展（板書）
學生討論回答。
（ 4 ）做到科學消費（板書）
教師舉一個例子，指導學生討論，從這種現象得到什么啟示？
學生回答（略）
3 、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神（板書）
指導學生討論回答，并劃書。
作者：程紅英 人教版
1 、通過教學，使學生認識生產與消費的辯證關系；
2 、理解和掌握消費者應當樹立正確的消費觀；
4 、培養學生積極參與經濟活動的能力。
教學重點和難點：
教學方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關材料如漫畫
板書設計?：
1 、生產與消費的關系
（ 1 ）、生產決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
首先、提倡適度消費
其次、協調發展
第三、科學消費
3 、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神
教學過程?：
（復習舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
1 、生產與消費的關系（板書）
引導學生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產決定消費（板書）
學生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導學生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質消費與精神消費要協調發展（板書）
學生討論回答。
（ 4 ）做到科學消費（板書）
教師舉一個例子，指導學生討論，從這種現象得到什么啟示？
學生回答（略）
3 、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神（板書）
指導學生討論回答，并劃書。
作者：程紅英 人教版
1 、通過教學，使學生認識生產與消費的辯證關系；
2 、理解和掌握消費者應當樹立正確的消費觀；
4 、培養學生積極參與經濟活動的能力。
教學重點和難點：
教學方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關材料如漫畫
板書設計?：
1 、生產與消費的關系
（ 1 ）、生產決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
首先、提倡適度消費
其次、協調發展
第三、科學消費
3 、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神
教學過程?：
（復習舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
1 、生產與消費的關系（板書）
引導學生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產決定消費（板書）
學生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導學生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質消費與精神消費要協調發展（板書）
學生討論回答。
（ 4 ）做到科學消費（板書）
教師舉一個例子，指導學生討論，從這種現象得到什么啟示？
學生回答（略）
3 、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神（板書）
指導學生討論回答，并劃書。
課堂小結：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。
樹立正確的消費觀心得體會字篇四
1. 教學目標:
(1) 知識目標：讓學生了解多樣的消費觀及正確的消費原則。 (2)能力目標：培養學生的各項能力。如：進行自主學習、合作學習、探究性學習的能力；表達能力；分析歸納的能力等。(3)情感態度目標：促使學生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節約、艱苦奮斗。價值觀目標：幫助學生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養合作精神。其中第三個目標是主導目標。
在課堂教學中，要切實做到三維目標相結合，以情感態度價值觀目標為主導，使課堂既成為師生共同學習知識的殿堂，更成為人性養育的殿堂。
2. 地位:
(1)本課是全書的切入點??
消費是再生產過程的第四個環節（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學生參與經濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學生關系最為密切、最為直接的經濟活動”作為切入點，這充分體現了新教材蘊涵的“以學生為本”的理念。
(2)本課是第三課《多彩的消費》---的重點、落腳點??
因為：中學生作為消費者，學習消費的有關知識，其目的就在于要樹立正確的消費觀，做到科學、合理地消費。
3. 結構：
本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。
兩者之間關系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調踐行正確的消費原則。）
4 .? 本課重點:
(1)本課重點：理性消費要踐行的正確原則
因為：只有踐行了正確的消費原則，才能做到科學、合理地消費，“樹立正確的消費觀”也才能落到實處。
(2)重點突出：
時間上的突出：計劃用近20分鐘的時間來完成此內容的教學。
教學手段、過程上的突出：運用多媒體，展示大量視頻材料；引導學生分析材料，讓學生自己引出每一原則，并認識到此原則的重要性；然后組織學生討論，讓學生在討論中全面、深刻地理解每一原則；最后，由教師補充、歸納，加深、提高認識。充分發揮學生的主體作用，教師只起引導作用。（放在“六.說教學過程”中相關的地方來講）
5.? 本課難點：
(1)本課難點：勤儉節約,艱苦奮斗
應”，浪費之風在學生中大有市場，而“勤儉節約，艱苦奮斗”成為中學生陌生的名詞。在這種現實條件下，對學生進行“勤儉節約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教。因此是教學中的難點。
(2)難點解決：
展示中學生浪費現象，讓學生通過分析材料，認識到“勤儉節約，艱苦奮斗”的必要性。然后組織學生討論，進行比較分析，讓學生在自己解疑之中提高認識。（放在“六.說教學過程”中相關的地方來講）
二.說學生
1.喜好:不喜空洞說教,喜歡形象生動;不喜抽象遙遠,喜歡關注身邊世事。
2.優點:(1).思維敏捷,知識面廣,可塑性強。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實踐。
3.不足:(1).是非不明,價值觀需要修正。(2).在學習上習慣于“接受,探究精神較差。(3).追求個性,喜歡以自我為中心,合作精神不強。(4).注重書本,實踐能力較弱。(5).在學校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經驗不足。(6).生活條件優越,勤儉節約、艱苦奮斗精神缺失。
