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老師留在我心里深處字篇一
一頭又黑又長的頭發,一雙大眼睛,這就是我們的潘老師。
第一次見到她是在英語課上。那時,由于學校里沒有合適的英語老師,所以那個學期一開學我們的英語課遲遲沒有開始。直到一個星期后,我們迎來了一個年輕的女老師。她一走進教室,就用十分自信、洪亮的聲音對我們說:“同學們好,我是你們的英語老師,我姓潘……”第一節課非常愉快,我們一起做游戲,一起歡笑,她也在我們心里留下了美好印象。
潘老師雖然是剛畢業的大學生,但講起課來繪聲繪色,下課與我們打成一片,在我們之中是位大姐姐,無論是學習還是生活中的問題,我們都愿意向她詢問、傾訴。但在這之間,也會出現一些意想不到的小插曲。
我們班在當時是出了名的鬧騰,也就只有班主任能治得了我們。所以在英語課上,尤其是剛開始的那幾次,我們都鬧哄哄的,弄得老師課根本上不下去。有一次,可能是我們鬧得太過分了,直到放學我們班也沒有下課,把校長都招來了,老師在講臺上維持紀律,氣得她直哭。也許就是從那次以后,我們班再也沒有出現過上英語課十分亂的情況。
樸素的衣著,忙碌的身影,長不大的笑容,還有那一身淡淡的咖啡香,永遠都是我記憶深處最最敬愛的潘老師。
老師留在我心里深處字篇二
我是五4班的學生,教我的老師有許多有;畫圖高手沈老師,跳舞能手何老師,體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術的沈老師。
沈老師身材矮矮的,眉毛濃濃的,眼睛小小的,頭發短短的,不怎么惹人喜歡。可是我們卻非常喜歡他。
他是一位畫圖高手。他畫起畫來既快又好,只要隨手畫上幾筆,就能夠畫好了一幅畫。
有一次,我們上美術課,他教我們畫一幅人物畫。首先,他叫我們自己看書上的那一幅,然后,他叫我們停止看圖,看他怎么畫好這一幅畫。只看見老師在黑板上用粉筆隨手畫了幾筆,就把那個人物畫了出來。而且是畫得那么的好,特別是那一雙眼睛,真像是活了一樣。這時我想我要是能夠像沈老師一樣畫出這么好的畫來那該有多好呀!
接著,沈老師就讓我們自己動手畫畫了。開始,我畫得還挺順利,畫得也非常好,跟畫中的人物簡直一模一樣。可是,我畫到眼睛的時候,不知道怎么一回事,就是畫不好。我擦了又畫,畫了又擦,就是畫不好。正在這時,沈老師正好走過來,站在我身后。他看了看我的畫,輕聲說:“畫得不錯!”聽到這話,我可樂壞了。老師看到我停筆不動,接著又說:“你為什么不畫眼睛?”我說:“老師,眼睛我畫不好。”沈老師沒有說什么,只是拿過我的筆在我的畫上添了三筆。呀,真好!他在畫上給我畫上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊,加上這么一雙眼睛,這一個人物簡直帥極了!嗯,沈老師真是我崇拜的偶像。
后來,我把這一幅畫交了上去。過了兩天,沈老師把畫發了下來。我看到這一次我畫的畫既然得了一個優。我高興極了。
你們說我們的沈老師是不是一個叫人佩服的人呀!
老師留在我心里深處字篇三
時間如同奔流不息的江河,飛快的奔向遠方,消失在遙遠而又難以預測的未來。回首過去,小學六年的歡樂時光像放電影似的在我眼前閃過,那曾經的一幕幕,勾起了空中的甜蜜,使它無限放大,把我包圍著。
這一幕幕中,都少不了一個熟悉的身影,這個身影在工作日里都會在講臺上準時出現。無論是狂風暴雨,還是自己病得很重,她總是面帶笑容給我們上課,在課內和我們像朋友一樣交談,她,就是我小學生涯的引路人——方老師。
方老師和我們的初遇山年級的某個陽光明媚的早晨。前班主任因私事調到了金華工作,當同學們正在議論新老師時,教室的門被緩緩打開,同學們的視線“刷”地投向被打開的門。從門外走進的是一位減著齊肩短發,帶著一副黑框眼鏡的高高瘦瘦的女老師,從那刻起,我們就又有了自己的班主任,四班又重新擁有了“媽媽”。
方老師如此認真工作,身體越來越差,在五年級下冊,方老師患上了角眼膜。那時候臨近期末,方老師為了讓我們成績夠好,一直堅守崗位。考試結束以后我們才知道,方老師住進了醫院。
方老師永遠會留在舞蹈記憶深處,她認真工作的樣子在我腦海里揮之不去。新的學期,我要更加努力,才不會辜負老師的期努力。
老師留在我心里深處字篇四
“地圖畫不好。”
這是我們的田老師,她以她獨特的方式,教會了我畫地圖的“妙計”。
關上記憶的閘門,這是我珍藏的回憶,這是我愛戴的師長。這么多小到不能再小的老師,卻成就了千千萬萬的優秀學子。
謝謝你們,謝謝了不起的你們,在我的歲月里留下了一幕幕深刻的片段,在我的思想中留下了一個個溫暖的瞬間,在我的腦海里留下了一條條深刻的道理。因為有你們,我的生活更光彩奪目。
