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帶教老師自我評價篇一
的時候，頗有點少年“為賦新詞強說愁”的意味。但今天，此時此刻，當我以學徒十年的身份在這里發言，我才恍然大悟，在我做徒弟不亦樂乎之時，卻與結局不期而遇。
在這十年里，在蔣天榮師傅的指引下，讓我
不僅在教育教學的方法上，而且在師德修養、為人處事等方面都受益匪淺。十年來，在師傅的幫助下，我度過了一個又一個難關，所以我最先想表達的是對我帶教師傅的感謝，謝謝蔣老師一直在指導幫助我。回想十年的點點滴滴，心潮澎湃，思緒起伏。下面，我想和大家一起分享一下十年的心得感受：
一.師徒互聽，徒弟受益
教學帶教的一個重要內容就是師傅、徒弟互相聽課。聽師傅的課，是我最樂意做的事情。因為我可以直觀地了解到上課的流程，聽師傅課讓我能學到很多東西。聽課能幫助我從宏觀的角度控制整個教學過程。包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整教學設計。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
我喜歡聽師傅上課，因為能直接學到很多東
西。但師傅聽我的課，說實話，我一開始不是很適應，也很是緊張了一陣子。但他們在聽完課后，總是肯定優點指出缺點，并且提供意見和建議以供完善課堂教學。我也漸漸明白師徒互聽的精髓所在：學習吸收展示后，再改善學習吸收。
二.一起備課，有商有量
生特點，課前確定教學目的、教學重點和教學難點，制定詳細的教案。這種轉變，得益于師傅的現場指導。當我遇到不會處理的地方就馬上向師傅請教，并跟隨聽課，從而把握中心，搞好課堂教學。師傅由于經驗豐富，對學生有一定了解，多半能“未教先知”，幫助我解決教學中遇到的疑難問題，在教學環節和教學方法上為我指點迷津。我在上課前都爭取吃透每一節課的內容，做到不帶教案授課。我上公開課時候，師傅更是把它當成自己的事情來做。值得一提的是，他并不是一手包辦，總是放開手讓我先干起來。等我設計好教學流程后，讓我先試講。好的地方保留，設計不理想的部分，提出意見。師傅常常鼓勵、指導我參加展示活動，讓我得到更多的鍛煉和提高。每一次在我付出的同時，都有師傅的協助。他切實做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，指出教學中的不足和改進方法，促進徒弟教師教學能力的提高。
年輕教師要想獲得長足的發展，除了課前認真備課，課上隨機應變之外，課后還得有深刻反思。正是基于此，師傅總是鼓勵多寫課后反思。因為反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以讓我在教育教學中進步的更快。并能及時抓住有用的反饋信息，對自身的教育教學方法做出改進。
蔣老師經常建議我多看一些專業書籍，讓我領悟課改的精神，在不斷獲得實踐經驗的同時，豐富理論知識。還常聽我的家常課，課后給我很多意見，涉及到教態、語言組織、課堂分析、學生反應等多個方面，給了我前進的動力。師傅豐富的教學經驗和教學理論讓我受益匪淺，然而他們那份對工作的認真負責更讓我感動。
最后，要感謝學校領導，感謝你們給我創建了師徒結對的平臺，更要感謝時刻為我指點迷津的師傅，因為是你給我指明了前進方向，我會在教育教學的道路上繼續地探索，不斷地充實自己，提高自己的專業水平，爭取早日成為一名優秀的教師。
帶教老師自我評價篇二
由于我非常熱愛和崇尚教育事業，為此我在報考高等院時，特意選擇了湖南第一師范大學。在這所千年學府的深厚文學底蘊的熏陶下，我受益非淺。幾年的大學生活，養成了我嚴謹、博愛、善學的習慣。曾獲得過優秀團員、優秀班干部的榮譽，并歷年榮獲獎學金。
學習固然重要，但能力培養也必不可少。三年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經驗，我在學好各門專業課的同時，利用課余時間積極參加家教實踐活動，為多名初中和小學學生進行補習，使他們的學習成績和習慣都有較大程度的改進，我的工作也得到了學生和家長的肯定、好評。