針對此，我在教學中力求發揮優勢，改變劣勢，以學生的全面發展為本，培養學生的綜合素質。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強、實踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點，設計了探究性學習。）
三.說教法
1. 多媒體教學法。 利用多媒體展現大量圖文資料，使學生更直觀、更感性地接受教育。
2. 討論教學法。針對教材重點、難點，開展討論，提高認識，發揮學生主體作用。（為豐富課堂教學，多種討論法穿插）
3. 啟發式教學法。通過啟發提問，引導學生思考，開發學生的思維，培養科學思維的能力。（為豐富課堂教學，多種提問方式穿插）
4. 時事教學法。結合時事：“講話、中國國情等”進行教學，開拓學生視野，引導學生關注社會，聯系實際。
四.說學法
1. 問卷調查法。課前布置相關問題，讓學生調查。讓學生在調查中，親自接觸事物本身，了解現實，引發思考。
2. 探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中還進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“原學、愛學、樂學”，并培養學生終身學習的能力；讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學生與學生互動）中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養綜合素質。
3. 理論聯系實際法。結合實際進行教學，學以致用。
五.說設計意圖
1. “以學生為本”。以學生的全面發展為本，以學生的需要和狀況為主進行教學設計（1）教學中所采用材料均選與學生生活、思想實際緊密相關的內容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯系生活實際）? （2）教學過程也從學生的需要和狀況來設計：第一部分通過問卷調查、討論讓學生自己解決；第二部分讓學生從分析身邊材料入手，引出主題、認識重要性。? 然后組織學生討論，在討論中澄清問題，提高認識。? 最后，教師補充、歸納，加深、提高認識。整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教。
2.? 充分發揮學生主體作用。把課堂還給學生。學生自己能解決的問題，盡量讓學生自己解決。讓學生在課堂上多想、多說，在想、說中學習知識、提高認識、培養能力。教師起好引導作用。
3.引導學生進行探究性學習。因課堂開展了大量學生活動，時間教緊，適當地將一些有拓展空間和拓展必要的內容，如“綠色消費”，交給學生課后進行探究性學習：分組活動，上網查詢、調查研究、撰寫小論文。以達到一節約課堂時間，二延伸課堂教學，三發揮學生主體作用，培養學生綜合素質的多維目標。
4. 引導學生在知識、能力、情感態度價值觀三個方面和諧發展。突出情感態度價值觀目標的主導地位，突出人性養育。
緊跟政治課改 崇尚互聯共享，中學政治教學網與你同歷新課程改革！
歡迎將你的資源共享至：（黃華林）
六.說教學過程（時間分配：教師用18分鐘，學生用22分鐘）
(一)課前準備:問卷調查中學生消費觀
(二)導入新課:2分鐘
多媒體展示:問卷調查結果（圖）
導入新課:調查表明:中學生消費
存在許多誤區,樹立正
(三)新課教學 35分鐘
展示: 問卷調查結果（圖）
討論：這些消費方式是由什么樣的消費心理引發的?
學生歸納，教師展示:
1.? 消費心理面面觀
（1）從眾心理引發的消費
（2）求異心理引發的消費
（3）攀比心理引發的消費
（4）求實心理引發的消費
學生閱讀教材：
討論：這四種消費方式有何正（負）面影響？
展示：四種消費方式有關的圖片影像資料
（加深、提高認識）（機動）
歸納:綜上可知,消費是否正確影響自己、
他人、社會。因此，我們要踐行正
確的消費原則。
展示:過度消費(圖片、漫畫）
提問:上述事例給我們什么啟示?
展示:(1)量入為出,適度消費
討論:如何把握消費的度?（引導：不浪費、不抑制）
展示:過度消費、抑制消費、適度消費（圖片、漫畫）
歸納: 適度消費要與家情、國情相適應，不浪費、不抑制。
展示:從眾消費(圖、文）
提問:從眾消費給我們什么啟示？
展示:(2)避免盲從,理性消費
展示:精神、物質消費不協調（漫畫、文）
提問:材料給我們什么啟示？
歸納：
展示:環境破壞（圖片）
提問:材料給我們什么啟示?
展示:(3)保護環境,綠色消費
提問:什么是綠色消費？
學生閱讀教材：綠色消費的含義；內容(5r)
課堂教學，三發揮學生主體作用，培養學生綜合素質)
示:中學生浪費現象(圖片、漫畫)
展示:(4)勤儉節約、艱苦奮斗
討論:勤儉節約、艱苦奮斗過不過時?（比較中外國情）
l4分鐘？
展示:外國億萬富翁節約故事、節約諺語、古訓
展示:毛澤東、（偉人的共識）、講話
歸納:加深、提高認識，強化人性養育
(四)課堂小結 l2分鐘（基本內容、重點、難點；深化）
(五)課堂練習:(選擇題) （機動）
(六)課后作業:分組活動，利用電腦,就綠色消費
進行探究性學習,撰寫
小論文。1分鐘
總之,在本堂課中,我力求作到“以學生為本”,充分發揮學生的主體作用。力求實現三維目標的結合，重視綜合能力的培養，突出情感、態度價值觀目標的主導地位，突出人性養育。
樹立正確的消費觀心得體會字篇五
1、理解不同的消費心理與消費行為。
2、理解消費觀念的變化。樹立止確的消費觀，做理智的消費者
【知識梳理】
（1）消費心理影響人們的消費行為
從眾心理引發的消費
態度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取
求異心理引發的消費
有利：展示個性，也可推動新工藝和新產品的出現
有弊：代價大，社會不認可
態度：過分標新立異，不值得提倡
攀比心理引發的消費
有弊：不實用，對個人生活不利
態度：不健康的心理，不值得提倡
求實心理主導的消費
有利：理智的消費，對個人生活和社會都有利
態度：值得提倡
量人為出、適度消費
避免盲從、理性消費
保護環境、綠色消費
勤儉節約、艱苦奮斗
重點、難點分析：
（1）要提高人們的消費水平，作為國家，要大力發展經濟，增加居民收入，同時搞好宏觀調控，穩定物價；作為企業，要使自己的產品得到消費者的認同，就必須考慮商品性能、質量、外觀、包裝，以及購買方式、商店位置、服務態度、售后維修與保養情況等因素；作為個人，要通過自己的知識和勞動能力，增加個人收入。
（2）區分有形商品消費和勞務消費。有形商品的消費其特點是商品的生產過程和消費過程是分開的，而勞務產品的消費往往是生產過程和消費過程同時進行的。
（3）把握租賃消費應注意以下幾點：
第一，租賃消費的原因：對一些商品，消費者使用的次數有限，為暫時的使用而買下它們不劃算。第二，租賃消費的特點：商品的所有權不變，消費者獲得的是商品在一定時期內的使用權。第三，租賃消費的優點：便宜，避免了浪費，商品的使用價值可得到充分利用，有利于節約資源。
(4)消費水平
①消費水平高低的判斷：如果收入水平提高，則消費水平提高；如果其他條件不變，物價水平降低，則消費水平提高；如果消費結構更合理，則消費水平提高；如果發展資料消費和享受資料消費比重增加，則消費水平提高；如果恩格爾系數降低，則消費水平提高。
②提高消費水平的措施：提高居民收入和對未來收入的預期的措施：提高居民收入和對未來收入的預期；穩定物價；完善社會保障體系。
③隨著經濟水平的提高，發展資料和享受資料的消費會逐漸增加，意味著人們的消費水平的提高。
【思維點撥】
（1）辯證地認識貸款消費
對于那些收入穩定、對未來收入持樂觀態度的年輕人來說，貸款消費是可行的、明智的，不僅有利于提高人們的生活水平，也有利于拉動經濟增長，擴大內需。因此，國家在政策方面是予以鼓勵的。
(2滿足衣食住行的消費都是生存資料消費嗎?
