范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
老師留在我心里深處字篇一
一頭又黑又長的頭發，一雙大眼睛，這就是我們的潘老師。
第一次見到她是在英語課上。那時，由于學校里沒有合適的英語老師，所以那個學期一開學我們的英語課遲遲沒有開始。直到一個星期后，我們迎來了一個年輕的女老師。她一走進教室，就用十分自信、洪亮的聲音對我們說：“同學們好，我是你們的英語老師，我姓潘……”第一節課非常愉快，我們一起做游戲，一起歡笑，她也在我們心里留下了美好印象。
潘老師雖然是剛畢業的大學生，但講起課來繪聲繪色，下課與我們打成一片，在我們之中是位大姐姐，無論是學習還是生活中的問題，我們都愿意向她詢問、傾訴。但在這之間，也會出現一些意想不到的小插曲。
我們班在當時是出了名的鬧騰，也就只有班主任能治得了我們。所以在英語課上，尤其是剛開始的那幾次，我們都鬧哄哄的，弄得老師課根本上不下去。有一次，可能是我們鬧得太過分了，直到放學我們班也沒有下課，把校長都招來了，老師在講臺上維持紀律，氣得她直哭。也許就是從那次以后，我們班再也沒有出現過上英語課十分亂的情況。
樸素的衣著，忙碌的身影，長不大的笑容，還有那一身淡淡的咖啡香，永遠都是我記憶深處最最敬愛的潘老師。
老師留在我心里深處字篇二
我是五4班的學生，教我的老師有許多有；畫圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術的沈老師。
沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭發短短的，不怎么惹人喜歡。可是我們卻非常喜歡他。
他是一位畫圖高手。他畫起畫來既快又好，只要隨手畫上幾筆，就能夠畫好了一幅畫。
有一次，我們上美術課，他教我們畫一幅人物畫。首先，他叫我們自己看書上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫好這一幅畫。只看見老師在黑板上用粉筆隨手畫了幾筆，就把那個人物畫了出來。而且是畫得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時我想我要是能夠像沈老師一樣畫出這么好的畫來那該有多好呀！
接著，沈老師就讓我們自己動手畫畫了。開始，我畫得還挺順利，畫得也非常好，跟畫中的人物簡直一模一樣。可是，我畫到眼睛的時候，不知道怎么一回事，就是畫不好。我擦了又畫，畫了又擦，就是畫不好。正在這時，沈老師正好走過來，站在我身后。他看了看我的畫，輕聲說：“畫得不錯！”聽到這話，我可樂壞了。老師看到我停筆不動，接著又說：“你為什么不畫眼睛？”我說：“老師，眼睛我畫不好。”沈老師沒有說什么，只是拿過我的筆在我的畫上添了三筆。呀，真好！他在畫上給我畫上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個人物簡直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。
后來，我把這一幅畫交了上去。過了兩天，沈老師把畫發了下來。我看到這一次我畫的畫既然得了一個優。我高興極了。
你們說我們的沈老師是不是一個叫人佩服的人呀！
老師留在我心里深處字篇三
時間如同奔流不息的江河，飛快的奔向遠方，消失在遙遠而又難以預測的未來。回首過去，小學六年的歡樂時光像放電影似的在我眼前閃過，那曾經的一幕幕，勾起了空中的甜蜜，使它無限放大，把我包圍著。
這一幕幕中，都少不了一個熟悉的身影，這個身影在工作日里都會在講臺上準時出現。無論是狂風暴雨，還是自己病得很重，她總是面帶笑容給我們上課，在課內和我們像朋友一樣交談，她，就是我小學生涯的引路人——方老師。
方老師和我們的初遇山年級的某個陽光明媚的早晨。前班主任因私事調到了金華工作，當同學們正在議論新老師時，教室的門被緩緩打開，同學們的視線“刷”地投向被打開的門。從門外走進的是一位減著齊肩短發，帶著一副黑框眼鏡的高高瘦瘦的女老師，從那刻起，我們就又有了自己的班主任，四班又重新擁有了“媽媽”。
方老師如此認真工作，身體越來越差，在五年級下冊，方老師患上了角眼膜。那時候臨近期末，方老師為了讓我們成績夠好，一直堅守崗位。考試結束以后我們才知道，方老師住進了醫院。
方老師永遠會留在舞蹈記憶深處，她認真工作的樣子在我腦海里揮之不去。新的學期，我要更加努力，才不會辜負老師的期努力。
老師留在我心里深處字篇四
“地圖畫不好。”
這是我們的田老師，她以她獨特的方式，教會了我畫地圖的“妙計”。
關上記憶的閘門，這是我珍藏的回憶，這是我愛戴的師長。這么多小到不能再小的老師，卻成就了千千萬萬的優秀學子。
謝謝你們，謝謝了不起的你們，在我的歲月里留下了一幕幕深刻的片段，在我的思想中留下了一個個溫暖的瞬間，在我的腦海里留下了一條條深刻的道理。因為有你們，我的生活更光彩奪目。
