當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優秀的讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
跨越百年的美麗讀后感跨越百年的美麗讀后感字篇一
這篇課文是描述居里夫人和她丈夫發現放射性元素鐳的艱辛過程。
瑪麗-居里是波蘭的著名女科學家曾獲得過兩次諾貝爾獎，107個名譽頭銜，同時她也是個愛國主義者。
她――瑪麗-居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
她不僅僅外表讓人驚嘆，她的智慧也同時令人敬佩。在瑪麗-居里宣布這項驚人的發現時，她那美麗，莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。
她有著項驚人的發現不是一下子得來的，而是靠她那別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根的精神，她那對科學鍥而不舍的精神和她那堅定，剛毅，頑強，有遠大，執著的追求這種可貴的性格。
最終，在瑪麗經過三年又九個月的時間里，她提煉出了0.1克的鐳!
這0.1克的鐳融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
在她的工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲的侵蝕著她的肌體。
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑!
她對科學敢于堅持科學思想，不斷探求真理的意識和她那對科學堅定，執著，剛毅，頑強，又高遠執著追求，有淡泊名利的高貴品質是她跨越百年美麗!
跨越百年的美麗讀后感跨越百年的美麗讀后感字篇二
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發表于《英才》1994年第4期）的節選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。
課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然，教師在教學時要處理好科學性和文藝性的關系。
教學本課的重點一是聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
一、對句子的理解
1、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
“她的報告”宣布了一項驚人的發現：天然放射性元素鐳。“她那美麗、莊重的形象”是指“一襲黑色長裙”“白凈端莊的面龐”“堅定而又略帶淡泊的神情”“微微內陷的大眼睛”，也暗指這一形象背后堅毅執著的精神。居里夫人因為對科學作出的杰出貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性。這句話寫出了居里夫人對科學的巨大貢獻。
2、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
“淡藍色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳發出的，也就是她的成就。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。
3、這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執著的追求”，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳， “人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。
4、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
這個句子采用了“從……變成……”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
二、對詞語的理解
放射性：某些元素（如，鐳、鈾）的不穩定原子核自發地放出射線而衰變成另外的元素的性質。
鐳：金屬元素，符號ra，銀白色，有放射性，醫學上可用來治療癌癥和皮膚病。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
莊重：嚴肅穩重。不隨便，不輕浮。
淡泊：（對名利等）超脫，不追逐。
提煉：用化學方法或物理方法使化合物或混合物純凈，或從中提取所要的東西。
冶煉：用焙燒﹑熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。
溶解：一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如，食鹽或糖溶解于水而成水溶液。
侵蝕：逐漸地破壞或腐蝕。
剛毅：剛強、堅毅。
執著：佛教指對某事物堅持不放，不能超脫。后泛指堅持某一信念而不肯改變。
卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成績和效果。
盛名：很大的名聲。
《跨越百年的美麗》學習目標
1、會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
跨越百年的美麗讀后感跨越百年的美麗讀后感字篇三
居里夫人她一生追求智慧的.美理性的美，面對世間眾多誘惑能夠視若無睹潛心研究。
居里夫人的事跡從小聽到大，她小時候讀書的專心致志，甚至在座椅上一動不動。年輕時研究鐳的一心一意，將整個青春貢獻給科學的無私奉獻的精神以及即使自己生活實驗條件十分艱苦，都不會用專利來博取錢財的品質，無不在我們心中烙下一個個美麗恬靜且淡定處世的影子。
《跨越百年的美麗》是對她從前故事的回顧，更是對她美好品質印象的加深。梁衡用他的筆刻畫出了一個對科學事業全心全意投入研究的居里夫人。
居里夫人用青春換鐳用生命換鐳，她不為外貌不為名利所累，即使貧困、即使年老體衰也動搖不了她在科學道路上不斷前進的步伐，她一生獲得獎項無數，可她絲毫不炫耀它們，不把它們放在心上。這是與某些將頭銜、職位、身份、財產看做他人代名詞的人或許一輩子也學不會的高尚品質。居里夫人的偉大發現、她的精神、她的成就和她超凡脫俗的品質是永恒的，她激勵了一代又一代艱苦研究勤奮學習的學者，她成為了科學史上永久的里程碑。雖然這并不是她的目的，她卻已經被真實地記錄了下來，永久印刷在科學史上，成為了絢麗不可重復的篇章。
我們當中有幾個人能夠做到像居里夫人那般的心無旁騖一心一意？
居里夫人的成功不可復制，她的勤奮刻苦和努力讓所有人欽佩贊嘆。我們或許做不到那樣子舉世矚目的成就，但我們仍舊要為了自己的目標一心一意地奮發向上。只要努力過，就算結果失敗了，也仍舊是自己人生道路上的勝者。
跨越百年的美麗讀后感跨越百年的美麗讀后感字篇四
我讀了《跨越百年的美麗》這篇文章，其中居里夫人那種堅持不懈的精神，那種不怕苦、不怕累的精神深深打動了我。
何為美?漂亮的容貌是美;優雅的氣質是美;超凡脫俗的談吐是美;嫵媚的姿色也是美。而什么才是永恒的美呢?有一個小婦人，視與生俱來的美貌于不顧，一心為科學事業努力，任歲月侵蝕她的嬌顏，任繁重的工作毀壞她的健康。她堅信，只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。她就是瑪麗·居里——一個有著高尚、執著追求的人。
居里夫人她非常堅強，她視名如糞土，視錢財如糞土，她覺得只有為大眾服務才是最重要的，她活著是為了別人能幸福，她身為一名科學家，獲得過許多獎項，她本來可以躺在任何一頂大獎或任何一個榮譽上心情地享受，但她沒有被盛名寵壞，把自己辛辛苦苦得來的獎項全一分不剩地捐給了慈善機構，她博大的胸懷令我震憾!
