無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
動物世界字篇一
第四單元? 動物世界（四）
●教學目標：
1、通過學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。
2、?通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器——大管。
●教材分析
教材選用了四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》內涵幽默的素材，讓學生從兩個不同國家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受這些歌曲不同的風格特點，感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。
《螃蟹歌》是一首活潑、風趣，富有戲劇性，又充滿生活氣息的歌曲，歌曲內容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有地方色彩，全曲富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態，第二部分是音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力爭脫，要甩掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。
●教學過程：
二、?學唱《螃蟹歌》
1、手影引入。教師可先做一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么動物的手影？（后附手影圖）
2、憶唱歌曲。請學生演唱已學過的動物歌曲，如：《在農場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。
5、朗讀歌詞。教師可先有節奏地帶讀歌詞，再讓學生根據詞義做簡易的動作并讀歌詞。
5、學唱新歌。教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，教師的初唱將給他們留下深刻的印象，從而引發學生學唱歌曲的興趣。范唱時教師最好用四川方言演唱此曲,讓學生感受詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。學生學唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。教學步驟如下：①教師范唱并表演；②播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分；③教師用四川方言演唱歌曲，學生在第三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱；④師生合作演唱歌曲。學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復部分時加入演唱。⑤學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱。
6、形象表演。熟唱歌曲后，教師啟發學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。
7、創編手影。教師可啟發學生創編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創編，也可以是幾個人合作創編。
8、自我評價。讓學生談談這節課學會了什么？
二、學唱《稻草里的火雞》
1、復習歌曲。教師可讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。
2、聽聽想想。教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）
3、讀讀講講。教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。
a :a (1 +1) b (1 +1) a (1 +1)c (1 +1)