為進一步積累系統的語文教育經驗，我到勞動東路小學進行了長達數月的教育工作實習，在實習期間，我積極向有經驗的老師請教，注意學習他們的教學藝術，提高自身的工作水平和授課、表達技巧，力爭使自己的教學風格做到知識性和趣味性并舉。
通過自己不斷的努力和教學實踐，我已初步具備一名教師素質，強調過硬的工作作風，扎實地教學基本功，較強的自學和適應能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
每年寒暑假期間，我都到各用人單位勤工儉學。曾在蒙牛奶業、三星手機、田七牙膏等大型公司的促銷活動中兼職促銷員。積累了豐富的社會、工作經驗，學會做人之道。
十年寒窗，我已豪情滿懷、信心十足。事業上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。路是靠自己走出來的，現在對我來說一個合作的機會，便是一個良好的開端，我愿意將個人價值放在努力工作中去實現。
帶教老師自我評價篇三
轉眼間，一學年過去了，通過這整整一年手把手的帶教，我覺得在帶教的過程中不僅作為徒弟的劉老師取得了不小的進步，連我這個師傅也獲得了很大的收獲。與其說是帶教不如說是共同學習共同成長的過程。下面我將對帶教工作進行總結：
一、 以看為先，了解彼此
職初期的劉教師面臨著從學生到教師的角色轉換，從聽課者到授課者的轉變
。工作中不僅要面對幾十個個性不同的孩子，還要與形形色色的家長打交道，加之新教育理念的不斷更新，會使新教師不知所措，甚至面對繁雜的工作有些茫然，毫無頭緒。工作中，有太多的問題要問，有太多的技能要學。此時，看﹑帶著問題看是最好的方式。
學期初，我用了將近兩個星期的時間一直帶上午班，讓劉老師專心地看我怎樣實施半日活動中的各個環節，看我在帶半日活動中的各種教育行為，看我怎樣與家長溝通，凡是和我有關的，都必須看。隨后，每天利用半小時進行反饋、交流。在劉老師的反饋中，我發現她的關注點也在悄悄地變化著。從一開始關注時間的把控，嚴格按照作息制度執行;其次到關注每個環節的有序開展;最后到關注集體性教學活動中的師幼互動。就這樣，連續兩周后，劉老師對每天帶班中應有的環節有了較深的印象，對幼兒的行為有了新的意識，以便自己去實踐。
然而，看是雙向的，在劉老師看我的同時，我也每天在觀察、了解劉老師。剛從學校畢業的她充滿青春活力，如同未經雕琢的美玉，其自身價值有待開發。而在開發之前，需要進行仔細地觀察，以便了解劉老師本人的性格特征、教育教學理論和實踐的現狀、技能技巧把握的程度等等，只有在深入了解以后，才能有的放矢的對其進行帶教。
每天的下午班相對上午班來說活動少，時間短，但由于生活環節較多，其中有午睡、點心和離園整理活動，更能看出教師的耐心和責任心。于是，就像她看我兩星期一樣我也足足看了她兩個星期。看她與孩子之間的交流，看她的耐心程度，看她的隨機應變等等。通過看，發現劉老師是一位聰明的老師，她能將我上午班中的一些教育行為復制運用到她的帶班中。比如：每天來園后的游戲分享交流環節我總會三言兩語地把孩子們早上來園的表現表揚一下，尤其對特殊幼兒進行鼓勵。那么她呢，在每天的離園前，都會把今天一天的活動和孩子們進行簡單的回憶，尤其是對有哭鬧情緒的幼兒進行個別交流，鼓勵孩子明天要有進步。
二、 以帶為主，邊做邊講
在劉老師和我彼此有了初步的了解之后，就過渡到了以帶為主的階段。初
出茅廬的劉老師，迫切需要有實踐經驗的我在前面帶著走，才可以找到成長的捷徑。此時，我將帶的重心放在教師的觀察與指導方面，特別是在集體性教學活動中。
按照帶教計劃每周二是徒弟全程觀摩師傅的半日活動，那么對于劉老師來說能否在看的時候看懂我的設計思路、意圖?所以，我會在執教的前一天，把我為什么要這么設計，理論依據是什么告訴她，把活動中的重難點與她進行分析，讓她好在看的時候引起重視，聯想到教育行為背后的教育理念。另外，對于需要2教時完成的學習活動，我會采用第一教時我執教，劉老師聽課，第二教時反之，長期以往，兩人的配合默契度也提升不少。同時，我們還采用現學現教的帶教模式。這對同一階段的帶教是很有效的，一切從模仿開始。比如，今天看了師傅的教學活動，發現有好的效果，明天就自己小試牛刀，雖然是現學現教，但也慢慢摸索出了課堂組織的一般規律。
