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小學(xué)四年級英語字小學(xué)四年級英語篇一
本節(jié)課是外語教學(xué)與研究出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第六冊module10 unit1的課文教學(xué)，課文通過daming和奶奶的電話談話，呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，即daming旅行前的準(zhǔn)備。課型為新授課。
本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會運用what,where,when,who,how等特殊疑問詞來談?wù)撀眯袦?zhǔn)備;使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。同時讓學(xué)生學(xué)會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有計劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實際的緊密結(jié)合。
四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會。經(jīng)過前幾個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何詢問他人已做過的事情，這樣，學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標(biāo)。
1、語言知識目標(biāo)
(1)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀list, airport、shoes ticket, toothbrush.等單詞。
(3)能聽懂、認(rèn)讀以“where、what、when、who”四個單詞開頭的疑問句。
(4)功能：學(xué)會表達(dá)詢問家人或朋友外出旅行的情況。
2、語言技能
(2)能聽、說、認(rèn)讀單詞：list, airport
3、情感態(tài)度
(1)積極參與課堂活動，有興趣與別人交流。
(2)讓學(xué)生學(xué)會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有計劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實際的緊密結(jié)合。
4、學(xué)習(xí)策略
(1)通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的意識。
(2)通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(3)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
5、文化意識
適當(dāng)了解一些旅行小常識。
1、重點：
(1)掌握新單詞ticket,toothbrush,leave，能正確認(rèn)讀。
(2)熟練掌握句型where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?并做出相應(yīng)的回答。
2、難點：
學(xué)會表達(dá)詢問家人或朋友外出旅行的情況
《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)--探究--創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。
遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，我主要采取了以下教法：
1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。
2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。
3、.任務(wù)型教學(xué)法：創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，提高實際語言運用能力。
4、游戲教學(xué)法：通過游戲，把機(jī)械訓(xùn)練與任務(wù)活動有機(jī)結(jié)合，極大地激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。
創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
通過錄音、教師示范，使學(xué)生掌握語言知識。
為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計的：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，才能保持學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此，我把激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，看著是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“good morning”，并做上相應(yīng)的動作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
首先，復(fù)習(xí)“be going to …”的用法,喚起學(xué)生已掌握的知識，向?qū)W生適時過渡，老師要去旅游，包里裝了什么，教師出示裝滿物品的包，提問what is in my bag?讓學(xué)生猜包中是什么。若猜對了就把物品拿出來，學(xué)生們對老師的包充滿了好奇，積極參與活動，猜得非常帶勁，在這樣的氛圍中，自然很快引出新詞ticket,toothbrush，進(jìn)行單詞教學(xué)。
接著，再通過各種形式的讀和游戲?qū)π略~操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。同時，對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
在學(xué)生掌握句型單詞ticket,toothbrush后，老師借助實物很自然的創(chuàng)設(shè)情境，daming is going to have a trip. he is going to go to new york。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文。
語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節(jié)我緊緊圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實情境，大面積地掃清課文的重點句子，以一種自然的人際交往對話貫穿教學(xué)活動全過程。
在初步掌握教材內(nèi)容之后，我又立即把學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知。讓學(xué)生帶著有關(guān)課文的問題聽課文錄音，理解文意。再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。利用問題的設(shè)計，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課的重點，同時引導(dǎo)學(xué)生探究這些句型的異同，鍛煉學(xué)生的自主探究能力，從而突破重點。最后，為了讓學(xué)生對課文掌握的更牢固，進(jìn)行趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過體驗、參與、實踐、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，體現(xiàn)語言源于生活，用于生活，高于生活的本質(zhì)特征。因此，我在此環(huán)節(jié)設(shè)置了“開心假日”的活動，設(shè)定三個場景：1.動物園;2.飛機(jī)場;3.公園。讓學(xué)生自己制定計劃，并出示課件，提出活動要求：以小組為單位進(jìn)行，盡可能地用上我們今天學(xué)的句型和以前學(xué)過的舊知識。我在學(xué)生活動后，選取有代表性的小組上臺表演，并讓學(xué)生評價。
此任務(wù)的設(shè)計，重視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在小組的合作中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、總結(jié)小組的成績，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。
2、作業(yè)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
