每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
高中手寫高中生手寫圖片篇一
一次旅行，來(lái)到南寧的潿洲島，讓我偶然意識(shí)到了生命的可貴。
這是片遍布嶙峋巖石的海灘，雖說(shuō)沙子很少，但卻是螃蟹和海螺藏身的好去處。不經(jīng)意地踢開幾塊小石頭，數(shù)以百計(jì)的空貝殼、海螺便顯露出來(lái)。我略有驚訝，原來(lái)這動(dòng)人的海灘下，是一片海洋生物的墓地。
腳下不知何時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)小洞，我揮鏟便挖了下去。顯然這是個(gè)螃蟹洞，沒過(guò)多久，一只小螃蟹揮動(dòng)著兩只螯沖了出來(lái)，仿佛在抗議我弄壞了它的家。我不以為然地笑了笑，把它放到沙子最厚的地方，以便觀察它如何挖沙。
它掙扎著陷入沙中，腳下的沙子猛地沒過(guò)了頭頂，一粒粒沙子灌入它的體內(nèi)。它的雙螯無(wú)助地?fù)]動(dòng)著，但顯然只要有一絲生機(jī)，它絕不會(huì)放棄。
我把它從沙中提起，親自把它埋了起來(lái)，想看它如何鉆出。但也許是埋的太深，半天都沒有動(dòng)靜，我便又把它挖了出來(lái)。它一動(dòng)不動(dòng)，雙眼好像在死盯著我似的，我心頭一緊，用手戳了戳它，它依舊沒有動(dòng)彈。我再也無(wú)法抑制心頭的恐懼，大叫著向后退去，險(xiǎn)些跌倒在沙中。我明白，自己親手將這只螃蟹殺死了。
冷靜下來(lái)后，我把它又埋了起來(lái)，并在沙丘上放了幾片貝殼，作為它的墳?zāi)埂Ｎ疫€嘗試給它念了一段葬禮上的詞，并為它靜默了幾十秒。
不僅是我，所有人類，正在逃避和忽視對(duì)生命的正確態(tài)度。生命是易碎品，只有一次，不能重來(lái)。對(duì)于大自然的每個(gè)生靈的逝去，我們都應(yīng)做到最起碼的尊重。
我希望，每個(gè)人都能學(xué)會(huì)敬畏生命、敬畏大自然。
高中手寫高中生手寫圖片篇二
音樂，有一種近乎神奇的力量，總能讓我不知不覺地沉浸其中，為其癡迷。
清晰記得，我對(duì)音樂的癡迷源于無(wú)數(shù)個(gè)孤單的夜。那時(shí)，我很小就已經(jīng)品味了孤單。黑色的夜幕吞噬著光明，也吞噬著我心中最后的一絲堅(jiān)強(qiáng)。“我是一匹來(lái)自北方的狼……”耳畔隱約中響起一曲歌，但也在剎那，周圍的風(fēng)吹葉聲、蟲鬧蛙鳴，一切都消失了，唯獨(dú)留下了耳畔的這一首歌。那一刻，我癡了，徹底被音樂迷去了魂。那一瞬，有著一種近乎神奇的力量，帶著溫暖為我構(gòu)造了一座房子，讓我在黑夜里得以安心。萬(wàn)物皆無(wú)聲，唯留一曲生！那一夜，我的心癡迷于音樂，在心的最深處打上了音樂的烙印，我對(duì)音樂的癡迷無(wú)視了空間的束縛，穿越了時(shí)間的阻礙，隨樂而生，若死，若有靈，癡迷依舊存！
“前方大路，一起走，哪怕是河也一起過(guò)，苦點(diǎn)累點(diǎn)又能算什么……”踩著單車，帶著耳機(jī)，踩踏的節(jié)奏隨音樂一起律動(dòng)，雙眼似乎隨時(shí)會(huì)合上，去盡情徜徉在音樂的海洋里。因此，路人的心跳聲與咒罵聲我早已習(xí)慣，隨之也是拋之腦后，音樂最重要！我癡迷于音樂，將它融入了我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。古有人無(wú)酒不歡，今有我無(wú)曲不樂。我癡迷于音樂，心隨之飛揚(yáng)，人隨之歡暢。