在我帶教之余，還要求她積極參與園級帶教、年級組帶教。對于園內的政治學習、業務學習更是一個良好的學習機會，是將理論轉換成實踐、實踐轉換成理論的陣地。學習中，我要求她除了認真記錄，還要踴躍發言。年級組的教研內容來源與平時又高于平時，我要求她不懂就問，不會就學。就這樣她一次次地進行實踐，每當遇到教學難題時劉老師會主動邀請我多看兩次她的活動，并及時反思活動中的亮點與不足。在反思行為中、在交流溝通中，我們倆一次次地產生分歧，又一次次地化解了難點。由于她的虛心好問、勇于實踐，取得了較大的進步。
三、 以放為后，勇敢實踐
正所謂初生牛犢不怕虎，要保留和發揚新教師身上的這種敢想敢做，勇于創新的精神，就必須在扶持了一段時間后，盡可能地放手讓她去實踐自己的教學理想，而我要做的，就是為新教師創造空間，搭建舞臺，鼓勵她盡情展示自我風采。
上師大美術專業畢業的她，在教學中，能充分利用自己的特長為幼兒創設優美的教學環境、精致的教學教具。但在美觀之外，如何使環境為教育服務，創設有價值的環境?首先，我們通過觀看其他班級的環境，從中分析設計思路;其次，共同探討我班環境創設的不足與改進之處;最后，每當我們有機會外出觀摩活動，我們都會采集其他園所的環境，一同分析。每次環境布置了，我不是告訴應該怎么做，而是問她想怎么做，充分發揮了她的主觀能動性。通過這一學年的學習，我覺得在環境創設方面，劉老師已經能將自己的想法與教育結合起來，而非起初的只求漂亮了。
家長工作是每一個新教師都會覺得比較困難的內容，他們在與家長交流中常常會不知道如何溝通、不知道說些什么。于是我把自己的經驗一一傳授給她，有成功的案例，當然也有失敗的，幫助她建立信心。一開始時，要求她堅持按階段向家長反映孩子在園的情況(哪怕是點滴進步)，漸漸地與家長熟悉后，她會變被動為主動地與家長們交談。我班幼兒的父母大部分都是雙職工，平時接送孩子的都是祖輩，那么怎樣與孩子的父母經常溝通，做到家園一致呢?于是，我給她提出了新問題，讓她思考一下有什么好的辦法?沒過兩天她通過調查發現這些父母們幾乎都能上網，由此可見利用班級網頁正是向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識、讓家長多方面的了解幼兒在園的學習和生活、配合幼兒園一起做好幼兒的教育工作的另一途徑。接著，她憑借著80后的敏銳度，站在家長的角度，及時地把他們想知道的事件傳送到網上，最終獲得了家長們的一致好評。
總之，這一年中，我嚴格按照帶教計劃，執行著。雖然非常忙碌，但看到了新教師的成長，看到了家長們的笑容，我覺得特別的開心。此次的帶教工作是我的第一次，之間一定存在著許多的不足，我也深深感覺到要給人一杯水自己要有一桶水的意義。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷充實自己。
帶教老師自我評價篇四
在平時的學習、工作或生活中，我們需要用到自我評價的情況非常的多，自我評價會促使我們進行自我驗證，從而為自我發展提供動力。如何寫自我評價呢？以下是小編為大家收集的自我評價優秀6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自我評價優秀6篇1學習刻苦認真，成績優秀，名列前茅。品學兼優，連續三年獲得學院獎學金。曾擔任系學生會外聯部干部、系團總支組織部副部長、班級生活委員等，在學生工作和外出拉贊助與商家聯系的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。在平時學校生活中，做過很多兼職。例如：家教、電話訪問員、酒樓服務員、派傳單、問卷調查，還到工廠打過暑期工，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，鍛煉了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。四年的大學生涯，讓我的組織協調能力、管理能力、應變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質，讓我在競爭中擁有更大的優勢，讓我在人生事業中走得更高更遠。獲得了“優秀大學生”和“優秀畢業生”的'稱號。