居里夫人的確很美麗，這美，不僅體現在外貌上，更多的是體現在她那優秀的精神品質上。我們要學習居里夫人那種堅持不懈的精神，學習居里夫人那種不怕苦，不怕累的精神!
跨越百年的美麗讀后感跨越百年的美麗讀后感字篇五
1.課文簡說。
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發表于《英才》1994年第4期）的節選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。
課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然，教師在教學時要處理好科學性和文藝性的關系。
教學本課的重點一是聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
“她的報告”宣布了一項驚人的發現：天然放射性元素鐳。“她那美麗、莊重的形象”是指“一襲黑色長裙”“白凈端莊的面龐”“堅定而又略帶淡泊的神情”“微微內陷的大眼睛”，也暗指這一形象背后堅毅執著的精神。居里夫人因為對科學作出的杰出貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性。這句話寫出了居里夫人對科學的巨大貢獻。
②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
“淡藍色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳發出的，也就是她的成就。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。
③這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執著的追求”，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。
④她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
這個句子采用了“從……變成……”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
（2）對詞語的理解。
放射性：某些元素（如，鐳、鈾）的不穩定原子核自發地放出射線而衰變成另外的元素的性質。
鐳：金屬元素，符號ra，銀白色，有放射性，醫學上可用來治療癌癥和皮膚病。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
莊重：嚴肅穩重。不隨便，不輕浮。
淡泊：(對名利等)超脫，不追逐。
提煉：用化學方法或物理方法使化合物或混合物純凈，或從中提取所要的東西。
冶煉：用焙燒﹑熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。
溶解：一種物質(溶質)分散于另一種物質(溶劑)中成為溶液的過程。如，食鹽或糖溶解于水而成水溶液。
侵蝕：逐漸地破壞或腐蝕。
剛毅：剛強、堅毅。
執著：佛教指對某事物堅持不放，不能超脫。后泛指堅持某一信念而不肯改變。
卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成績和效果。
盛名：很大的名聲。
二、教學目標
1.會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
三、教學建議
1.這是本單元“科學精神”的第一篇課文，學生在過去的語文學習和課外閱讀中，已經了解了不少科學技術成就以及一些科學家的故事，編排這組教材目的，是讓學生通過課文的學習，形象地理解什么是科學精神。教學中可以結合單元導語簡單介紹科學精神是一種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探求真理的意識。
2.初讀課文，要把課文讀正確讀通順，初步了解居里夫人的事跡，初步理解課題“跨越百年的美麗”。課文中有一些長句子，比如，“穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情”，學生不容易讀通順，要指導學生在朗讀的過程中學會適時地停頓。課文中涉及的一些專業名詞，比如，“放射性”“鐳”“元素”“酸堿”，一般不會影響學生理解課文內容，不必深究，如果學生有疑問，教師可以做通俗的講解，讓學生大概了解就可以了。
3.課文研讀的重點是課題中的 “美麗”表現在哪些方面。在教學中可以引導學生思考課文中隱含的兩個看似矛盾的地方：一是居里夫人有端莊美麗的容貌，但是她投身于科學研究不在乎“美麗健康的容貌在悄悄地隱退”；二是居里夫人在科學研究領域取得了巨大的成就，“一生共獲得10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得兩次諾貝爾獎”，但是她“視名利如糞土”。在這看似矛盾的背后是居里夫人獻身科學的人生追求和淡泊名利的人生態度，從而讓學生理解能夠跨越百年的“美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更是她所體現的科學精神和人生態度。
4.課文中有很多含義深刻的句子，可以先讓學生聯系上下文反復朗讀，然后說說自己的理解，教師抓住句子的核心部分引起學生思考，并在形象地體驗中組織學生討論“為什么這樣理解”“這樣理解合理嗎”，在討論中深入理解，同時要尊重學生在合情合理的前提下的個性化理解。比如，理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，這句話的核心部分是“人生意義的發現”，理解的重點也就是這個“人生意義”是什么？教師要引導學生回顧 “這項偉大自然發現”的過程以及居里夫人在工作中的態度和表現，感受其中的艱難和辛苦，思考居里夫人為什么這樣做，從而理解這里的“人生意義”是對真理的追求，對科學研究的執著。
5.這篇課文教學的意義不僅僅在于認識居里夫人，也不僅僅在于通過居里夫人的事跡體會和理解科學精神，更重要的是通過課文的學習，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。因此，課文的教學還要重視學生學習課文后的感受、感想和感悟，引導學生說出來，寫下來。教學中可以結合課后的 “閱讀鏈接”以及學生搜集的資料，讓學生寫一寫自己的感悟。
四、教學案例
片段：
解讀“美麗”，感受科學精神
師：同學們，1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。讓我們再仔細讀讀課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現在哪些方面？請同學們在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。
（生讀課文。）
師：現在我們一起來交流交流。
生：我覺得居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？
生：我覺得第三自然段寫發現和提煉鐳的過程讓我感受最深。
生：我也覺得第三自然段寫居里夫人提煉鐳的過程最能體現她的堅定、剛毅和頑強的精神。
師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。
（生讀書。）
生：我讀到這一句，“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”我就想，放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但是，別人為什么沒有研究下去呢？我覺得居里夫人善于發現問題的精神特別讓我佩服。
師：還有誰來談談？
生:我覺得寫居里夫婦提煉鐳的過程讓我感受最深。“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。
生：工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。
生：我來補充一點，從這段話里還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。
師：你是從哪里看出來的？