微微然，眼簾輕合，癡曲迷心；聽曲幽幽，念雨落花，唯情悠遠(yuǎn)；寄情曲樂，憂無(wú)情雨，憐有情人，沉浸音樂，似百世輪回，體悟眾生百態(tài)，故，癡更甚往，迷更超昔。
當(dāng)山峰沒有棱角的時(shí)候，當(dāng)河水不再流，當(dāng)春夏秋冬不再變幻，當(dāng)花草樹木全部凋殘，我還是不能和你分散。癡迷音樂，便是我今生最大的守候。
高中手寫高中生手寫圖片篇三
每一天，太陽(yáng)都輝煌地升起，絢麗的落下。每一天，生命都會(huì)開始它的旅程，延續(xù)它的價(jià)值。生命偉大而又頑強(qiáng)，跌宕起伏，生生不息。
生命是堅(jiān)強(qiáng)的。
在我的老家，有一棵石榴樹。在我兩歲的時(shí)候，它還是倒栽的。全家人都對(duì)它不抱希望，一滴水不澆，一點(diǎn)肥不施 。到了我四歲那年，石榴樹竟然吐出了一丁點(diǎn)兒綠色，即使它僅僅只有幾片葉子。后來(lái)，它又結(jié)了十幾個(gè)又大又紅的石榴，讓我們對(duì)它肅然起敬。
生命是不畏困難的。
那次，我在做作業(yè)，一只蜜蜂飛了進(jìn)來(lái)，敲打著窗戶，發(fā)出一聲聲嗓音。我忍無(wú)可忍，拿起作業(yè)本，“呯”的一聲，把它打落在地 。“它肯定不會(huì)活過(guò)來(lái)了。”我這樣想。可是數(shù)秒以后，那只蜜蜂發(fā)出了“嗡嗡”的呻吟，掙扎著爬了起來(lái)，痛苦地抖著身子，好像要再做最后的斗爭(zhēng)。它鼓動(dòng)著雙翅，飛了起來(lái)，慢慢向著窗戶前行。它那一次又一次的掙脫，深深地打動(dòng)了我，我一推窗，蜜蜂欣喜地飛回了藍(lán)天。
人總要敬畏些什么，我敬畏生命，敬它的偉大，畏它的消逝。時(shí)光的力量雖然強(qiáng)大，但生命就像星辰閃耀，永不失落，溫暖心間。
高中手寫高中生手寫圖片篇四
夏，剛剛從大學(xué)畢業(yè)。帶著一臉的稚氣與自信一頭鉆進(jìn)了人才交流市場(chǎng)。幾經(jīng)“爭(zhēng)戰(zhàn)”，終于來(lái)到了她心儀的公司進(jìn)行復(fù)試。
復(fù)試的人很多，有與夏一樣的大學(xué)生，也有年紀(jì)大一些的。大家都很緊張，緊緊盯著面試的那間屋子的大門。這時(shí)夏被叫了進(jìn)去。“請(qǐng)問，小姐你最看重的品質(zhì)是什么？”主考官發(fā)問了。夏毫不猶豫地回答：“誠(chéng)實(shí)，有信用。”主考官滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。隨后又問了一些常規(guī)性的問題，就讓夏回家等通知了。
夏很緊張，慌忙地拎著包下樓了，剛要出大門，有一個(gè)年輕人叫住了她，急喘喘地說(shuō)：“對(duì)不起，你是剛參加完面試的嗎？你是學(xué)財(cái)會(huì)的嗎？我們正需要驗(yàn)鈔機(jī)，可人手不夠，你能不能……”夏點(diǎn)了點(diǎn)頭，接過(guò)了那人遞過(guò)來(lái)的兩千元。夏很好奇，怎么會(huì)這么放心就給了我兩千元，但又不好問，夏轉(zhuǎn)身就走了。
八月的天氣，驕陽(yáng)似火，太陽(yáng)在太空炫耀著自己的激情，云早就不知道躲在什么地方納涼了。夏奔波于各大商場(chǎng)，卻沒發(fā)現(xiàn)物美價(jià)廉的驗(yàn)鈔機(jī)。終于在一個(gè)私人電器行里，她發(fā)現(xiàn)了一部最新的，而價(jià)格也很公道。夏買下了它。