滿足衣食住行的消費是不是屬于生存資料消費應該具體分析，不能一概而論。比如，同樣是衣食住行，既可以是剛剛滿足溫飽的生存資料消費，也可以是高檔服裝、山珍海味、豪華別墅、高級轎車等享受資料消費。
（3）怎樣理解適度消費？
①所謂適度消費，包括不超前消費和不滯后消費兩層意思。
③堅持適度消費的原則，還要提倡勤儉節約的精神。勤儉節約不能簡單地理解為有錢省著花，而是指自己的實際需要和收入水平相當的合理消費。
④反對超前消費與堅持適度消費是一致的。判斷一種消費行為是否超前不能僅僅局限在現有收入上，還應考慮收入的動態因素(預期收入)。如果過高地估計自己的收入能力，或者明知自己無能力消費，卻硬與別人盲目攀比，就是超前消費。
(4)提倡艱苦奮斗、勤儉節約就是限制消費。
①艱苦奮斗、勤儉節約是我們提倡的一種普遍精神，并不是某一具體的消費方式，每個人不管處于何種消費層次與消費方式，收人多少，都不應該丟掉這一精神。不能把艱苦奮斗、勤儉節約看作只對那些收入有限、生活困難的人提出來的要求。
②隨著生產的發展和收入水平的提高，艱苦奮斗與勤儉節約的精神所包含的具體內容也不是一成不變的。
【點擊誤區】
(1)物價越低，消費水平越高。
消費水平受收入水平和物價水平的制約。在收入水平一定的條件下，物價降低有利于提高消費水平。但是如果物價持續下跌，出現過度的通貨緊縮現象，也會影響生產和投資的積極性，限制社會需求的有效增長，導致經濟增長乏力，經濟增長率下降，從而最終影響消費水平的提高。其實，消費水平根本上是受經濟發展水平制約的，而不是取決于物價水平。此外，家庭消費水平還與家庭人口數量有關。——般來說，在包括收入水平在內的其他所有因素都不變的情況下，消費品價格總水平提高，則家庭消費水平降低；消費品價格總水平下降，則家庭消費水平提高。
(2)家庭收入越多，消費水平越高。
①收入水平的高低對家庭消費有直接影響。在其他條件不變的情況下，如果家庭收入水平提高，家庭消費水平也會相應提高。提高家庭收入水平的主要途徑，就是增加收入。
②商品和服務的價格水平，家庭人口數量，也是影響家庭消費水平提高的重要因素。倘若物價持續走高，家庭供養人口增多，即使家庭收入增多，家庭消費水平也不一定會提高。
③從根本上說，家庭消費水平，受社會經濟水平的制約。要提高家庭消費水平，必須大力發展生產力。
自主探究?合作探究
㈠消費心理面面觀
消費心理?基本特征?評價
㈡做理智的消費者
⒈量入為出，????? 消費
要在自己的＿＿＿＿＿＿之內進行消費。
既要反對＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這是缺乏理智的；又要反對＿＿＿＿＿＿＿＿，它使人們的＿＿得不到滿足，也不利于推動＿＿＿＿的發展。
⒉避免盲從，????? 消費
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是不理智的。
堅持避免盲從，理性消費，要避免＿＿＿＿，避免＿＿＿＿＿，避免＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的傾向。
⒊保護環境，????? 消費
⑴綠色消費是以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為主旨，符合＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的各種消費行為的總稱，核心是＿＿＿＿＿＿。
⑵綠色消費的特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶我們應該樹立＿＿＿＿＿＿，保持＿與＿＿＿＿之間的和諧。
⒋勤儉節約，?????????