老師留在我心里深處字篇五
那年，我跟著奶奶在鄉下讀一年級。
也許是因為時間太久了吧，也行是因為那時候還小，因此，在我的記憶中老師的長相有點兒模糊。她姓張，短發，那時的她已經快六十了，頭發有些花白，臉上常掛著笑容。
學校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個地方太過于貧窮，整個學校就只有她一個老師。
張老師也有自己的孫子，不過住在縣城里，她每個星期六都會回去。直到星期一才回學校，每次回學校都會買一些文具或者零食之類的。
第一天上學張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑著對我說：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我。”“別怕，他們不會欺負你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會時不時拿著她買給小朋友的零食來鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個，而且學校離家不遠，但是要穿過一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過樹林，然后看著我們的身影漸漸走遠了自己才回學校做菜。
一次，我跟她說奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時她便讓我帶她去摘，我們來到摘葉子的地方，我不小心被樹枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時候張老師便自責道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我幫你擦點藥。”后來，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導我們，說我們要努力學校，長大以后有出息了才會離開這個窮地方，話是這么說，可張老師卻在這兒教了十多年書。
張老師，謝謝您讓這個小山村的孩子們可以上學，不用去很遠的地方上學。
老師留在我心里深處字篇六
在我們的人生中，有許許多多的老師。也許我們會記不住他們的名字；也許我們會忘記他們的面貌；也許我們會為我們所做的事情，但總有一個藏在我們記憶深處的老師。
每當有人提出老師這個詞時，我的腦海里總會浮出一頭烏黑亮麗的沙宣頭發，潔白的臉上帶著一副粉紅色的眼鏡，眼鏡的后面藏著一雙炯炯有神的眼睛散發著智慧的光芒，活脫像一個充滿美麗智慧的女博士，她不是別人正在我記憶深處的老師，也是我小學四年的班主任——甄老師。
記得那是一天下午，叮鈴鈴，同學們，上課時間到了，請同學們輕松走回教室，準備上課。上課鈴響起了，我們工工整整的坐在教室里等待甄老師的到來。不一會兒，甄老師邁著沉重的步伐走進了教室，突然又一道聲音傳入我們的耳旁同學們，打開練習冊，翻開第15頁，甄老師的聲音不像原來那清脆好聽，反而被深沉低啞而代替，看著原來那炯炯有神的眼睛失去了已有的神采，變得渾濁而沒有精神。我不禁仍住了，心想：甄老師肯定是生病了。想到這，我抬起頭向周圍看去，同學們似乎也發現了甄老師是異常，努力的認真聽課，就連平常給老師搗蛋的同學也認真聽課，仿佛同學們想讓甄老師少費一點力氣，看到這我也積極的加入進來，但好景不長，甄老師的聲音變得越來越沙啞。前幾排的勉強的聽見，后幾排的卻聽不清，我們皺著眉，但沒有說話，生怕甄老師變得更難受。但甄老師看著我們的樣子似乎明白了我們的心思，把聲音提高幾倍，百聲音變得更沙啞了，時不時還咳嗽幾聲，說幾句話就要喝口水，我看到這一幕我的心不禁痛起來，心想：甄老師的聲音沙啞成那樣，也要堅持為我們把課講完。我不禁明白了‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的含義。默默的乞求著下課鈴能早早到來叮鈴鈴，同學們下課時間到了，老師您辛苦了聽著悠揚的下課鈴聲，我們的懸落的心終于放了下來，看著老師為我們講課而辛苦的身影，那潔白的手指已被粉筆所染色，看著老師離開教室的身影，顯得孤獨而又疲倦。但我們沒想到那堂課卻是我們最后上甄老師的一堂課！
“哦！你是文君吧！”“對！”我高興的回答到。心里很開心，很高興！因為甄老師沒有忘記我！
捧著一顆心來，不帶走半根草去！是您高尚的品格；老師是靈魂的工程師是您崇尚的道德精神；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干是您舍己為人的真實寫照！
甄老師，您是工程師，建造起人們心靈的城堡；您是春雨，滋潤這干涸的心靈；您是蠟炬，犧牲了自己照亮了別人！甄老師，您對我的教育與恩情，我終身難忘！您對我的教導，我時時謹記；您永遠是我記憶深處的老師，我永遠不會忘記您！