自我評價優秀6篇2本人性格開朗，待人真誠，對工作有上進心，有很強的適應能力和團結精神，并能很好的與同事相處并協同工作。在4年的工作中，以謹慎的工作作風，認真積極的工作態度，細心完成本職工作。本人工作踏實，刻苦耐勞，如有幸被錄用我將會竭盡全力為貴單位創造效益，以盡情體現自身能力和價值。
熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協調溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，愛創新！兩年的會計經歷鍛煉了我細心的準則，以及冷靜解決困難的能力。不過參加實踐活動有限，社會經驗相對缺乏，我相信通過立足于社會能不斷提升發展自己。
自我評價優秀6篇3本人知識比較廣泛，熟悉計算機軟件，實際操作能力強。工作上積極向上，適應性強。性格開朗，善于與人溝通，樂于助人。工作認真、負責，具有很強的責任心和進取心，并具有較強的團隊合作意識，服從管理。希望在不斷的學習和工作中充實和完善自己，更好的把握發展的契機。
自我評價優秀6篇4本人誠實、穩重、勤奮、積極上進，擁有豐富的大中型企業管理經驗，有較強的團隊管理能力，良好的。溝通協調組織能力，敏銳的洞察力，自信是我的魅力。我有著良好的形象和氣質，健康的體魄和樂觀的精神使我能全身心地投入到工作當中。
自我評價優秀6篇5待人真誠、自信樂觀、謙虛穩重、做事認真負責，勇于挑戰自我；有較強的組織能力，有較好的團隊協作精神，具備較強的學習能力，相信自己能很快融入單位，為其創造價值。我一直在不斷提升自己努力成為“多元化復合型人才”，對于未來我滿懷信心，我認為確立明確目標對于個人發展非常重要，相信“適合”永遠是的！
自我評價優秀6篇6本人性格開朗，積極向上，有較強的組織溝通能力，喜歡迎接新的挑戰。學習能力很強，能夠快速勝任不同領域的工作。
有良好的心理素質，能正確的認識和評價自己，虛心接受他人的建議。擁有良好表達和溝通能力，性情溫和，易于他人合作，形成融洽的合作關系。積極進取、注意細節、工作態度認真、責任心強、并有很強的團隊合作精神與合作能力、注重工作效率、時間觀念強，有上進心，知錯改錯。專業知識的系統學習和足夠的工作實踐，使我具備了更強的工作能力。工作細心，有很強的獨立思考解決問題的能力。容易接受新知識及理念，善于總結經驗教訓，能在最短的時間內熟悉新的技能知識，并運用到實際工作當中。務實、腳踏實地的工作，有很好的團隊精神。
帶教老師自我評價篇五
由于我非常熱愛和崇尚教育事業，為此我在報考高等院時，特意選擇了毛澤東同志曾經求學、深造的湖南第一師范大學。在這所千年學府的深厚文學底蘊的熏陶下，我受益匪淺。幾年的大學生活，養成了我嚴謹、博愛、善學的習慣。曾獲得過優秀團員、優秀班干部的榮譽，并歷年榮獲獎學金。
學習固然重要，但能力培養也必不可少。三年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經驗，我在學好各門專業課的同時，利用課余時間積極參加家教實踐活動，為多名初中和小學學生進行補習，使他們的學習成績和習慣都有較大程度的改進，我的工作也得到了學生和家長的肯定、好評。
為進一步積累系統的語文教育經驗，我到勞動東路小學進行了長達數月的教育工作實習，在實習期間，我積極向有經驗的老師請教，注意學習他們的教學藝術，提高自身的工作水平和授課、表達技巧，力爭使自己的教學風格做到知識性和趣味性并舉。
通過自己不斷的努力和教學實踐，我已初步具備一名教師素質，強調過硬的工作作風，扎實地教學基本功，較強的自學和適應能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
每年寒暑假期間，我都到各用人單位勤工儉學。曾在蒙牛奶業、三星手機、田七牙膏等大型公司的促銷活動中兼職促銷員。積累了豐富的社會、工作經驗，學會做人之道。