以＿＿＿＿為榮、以＿＿＿＿為恥，是社會主義榮辱觀的體現，＿＿＿＿作為一種＿＿＿＿，任何時候都應該發揚光大。
【探究一】課本20頁
1.對同學互贈禮品的認識。
2.小林的奇裝異服。
3.校園的攀比之風。
【探究二】課本21頁
該勤儉還是奢侈？
【探究三】課本21頁
沖動帶來的消費。
【探究四】課本22頁
由“白色污染”引發的思考。
【探究五】課本22頁
關于“打包”。
【典例分析】
例1、(xx年高考北京文綜卷)消費對經濟增長具有拉動作用。近年來，我國國民收入的平均增長率為9％左右，而居民人均消費增長率只有6％左右。造成人均消費增長率低于國民收入增長率的原因可能是??? (??? )
a.①??? b.②④? c.①②③??? d.②③④
[答案]c
[解析1.本題考查影響消費的因素、積累和消費的關系。積累促進消費；消費對積累具有促進作用；影響消費的因素有價格因素、人口因素；收入水平等因素的影響。在一定時期，國民收入一定的情況下，如果積累增長過快：那么用于消費的郝分就會相對減少；因此選①。在收入一定的情況下，供養的人口越多，用于消費的就越少，因此選②。在居民收入一定的情況下，如果用于儲蓄的過多，那么用于消費的必然會減少，因此選③。物價基本穩定是有利于消費的因素，所以④不選。解答好本題需要正確理解影響居民消費的因素有哪? 些，才能做出正確的判斷。
例2、(xx年高考全國文綜卷ⅱ)“不買最好的，只買最貴的”，這句話反映了一部分人的消費心理，經濟學家稱之為“炫耀性消費”。消費觀在一定程度上反映了一個人的人生價值觀，下列選項中體現消費觀與人生價值觀正確關系的是??? (??? )
[答案)a
例3、(xx年高考重慶文綜卷)某高校網站論壇上一篇譴責浪費的文章引起強烈共鳴。文章說，有些同學早晨洗漱時任憑自來水嘩嘩流個不停；在該校餐廳門口的兩個泔水桶里，裝著將滿的剩余飯萊，不少同學還在將大半碗拉面、大半個饅頭往里丟，而食堂窗口上方赫然寫著“勤儉節約是中華民族的傳統美德”。
自從黨中央提出建立節約型社會的目標和任務后，全國正在展開一場旨在建設節約型社會的活動。大學生從反思浪費開始學習節約、注意節約了。
運用經濟常識分析材料中的浪費行為。
解析：本題把堅持勤儉節約、反對奢侈浪費這樣的消費問題，放在建設資源節約型、環境友好型社會這樣的大環境中考查。切入，氖小，但立意很深。我們應該綜合運冊所單知識時材料中的浪費行為作出分析與評價。
[答察](1)材料中的浪費行為是不合理的消費行為。
(2)生產決定消費，消費對生產具有反作用。不合理的消費不利于生產發展；個人消費行為與社會利益緊密相關；我國資源相對短缺，要求建立資源節約型、環境友好型社會(或走可持續發展道路)。
(3)我們必須樹立正確的消費觀(或倡導正確的消費行為)，提倡適度消費，反對鋪張浪費；倡導科學消費，反對不文明消費。
課堂檢測
a.①④??? b.②③??? c.②④??? d.③④
⒉漫畫(見右圖)旨在勸誡年輕人
a.①③??? b.②④??? c.①②?? d.②③
a.消費是個人的私事，與社會無關
b.這是一種不健康的消費心理，應該加以引導
c.這是求異心理引發的消費，不值得提倡
d.這是從眾心理引發的消費，是一種理智消費行為
7.據報道，近幾年來各大中城市商品房滯銷現象嚴重，不僅使商家受到損失，也使國有土地資源遭到浪費和破壞，商品房滯銷的主要原因，一是房價過高，購買力較弱；二是不少商品房質量低劣；三是房地產開發商不守信譽，房屋的配套設施和物業管理都很不健全。
假如你是一位房地產開發商，你將如何解決商品房滯銷問題?
答：（1）加強管理，改進技術降低成本，降低商品房的價格。 （2）采用新材料、新技術，加強質量管理，提高房屋質量。（3）誠信經營，樹立良好的信譽和形象。
8.材料一：表一我國城鄉居民收入狀況 指標單位：元
xx年?xx年?xx年?xx年?xx年
表二近年來我國城鄉居民家庭恩格爾系數情況表單位：%
????
表三xx年5月15日，中國城市青年生活消費調查情況
52.9%?35.7%?61.6%
材料二：由于食品價格上漲，xx年，城鎮居民人均食品類消費支出達2710元，增長12.1%元，比xx年高7個百分點。
（1）表一反映了我國居民收入的狀況是怎樣的？
（3）表三反映了我國現階段城市青年的消費受哪些消費心理的影響？
答：（1）我國城鄉居民收入在“十五”期間不斷提高，但農民的收入水平遠遠低于城鎮居民的收入水平，且差距在不斷擴大。
（2）表二反映了近年來我國城鄉居民家庭恩格爾系數均呈下降趨勢；表明我國城鄉居民的消費結構得到改善，消費層次、消費質量不斷提高；但是農民的消費水平遠遠低于城鎮居民的消費水平。
消費水平從根本上說，受國家經濟發展水平的制約，受居民收入水平的影響。
（3）表三反映了我國現階段城市青年的消費受求異心理、攀比心理、求實心理等的影響。
（4）①恩格爾系數是指食品支出占家庭總支出的比重，恩格爾系數上升說明用于食品的支出增加。②從材料二中可以看出，xx年我國的食品價格上漲，而價格變動對食品消費的影響比較小，這就直接導致城鄉居民在食品方面的支出增加，從而恩格爾系數上升。
樹立正確的消費觀心得體會字篇六
本課在前一框題分析家庭消費內容的基礎上，指出家庭消費不僅是影響個人生活的小事，對社會生產也會產生重大影響。重點分析了消費者應該樹立正確的消費觀念，這對于在學生當中繼續發揚艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統及提高青少年作為消費者的基本素質有著重要的作用。
1、知識方面：
通過教學，使學生識記家庭消費與社會生產的關系，理解正確消費觀的內容及發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神的現實意義。
2、能力方面：
通過對生產和消費的辯證關系的教學引出樹立正確消費觀以及適度消費的更要意義，培養學生對知識綜合運用能力；結合現實經濟生活中不合理、不科學的消費現象，使學生認識其危害，從而培養學生透過現象看本質的能力。
3、覺悟方面：
通過學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，幫助學生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，引導學生樹立正確的消費觀。