“小姐，發(fā)票開多少錢？”老板問她。“開多少錢？”夏不明白了，難道不是是多少寫多少？老板看出她的驚訝，嘿嘿地笑了兩聲，“你想開多少都行，報(bào)了銷不就成你的了。”看著老板扭曲的臉，她感到一陣?yán)湟庵睕_頭頂，她搖了搖頭。
她回到公司，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都抱著一部驗(yàn)鈔機(jī)，主考官站在其中，仔細(xì)巡視每一張發(fā)票。“信任”“好奇”一下子夏都明白了。別人的發(fā)票金額都比夏高好多，所以夏通過(guò)了復(fù)試。
她被領(lǐng)到寫字間，來(lái)到她的座位上。旁邊站著一個(gè)正在收拾東西的女孩，女孩看了她一眼冷笑道：“這么快，又來(lái)了一位，勸你一句，在這兒干必須聽話，做賬不是看數(shù)，而是看人。”夏又是一臉驚愕。“慢慢你就懂了，你也有這一天。”女孩丟下一句話，不屑地走了。夏眼前又浮現(xiàn)出電器行老板扭曲的笑臉。
看看手里剛發(fā)的工作證，忽然有種莫名的氣憤。她將工作證及抽屜匙一起放在桌面上，旁邊附著一張紙，只有兩個(gè)字：“誠(chéng)信”。
她離開了那，消失在燦爛的陽(yáng)光里。
高中手寫高中生手寫圖片篇五
世間萬(wàn)物都有生命，包括一棵樹，一朵花，一株草；包括一只鳥，一頭豬，一條魚，都是同我們一同生活在地球上的生物，我們應(yīng)當(dāng)去尊敬它們，就像尊敬我們自己一樣。
難道你希望上一秒還在同你玩耍的小狗，下一秒就變成人類餐桌上的美味佳肴嗎？難道你希望你正在露營(yíng)的森林，瞬間變成沙漠嗎？難道你希望清澈湛藍(lán)的、無(wú)邊無(wú)際的大海，下一秒就飄浮著令人作嘔的各種魚類的尸體嗎？我想，你不會(huì)希望以上事情發(fā)生。
魚在滾燙的油鍋里還不忘弓起身子來(lái)保護(hù)腹中的魚籽；母狼看到小狼被人類捕獲后，獨(dú)自在懸崖上悲傷的哀號(hào)；鳥媽媽狠下心讓小鳥獨(dú)自學(xué)會(huì)飛翔，哪怕是摔得遍體鱗傷；小牛犢知道用身體遮住屠宰刀，用含淚的眼神懇求屠夫；狗在主人遇難時(shí)，會(huì)奮不顧身的保護(hù)主人，哪怕擺在自己面前的是一條走向天堂的路。這一個(gè)又一個(gè)感人的事例，都是動(dòng)物的，動(dòng)物不是沒有知覺，沒有感情的。它們和我們一樣，有感情、有思想、會(huì)哭泣、會(huì)歡笑。
讓我們呼吁全人類，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的生活；保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家人；保護(hù)植物就是保護(hù)我們的心靈。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，敬畏植物，敬畏動(dòng)物，敬畏生命！
高中手寫高中生手寫圖片篇六
俗話說(shuō)：“擦肩而過(guò)的陌生人。”然而，現(xiàn)在的陌生人并不是擦肩而過(guò)了，而是“無(wú)視”。
主人公沒有說(shuō)什么，小女孩又用肥嘟嘟的小手遞了個(gè)飽滿的荔枝給主人公：“阿姨，吃吧…”主人公愣了幾秒說(shuō)了聲謝謝，接過(guò)荔枝。
主人公不敢面對(duì)孩子天真無(wú)邪、清澈透亮的眼睛，和孩子比起來(lái)，大人的世界多么復(fù)雜，充滿了猜忌。
在以前大約是20世紀(jì)80年代的時(shí)候，農(nóng)村遍布，在農(nóng)村里，人人都很熱情，人人都很友善，幾乎沒有不認(rèn)識(shí)自己鄰居的，大家都是其樂融融，見了鄰居難免打招呼，停下來(lái)，閑聊幾句。笑容在臉上停留的時(shí)間也很長(zhǎng)。遇難了，大家也會(huì)有團(tuán)結(jié)意識(shí)。