生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”。“可能”的意思就是也許能從這成噸的工業廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。
生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。
生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續努力，一直到實驗成功的。
師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。
（生齊讀。）
師：請同學們接著談。
生：我感受最深的是這一句， “經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”從這句話中的幾個數字我體會到雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0.1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定信念和執著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美麗的。
生：我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。
師：那你們倆能一起讀一讀這句話嗎？
（生讀。）
（生分角色讀。）
師：從他倆的對話中，你體會到了什么？
生：我體會到居里夫婦千辛萬苦地尋找新元素，不是為了名利，而是為了讓科學為人類造福，這就說明他們的追求目標是遠大的。
生：我覺得這里還體現出居里夫婦的一種樂觀精神。
（生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”）
師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。
（生讀。）
師：誰來說說？
生：我認為居里夫人的“美麗”還表現在她為科學獻身的精神。
師：你是從哪里感受到的呢？
生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。
生：我也深深地被居里夫人的精神打動。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。
師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。
（生讀。）
師：還有體現她獻身精神的地方嗎？
生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻身精神。“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”讀到這里，我就在想，做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。
師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？
生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現在她的淡泊名利。
師:課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。
（生默讀5、6自然段。）師：誰來談談自己的感受?
生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。
師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。
（生齊讀第5、6自然段。）
生：我認為課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。
生：我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共同擁有的精神財富,流傳至今,而且還會繼續流傳下去。
師：同學們，現在我們明白了 “跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神──對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。所以，愛因斯坦說，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”我想，我們如果能學習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類作出貢獻。
課后請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學還可以選擇你感興趣的科學家，讀讀有關他們的書或者文章，把自己的感受寫下來。
五、相關鏈接
1.居里夫人（1867—1934）原名瑪麗·斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。
居里夫人1867年11月7日出生在波蘭華沙市的一個教師家庭。10歲喪母，家境貧困，造就了她吃苦耐勞、好學不倦的品質。1891年，她只身前往法國巴黎大學理學院求學深造。她珍惜其間艱苦而又“完美”的時光，勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數學碩士學位。幾乎與此同時，科學之緣將她和皮埃爾·居里吸引到一起。1895年倆人結了婚。
1897年，居里夫人看到亨利·貝可勒爾發現鈾具有放射性的報告，引起她極大興趣。她悉心探索、反復實驗，與居里先生密切合作，終于發現兩種新的化學元素，它們比鈾具有更強的放射性。一個是“釙”，它是居里夫人出于對祖國的熱愛，以波蘭的第一個字母命名的；另一個是“鐳”，它傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。 1903年，居里夫婦和貝可勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。
1906年，居里先生突遇車禍逝世。居里夫人以堅強的意志戰勝巨大悲痛，承擔起全部家庭責任。很快地，她又繼任了居里先生在巴黎大學的課程，并指導實驗室工作。
1911年，居里夫人參加法國科學院院士競選，由于有人提出“女人不能成為科學院院士”而以一票之差落選。但這阻撓不住她獻身科學的追求。同年12月她又獲得了諾貝爾化學獎。
居里夫人富于犧牲精神。第一次世界大戰期間，她利用x光設備診救傷病員。她長期在艱苦的條件下進行緊張的放射性元素研究，致使有毒物質損害了她的健康，晚年身患多種疾病。1934年7月4日因白血病逝世。
2.居里夫人的科學研究
居里夫人注意到法國物理學家貝可勒爾的研究工作。自從倫琴發現x射線之后，貝可勒爾在檢查一種稀有礦物質“鈾鹽”時，又發現了一種“鈾射線”，朋友們都叫它貝可勒爾射線。
貝可勒爾發現的射線，引起了居里夫人極大興趣。射線放射出來的力量是從哪里來的？居里夫人看到當時歐洲所有的實驗室還沒有人對鈾射線進行過深入研究，于是決心闖進這個領域。
經過皮埃爾多次請求，理化學校校長才允許居里夫人使用一間潮濕的小屋做理化實驗。雖然室溫只有6 °c，但她完全投入到鈾鹽的研究中去了。
居里夫人受過嚴格的高等化學教育，她在研究鈾鹽礦石時想到，沒有什么理由可以證明鈾是唯一能發射射線的化學元素。她根據門捷列夫的元素周期律排列的元素，逐一進行測定，結果很快發現另外一種釷元素的化合物，也能自動發出射線，與鈾射線相似，強度也相像。居里夫人認識到，這種現象絕不只是鈾的特性，必須給它起一個新名稱。居里夫人提議叫它“放射性”，鈾、釷等有這種特殊“放射”功能的物質，叫做“放射性元素”。
一天，居里夫人想到，礦物是否有放射性？在皮埃爾的幫助下，她連續幾天測定能夠收集到的所有礦物。她發現一種瀝青鈾礦的放射性強度比預計的強度大得多。
經過仔細的研究，居里夫人不得不承認，用這些瀝青鈾礦中鈾和釷的含量，絕不能解釋她觀察到的放射性的強度。
這種反常的而且過強的放射性是從哪里來的？只能有一種解釋：這些瀝青礦物中含有一種少量的比鈾和釷的放射性作用強得多的新元素。居里夫人在以前所做的試驗中，已經檢查過當時所有已知的元素了。她斷定，這是一種人類還不知道的新元素，她要找到它!