十年寒窗，我已豪情滿懷、信心十足。事業上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。路是靠自己走出來的，現在對我來說一個合作的機會，便是一個良好的開端，我愿意將個人價值放在努力工作中去實現。
帶教老師自我評價篇六
三年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰自我、充實自己的一個過程，本人在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了很大的提高。現就本人的函授學習作自我評價如下：
業務知識方面：三年的函授學習中本人刻苦學習。特別是對《教育原理》、《普通心理學》和《現代教育理論與實踐》，我的理論水平提升了許多。
在工作當中，我會不由自主地把所學的理論運用到自己的教學和教育實踐中，效果都是相當不錯的。多篇論文和案例獲得了市級一、二等獎。
政治思想方面：本人積極要求進步，擁護黨的路線、方針、政策，遵紀守法，廉潔自律，具有良好的社會公共道德和職業道德;有較強的集體榮譽感及團隊協作精神，能尊敬師長、團結同學、助人為樂。
通過三年的函授學習，我不僅在思想境界、知識結構得到了極大的提高，而且培養了我一定的文化素養。在這將揮手告別學校的時候，我以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學知識運用到工作中，無愧于人類靈魂導師的光榮稱號。
帶教老師自我評價篇七
我是丘志仁師范大學英語系xx級的一名畢業生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。
我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各個方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認真務學，每個學期都以優秀的成績完成規定學科的學習，大學二年級，我以良好的成績通過了英語專業四級的考試，現在，我正以飽滿的熱情準備著專業八級的考試。我還利用課余時間在xx大學輔修了計算機網絡二專業，并順利通過考試，取得結業證書。另一方面，為早日成為合格的人民教師，我認真學習教學法，借鑒中外教學經驗，努力探索一種既符合國情教育，又能發揮學生主觀能動性的教學方法，從而提高教學質量和學生的英語水平。在大四開學初的實習中，我的方法得到初步驗證，受到師生的一致贊揚，以優秀的實習成績完成了實習工作。
充實的大學生活，極大地豐富了我的知識，也增長了我在組織領導方面的才能，這也是當好一名教師的必備條件，大學伊始，經同學選舉，我擔任了班級團支部組織委員。大學二年級，開始擔任班級團支書，任職以來，我積極配合校、系分團委的各項工作，因時制宜地開展各種校內外活動，拓寬了大家的視野，豐富了大學的學習生活，我班團支部也因此被評為“系優秀團支部”，我本人則被評為“系優秀團干部”、“校優秀團員”等稱號，并參加了校第十六期黨校學習班，對于校、系學生會組織的各項活動，我也積極參與，我與同學編排的英語短劇，在系英語短劇大賽中獲第一名，并應邀參加了學校的文藝匯演，受到全校師生的好評。
在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養料來充實自己、更新觀念、開拓胸懷，除了讀書，適當的體育運動對我來說也是必不可少的，強健的身體是進行工作的前擔，因此，每天我都會進行適量的體育活動。
步入21世紀的中國，競爭會越來越激烈，對大批優秀人才的需求，使教師面臨嚴峻的考驗，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰線上的新生力量，更愿意在教育領域奉獻一切。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”我相信，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在自己的勤奮和努力下，我一定會成為一名優秀的人民教師!