因為講清“生產和消費關系原理”只是前提，“正確的消費觀”內容才是本課教學的主題，通過這一內容的學習，能使學生明確正確消費觀的內容，反對不合理、不科學的消費現象和習慣。
教學難點：正確的消費觀對于社會生產和經濟發展的意義。
因為高一學生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關。
對于生產與消費的關系，教材顯的理論有余，材料不足。要想讓學生獲得感性認識，需補充一定的實際材料。講解如何樹立正確的消費觀這一問題時，要引出新的觀點，深化教材內容，還應針對青少年學生中不文明不科學的消費習慣，分析弊害，提高學生的鑒別能力。要想對學生進行艱苦奮斗，勤儉節約的思想政治教育，需要因勢利導，順理成章，切忌說教。
本課教學有許多疑點，容易引起學生思考，要把學習的主動權還給他們。因此本框我采用探究性教學法，讓學生在預習的基礎上質疑：為什么要樹立正確的消費觀？什么是正確的消費觀？怎樣樹立正確的消費觀？采取自主、合作、探究的學習方式，讓學生最大限度地參與教學探究，教師在教學中主要起組織、引導和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。然后通過舉例、討論，對問題做出解答，再通過閱讀教材修正、補充。
故事導入——制造懸念激趣
【突出重點設計】：協作探究
首先，家庭消費必須與國情及家庭收入相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
多媒體放映漫畫“不同的酒”，讓學生進行討論，最后得出結論：家庭消費要從生產發展的可能和家庭經濟能力出發 , 防止盲目攀比搞一步到位的超前消費。
多媒體放映果戈里小說中人物潑留希金的故事，讓學生進行討論，最后得出結論：要改變落后的消費觀念，根據生產發展的需要，在有償還能力的情況下，適當擴大消費需求，防止消費滯后的現象。
其次、物質消費與精神消費要協調發展。
學生討論回答。
老師歸納：諷刺只注重物質金錢消費，忽視了精神消費的現象，從而造成物質上富有，精神上空虛的畸形狀態。
最后、做到科學消費
教師歸納強調，正確的消費觀是：適度消費 協調消費 科學消費
【突破難點設計】：比較反思
正確的消費觀對于社會生產和經濟發展的意義。
通過設計以下問題突破難點：
（1）潑留希金之流人物消費行為符合“艱苦奮斗”精神嗎？為什么？
（2）“提倡適度消費”與“提倡艱苦奮斗”矛盾嗎？為什么？
在引導學生明確“潑留希金之流人物”的消費行為屬于“抑制消費”，根據剛學過的知識指出其不科學后，讓學生明白：艱苦奮斗、勤儉節約它不是一種具體的消費行為和消費方式，是一種精神，是一種社會風氣和道德修養，是對社會資源的節約，對他人和自己勞動成果的尊重。這種精神，不論在過去艱苦的歲月，還是現在和將來，都永遠不會過時。讓學生從傳統道德，從國情，從個人的道德修養三個角度思考，并說說“提倡艱苦奮斗”精神的現實意義，提高學生的思想覺悟。
利用師生對話的方式，列出本課的知識圖表，體現知識的系統性。
根據以下圖表：20xx年福州gdp增長情況、20xx年福州市民消費熱點一覽表，回答新的消費熱點的出現對福州經濟產生什么影響？這說明什么？評論福州居民的消費觀念。
遵循板書設計的實用性、直觀性、靈活性、藝術性的原則，根據本課的教材特點，我設計板書時做到在體系中表現知識點，幫助學生系統把握和理解知識點。
樹立正確的消費觀心得體會字篇七
【學習要求】
1、了解不同的消費心理和消費行為
基本目標（學業水平測試）：
提高目標（高考）：
1、了解消費心理和消費行為
【學習重點、難點】
適度消費與提倡節約 、艱苦奮斗
【學習過程】
自主探究：親愛的同學，請你根據下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習。相信你一定行！
（說明：學案中出現的a級為“識記類”內容，要求同學們預習時必須解決；b級為“理解級”，要求能把新知識與原有知識和生活掛鉤，形成融會貫通的銜接；c級為“應用類”，學以致用，能解決例題和習題；d級為“拓展級”，要求能把知識、經驗和社會以及最新科研成果掛鉤）
a級1.人們的消費行為受?????????? 的影響，主要有：
___ _????????? （評價：???????????????????????????????????????????????? ）
_____ _?????? _（評價：???????????????????????????????????????????????? ）
___ _????????? （評價：???????????????????????????????????????????????? ）
_____?? _ _??? （評價：???????????????????????????????????????????????? ）
，??????????????????? ；
，??????????????????? ；
，??????????????????? ；
，??????????????????? 。
綠色消費是以??????????????????????????????? 為主旨，核心是?????????????????? 。
【溫馨提示】人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。自學過程中你還有什么發現、有什么疑惑？請及時把你思維的火花記錄下來，以便與其他同學討論、共享。
1、媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的，媽媽不愿意，媽媽想買的，女兒看不中。每次都鬧得不歡而散。媽媽認為，穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅決不同意：“同學都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。
媽媽和女兒的消費心理有什么不同？怎樣評價她們的消費心理？