居里夫人的發現吸引了皮埃爾的注意，居里夫婦一起向未知元素進軍。在潮濕的工作室里，經過居里夫婦的合力攻關，1898年7月，他們宣布發現了這種新元素，它比純鈾放射性要強400倍。為了紀念居里夫人的祖國──波蘭，新元素被命名為釙。
1898年12月，居里夫婦又根據實驗事實宣布，他們又發現了第二種放射性元素，這種新元素的放射性比釙還強。他們把這種新元素命名為“鐳”。可是，當時誰也不能確認他們的發現，因為按化學界的傳統，一個科學家在宣布他發現新元素的時候，必須拿到實物，并精確地測定出它的原子量。而居里夫人的報告中卻沒有釙和鐳的原子量，手頭也沒有鐳的樣品。
居里夫婦決定拿出實物來證明。當時，藏有釙和鐳的瀝青鈾礦，是一種很昂貴的礦物，主要產在波希米亞的圣約阿希母斯塔爾礦。人們煉制這種礦物，從中提取制造彩色玻璃用的鈾鹽。對于生活十分清貧的居里夫婦來說，哪有錢來支付這件工作所必需的費用呢？他們的智慧補足了財力，他們預料，提出鈾之后，礦物里所含的新放射性元素一定還存在，那么一定能從提煉鈾鹽后的礦物殘渣中找到它們。經過無數次的周折，奧地利政府決定饋贈一噸廢礦渣給居里夫婦，并答應若他們將來還需要大量的礦渣，可以在最優惠的條件下供應。
他們從1898年一直工作到1902年，經過幾萬次的提煉，終于得到0.1克的鐳鹽，測定出了它的原子量是225。
鐳宣告誕生了!
居里夫婦證實了鐳元素的存在，使全世界都開始關注放射性現象。鐳的發現在科學界爆發了一次真正的革命。
居里夫人以《放射性物質的研究》為題，完成了她的博士論文。1903年，居里夫人獲得巴黎大學的物理學博士學位。同年，居里夫婦和貝可勒爾共同榮獲諾貝爾物理學獎。
繼鐳的發現之后，另一些新的放射性元素，如，錒也被發現。探討放射性現象的規律以及放射性的本質成為科學界的首要研究課題。
──摘自《科學上下五千年》，內蒙古少年兒童出版社出版。
3.梁衡（1946—）山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉詞》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
跨越百年的美麗讀后感跨越百年的美麗讀后感字篇六
1.會正確讀寫“埃、倫、藤、頑”等14個生字，理解“侵蝕、卓有成效、煙熏火燎”等詞語的意思。
2.能聯系上下文或閱讀拓展資料理解文中重點語句的意思，體會文中“美麗”的深層含義，讓學生感受居里夫人獻身科學的偉大精神和高尚的人格魅力；啟迪學生要正確認識自我的價值，為實現人生價值而努力奮斗。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.字音：卓、襲、冶煉、煙熏火燎
2.能聯系上下文或閱讀拓展資料理解文中重點語句的意思。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
課前談話：（旨在簡略介紹作家、文本、居里夫人）
師：同學們都很喜歡比賽。上課前咱們先來熱熱身。一道聽力題，我說兩遍，看哪位同學能第一個正確無誤地復述出來。
1.同學們，今天，老師將和大家一起學習一位了不起的作家所寫的一篇了不起的課文，通過這篇了不起的課文我們來認識一位了不起的人物。
2.這句話聽起來有些像繞口令。句子中有四個“了不起”。
3.簡介梁衡：第一個“了不起”說的是一位作家。這位了不起的作家名叫梁衡。為什么說他“了不起”呢？請大家看這段文字：梁衡，1946年出生，山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。共有4篇散文入選中小學教材。
師：同學們，教材編委們對作品選入課本，把它作為教育我們子孫后代的教材，要求是非常嚴格，嚴格得近乎苛求。不少頗有名氣的作家，他們寫了一輩子，發表了大量作品，然而終其一生，也未能有一篇入選教材，從而傳入千家萬戶的。而梁衡，一人就有四篇散文入選，就憑這一點，梁衡理所當然是一位了不起的作家。(有人這樣評價梁衡：追求“境界”的梁衡。季羨林先生引杜甫詩句“意匠慘淡經營中”，稱贊梁衡是在“經營”散文。說的就是梁衡先生對散文創作境界的追求。)
4.簡介《跨越百年的美麗》：這第二、第三個“了不起”說的是一篇課文。這篇課文“了不起”的原因就藏在這段文字中：1998 年10月22日，《光明日報》首次刊出了它，當年即被人民教育出版社選入全國師范教材。在編寫上海21世紀高中語文新教材時，編委們不約而同地看中了它。與此同時，北京、江蘇、廣東等省市的新教材的編者，也看中了它。它被不同的出版社看中，分別被編入高中教材、初中教材、小學教材。——它的了不起在于被眾多的編委看中并入選不同版本的教科書，成為教材，走進千家萬戶，以其獨特的魅力影響并滋養著千千萬萬個正走在成長路上的青少年。
5.引出“居里夫人”：作者了不起，課文了不起，文中介紹的主人公更了不起。出示圖片:她就是名揚于世的瑪麗·居里，人稱“居里夫人”。第一眼看到她,給你怎樣的印象？你對居里夫人有哪些了解？離上課還有兩分鐘時間，關于居里夫人的了不起誰能用最簡潔的一句話來介紹。（生簡介居里夫人）
一、教學字詞，了解課文大意。
師：這篇課文比較長，字詞也比較多。這些詞語你們會讀嗎?
1.分組出示字詞。
●人聲鼎沸? 肅然無聲? 煙熏火燎
摸瓜尋藤? 卓有成效? 視名利如糞土? 里程碑
(1)指名讀。齊讀。
(2)前三個詞都是寫什么的？（環境）
“人聲鼎沸”是寫人多，聲音嘈雜。
“肅然無聲”是寫十分安靜的。它和——“人聲鼎沸”是一對反義詞。
（3）“摸瓜尋藤”是什么意思？一個人善于摸瓜尋藤，那他一定——善于探索，勇于探索。指出“藤”字容易寫錯的部分，師范寫，生寫。
（4）“卓有成效? 視名利如糞土? 里程碑”這些詞語你能理解嗎？課文中都是寫誰的？作者用這些詞是來——贊美居里夫人的。讀出敬佩和贊美。
● 純凈? 廢渣? 冶煉? 溶解? 沉淀分析
礦渣? 酸堿? 試管? 量杯? 提煉
（1）自由讀，想想這些詞都是寫什么的？
