在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
與語文的故事我與語文的故事初中篇一
非洲大草原的旱季來臨了，飲水成了生活在這里的所有動(dòng)物最艱難的事情。食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物四處尋覓著水源。在飛禽的指引下，走獸們終于找到了一個(gè)日漸干涸但仍有水的小湖。
獅子最先趕到這里，喝完水后離開了。斑馬、羚羊、跳羚、猴子等陸續(xù)集結(jié)此地。可一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在它們面前，湖水中潛藏著許多鱷魚，個(gè)個(gè)虎視眈眈。岸上的動(dòng)物顯得惶恐焦躁。不敢輕易靠近。但又無法忍耐饑渴的折磨。
最先冒險(xiǎn)的是勇敢的斑馬。領(lǐng)頭的一匹試探著靠近湖水，低下頭小心翼翼地喝了一口，然后抬起頭觀察一下再低頭喝。接著其他的斑馬也鼓足勇氣相繼靠近，低頭，飲水……突然，一只鱷魚咬住了獵物，一匹體格較弱的斑馬成了犧牲品，別的斑馬紛紛后退。
雖然許多動(dòng)物不幸地落入兇殘的鱷魚之口，但饑渴難耐的“悲壯者”仍舊選擇“沖鋒”。
與此相反，猴子并不輕舉妄動(dòng)。原來，大多數(shù)猴子“探索”出一條飲水的巧妙方式：在離湖不遠(yuǎn)的岸邊沙地上挖出洞穴，湖水會(huì)從地下滲透過來，這足以讓猴子們活下去。
猴子爭水的巧妙方式，給人們一個(gè)啟示：勇敢的冒險(xiǎn)有時(shí)并非明智之舉，而另辟蹊徑的智慧才是取勝的法寶。
語文一分鐘演講有哲理小故事在美國，一家百貨商店里，由于突下大雨，有位衣著簡樸的老太太渾身濕透進(jìn)來避雨，幾乎所有的售貨員都不愿搭理這位老太太。
有位小伙子很誠懇對(duì)老太太說，“夫人您好，能為您做些什么?”“不用了，我躲一下雨馬上就走。”老太太覺得借別人的地方躲雨，有點(diǎn)不安，就想買一點(diǎn)商品，可是轉(zhuǎn)了半天實(shí)在不知道買什么。
這位小伙子看到了就對(duì)老太太說，“夫人，不必為難!我搬了一張椅子放在門口，您安心休息就好了。”兩個(gè)小時(shí)后雨停后，老太太要了小伙子的名片離開了。
幾個(gè)月后，這個(gè)小伙子獲得一個(gè)機(jī)會(huì)，被指定代表這家百貨公司和另一家大的家族公司洽談業(yè)務(wù)，利潤巨大。
后來才知道是一位老太太給的機(jī)會(huì)，這位老太太不是別人，正是美國億萬富翁“鋼鐵大王”卡內(nèi)基的母親。
于是，這位小伙子由此一帆風(fēng)順，青云直上，成為“鋼鐵大王”卡內(nèi)基的左膀右臂，同時(shí)也是地位僅次于卡內(nèi)基的富可敵國的重要人物。
與語文的故事我與語文的故事初中篇二
一群年輕人常在一泓深潭邊釣魚，而有一個(gè)漁夫總是在潭上邊水流湍急的河里捕魚。
年輕人覺得這漁夫可笑，在大風(fēng)大浪的河里怎么會(huì)捕到魚呢?有一天，年輕人忍不住去問漁夫：“魚能在這么湍急的地方停留嗎?”漁夫說，當(dāng)然不能了。年輕人又問：“那你怎么能捕到魚呢?”漁夫笑笑，什么也不說，只是提起他的魚簍往岸邊一倒，頓時(shí)瀉出一團(tuán)銀光。那一尾尾又肥’又大的魚，在地上翻跳著。年輕人看傻了，他們?cè)谏钐独飶膩頉]有釣到過這么又肥又大的魚，那水潭里只有很小的魚。漁夫竟在湍急的河水里捕到這么大的魚，這是為什么呢?