（1）媽媽的消費屬于從眾心理，有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人，其消費行為受別人評價的影響和別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費心理。
（2）女兒的消費屬于求異心理。具有這種消費心理的人，通過消費個性化的商品來展示個性，表明與眾不同，在一定程度上可推動新產品、新工藝的出現，但展示個性應考慮社會的認可與代價。
2、觀點一：西方一位經濟學家曾以蜜蜂作比喻，說在蜜蜂的社會里，奢侈之風盛行，各行各業都興旺；當節儉之風代替奢侈之風后，社會反而衰落了。他由此得出結論：個人的劣行也會推動社會進步。
觀點二：我國古語：儉，德之共也；侈，惡之大也。
請辨析兩種觀點。
（1）觀點一看到了消費對社會發展的重要作用，有合理的一面。但過分夸大了消費的作用，以致于鼓勵人們鋪張浪費，是錯誤的。
（2）觀點二強調勤儉節約、艱苦奮斗，反對鋪張浪費，是正確的。但忽略了人們生活水平提高的意義，忽略了消費對社會生產的促進作用，是錯誤的。
（3）我們應該把二者結合起來，既要不斷提高人們的生活水平，又要提倡勤儉節約、艱苦奮斗，才能推動經濟和社會的全面發展。
3、“白色污染”已經成為一個世界性的話題，引起了全世界的高度重視。據統計，每年全國一次性發泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴重的環境污染。
（1）上述事實告訴我們，應該樹立怎樣的消費觀？
（2）請為解決“白色污染”“資源浪費”出謀劃策。
（1）保護環境、綠色消費。
（2）①作為消費者應盡量減少使用，增強環保意識，樹立綠色消費觀念。
②作為企業要從國家和人民生命健康的整體利益出發，杜絕這種產品的生產，積極從事綠色產業的生產。為環保事業作出貢獻。
③作為國家要加大環境保護力度，加大對企業生產的宏觀調控和個人消費行為的引導，堅決關、停一些對環境污染嚴重的企業。
親愛的同學，如果你還有不明白的問題，不要緊，請認真聽講，老師和其他同學會和你一起解決的。
二、知識盤點：你能用最簡潔的語言概括本課時學習的內容嗎？圍繞該內容，你學到了哪些重要知識？你能畫出本課的知識結構圖嗎？試試看，你能行！
1、下列關于消費心理與消費行為之間的關系論述正確的是b
①消費行為決定消費心理?? ②消費行為是消費心理的表現
3、人們在購物時追求“物美價廉”。這種消費行為屬于c
8、作為一種理智的消費應該是d
a.從眾心理引發的消費???????? b.求異心理引發的消費
c.攀比心理引發的消費???????? d.求實心理引發的消費
a.要堅持物質消費和精神消費的協調發展
b.要發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神
c.要改變落后的消費習慣
d.量入為出，合理消費
①量入為出，適度消費???????? ②避免盲從，理性消費
③保護環境，綠色消費???????? ④勤儉節約，艱苦奮斗
①量入為出，適度消費?????? ②避免盲從，理性消費
③保護環境，綠色消費?????? ④勤儉節約，艱苦奮斗
①是由盲從追求時尚的心理引發的??? ②是從眾心理引發的
13、上題材料啟示我們應d
15、下列對量入為出，適度消費原則理解正確的是c
a.①② b.①③ c.②③ d.③④
☆學習評價☆
3、你的收獲與困惑：
樹立正確的消費觀心得體會字篇八
本課是人教版第七課第三框的內容，主要講述與我們生活密切相關的消費問題。在此之前，學生們已經學習了兩個框題，感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節約？怎樣進行“合理消費”？要正確引導學生解決生活中的這些問題，就必須要學習本節課內容。
（一）知識目標：讓學生了解多樣的消費觀念及其基本特征；讓學生了解正確的消費原則。
（二）能力目標：通過學習本課內容，要求學生對照自己的消費觀念，引導學生克服自己身上的不理性的消費習慣和消費心理，樹立正確的消費觀。
（三）情感態度價值觀目標：通過自身的消費體驗和理性思考，使學生能理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節儉消費觀和綠色消費觀。
（一）教學重點：讓學生熟記正確的消費原則，樹立正確的消費觀念。
（二）教學難點：如何讓學生堅持正確的消費原則，并在實際生活中改變非理性消費行為習慣，樹立適度消費，勤儉節約、艱苦奮斗的綠色消費觀念。
隨著生活水平的提高，對孩子的消費投入也增加了。而許多學生往往會單純的將消費與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當今社會引導學生思考如何合理消費、適度消費、綠色消費就顯得很有必要。
（一）教法：課堂教學是一個師生雙向的互動過程，應體現“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟，我設計的教學方法有：直觀演示法、情景創設法、集體討論法。
（二）學法：本著以生為本，著眼于解決學生實際問題的理念，這節課我主要采取了以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結反思法。讓學生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學習的快樂。
（一）導入新課通過一個“學生的壓歲錢怎么花”的小調查從而導入新課樹立正確消費觀。引導學生反思自己的消費行為，并激起學生探究合理消費的欲望。
（二）講授新課
第一步：消費面面觀——消費心理與消費行為、四種常見的消費心理。以案例、演示、視頻、討論等方法，總結不同消費心理的表現和特征，引導學生樹立正確消費的觀念和意識。
第二步：做理智的消費者通過情景創設讓學生思考在生活中怎樣做才是理智的消費行為。學生通過對消費過程中各種情況的回答，總結出在消費時應多一些理性、少一些盲目，把錢花在關鍵的地方，不攀比不浪費，避免只重物質消費，忽視精神消費的傾向，要優化消費結構，綠色消費。