而現(xiàn)在，人們都自己做自己的，只想著自己要干嘛干嘛，怎樣對(duì)自己好……
再打個(gè)比方，人們現(xiàn)在是一點(diǎn)也不了解自己鄰居，甚至連姓名都不知道，幾乎沒有人知道，自己的鄰居有幾口人，叫什么，從事什么工作等等，基本沒有人能夠回答出來(lái)。大家天天進(jìn)進(jìn)出出，連個(gè)招呼都不打，難免讓人很尷尬，卻沒有人去打破這種尷尬。在乘坐電梯的時(shí)候，有時(shí)會(huì)遇見認(rèn)識(shí)但彼此之間不是很熟的人，也不會(huì)打招呼，更是令人尷尬，就如陌生人一樣。
陌生人，本是對(duì)彼此之間互不相識(shí)的一個(gè)定義，就如擦肩而過(guò)。現(xiàn)在卻完全改變了陌生人的原意，成為了形容認(rèn)識(shí)而不熟的兩人。
我也不例外，在學(xué)校樓梯道口和同班同學(xué)聊天，看見了以前小學(xué)算要好的同班同學(xué)，也不打招呼，直接就是無(wú)視，就像一對(duì)陌生人一樣。
“陌生人”這個(gè)詞隔絕了人的正常交往，父母的忠告有時(shí)卻害了我們，現(xiàn)在或許是要好的朋友也不了解自己。
人與人之間漸漸像陌生人，不會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)，也有了疑心，這便是人與人之間產(chǎn)生距離的根本原因。
社會(huì)在進(jìn)步，人與人之間卻在退步。
我們應(yīng)該改變這些，不要讓彼此成為陌生人，那會(huì)讓我們之間產(chǎn)生無(wú)數(shù)距離，放下陌生，親近一大步！
高中手寫高中生手寫圖片篇七
花中君子是梅、蘭、竹、菊。
梅花不畏嚴(yán)寒，只開在冬天，是我最愛的花朵，梅花有許多顏色，唯一不變的卻是它的香氣，正如名詩(shī)中那“遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”梅花如一位美麗的少女，有著絕世的美貌，它又如一位正人君子，矗立在雪地中不畏寒冷，讓人們?yōu)樗潛P(yáng)。
它在夏天長(zhǎng)著滿樹墨綠的葉子，在冬天掉光了葉子，卻長(zhǎng)出來(lái)了令人為之贊嘆的花朵，它的美麗讓人夸獎(jiǎng)，它的香氣沁人心脾。
我喜歡梅花，是因?yàn)樗陌翚猓υ谘┑刂胁晃泛洌瑒e的花兒有和梅花一樣美麗的，也有比梅花更動(dòng)人美麗的，可它們都畏懼寒冷，有一些冷氣就枯萎，萎靡不振。所以梅花生來(lái)高傲，不喜歡懦弱，非常冷的人看到一棵梅花便會(huì)感到心中有許多溫暖，不再覺得冷了。
梅花在大家感到炎熱時(shí)，默默的向上長(zhǎng)，大家在被窩里左手哈氣時(shí)，它又在努力成長(zhǎng)，直到成功那天的到來(lái)，開出金色，粉紅色點(diǎn)亮心中的花。
它完成了使命，付出的努力也終于得到了回報(bào)。如果沒有梅花的努力，也不會(huì)有人夸獎(jiǎng)它，用詩(shī)歌贊美它，也不會(huì)建一個(gè)在冬天開放的只開梅花的梅園，這也說(shuō)明古代有多少人喜愛梅花，又有多少人為后人留下了贊美梅花。也不會(huì)留下對(duì)梅花有深刻感悟的句子呢。
梅花在冬天頑強(qiáng)，不懼北風(fēng)呼嘯，冰封雪地，它用不屈撓的站在原地，我遇到難題就馬上放棄，求求別人的幫忙，我真是自愧不如。
梅花的生命在冬天非常堅(jiān)強(qiáng)，我卻喜歡依賴別人，所以梅花的品質(zhì)值得我去學(xué)習(xí)。