雖然我們未曾謀面，但請您相信，您的選擇不會錯!
希望貴校能給我一次展現自我的機會，能成為貴校一員，我三生有幸!
祝貴校事業蒸蒸日上!
帶教老師自我評價篇八
本學年，在學校的安排下，我擔任七年級（2）班、（5）班兩個班的英語教學工作，一年來，我在學校領導的關心、支持下，盡職盡責的做好各項工作。現具體評價如下：
每一個班級就像每一個人，性格、脾氣等各有不一樣。我所帶的兩個班級：2班的同學思維比較活躍，回答問題進取，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。所以，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學；而5班的同學偏向沉穩，進取性不高。雖然有尖子生，但由于后進生較多，不足于帶動整個班級。所以，我鼓勵尖子生要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，教學效果有了明顯提高。
了解及分析學生實際情景，具體問題具體分析，實事求是，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常加強師生交流，充分調動學生的進取性，體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多的機會去動口動手動腦；同時充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。學生們普遍反映喜歡上我的英語課。
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。
說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行workinpairs訓練，提高學生的口語本事，激發學生的學習興趣。
讀：讀方面主要是提高學生的閱讀本事，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀本事。
寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作本事。
布置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情景，分類評價學生在作業過程出現的問題，有針對性進行透徹的評講，及時改善教學方法，做到有的放矢。
教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。所以，在教學中我堅持用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。目前，課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，所以，在課堂上我更應當注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。此外，我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和實用性，不管上對話課還是閱讀課，我都堅持使用英語，盡量采用學生學過的詞匯，力求自我的語音、語調、語言規范和準確，并根據學生狀態調整語速的快慢。在課堂教學中努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用本事的場所，鼓勵學生多講英語，用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說本事，又深化了教材資料。但由于知識水平的差異，難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明就顯得十分重要。
在這一學年的工作中，經過和同事共同的努力，我校的英語整體教學水平有了提高，我所帶的七年級的兩個班級，兩學期的統考成績在學區眾多學校排行中名列前茅。成績是對我教學工作的肯定，但我肯定還有不足之處，我會不斷的探索，在實踐中成長，為我校的素質教育作出更大的努力！
帶教老師自我評價篇九
專業知識扎實，有積極的工作態度，能夠獨立工作，又極賦團隊精神，同時具有良好的文化素質；賦有進取心，有良好的職員治理和溝通協調能力。