b: a’(1 +1)? (1 +1)? b’ (2 +2)
演唱時歌詞的語氣與音樂的語氣要吻合
教師可采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，如：先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。注意提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后可讓學生去尋找自己的表現方式演唱歌曲。
5、唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。
6、唱唱編編。教師啟發學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創編動作進行歌舞表演。
（三）小龍在動物園
賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲
《小狗圓舞曲》是肖邦于1846年初夏，在法國著名女作家喬治?桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態，還能經常聽到云雀和夜鶯婉轉的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當肖邦和喬治?桑在一起時，喬治?桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉轉，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治?桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。至于《一分鐘圓舞曲》這個名字，是從演奏時間得來的，意思是樂曲很短，僅一分鐘。
b段比較抒情，但速度不變，也不失輕快、活潑的特點。
后半部分用了些裝飾音，描寫小狗活潑的跳躍。
經過右手演奏四小節屬音的長顫音之后，a段再現。表現小狗越轉越歡，最后，從高音3用下行音階快速滑到主音“1”上，輕快地結束全曲。
管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節》。《動物狂歡節》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。
1886年2月，圣－桑斯曾先后到布拉格和納也納等地旅行演出。途中曾在奧地利小城庫普拉哈休養，在休養期間他應巴黎的好友夏爾?勒布克（大提琴家）的請求，為狂歡節的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏。由于在這部作品中揉合了某些作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分，和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直至作者死后第二年（1922年），這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。
在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態。
《袋鼠》屬這部組曲的第六首，這段音樂用雙架鋼琴交替地演奏短促的裝飾音旋律，惟妙惟肖地表現了袋鼠歡快跳躍的情態。
賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲
《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，都有挪威民間舞曲的風格。全曲由三個小圓舞曲組成。前面有個從弱拍開始的、節奏自由的引子，四小節。用民間豎笛吹出下行三度音：模擬杜鵑的咕咕鳴叫聲。
第一段仍以豎笛模擬杜鵑鳴叫聲的下行三度音所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪出一幅春光明媚、鳥語花香的美好圖景。
第三段，先后大提琴演奏出富有歌唱性的旋律。由于運用了一系列變化半音，曲調更加新穎。