讓學生提出本課我們學到的問題，分小組相互提問并進行回答，鍛煉了學生提出問題和解決問題的能力，之后教師對課程進行總結。最后，以小組為單位列出一個消費方案。
本框是以新課程改革的精神為指導，以課程標準提出的基本要求為依據，以學生的心理特征和認知規律為基點。因此,我的設計理念體現于兩個方面：第一，進一步強化學生的學習方式，使學生在課堂中自主學習、合作探究，更加凸顯其主體地位；第二，繼續堅持教師的教學方式，使教師成為課堂的組織者、引導者、合作者，充分體現其主導地位。
樹立正確的消費觀心得體會字篇九
生活消費與每個人息息相關。在學習了家庭消費的知識后，面對現實生活中的各種消費行為和現象，有必要使學生認清哪些消費是合理的，哪些是反對的，由此達到樹立科學消費的目的。因此，《樹立正確的消費觀》這一課，無論是從知識的傳授，還是覺悟的提高，實踐的落實都是一個重要的內容。由于本課的內容較多，教學至少要2課時。
我從三個方面來談本課的教學。
課程標準中對本課教學的要求著重是理解，即“結合正反兩方面的事例，說明青年學生要發揚艱苦奮斗的精神，反對鋪張浪費，應當適度消費”。所以，在教學目標上著重是理解和自覺實踐能力的培養。正確消費觀的內容（包括適度消費、協調消費、科學消費）是重點理解的內容。發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神的現實意義是重要的理解內容。本課重要培養的能力是通過對各種消費現象的認識，透過現象看本質的能力。在這個過程中，不僅要使學生了解哪些消費現象，而且要其影響和危害性。在情感體驗和覺悟目標上，是使學生摒棄不合理、不科學的消費習慣，自覺形成合理、科學的消費習慣，從而樹立正確的消費觀。
本課的教學內容共分為三大塊：
１、生產和消費的關系。這是經濟常識非常重要的一個原理。講清這一原理是前提，因為只有指出消費對生產的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是反對的。
２、正確消費觀的內容，這是本課教學的主體，也是重點。通過這一內容的學習，使學生明確正確消費觀的內容，反對不合理、不科學的消費現象和習慣。
３、發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神。這一內容實際也是正確消費觀的組成部分。之所以單獨作為一個知識點，是因為這一問題有其重要的現實意義。
在這三大板塊中，第一板塊是要使學生掌握生產和消費的原理，并能運用這一原理說明如擴大內需、刺激消費，假日經濟等社會熱點問題。其實就是培養學生的分析問題的能力。
第二板塊由于是重點內容，教學要花費大量的時間。在這一內容的處理上，應先讓學生找出生活中的各種不合理、不科學的消費現象，然后老師歸類（三類），并且促使學生思考這些消費現象的影響和危害性，從而達到樹立正確消費觀的目的。在教學中，既要使學生能體驗要經濟生活，實現正確消費觀的形成，又能培養學生透過現象看本質的能力。
第三塊的處理。首先要使學生懂得艱苦奮斗、勤儉節約的本質，然后才講清其必要性。最后可以通過“刺激消費、擴大內需是否與勤儉節約是否矛盾？”這個問題的探討，加強對艱苦奮斗、勤儉節約現實意義的理解。
原理的學習一般都采用演繹法教學，即要求學生讀書找出有關的道理，在用恰當的事例加以說明，最后學生能運用原理，形成能力。所以，在講授生產和消費關系原理時，采用學生讀書、老師講授、師生共同探討相結合的教學方法。由生產和消費關系原理能聯系到的很多的社會熱點問題，所以用探討法是非常有效的。在探討中不是把一些社會現象交給學生就算了，而更重要的是教學生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現理論聯系實際。所以，學生探討學習的過程不能沒有老師的參與。
而在學習樹立正確消費觀這一問題時，由于會涉及到很多消費現象，而且這些現象都會有體會。因此，用歸納法較好。即先通過對一些消費現象的了解，總結歸類，得出要適度消費、協調消費、科學性費的道理，進而結合學生的自身的情況，達到形成正確消費觀的目的。
由于一些消費現象都是學生熟知的，所以教學的重點是對一些現象的探討，即指出其危害性，透過現象看本質。所以，探討法仍不失為一種有效的教法。
在講到艱苦奮斗、勤儉節約時可能很多學生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關鍵是他們還不能真正認清什么是艱苦奮斗、勤儉節約精神。所以在教學中要首先采用講授法，講清這一精神的本質，避免學生誤解。其次，在學生理解了這一精神的現實意義后，應要求學生談體會，所以，采用演練法，要求學生現身說法，提高學生的思想覺悟。（可以用一課時開展演說等活動，我在課堂教學中就采用這種方法，效果很好。很多學生逐漸喜歡上政治課了。）
總之，在教學我覺得主要應把握好“四個三”。
著眼三大教學目標。掌握、理解、情感
運用三種教學方法。講授、探討、演練
實現三種教學效果。師生互動、激發思考、目標達成
樹立正確的消費觀心得體會字篇十
我今天說課的課題是《樹立正確的消費觀》，我是從以下幾個方面來進行說課的：教材分析、學情分析、教法學法、教學流程、教學反思等五個方面。
(一)本課的地位:
本課是全書的切入點，消費是再生產過程的第四個環節，但是消費卻是中學生參與經濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學生關系最為密切、最為直接的經濟活動”作為切入點，這充分體現了新教材蘊涵的“以學生為本”的理念。本課是第三課《多彩的消費》的重點、落腳點。
（二）教學目標：
1、知識與技能：
（1）識記：四種主要的消費心理；
（2）理解：如何看待、評價各種消費心理;樹立正確消費觀的基本要求；
（3）運用：運用所學知識，為家里擬訂一份科學的家庭消費計劃。
2、過程與方法：
在平等開放得教學環境中，分析生活中得分消費現象，開展探究活動，調動學生學習積極性。
3、情感態度價值觀：
促使學生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚綠色、低碳消費，勤儉節約、艱苦奮斗。以正確的消費觀指導消費行為，做一名成熟的消費者。
（三）教學的重點、難點分析：
依據課標和學情本課節的重難點是：