（2）指讀，糾音：“量杯”的“量”讀第二聲。課文中還有一個“量”的組詞，是“計量單位”這里的“量”讀第四聲。
（3）齊讀。
●釙? 鐳? 放射性元素
（1）指名讀
（2）關于“釙”的命名，誰知道？（居里夫人是個十分愛國的人，她的祖國是波蘭——這個在當時的世界地圖上已被俄、德、奧瓜分掉的國家。以波蘭的第一個字母命名。她是出于對祖國的熱愛，為紀念祖國而取的。）
（3）鐳：鐳在拉丁語中的意思就是“放射”。金屬元素，銀白色，有放射性，醫學上可用來治療癌癥和皮膚病。居里夫人發現“鐳”，其實就是在為人類造福了。可見這是一項多么了不起的偉大而又卓越的發現。
（她第一次獲得諾貝爾物理學獎是因為她發現了天然發射性元素鐳。關于鐳，你們肯定有了解。鐳不僅可以治療癌癥，而且鐳的發現還使全世界的科學家第一次認識到了原子不是物質存在的最小單位。原子核在裂變的時候還能發射出更大的能量，乃至有了后面的原子彈、氫彈的產生和原子能的廣泛應用。）
（4）“釙”和“鐳”都是放射性元素，它們都是居里夫人發現的。 （所謂放射性指某些元素，如鐳、釙的不穩定原子核自發地放出射線而衰變成另外的元素的性質。）
●皮埃爾·居里（法國）? 瑪麗·居里（波蘭裔法國籍）? 倫琴（德國）? 貝克勒爾（法國）? 愛因斯坦（德國）
（1）指名讀。
（2）這五個人都是諾貝爾獎的獲得者，他們是人類歷史上了不起的科學家。
（3）齊讀。——讓我們滿懷敬意地朗讀，把他們的名字鐫刻在我們的心海里。
(4）愛因斯坦的偉大之處在于發現了相對論。其他四位科學家他們的人生都與放射性結下了不解之緣。文中第3自然段的前面幾句話是這樣寫的——指讀（第1—第3句）
2.指導朗讀難讀的句子。
（1）評價：這幾個句子在文中算難讀了，因為它有一些外國科學家的名字。不過祝賀你讀得相當流利。我們一起來讀。
（2）這篇課文中有好多長句子。預習時，你還碰到哪些不容易讀好的句子，請提出來。
（3）指導讀難讀的句子 。
3.了解課文大意。
（1）請同學們瀏覽課文的6個自然段，想想這6個自然段分別寫了什么？可以用簡單的語句在旁邊做好批注。
（2）一百年前，居里夫人發現了鐳，一百年后，作者寫文章紀念鐳發現一百年。
居里夫人在法國科學院發表了發現鐳的報告。（宣布發現 美麗定格）
居里夫人對放射性提出了新的思考并和丈夫開始提煉鐳。（提出思考 艱辛煉鐳）
居里夫人面對種種困難一如既往地工作，最后取得了很大的成就。（默默工作 獻身科學）（藐視困難 默默工作）
居里夫人視名利如糞土，淡泊名利。（淡泊名利 美名傳頌）
愛因斯坦對居里夫人的盛贊。
二、鎖定人物，追尋百年美麗。——外貌的美麗
2.生默讀全文找尋美麗。（談整體感覺，不必涉及具體細節）
預設如下：
3.抓具體詞句，感受外貌之美。
（1）激qing談話：是的，居里夫人集外在美與內在美于一身，顯示出她作為一個偉大女科學家獨特的魅力。讓我們先來欣賞一下她的外貌之美。
（2）個人自讀，找出形象美的句子。
（3）交流：一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的夫人走上講臺。
同學們，“漂亮”讓人覺得居里夫人的品貌真美；“莊重”給人的感覺的是居里夫人的氣質真美。品貌、氣質之美，足見居里夫人不俗的形象。（梁衡先生在原文中就有大段的有關居里夫人美麗外貌的描寫。）
瑪麗·居里傳著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情。
那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
她睿智有神——生讀上句。
（4）抓事件場面，感受形象之美。
②生匯報：
她今天要和丈夫皮埃爾·居里一起，在這里宣布一項驚人的發現：天然發射性元素鐳。
③請大家關注這個詞：“驚人”，為什么要用“驚人”？
（至少有兩點：一個美麗的女科學家，來宣布一項史無前例的發現，這是史無前例的大事；在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。）
（第一個“定格”可以理解為永久地載入史冊；第二個“定格”可以理解為銘刻在人們的心中。）
⑤深情總結，激qing朗讀：
的確，這是一個多么美麗的科學家，一個多么美麗的科研成果，一個多么美麗的科研成果，一個多名美麗的神圣時刻！
所以作者這樣贊美：——齊讀第二自然段的最后一句話。）
小結預設下文：作為一位杰出的女科學家，居里夫人的魅力僅僅是形象之美嗎？不！更在于她的品格之美！她的品格之美究竟表現在哪些地方呢？咱們下節課再來學習。
板書：?????????? 跨越百年的美麗
（居里夫人）
二、宣布發現? 形象定格
三、提出思考? 艱辛煉鐳
四、默默工作? 獻身科學
五、淡泊名利? 美名傳頌
跨越百年的美麗讀后感跨越百年的美麗讀后感字篇七
1.學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
教學重點：
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟到“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
課前準備：
1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
課時安排：2課時
教學過程：第一課時
一、情境導入新課，走近居里夫人：
1.播放多媒體課件（居里夫人像）。
2.同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）
3.課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4.請幾名學生自由發言。
二、出示課題，圍繞題目質疑：
1.板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解。