它的抒情性與前后兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，后半部分，小提琴加入演奏主旋律。弦樂的三度和聲在這里顯得十分和諧。加上長笛摹仿杜鵑的鳴叫聲的背后襯托，使這一段音樂產生迷人的色彩。
在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一遍，最后，第一段又再現，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與前樂曲開始時相呼應。
《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。
管弦樂曲《咆哮的狗熊》
欣賞這首曲目時教師重點應放在如何引導學生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。
1、了解作品。教師應先很好的理解作品才能把握好作品，再通過自身的感受感應給學生，和學生一起律動。
2、師生律動。教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。老師也可通過講故事的形式，帶領學生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應的活動與練習。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂的節奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。
3、環保教育。教育學生熱愛環境，保護小動物。保護地球生物環境，保持生態平衡。
教學反思：本單元主要通過學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度；通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器——大管。學生學習積極性高，學習效果好。
動物世界字篇二
大自然是孕育我們的母親，我是一條自由自在的小魚。在河水中玩耍。
早晨，我早早的起來做著屬于魚兒的“早鍛煉”，把我的尾巴與身體活動開。去享受我一天的游樂。
我先去找找自己的食物，前方發現了許多只小蝦，心想：“哇，今天可以飽餐一頓了！”我悄悄的游過去，還好，它們沒有發現我，我一個身撲過去，捉了兩只小蝦，我把它們一口吞下去，美味極了。
早晨，下起了蒙蒙細雨，我躍出水面，去透透氣，順便欣賞一下外面的世界。哇！外面的世界真美啊！山清水秀，鳥語花香，不過在怎么美，也敵不過我的家鄉。
隨著早晨蒙蒙細雨的結束，天空的彩虹也漸漸清晰。我們在水中跳躍著，仿佛像跨躍了彩虹，我想這種美事，也許永遠也不會出現吧！
我的同類，自然也有不少。我們在水中“嬉戲打鬧”。例如，有一次。我們在玩“貓捉老鼠”的游戲。我們一撥分為“貓”，一只是“老鼠”。恰巧，我就是那只“老鼠”。我飛快的游著，后面的“貓”追不上我，于是它們就用“詭計”。一只“貓”假裝受傷了，它想把我引過去，可是我一想：“不對，它們這是在騙我，我毫不猶豫的趕快游走”。
結果，不出我所料，它真是在騙我。眼看它們就要追上我了，心想：“這次要輸了”。就在這時一陣狂風吹過河面，水中的沙子蠢蠢欲動，它們隨著這股勁兒，飄然而起，這時，我一溜，溜到了一塊大石頭后面，那些“貓”都沒有注意到我。就這樣，我贏了這一局游戲。真是沒有想到，連老天爺都幫我。
不知不覺，夜幕降臨。我再一次躍出水面。看到的確實另一個繽紛多彩的世界。街市上的燈，一個接著一個，連綿不斷，好似一片燈的海洋。每家每戶都要入睡了，我也應該要休息休息了，就這樣，一天的游樂結束了。
動物世界字篇三
我們一入園就去了非洲部落游覽區，參觀了非洲猴島，島里有特別的”馬達加斯加“。我們在湖邊的樹上和棚架上，驚奇地發現了有好多可愛的小動物。哦，它叫環尾狐猴，尾巴長長的而且有點像斑馬的條紋，你看，它們正在活蹦亂跳的玩鬧著。我們又去了南美王國，看了南美劇場的精彩表演。接著，來到了百虎山。里面有各種各樣的老虎，有華南虎、東北虎、金虎、白虎等。其中白虎還是長隆香江野生動物世界的吉祥物——卡卡虎。