1、教學重點：
做理智的消費者、樹立正確的消費觀、要踐行的正確的消費原則。讓學生了解和認識消費，最終目的是為了學生能夠用正確的消費觀指導自己的生活消費，所以，把做理智的消費者，樹立正確的消費觀作為本節課的重點。
2教學難點：
勤儉節約、艱苦奮斗。
現在的學生一般是在優越的環境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節約已經有了距離感、陌生感，這一塊內容對學生來說比較難理解，而保護環境、綠色消費是當前的熱點問題。所以把“保護環境、綠色消費，勤儉節約、艱苦奮斗”設為本節課的難點。
高一學生程度參差不齊，是非不明，價值觀需要修正，在學習上習慣于“接受，探究精神較差，追求個性，喜歡以自我為中心，合作精神不強，注重書本,實踐能力較弱，在學校與家庭之間奔波，與社會接觸較少，社會經驗不足，生活條件優越,勤儉節約、艱苦奮斗精神缺失。但思維較強，可塑性強，性格活潑，容易激活，電腦操作水平較高，而且不泛高手，樂于實踐。
（一）教法
1、比較、分析、歸納法
通過比較、分析、歸納現實生活中的種種的消費心理，使學生形成正確的消費觀。培養學生的比較分析能力、理論聯系實際的能力。
2、情景教學法
利用多媒體展現圖文資料等手段，創設情景，使學生更直觀、更感性地接受教育，達到思想教育的目的。
3、學案導學法
通過課前發放學案，培養學生自主學習的能力，然后在課上利用不同的教學方法解決學生在預習過程中的存在的問題并進行有針對性的專項訓練，達到發現問題——分析問題——解決問題——鞏固知識的效果。
（二）學法
采取主動、合作、討論、探究的學習方式
讓學生最大限度地參與教學探究，教師在教學中主要起組織、引導和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧的課堂氛圍。
在教學過程中，注重突出重點、突破難點，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）課前活動
學生調查身邊同學的消費現象。目的是培養學生搜集材料和分析問題能力。
（二）導入新課
多媒體展示：學生調查結果，并說出自己的認識。
導入新課：調查表明：中學生消費存在許多誤區，樹立正確消費觀十分必要。
設計意圖：創設情境，引發思考，啟迪學生思維。
（三）出示學習目標
設計意圖：學生明確本節課的學習方向，使課上有的放矢。
（四）直擊高考
設計意圖：學生明確本節課的學習方向，使課上有的放矢。眼光放遠，立足高考。
（五）點評學案完成情況
設計意圖：從學案的完成情況能清晰的找到的學生的預習情況，教師的及時批閱和點評能激發學生的學習熱情。高一新生一定要從入學開始就養成良好的學習習慣，而這其中教師要起到引導作用。
（六）進入新課
1、檢測學生預習情況
過程：教師提出問題，設定障礙，由學生回答，學生間相互補充，總結歸納，教師點撥加強。
手段：多媒體展示一個事例、一組圖片、一個視頻，情景分析，列表、比較、分析、歸納知識點。
設計意圖：通過對比，加深對四種消費心理的理解，檢測學生課前預習情況和及時發現學生學習過程中遇到的問題，督促學習。
2、合作探究
要求：課堂探究活動：全班分成8小組，每個問題需要在5分鐘內完成，要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果然后派一個代表展示探究成果。
先在組內互助，再進行小組間交流。
設計意圖：通過學生合作，自主得出答案，提高學生解決問題的努力。充分發揮了學生的主體作用，也能增強學生學習的主動性和積極性，培養學生集體協作的精神。
量入為出、適度消費。
教師點撥：此知識點還要著重加強學生對“入”與“度”的理解：這里的“入” =過去收入+當前收入+未來收入預期。“度”由國家的經濟發展水平和家庭收入水平決定，既不超前也不滯后。
避免盲從、理性消費。
教師點撥：在消費過程中應注意三個避免：避免隨波逐流；避免情緒化消費；避免只重物質消費忽略精神消費。
（多媒體展示）：圖片“珍貴的綠色”——保護環境、綠色消費。
圖片“貧困山區的孩子”——勤儉節約、艱苦奮斗。
合作探究交流三：勤儉節約、艱苦奮斗過時了嗎？
教師點撥：從歷史、個人、國情、與合理消費的關系等幾個角度分析。結論：勤儉節約、艱苦奮斗的精神并沒有過時，我們要繼續發揚光大這一精神。
合作探究交流四：請你為解決我國的白色污染和資源浪費現象出謀劃策。
教師點撥：從國家、企業、個人幾個角度進行分析。歸納如何做理智的消費者，踐行的正確原則。
（七）課堂小結
做法：課前在發放學案的時候有構建知識體系的內容，學生根據課上的學習，又有了新的認識，給學生兩分鐘的時間，完善自己構建的知識結構，利用實物投影儀展示學生的成果，學生互相點評，最后教師展示知識結構。
設計意圖：培養學生知識整合、總結歸納能力。
（八）質疑
設計意圖：培養學生的發散思維，發現問題的能力。
（九）限時訓練：見學案。
設計意圖：培養學生的答題速度，解題思路，規范答題意識。
（十）布置作業
運用所學知識，結合家里收入情況為家里擬訂一份科學的家庭消費計劃。
設計意圖：培養學生運用知識的能力，理論聯系實際的能力。
（十一）板書設計
設計意圖：使學生對本節課的知識體系一目了然，便于學生理解記憶。重難點突出，使學生對本節課的知識一目了然。
本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
這節課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。本節課與學生生活十分貼近所以這節課充分的調動了學生學習的興趣和積極性，并且讓學生針對案例進行充分的分組討論分析，通過學生的展示分析和補充可以知道學生們不但深層次分析了教學原理也透徹理解了教學重難點大大提高了課堂效率.。通過案例分析進一步領會了教材原理突破了本節課的重難點——樹立正確的消費觀。整堂課學生求知旺盛，復雜的知識變得簡單化，從閱讀教材到獨立思考分析再到合作討論最后的展示質疑答疑，加深了印象，提高了能力。
在后面的教學過程中會繼續研究本節課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步。