同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
三、自主預習，初讀感知：
1.自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫,12個生字要求會認會寫。
3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
5.再讀課文，提出課文中不懂的問題。
第二課時
一、回顧舊知，導入新課：
1.認讀聽寫生字詞。
2.說說課文的主要內容。
3.上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。
二、品讀感悟，全班研討：
1.關于“美麗”的探討
同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。
①居里夫人的外表美
朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
②鐳的顏色美
想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。
③居里夫人的內在美，人格美。
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。
a、巨大貢獻是美
關注語句：
b、勇于探索、忘我獻身是美
關注語句：
“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”
“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
c、淡泊名利是美
三、回歸整體，提升認識：
1.回讀全文，談談對課題的理解。
百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。
2.總結收獲，拓展閱讀。
（1）再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？
（2）讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。
四、作業布置：
1、寫生字和抄寫詞語；
2、完成練習冊上習題；
3、查閱相關資料；
4、預習19課。
課后反思：這是第五單元的第一篇課文，重點是聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人的為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現的科學精神。如何讓學生深入領會居里夫人的科學精神呢？我是這樣考慮的：由課題入手，設置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己的感受。接下來，引導學生體會冶煉鐳的艱難程度，還有的學生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢、榮譽無數，當中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學研究。這種高貴品質難道不是一種美嗎？“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預期的教學目標。
跨越百年的美麗讀后感跨越百年的美麗讀后感字篇八
1.學會14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：聯系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學難點：結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。
教學時間：2課時
教學過程：
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書“美麗”
師：是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。
2、板書“跨越百年的”
師：那讓我們現在走進課文去尋求答案！
二、自主學習，整體感知
1、初讀
師：大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
師：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發言，教師板書指導）
2、再讀
師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
3、指導朗讀
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。（重點指導學生讀破的句子）
4、默讀
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）
5、再讀，質疑
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。（學生讀書，然后指生發言）
三、細讀課文，感知美麗
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）
1、居里夫人的外貌——外在美
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美
第三自然段中關于鐳顏色的描寫
生再一起讀這句話。
四、總結
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。
第二課時
1、導入新課，走近居里。
1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。