告別了森林之王就去了青龍山。青龍山的侏羅紀森林是新開的游覽區，里面住著恐怖又神秘的恐龍呢！現在，我們一起進去探險吧！我們慢慢地走進了煙霧區，就有一個機器人歡迎我們，讓我們進入原始的恐龍時代。走了沒多久，我們就聽見了恐怖的恐龍叫聲，原來有只大大的恐龍躲在了樹林里，它的樣子非常逼真的，真有點嚇人！一路還看到了大大小小不同有種類的恐龍，有些恐龍還會拍翅膀，有些還會在你經過時噴水嚇人呢！
探險過后，我們馬上去了坐我最喜歡的小火車了。它可以經過叢林、草原、荒漠、山地等，去探訪五大洲的動物朋友。火車出發前要經過一個消毒水池，避免細菌傳染給動物們。坐在小火車上吹著涼涼的微風，一邊還可以看著可愛、有趣的動物。有長長鼻子的大象、威猛的獅子、跑步敏捷的獵豹、高高的長頸鹿、美麗的火烈鳥等。
最后，我們去了考拉園。胖胖又可愛的考拉在爬樹呢！在這動物園里，還珍有世界上唯一的考拉雙胞胎：歡歡和樂樂。
動物世界字篇四
日期?活動名稱動物世界執教者?活動目標1、在了解動物不同行走方式的基礎上，對動物進行分類數數。
難點分類數數活動過程：
一、導入
1、你最喜歡什么動物朋友？（舉手記入）
2、統計動物的票數，找出最受歡迎的動物。
二、了解動物不同的運動方式
1、你們知道這些動物是怎么行走的？
2、請說說你的理由
3、出示飛、走、跑、跳、游、爬文字（可請幼兒模仿這些動作學各種動物走路）
小結：各種動物的行走方式都是不同的，生活在水中的動物會游，長有翅膀的動物會飛，陸地上的動物會爬、有的會走有的還會跳。
三、提出疑問
引起幼兒的興趣，練習數數。通過請幼兒數數記錄初步了解統計的方法。
通過幼兒經驗交流，了解動物不同的運動方式。通過模仿的形式進一步讓幼兒感知動物行走方式并提高幼兒興趣。
反思與調整：????????
動物世界字篇五
星辰伴隨著微淡的夜色遠去，遠處的地平線上逐漸浮現出一個朦朧的光點。漸漸地，宛如被浸染的綢布一般，那天空被印上一片耀眼的金光。很快，頭頂上的白色背景不再隱藏，翻涌的云彩就像秋收日里那鄉村姑娘的臉蛋，也泛起了紅暈。每一個日出都是新希望的開始。
一切都在向好的態勢發展，世界褪去了夜的靜默，以大地為線譜，以萬物為音符，又將再次演奏一曲充滿生命的交響曲。就連造物主也不禁對眼前的杰作抒出贊美。
“這世界因為生命的點綴而美好。”
抬頭仰望，淡藍的天空如少女般的恬靜，它獨特魅力就在于它的無邊無際。任飛行動物遨游與挑戰，使它們詮釋出生命的自由與極限。它們的一生是幸福的，因為那一雙翅膀便注定了是天空的。
它們從最初的好奇與失敗，到驚喜與熱愛的過程中，練就了一身看遍萬水千山的本領。到后來體驗了生存與繁衍，領略了自然規則，都是在天空的懷抱中度過。在最后，它們依然在空中遨游，回味著一生，再用滄桑的嗓音喚起過去與贊美天空的恩澤，直至像星星般的隕落，用小小的身軀過完幸福的一生，它們就是天空的精靈。
在陽光毫無保留地直射的熱帶草原，陸生動物在這繁衍生息。成群結隊的象群邁著沉重穩健的步伐猶如歷經世事的老人一般。小象用新長的小牙輕觸大象的大象牙，大象臉上也不再是愁容，滿露喜顏地見證這成長的記號。
昔日馳騁草原的珍稀動物，今日越發綻放生命的活力，與天同行，與風為伴，再不用擔心暗處是否有槍口對著它們。它們在這片大地上生存，所謂弱肉強食的自然規律無法避免，但它們也并不至于毀滅，自然的規則始于生命，也終于生命。它們只是以不同的方式活出自己熱烈的生命。
烈日找到了自己的歸宿———————海洋。當兩者觸碰之時，一整片海洋都呈現出橙紅的色彩，宛如一朵盛開在海上的火焰之花，和諧，熱烈，絢爛。沒有網格的拘束與死亡的威脅，無數海洋生物躍出海面，它們歡呼著，熱愛著，贊頌著，澄澈的眼中映襯著夕陽的余暉，濺起的水花帶著新的希望再次匯入大海之中，哺育出新的生命。臨近夜的到來，我知道，很快，下一曲生命交響曲又將奏響。
生命本該精彩。每一個生靈都該得到自由，每一個世界都該充滿美好。一個和諧的世界是每個物種都向往的。
動物世界字篇六
為了祝賀大雙和小雙姐姐的生日，一大早舅媽就帶著她們姐妹倆和我一起去“重慶野生動物世界”玩。
剛一下車，我們就看見一群梅花鹿在動物園門前的空地上悠閑地散步。哇！它們的衣服真漂亮啊！我們高興地買來幾把已經切成絲的胡蘿卜喂它們。走的時候有好幾只梅花鹿跟著我們追，似乎在感謝我們，舍不得離開。