我本人適應性強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神。在從事多年服務行業、助理工作后，積累了豐富的服務行業和治理方面的經驗以及優秀的口頭、書面表達能力。能夠熟練操縱word辦公軟件及設備，以勝任現代化辦公的需求請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。
對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷進步自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地進步自己的工作能力。
在4年的工作中，以謹慎的工作作風，認真積極的工作態度，細心完本錢職工作。本人工作踏實，刻苦刻苦，如有幸被錄用我將會竭盡全力為貴單位創造效益，以盡情體現自身能力和價值。
本人性格開朗，對待工作認真負責，待人真誠，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷進步自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地進步自己的工作能力，與公司同步發展。
自學能力很強，在校自學了很多計算機知識，能熟練組裝計算機，懂得計算機的維護，熟練操縱windows、office辦公軟件，熟悉interne資源。會autocadphotoshop等軟件；會用c語言編寫一般程序。
帶教老師自我評價篇十
閉門即是深山，開門即是世界，高校輔導員是學生思想政治工作一線的組織者和承擔者，思想政治教育就是幫忙學生實現深山到世界的認知，構成他們的價值觀，世界觀和人生觀，高校輔導員也是學生最為直接、最為經常的指導者。輔導員除了開展學生思想政治工作外，還要兼顧學生的學習、紀律、生活、衛生、安全、行為等多方面的教育和服務工作。
時至年末，自擔任xx班班主任以來，在班主任的工作崗位上不知不覺已經過去了一年半的時間。
時間如梭，在歲月起舞的日子里不斷加速，不敢慢下腳步，生怕辜負了完美的歲月。一切的一切，沒有標新立異的刻意，所有的所有，沒有嘩眾取寵的偽裝，都是順理成章，水到渠成，情之所致，心之使然，靜下心來整理一年來的歲月和路程，為自我的輔導員工作留下一圈年輪。
一年來，本人在思想上能夠堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，全面貫徹執行黨的教育方針、能夠自覺遵守社會公德和教師的行為規范，平時積極關心時政，根據學校黨委和學院要求，制定學習計劃，采取集中學習、網絡學習，采用新媒體手段，全面認真地學習，并撰寫學習筆記、學習心得。
擔任xx班班主任以來，本人能夠嚴格按照輔導員的規章制度要求自我，在教育和談心的過程中主要采取個別教育與團體教育想結合的方法，使自我的工作仔細到每一位同學身上，甚至與他們的家長進行逐個了解（與家長交流的過程中盡量以表揚為主），進而讓同學們重新認識自我，更有利于他們自身的成長。
每學期開學，在班級中首先要開展一堂班會，大學階段教會他們怎樣學習固然重要，但作為輔導員，更應當教會他們生活，教會他們做人。經過進行感恩和誠信教育引導學生反思、體會和感受父母的養育之恩，從而學會關心身邊的人，始終堅持一顆感恩的心。
對學生進行愛國教育，在平時我會組織他們觀看一些比較具有代表性的愛國主義教育主題片，經過班級活動培養他們的凝聚力，培養團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的精神，讓他們在學習中找到方向和目標，成為有夢想，有道德，有文化，有紀律的新時代大學生。
強化班級的自主管理，放權讓班干部在班級中起到主導作用，充分發揮班委干部及信息員的力量。
定期召開班干部會議和違紀學生會議，以便作為輔導員第一時間了解特殊群體的一些情景，把任何可能發生的事情控制到萌芽狀態。
開展深入的心理健康教育，開展形式多樣的心理健康宣傳與心理素質的訓練，定期進行心理健康測試。
制定學習計劃。每學期開學之初，組織班上同學每人制定一份學習計劃書。
嚴格班級的考勤制度。為了加強學風建設，班級采取各種措施，利用各種途徑，經過點名或簽到等形式，約束同學們的行為，讓同學能夠按時到課堂，在班團體中創立較好的學習氛圍。
重點開好幾個會。首先是班干部會議，召開班干部會議20次；其次是學習骨干會議，召開學習骨干會議6次；然后是學習成績差的學生會議，學生會議4次；最終是主題班會，召開主題班會16次，經過這幾個會議的全面開展，把班風和學風深入人心，讓所有的同學都動起來，讓他們樹立學習的意識。