2、自讀課文，感悟美麗
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動著你，請大家在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。
3、匯報交流，解讀升華美麗
師：現在我們一起來交流交流。
（預設：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？
師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。）
（生讀書。）
a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發現……別人摘葉她問根”。
你體會的很好，請你再為大家讀一讀這部分內容，從關于放射性的發現……別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學嚴謹，善于發現問題。小結：就是因為居里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞，從而成了教科書里面的一個新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗
抓住“可能含有鐳的工業廢渣”中“可能”一詞體會，嘗試刪除這個詞，感受下表達的效果有什么不一樣。
小結：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學實驗的艱辛，這種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探索真理的意識讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗（板書）的精神值得我們學習。
c、堅定、剛毅、頑強、執著的精神
廢棄的破棚子一句
工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。
d、持之以恒
怎么讀這句話呢？
師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。（生讀。）
e、為科學獻身的精神，巨大的貢獻
師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。）
師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？（找文中的句子）一起來讀讀課文中的句子。（生讀。）這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？
或者——師:課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。（生默讀5、6自然段。）
師：誰來談談自己的感受?
f、淡泊名利
我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗
課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的“美麗”是一種財富，是長久的。
居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種物質上的“美麗”已經成為人類共同擁有的財富。
不管是精神上的財富還是物質上的財富都流傳至今,而且還會繼續流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（學生各抒己見）
教師小結
xx年，國際數學家年會在中國召開，寫了不朽名著《時間簡史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數學家、理論物理學家，英國劍橋大學應用數學和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬?霍金傳》。
另外，最近兩位費爾茨獎（數學界的諾貝爾獎）的獲獎者（沃沃斯基、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕啊！
在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！
跨越百年的美麗讀后感跨越百年的美麗讀后感字篇九
1、感受居里夫人超凡脫俗的美麗。
2、品味文中一些富含哲理的語言。
3、體會經典細節的表現力。
4、啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。
說明：本單元的主題是表現個體生命的成長軌跡和意義。梁衡的《跨越百年的美麗》是在紀念居里夫人發現“鐳”元素一百周年有感而發寫下的一篇文章，這是一篇充滿激qing的散文，選取居里夫人長達67年生命的人生中的幾個具有典型性的片斷，由表及里地來塑造她從外形、人格、心靈到精神境界都具有的“跨越百年的美麗”的感人形象，給讀者留下“什么是真正的美麗”的深刻思考。文章大氣，意蘊豐瞻，頗有新意。關于居里夫人發現鐳，是唯一兩次榮獲若貝爾獎的女性，學生都已了解。而本文作者寫此文的真正用意是為了揭示居里夫人身上的一種偉大的人格魅力；美麗的居里夫人不被上帝所給的美形所累，她有大志，有大求，追求永不衰敗的美麗。但對于這一點的理解不能僅僅停留在簡單的外形美與內心美的層面上理解，而應更深入地理解，這就是居里夫人與眾不同之處──一種超凡脫俗的人生追求。為了能引導學生感受居里夫人道德力量和理想光輝，漸漸靠近她那高貴心靈，所以，將教學目標定為：感受居里夫人超凡脫俗的美麗。而居里夫人超凡脫俗的美麗又是通過文中一些經典細節和一些富含哲理的語言的表現出來的。
【教學重點與難點】
1、重點：感受居里夫人超凡脫俗的美麗。
2、難點：品味文中一些富含哲理的語言。