老師留在我心里深處字篇五
那年,我跟著奶奶在鄉下讀一年級。
也許是因為時間太久了吧,也行是因為那時候還小,因此,在我的記憶中老師的長相有點兒模糊。她姓張,短發,那時的她已經快六十了,頭發有些花白,臉上常掛著笑容。
學校只是一棟普普通通的樓房罷了,而學生的教室也只有兩間窄小的屋里,這里只有幼兒班,一年級和二年級,也許是因為這個地方太過于貧窮,整個學校就只有她一個老師。
張老師也有自己的孫子,不過住在縣城里,她每個星期六都會回去。直到星期一才回學校,每次回學校都會買一些文具或者零食之類的。
第一天上學張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑著對我說:“你怎么不跟大家一起玩呀?”“我。”“別怕,他們不會欺負你,走!我們一起去玩!”在游戲中,老師還會時不時拿著她買給小朋友的零食來鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的,雖然我們一起回家的有好幾個,而且學校離家不遠,但是要穿過一片林子,張老師怕我們亂跑,便天天把我們送過樹林,然后看著我們的身影漸漸走遠了自己才回學校做菜。
一次,我跟她說奶奶做了一種粑粑特別好吃,是用葉子包的。于是中午回家時她便讓我帶她去摘,我們來到摘葉子的地方,我不小心被樹枝掛傷了,疼的哇哇大哭,這時候張老師便自責道:“乖,不哭了,都怪老師不好,等回到教室我幫你擦點藥。”后來,回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥,還做了粑粑給我吃。
老師常常教導我們,說我們要努力學校,長大以后有出息了才會離開這個窮地方,話是這么說,可張老師卻在這兒教了十多年書。
張老師,謝謝您讓這個小山村的孩子們可以上學,不用去很遠的地方上學。
老師留在我心里深處字篇六
在我們的人生中,有許許多多的老師。也許我們會記不住他們的名字;也許我們會忘記他們的面貌;也許我們會為我們所做的事情,但總有一個藏在我們記憶深處的老師。
每當有人提出老師這個詞時,我的腦海里總會浮出一頭烏黑亮麗的沙宣頭發,潔白的臉上帶著一副粉紅色的眼鏡,眼鏡的后面藏著一雙炯炯有神的眼睛散發著智慧的光芒,活脫像一個充滿美麗智慧的女博士,她不是別人正在我記憶深處的老師,也是我小學四年的班主任——甄老師。
記得那是一天下午,叮鈴鈴,同學們,上課時間到了,請同學們輕松走回教室,準備上課。上課鈴響起了,我們工工整整的坐在教室里等待甄老師的到來。不一會兒,甄老師邁著沉重的步伐走進了教室,突然又一道聲音傳入我們的耳旁同學們,打開練習冊,翻開第15頁,甄老師的聲音不像原來那清脆好聽,反而被深沉低啞而代替,看著原來那炯炯有神的眼睛失去了已有的神采,變得渾濁而沒有精神。我不禁仍住了,心想:甄老師肯定是生病了。想到這,我抬起頭向周圍看去,同學們似乎也發現了甄老師是異常,努力的認真聽課,就連平常給老師搗蛋的同學也認真聽課,仿佛同學們想讓甄老師少費一點力氣,看到這我也積極的加入進來,但好景不長,甄老師的聲音變得越來越沙啞。前幾排的勉強的聽見,后幾排的卻聽不清,我們皺著眉,但沒有說話,生怕甄老師變得更難受。但甄老師看著我們的樣子似乎明白了我們的心思,把聲音提高幾倍,百聲音變得更沙啞了,時不時還咳嗽幾聲,說幾句話就要喝口水,我看到這一幕我的心不禁痛起來,心想:甄老師的聲音沙啞成那樣,也要堅持為我們把課講完。我不禁明白了‘春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干’的含義。默默的乞求著下課鈴能早早到來叮鈴鈴,同學們下課時間到了,老師您辛苦了聽著悠揚的下課鈴聲,我們的懸落的心終于放了下來,看著老師為我們講課而辛苦的身影,那潔白的手指已被粉筆所染色,看著老師離開教室的身影,顯得孤獨而又疲倦。但我們沒想到那堂課卻是我們最后上甄老師的一堂課!
“哦!你是文君吧!”“對!”我高興的回答到。心里很開心,很高興!因為甄老師沒有忘記我!
捧著一顆心來,不帶走半根草去!是您高尚的品格;老師是靈魂的工程師是您崇尚的道德精神;春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干是您舍己為人的真實寫照!
甄老師,您是工程師,建造起人們心靈的城堡;您是春雨,滋潤這干涸的心靈;您是蠟炬,犧牲了自己照亮了別人!甄老師,您對我的教育與恩情,我終身難忘!您對我的教導,我時時謹記;您永遠是我記憶深處的老師,我永遠不會忘記您!