在班級交流方面，供給了網上交流的平臺：建立微信群，干部和學習標兵把對同學們有用的知識都傳到微信群面去，我會在個人公眾賬號“xx”上定期或不定期發布一些重要信息，讓同學們都能積極參與，及時交流學習經驗，在必須程度上加強了班級學生的交流。
建立學生成績動態統計表，針對每次考試后進行及時分析，并反饋給班上所有同學，使他們有緊迫感；建立學習周評價制度，針對班級學習情景進行評價評價，表揚好的，激勵后進的學生。
除了教室是學生的第一課堂以外，第二課堂則是寢室，良好的個人生活習慣，努力改善寢室的學習風氣，有利于宿舍成員的成長與奮進。深入學生宿舍35次，與同學們談心談話，要求同學們不參加黃賭毒等活動，不在宿舍打游戲；經常深入圖書館補充知識，寢室成員之間相互交流讀書心得，與寢室同學分享自我最喜愛的書籍；宿舍成員合理安排自我的作息時間，互幫互助，團結友愛；不定期寢室與寢室這間搞活動，比如晨跑，開展宿舍學習交流會等等，增強了同學們相互之間的學習交流與競爭意識，并規定為學生安全研究，禁止學生晚歸和不歸。此外，經過開展一系列的活動凝聚宿舍的向心力，營造良好的氛圍使每個學生都有宿舍是我家的意識。
我所帶的班級中有2名同學是單親家庭，思想波動比較大，我經常和他們談心談話，讓兩位同學感受到到學校的溫暖和教師班級的關懷，讓其放下思想包袱，好好學習；對于班級里經常犯錯誤的一些同學，我也能夠耐心勸導，因為再差的學生也有他自身的一個閃光點，只要我們作為輔導員善于去發現，去挖掘，是金子總會發光的，針以此類學生，我們應當更加關心他們，平時多與他們交流，給他們樹立榜樣，明確自身的目標，不能用異樣的眼光去看他們，可能他們是因為一時的糊涂而導致違紀，可是僅有他們改掉不好的習慣，那么就是最好的學生。
堅持公開公平公正的原則，成立xx班獎助貸工作小組，在征求全班同學意見的基礎上開展獎助貸工作：20xx年度，xx班共有3人獲得xx大賽二等獎和三等獎，3人獲得國家勵志獎學金，16人獲得國家助學金，10人獲得學院獎學金；1人獲得省級“三好學生”，1人獲得學院“三好學生標兵”，1人獲得學院“優秀干部標兵”，2人獲得學院“優秀干部”，2人獲得學院“三好學生”，2人獲得學院“百名學習標兵”，2人獲得學院“百名技能明星”。xx班獲得學院“優良學風班”。
與學生相處，必須要多“心”，也就是多費心，與學生多一份情感交流，就多一份收獲，若能與學生做到心靈交融，則是每個教育工作者最大欣慰和成功。深入學生的心靈，做學生的引路人。心與心的交流，不是僅靠幾次班會就能夠建立的，而是在一對一的交流中流露出來的，與學生談心談話40人次。要做好輔導員工作首先要讓自我成為學生的朋友，心靈的知音，讓她什么事情都愿意告知你，對你沒有任何隱藏，這樣開展工作更容易。
xx班的學生大部分是98年以后出生，在家受父母的溺愛，至使他們更加個性化的發展，作為輔導員應當對待學生時動之以情，曉之以理，以心換心，靠日積月累所構成的威信去開展工作，才能取得比較好的效果。輔導員工作重在育人，應對思想活躍、思維獨立性較強、知識面較寬的當代大學生而言，高校輔導員有無較高的威信，將成為其教育理解性與否的關鍵。
經過班會和主題教育活動，進行消防安全、交通安全、財產安全、人身安全等專門的教育。為確保學生安全，不分節假日，手機每一天24小時開機，要求班委會成員以及各宿舍長，在學生發生突發性事件時及時將信息反饋給我，堅持在第一時間到場。異常是有特殊情景的學生，在不涉及學生個人保密的情景下，要求其同宿舍的其他同學多給予關注。每次放假都提醒學生在回家和返校途中要時刻注意財產安全和人身安全，堅持與學生家長聯系制度。
重新建立學生個人檔案，重點關注家庭經濟困難、單親家庭、有心理障礙等學生的學習生活情景，經過組織活動、個別談心等途徑關心幫忙他們；深入了解學生網絡信貸、學生宿舍矛盾、學生期末補考作弊等突發事件及調查事件經過、做好相關材料等證據材料、協助學院對相關學生進行對應處理、做好學生情緒疏導工作、管理學生突發事情的各類材料及檔案。
評價一年的輔導員工作，我堅持的觀點是“能影響一個是一個，能教育一個是一個，能帶動一個是一個，能改變一個是一個”。
輔導員工作總是潤物無聲、潛默移化，需要默默的付出，需要無言的承受，輔導員的工作雖有條條框框，但絕不是生搬硬套，需要因人，因事，因時，因法，因情，因理。在學院“雙一流”院校和優質院校建設進程中，我將一如既往地努力工作，做好輔導員工作，不忘初心，砥礪前行。