漁夫獎(jiǎng)笑說：“潭里風(fēng)平浪靜，經(jīng)不起大風(fēng)大浪的小魚喜歡待在那里，水里那些微薄的氧氣就足夠它們呼吸了。而這些大魚就不行了，它們需要水里有更多的氧氣，浪越大，水里的氧氣就越多，它們會(huì)拼命游到有浪花的地方。”
水流湍急浪花飛濺之處才有大魚，那么，命運(yùn)沉浮遭遇坎坷才能砥礪出巨人。
與語文的故事我與語文的故事初中篇三
;小學(xué)語文研修故事
富興鎮(zhèn)小 劉復(fù)閣
語文是交流思想的工具，具有人文性和工具性。我們的小學(xué)語文不單單只是向?qū)W生傳授語文知識(shí)，更為重要的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。眾所周知，語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕的努力，需要長期的積累和不斷的語文能力的培養(yǎng)，語文能力主要包括“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面能力。
“聽”不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。現(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽別人發(fā)言，在現(xiàn)在的語文課堂，我們經(jīng)常可以聽到：“我要補(bǔ)充……”“我不同意他的觀點(diǎn)……”等類似的自主開頭。但也有一部分同學(xué)做得是不夠的。
現(xiàn)在的孩子都很會(huì)“說”，有時(shí)說出的話也有一定的深度。在課堂上，孩子“說”的能力也很重要。孩子的口語表達(dá)能力，表現(xiàn)在發(fā)言時(shí)要做到聲音響亮清楚，讓人聽了很舒服。個(gè)別同學(xué)的表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，但敢于在班里舉手發(fā)言。我們還盡量找機(jī)會(huì)讓孩子敢于說，樂于說。比如，在語文課上開展小組討論，然后再推薦一個(gè)代表來發(fā)言，這樣，就增加了大家發(fā)言的機(jī)會(huì)。每天在您在接、送孩子的路上，也可以有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情等等。不僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說話的好機(jī)會(huì)，最好讓孩子說完整、有條理。
語文能力是在聽說讀寫的實(shí)踐中形成的，而語文素養(yǎng)是在“讀萬卷書，行萬里路”的長期過程中積淀而成的。課堂教學(xué)效果再好，學(xué)生在40分鐘里得到的東西也是有限的。他們的語文能力30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外。由此可見，語文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀，它不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，更是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，它對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要作用。因此，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，要少做題，多讀書。
閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心，是一個(gè)人精神成長的主要渠道，是文化傳承的重要途徑。每個(gè)民族的文化傳承相當(dāng)大一部分必須是靠閱讀來完成，民族的精神、文化、智慧很多時(shí)候是在閱讀熏陶、浸染中習(xí)得的。一個(gè)熱愛讀書的民族一定是一個(gè)強(qiáng)大的抑或是蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ拿褡濉Ｕ驗(yàn)殚喿x有如此重要的意義，國內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育。
少年兒童階段，正是人生吸收精神營養(yǎng)的最佳時(shí)期，這一時(shí)期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣，可以說是影響人一生的發(fā)展——而且這是長大以后沒有辦法彌補(bǔ)的。在這樣一個(gè)黃金時(shí)期，我們把人類文化的精品，把最優(yōu)秀的文章精心選擇之后推薦給孩子，引導(dǎo)他們閱讀，這意味著學(xué)生從人生一起步就與最精粹的文本對(duì)話，與最杰出的人物、最高尚的靈魂對(duì)話。一個(gè)從小吸收人類優(yōu)秀文化成長起來的人，將來定會(huì)是一個(gè)人文底蘊(yùn)寬厚、基礎(chǔ)牢固、素養(yǎng)全面的人。讓孩子從小學(xué)會(huì)自主閱讀，讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣，這是我們迫切的任務(wù)。
重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)新的保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人一生的發(fā)展、創(chuàng)造和成功起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)人如果具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)人一定具備良好的情感、意志和個(gè)性品質(zhì)。持之以恒地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的人，都是愛生活，有理想、有抱負(fù)，渴望成功的人。小學(xué)生處在人生發(fā)展的初級(jí)階段，興趣、個(gè)性、習(xí)慣等具有不穩(wěn)定性，又有很強(qiáng)的可塑性，需要經(jīng)過長期培養(yǎng)。實(shí)際上從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，同時(shí)也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生情感、意志和個(gè)性品質(zhì)的過程，也是教育學(xué)生熱愛生活，為學(xué)生幼小的心靈埋下理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)的種子的過程。
學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，除了平時(shí)堅(jiān)持聽、說、讀、寫的習(xí)慣外，要形成不待老師提醒，家長督促而自己自覺去做。小學(xué)生意志力差，興趣容易轉(zhuǎn)移，大腦中還沒有形成明確的概念，還不能完全達(dá)到自覺。因?yàn)樾W(xué)生的知識(shí)積累不多，心理還不成熟，學(xué)習(xí)資歷不夠，這些東西需要學(xué)生在成人的指導(dǎo)和培養(yǎng)下，經(jīng)過平日文化知識(shí)的積淀，思想不斷成熟，意志力、興趣才會(huì)逐步穩(wěn)定。在小學(xué)階段學(xué)生能夠有個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無疑是對(duì)未來終身的學(xué)習(xí)發(fā)展，提供有力的保證。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以采用以下幾種策略：
（一）激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。
“興趣是最好的老師”。要在點(diǎn)燃學(xué)生閱讀熱情上下功夫，讓學(xué)生走好閱讀第一步。開始，可讓學(xué)生自由選擇書，只要是自己感興趣的、愿意去讀的，都可以。這樣，學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，他們樂意選擇自己喜歡的書來讀，很快就被書所吸引，產(chǎn)生了讀的愿望，使學(xué)生養(yǎng)成每日讀書的習(xí)慣。
（二）營造氛圍，促進(jìn)閱讀
有些學(xué)生自己家里的書不少，可是讀過的并不是很多。“書非借不能讀也”，可以建議大家把自己的書放在圖書角，大家交換閱讀。有的學(xué)生自己的書不讀，可是對(duì)別人的書很感興趣，總想借閱著來讀。要讓學(xué)生讀書，時(shí)間必須有保障。充分利用零散的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書。課外閱讀的很多時(shí)間是在家庭完成的。家長可以和孩子一起制定計(jì)劃，共同閱讀。
（三）指導(dǎo)方法，優(yōu)化閱讀。
學(xué)生濃厚的閱讀興趣，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒āｉ喿x的方法很多，有精讀、略讀、跳讀、游覽讀等。我嘗試了歐美國家流行的五步讀書法：第一步，瀏覽，求一個(gè)輪廓了解；第二步，提問，留待下一步思考；第三步，讀通全文，邊讀邊思考邊筆記；第四步，復(fù)述；第五步，復(fù)習(xí)，鞏固獲得的知識(shí)，得到新體會(huì)。
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