進了大門，我們坐上了開往“猛獸區”的游覽車。在“澳洲大陸”大家首先看見了袋鼠，并且發現有幾只袋鼠的肚子前面有什么東西在動。哦，我想那一定是袋鼠娃娃坐在媽媽毛茸茸的大口袋里去上學！你看，前面還有幾只體形象鴕鳥，但個頭較小的鴯鹋還在給它們帶路呢！隨后，我們來到了“歐亞大陸”。在那里我們看見了威武的亞洲雄師、兇猛的孟加拉虎和雪白而可愛的白虎。白虎那一身優雅的白毛真是讓人著迷。接著，游覽車把我們帶到了“非洲大陸”。那里有非洲草原的霸主——非洲獅和動物界的巨人——長頸鹿。
參觀完“猛獸區”，我們走上了步行街。愛泡澡的河馬、有巨毒的眼鏡王蛇、胖乎乎的小熊貓、盛裝出場的鸚鵡、奇特的巨嘴鳥、高高的美洲駝……一一印入所有游客的眼簾。中午12點半，精彩的鳥藝表演開始了。鳥兒們真是各顯神通：有的走鋼絲，有的做算術，還有的在跳“街舞”呢！大家都說，鳥兒們的這些表演，不知道馴鳥的叔叔花了多少的工夫。
最吸引觀眾的要數海獅表演了。伴著歡快音樂，五只來自大洋洲的海獅邁著搖搖晃晃的步伐，閃亮登場！全場頓時響起了熱烈的掌聲。今天的主角是一只名叫“卡布”的雄性海獅。它先表演了一個難度較高的“滾木輪”，緊接著表演了它的絕活“倒立頂彩球”。只見“卡布”用它強壯的前肢穩穩地倒立在地上，當它用尾巴和嘴分別頂起一個馴獸員給它的彩球時，所有的觀眾都給它鼓掌，有的觀眾甚至歡呼起來。為了答謝我們，“卡布”和伙伴們一起跳起了它們拿手的“水上芭蕾”，它還連續打了好幾個空翻呢！在全場觀眾的喝彩聲中，驕傲的“卡布”張著大嘴巴從馴獸員叔叔那里得到了最高獎勵——幾條美味的鮮魚！
看完表演，我們都覺得有些累了，但在回家的路上我們還是有說有笑的。不用問為什么，那一定是因為我們和那么多的動物朋友一起慶賀了雙姐姐的生日，真開心啊！
動物世界字篇七
也許是出于對幼小生命的熱愛，孩子們特別喜歡動物。不時的有孩子帶動物玩具或書籍等來園與同伴共享、探討。《指南》告訴我們這一階段的孩子對周圍的事物有著積極的探索態度，他們好學、好問，有強烈的求知欲望，因此，我捕捉到孩子們的興趣與熱點話題，結合大班孩子年齡特征和現階段的教育目標，開展了“奇妙的動物世界”主題活動。
在主題的開展中，我發現孩子們對各種常見動物的外在特征非常熟悉，并且能夠根據它們的本質進行初步的分類。個別孩子的動物知識更為豐富，對許多動物的生活形態及特殊本領了如指掌。在自由活動中孩子們圍在一起看書討論這已是常見的場面。當然，我在觀察中也發現，孩子們的學習能力懸殊也較大，個別能力強的孩子能較好的查閱書籍與資料，能力弱的孩子學習方法較匱乏。另外，在對動物的探索中，我覺得有必要將孩子對動物現有的知識經驗進行概括與提升，使個別孩子的經驗分享為集體的經驗。
《綱要》中提到：親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環境的意識；本次主題的大目標為：了解常見動物不同的特點及其與周圍環境的關系，有進一步探索動物生活習性的愿望，體驗探索動物世界的樂趣。
在組織形式上，嘗試孩子小組合作的學習，旨在提高他們的協調能力、合作能力，并注重營造寬松的人際環境，使孩子有時間、空間去感受、表達表現。活動中，孩子們可以自主表達、積極思索，給予他們完整的情感體驗，我想這對他們終生發展是有利的。
生成活動一
烏龜來賓
生成活動二
動物的翅膀
生成活動三
馬戲團的演出
生成活動四
變色龍
生成活動一：烏龜來賓
目標：
1、按照自己的意愿給烏龜起名，裝扮，使烏龜成為自己小組的一員。
2、初步建立與烏龜的親密關系，萌生飼養烏龜的責任心。
準備：
1、自然區設立5-6個飼養烏龜的地方。
2、5-6只烏龜，相應數量的絲帶各一條。
3、“烏龜找朋友”的海報和“護龜計劃單”各一張，筆數支。
指導：
一、自我介紹：
1、出示海報：它們是誰？想干什么？
2、實物烏龜出示，激發孩子為烏龜找朋友。
二、認領儀式：
1、每組孩子想辦法：怎樣使孩子成為我們中的一員？
2、根據孩子的想法，老師從中提取比較合理的認領方案。
3、以小組為單位，幼兒商量自己一組的烏龜朋友的名字和標記顏色。
4、請每組幼兒逐步領取自己組的幸運龜，協助幼兒給烏龜纏上幸運絲帶。
三、護龜計劃；
1、分發“護龜計劃單”，分組討論：怎樣照顧好自己的新朋友？
2、每個孩子在“護龜計劃單”上簽上自己的名字，個別孩子代表自己組說說養龜計劃。
四、送烏龜回家。
附：護龜計劃單
組名
烏龜名字
護龜使者
第一周
觀察記錄
第二周
觀察記錄
第三周
觀察記錄