說明：居里夫人的美麗可以說一種對美麗的完美詮釋，她將美這一人生價值升華到了精神的境界。因此，感受居里夫人超凡脫俗的美麗必定是這篇文章的教學重點，文中一些頗含哲理性的的句子理解起來有一定的難度，例如：“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時也完成了對人生意義的發現。”？可以說是一句 “牽一句而動全文的句子”，只要將此句理解了全文的內容也就差不多理解了。所以，將它們作為教學的難點。
【教學過程】
一、導入新課
2、談談你所了解的居里夫人。
⑴學生觀看電影并思考。（偉大而美麗）
⑵學生談所了解的居里夫人
二、設境激趣
為了讓學生更好地走進居里夫人的內心世界，在教學中運用了幾個電影片斷，為學生創設一種身臨其境的情景和氛圍。這既是對學生預習的檢測，又能活躍課堂氣氛，進一步喚起對居里的感情，為理解課文打下堅實的基礎。
三、感知全文，了解大意
1、全文很長，用了那些記敘的順序。
2、根據記敘的順序，看看課文記敘了哪些內容？并對其進行概括。
⑴倒敘、插敘
⑵學生閱讀思考并概括段意：
歷史定格（1～2段）；艱辛煉鐳（3段）不為美形所累（4段）青春換鐳（5～6段）不為美譽所負（7～8段）文章較長，思維的跳躍性大。這一環節意在引導學生對全文的內容能整體感知和把握，同時訓練了學生的概括能力。
四、細讀品味，感受人品
2、為何說“鐳”的發現是“偉大的發現”？請結合學過的物理和化學知識來理解。
3、再看電影片段：居里夫人提煉“鐳”思考：
⑴這是怎樣的一個實驗室？
⑵如果讓你做居里夫人的助手，你是否愿意做？
4、文中還有哪些傳神的細節描寫？請將它們找出來并說說其作用。
⑴學生可以思考而不急于要他們回答
①鐳的發現從根本上改變物理學的基本原理（原子是物質存在的最小單元，是不可分割、不可改變的）
②鐳的發現了科學理論在實際中的運用（放射醫療和炸藥的研制。）
③導致了原子時代的到來（原子核的裂變、釋放能量）
⑵學生可以在畫面中看到居里夫人在煙熏火燎中艱難地攪拌著鍋里的礦渣：
①增經做過停尸解剖的破棚。
②學生的回答可能會出現三種情況：一是，愿意。二是，不愿意。三是，剛開始好奇心驅使會愿意，但過了一段時間因為太苦了而不愿意干下去。
③不能。能很好體現居里夫人堅韌不拔、不怕失敗的品質。
④不受漂亮的干擾，故意把一頭金發剪得很短。坐在前排，給那些追尋的目光一個無情的后腦勺。（超凡脫俗，有大志、有大求，戰勝自我，不為美形所累。）
⑤將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國；將獎章給六歲的女兒當玩具。（超凡脫俗，視名利如糞土）。
⑥死后40年，用過的筆記本還不停地釋放射線。（超凡脫俗、獻身科學）
⑶學生齊聲朗讀并思考：
學生思考并回答：居里夫人發現了鐳，讓人們認識到世上的事物是無時無刻不在變化的，無時無刻不在運動。而居里夫人自己在完成這一偉大的發現過程中，自己的美麗容貌和健康的身體也在發生悄悄地變化，“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成了科學教科書里的新名詞“放射線”，變成了物理學的一個新計量單位“居里”，變成一條條科學定理，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”“她的青春換位到了科學教科書里，換位到了人類文化的史冊里。” 成為不變的、永恒的美麗。這是一句“牽一句而動全文的句子”，只要將此句理解了全文的內容也就差不多理解了。先將其拋出，而后將其分解成若干個小問題來問。居里夫人的美麗與她發現鐳，對社會作出了偉大的貢獻是分不開的，所以要能深刻感知居里夫人跨越百年的美麗一定要了解她的偉大發現。因為本文是以寫人為主，對于科學原理闡述的比較少，僅僅在第六段中用蘇軾《前赤壁賦》中“變”與“不變”的哲理點了一下，但學生對于“鐳”發現的作用在平時的閱讀和物理、化學的學習中是知道的。同“導入”相同是為了讓學生更好地走進居里夫人的內心世界，在教學中再運用了一個電影片斷，為學生創設一種身臨其境的情景和氛圍。讓學生設身處地感知居里夫人的超凡脫俗，因為這樣的艱辛勞作一般的凡夫俗子很難堅持，更不是弱小而美麗的女子所能勝任，而居里夫人能堅持下來，背后支撐她的是理想和信念。通過傳神細節的尋找及分析其作用，來感知居里夫人超凡脫俗的美麗。作者引用蘇軾《前赤壁賦》中的“變”與“不變”的哲理來詮釋居里夫人格力量和理想光輝。是文章的重點和難點所在，初讀時學生不一定能理解、或不一定能全部不理解，但有了前面的許多鋪墊，這一難點到此可以迎刃而解了。而文章的主旨也就徹底地理解了。
五、小結
為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年”的呢？百年：永恒。她的偉大發現對社會的貢獻是永恒的；她的超凡脫俗的品質是永存的。科學是美麗的；人是美麗的；──追求美麗科學的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。既點題又照應導入，使課上的首尾呼應。
思路點撥：
1、學生課前對課文的預習一定要充分。
2、學生對于居里夫人的介紹最好能事先做好ppt演示文稿。
3、課文第六段富有哲理性語句比較難理解，要帶領學生多讀、多感悟。在語言反復的涵詠和咀嚼中來理解。
如果學生基礎比較一般或是預習的不是很充分的，建議可以從解題入手，然后引導學生從“外表美”與“內在美”兩個方面來理解居里夫人跨越百年的美麗。
五、練習舉隅
居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？我眼中的美是怎么樣的？以《我眼中的美》為題寫一篇短文。
【板書】
獻從根本上改變物理學的基本原理
身偉大的發現，促進了科學理論在實際中的運用
科導致了原子時代的到來
學
艱辛煉鐳
造不為美形所累
福超凡脫俗，青春換鐳
人不為美譽所負
類