第四周
觀察記錄
生成活動二：動物的翅膀
目標：
1、在交流、討論動物翅膀的過程中，拓展經驗，體驗探索的樂趣。
2、能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述，發揮想象。
準備：幻燈、大圖書、電腦、資料庫
指導：
一、分享、交流：
1、哪些動物有翅膀？（老師根據幼兒的回答出示相應圖文卡片，并有目的的分類）
2、討論：左右兩邊有什么不一樣？找找其中的秘密。提示孩子先找相同，再找不同。
3、小結。
二、質疑、討論：
1、翅膀有什么用？有了翅膀就一定會飛嗎？
2、質疑：鴨子為什么不能飛？幼兒分組討論。
4、欣賞flash，（幫助理解翅膀退化的道理，了解會飛與不會飛和動物的生活習性有關。）
6、小結。
三、詩歌欣賞：假如我有一對翅膀
1、你們想不想有一對翅膀，我可真長上翅膀：假如我有翅膀，我要飛上藍天擁抱白云；假如我有翅膀，我要飛到森林和小鳥做伴；假如我有翅膀，我要飛到北京看看天安門廣場；假如我有翅膀，我還要四處飛翔看看祖國的大好河山。（即欣賞散文詩，大圖書輔助）
2、孩子們，假如你有一對翅膀，你會做些什么呢？
延伸：這本書上還有好幾頁空著，試試把你的想法等會兒畫上去。
生成活動三：馬戲團的演出
目標：
1、扮作馴獸師和動物演員進行排練和演出。
2、體驗馴獸師與動物演員之間合作表演的默契。
準備：
1、用報紙卷成的紙棒若干；
2、活動海報一張。
指導：
一、馴獸師和動物：
1、動物天生就會表演嗎？
2、誰知道馴獸師怎樣訓練小動物的？
3、小結：馴獸師拿著一跟指揮棒，用身體動作來告訴動物應該干什么。
二、排練：
1、教師做馴獸師，手持指揮棒，個別幼兒扮演一種動物，馴獸師和個別幼兒練習。
2、提醒動物表演著留意馴獸師的肢體動作和神情，表現出自己所扮演動物的特點。
3、評價表演。
4、幼兒自由結伴，分配好馴獸師的動物的角色，進行排練。
5、將節目寫上海報。
三、演出，評選最佳表演明星。
生成活動四：變色龍
目標：
1、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方法的認識。
動物世界字篇八
9月30日，我們全校師生去秋游活動。我們五年級活動的地點是番禺的香江野生動物世界。
早就聽說香江野生動物世界有許多可以近距離觀賞的動物，最近還來了澳洲的國寶樹熊（考拉），而且考拉還生了全球唯一的雙胞胎寶寶，還有我們的國寶—大熊貓，也來了三只呢！我們高興極了，人未到，心早飛去了。
早上9點，我們興高采烈地乘旅游大巴出發。但由于種種原因，我們到達香江野生動物世界已經差不多11點了。大家原本高高興興地心情多多少少有點“不滿”了。
走進香江野生動物世界，只見里面樹木郁郁蔥蔥，涼風相送，很有特色的建筑群在樹林中若隱若現，我們的情緒不由得又提起了來了。我們在導游和老師的帶領下，坐上了小火車，沿著香江野生動物世界的乘車游覽區游覽起來。我們途經了亞洲莽原、東非草原、南非草原。在這里，我們看到了熊、老虎、羚羊、大象、長頸鹿、老虎、黑天鵝等動物，粗略了解了他們的生活環境。接著，我們坐的小火車回到了原發站。我們下了車，開始了步行觀賞。
去到了白虎山，我們看到了石山上的白虎，同學們都“哇！”的叫了起來。因為天氣熱又是午休時間，那些白虎雖然臥的臥、躺的躺，但圓瞪著虎眼，帶著幾分霸氣，帶著幾分警覺，仍然那么威風凜凜，讓人生畏。我不由想到了“虎虎生威”的這個成語來。
我們又來到樹熊科普館，終于見到了可愛的樹熊了。他們都爬在樹丫上，抱著樹枝睡大覺，模樣懶懶的，無論我們多吵，它們理也不理我們。拐進非洲長廊，我們觀看了許多叫不出名字的鳥在樹林間飛翔。因為香江野生動物世界很大，不能像在廣州動物園那樣慢慢觀賞。我們也只好怪眼睛不夠用、脖子轉得不夠快了。
由于時間關系，這次秋游活動我們沒能看到國寶熊貓，也沒有看到動物表演，沒有用上游戲券，更沒有走完整個野生動物世界，心中有些遺憾。但我知道了這個地方，看到了很多動物在這里生活著，看到了我最想看到的“考拉”，我還是感到高興。我下決心，還要再來，一定要去看動物表演，一定要去看看大熊貓，再好好地重游“香江野生動物世界”！
動物世界字篇九
世界上的動物是多種多樣的，也存在著一些有趣的現象。下面是本站小編網絡整理的《動物世界中的左撇子》閱讀題目及其參考答案以供大家學習參考。
《動物世界中的左撇子》閱讀原文①在美國的倒數前7任總統中，有4位都是左撇子——福特、老布什、克林頓和奧巴馬。左撇子并非生理缺陷，而是正常的遺傳現象，科學家稱它為“偏側優勢”。
②動物世界中也有偏側優勢的現象嗎?有，沒準你家的貓咪就是常喜歡用左前爪的左撇子呢。來自英國的研究人員以42只家貓為研究對象，讓它們完成一項復雜的取食任務——從一個窄口罐子中取出金槍魚肉。結果發現，在十幾次的取食測試中，21只母貓有20只都使用右爪。而21只公貓中有20只習慣用左爪……研究人員說，家貓對左右爪的使用偏好只有在完成一些較復雜的任務時才十分明顯。這就好比對人來說，打開一扇門用左右手都可以輕松搞定，但涉及用筷子或寫字這樣的復雜行為時，就開始體現出左手或右手使用偏好。
④按照上面的實驗結論，貓咪們是“男左女右”的堅定執行者，寵物狗們則沒有這么統一。澳大利亞悉尼大學獸醫學院的保羅.麥克里維(paul mcgreevy)博士領導的研究小組在對270只種類不同的狗進行長期觀測后發現，15%的狗是右撇子，15%的狗則是“左撇子”，剩下70%的狗沒有明顯的使用偏好。麥克里維認為，左撇子或右撇子的狗更容易被訓練成為適合特定工作的狗，比如導盲犬或警犬。那些對左爪或右爪缺乏使用偏好的狗更容易對聲音產生恐懼。他說：“如果一只狗被打雷聲或鞭炮聲嚇得半死，顯然它不適合做緝毒犬或導盲犬。”推廣麥克里維博士的方法，可以幫助人們在訓練特種狗和挑選優秀的寵物狗時，節約大量的時間和金錢。
⑤如何判斷你家的寵物狗是“左撇子”還是“右撇子”?并不是一件容易的事情。麥克里維和他的研究小組準備了一種圓筒狀的容器，里面盛好狗食。接受測驗的狗要吃容器里的食物，就必須用一只爪子按住容器，使之靜止不動。每只狗接受100次這樣的測驗，然后研究人員根據這100次內這只狗使用左爪和右爪的偏好，判斷這只狗是“左撇子”還是“右撇子”。有時候，僅判斷一只狗的偏側性就需要花費4小時左右時間。如果你的時間充裕，不妨在家中試試看? 家里養的寵物鸚鵡的同學們!如何來檢測你家的鸚鵡是哪側優勢呢?可以準備一些水果給它，看它最經常用哪只爪子來抓。科學家們的研究指出，大部分鸚鵡都是左撇子。想一想，在田徑場上跑步時，你喜歡逆時針還是順時針跑?大部分人及正規的競賽都選擇逆時針方向奔跑，這是因為我們人類的心臟在身體的左側，相對右側更沉，逆時針繞圈更穩定。因此，右腿比左腿邁的步子更大的“左腿主導馬”(左撇子馬)，因左拐時更具優勢而更受到騎手們的青睞。有些馴馬者還會采用遮住馬的左眼，鼓勵馬兒更大幅度地去邁右腿的方式來調整那些“右腿主導馬”(右撇子馬)，以便它們能更好地競賽。軟體動物蝸牛，好像沒有明顯的肢體來表決自己對于左還是右更青睞，但通過它們硬殼上的清晰螺紋，科學家發現，在已知的70000種蝸牛中只有大約10%是左旋的(左撇子)，右旋的(右撇子)占了絕大多數。
⑥20xx年一篇來自著名科學雜志nature的文章指出，決定蝸牛的殼左右旋轉的是一個名叫nodal的基因。該基因在蝸牛受精卵分裂成4個細胞時開始起作用，如果將這個基因掩蓋住，不讓它作用，蝸牛的殼的螺旋現象就消失了。
《動物世界中的左撇子》閱讀題目小題1:文章第①節寫到美國總統有何作用?(3分)
小題2:從文中找出兩種不同的說明方法及相應的例句填寫在下列橫線上。(4分)
小題3:文中第⑤節加線詞語“大約”能否刪去?為什么?(4分)
小題4:生活中，也許“左撇子”會遭遇一些尷尬和痛苦，請結合文章內容對“左撇子”說幾句理解和鼓勵的話。(4分)
《動物世界中的左撇子》閱讀答案小題1:引出本文說明對象、內容，激發讀者的閱讀興趣。
小題2:答案示例：列數字(作比較)(1分)，結果發現，在十幾次的取食測試中，21只母貓有20只都使用右爪。而21只公貓中有20只習慣用左爪……(1分)舉例子(1分)，在美國的倒數前7任總統中，有4位都是左撇子……(1分)
小題3:不能刪去(1分)，“大約” 是概數，表示估計，句意表達非常清楚;如果刪去則絕對化了，與事實不符;用“大約”體現了說明文語言的準確性(3分)
小題4:答案示例：朋友，“左撇子”并非生理缺陷，而是正常的遺傳現象;只要根據自身特點，充分發揮偏側優勢，就可以獲得更大的成功。(有稱謂，意思對即可)
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