我認(rèn)為“在一堂課中，板書是一個老師的外套”。猶如一個老師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺一樣,板書要做到美觀，言簡意賅，條理清楚，重點突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，我將本課的重點用彩色粉筆和簡筆畫用板書展示出來。
1、我認(rèn)為本節(jié)課的總體效果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
2、本節(jié)課主要存在什么問題，如何補救。
小學(xué)四年級英語字小學(xué)四年級英語篇二
我說課的內(nèi)容是：人教精通版小學(xué)英語，四年級年級下冊教材第8課，下面從教材分析、教法設(shè)計、學(xué)法探究、教學(xué)過程四個方面展示我的說課。
本套教材以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有實際目的的任務(wù)。教材的設(shè)計在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言運用能力的同時注重行動學(xué)習(xí)、強調(diào)合作學(xué)習(xí)、鼓勵項目制作、重視表現(xiàn)評價、實施整體設(shè)計。
本冊書圍繞介紹朋友、談?wù)摂?shù)字、談?wù)撍褪卟?、談?wù)撎鞖夂头b、描述人物和動物的外貌特征等設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。所選課文屬本冊書第二單元，這一單元的重點以談?wù)摂?shù)字為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語，進(jìn)行真實的情景交際。
1.使學(xué)生能聽、說、讀、寫three、four。能聽、說、認(rèn)讀thirteen、fourteen和what is your number? i am number thirteen。
2.能掌握詢問對方時所用的一些句型和單詞，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
教學(xué)重、難點：我想教學(xué)這篇課文抓住了重點就抓住了教學(xué)的精髓，抓住了內(nèi)容與思想的鏈接點就能收到牽一發(fā)而動全身的效果，因此我確定本課的教學(xué)重點是：能正確地理解運用對話內(nèi)容進(jìn)行表演。教學(xué)難點：能在掌握句子的基礎(chǔ)上運用本單元語言進(jìn)行語言練習(xí)。
新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語學(xué)習(xí)的基本理念：注重素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展;面向全體學(xué)生，尊重個體差異。正是本著關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以what is your number?這個話題為核心，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，從而來突出重點和突破難點。
根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我引導(dǎo)學(xué)生運用感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的的啟發(fā)示學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，我與學(xué)生進(jìn)行了自由的會話。課堂的氣氛活躍起來，學(xué)生在老師的帶動下唱起學(xué)過的英文歌曲，數(shù)字閃讀既復(fù)習(xí)了數(shù)字單詞認(rèn)讀，也復(fù)習(xí)了拼寫。這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，課堂中渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。下面我重點介紹我的新授內(nèi)容：單詞閃讀引入本課的新單詞thirteen、fourteen,引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞間的區(qū)別、發(fā)音等幫助學(xué)生迅速地記憶單詞。利用所學(xué)單詞說詞組，造句子，讓學(xué)生活學(xué)活用，而不是死學(xué)書本。句子再引入新授的句子what is your number? i am number thirteen.多種形式的模仿示范，讓學(xué)生掌握本課的重點內(nèi)容。書本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教師創(chuàng)設(shè)的問題中：你們喜歡運動會嗎？激起學(xué)生對本課的興趣，從而進(jìn)入書本中的角色。學(xué)生帶著問題觀看動畫片，教師適時地加以點撥，讓他們很快地掌握本課的知識。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。在此，引入小組比賽的形式（青蛙跳、系紅領(lǐng)巾等），鼓勵學(xué)生全面參與。把學(xué)生分成四個小組，abcd在每個小組回答對問題之后，加一個星星作為鼓勵，最后星星最多的小組獲勝。學(xué)生在匯報時，互相學(xué)習(xí)，互相傾聽，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，互動合作的目的。
讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合以前舊知識和本節(jié)課的新句型，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力填空，使每個學(xué)生盡可能地參與其中，并享受成功的喜悅。
通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，讓學(xué)生及時體驗成功的快樂。最后家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。
蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“english, i can”。
以上是我的說課內(nèi)容，感謝大家的傾聽！
小學(xué)四年級英語字小學(xué)四年級英語篇三
我教的是四年級個班，這兩個班當(dāng)中的大部分學(xué)生都經(jīng)過了一年的三年級教材的學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有少部分是從來沒接觸過英語的，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進(jìn)度會根據(jù)各班學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本書在學(xué)生的聽說讀寫上面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力，和閱讀興趣。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
第一單元—12課時—3周
第二單元—12課時—3周
第三單元—12課時—3周
recycle—4課時—1周
第四單元—12課時—3周
復(fù)習(xí)三上—4課時—1周
復(fù)習(xí)三下—4課時—1周
復(fù)習(xí)四上—4課時—1周
共計—64課時—16周
小學(xué)四年級英語字小學(xué)四年級英語篇四
1. 教材內(nèi)容
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)食物和飲料的單詞和相關(guān)句型，并通過完成一個puzzle，讓學(xué)生學(xué)會運用(maria)likes…的 句型，通過學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會第三人稱單數(shù)動詞和第一人稱單數(shù)動詞的區(qū)別，同時通過課文重點句子的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生聽，說，讀，寫的綜合語言運用能力。在教學(xué)中用食物和卡片進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語對食物進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動。
2. 教材的地位
本節(jié)課是本單元的第一課時，也是本單元的重點。本單元的其他課時都是圍繞本課時的食物詞匯展開的chant, exercises, story a拓展，只有牢固的掌握了本課的食物詞匯，才有可能開展其他的學(xué)習(xí)形式。這些詞匯都是和學(xué)生生活密切相關(guān)，都比較簡單，易于上口，學(xué)生樂學(xué)，積極性非常高。由于學(xué)生經(jīng)常會吃到這些食物，潛移默化中想起這些單詞，在真實的情景中會運用這些單詞，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運用能力的目的。
〔情感目標(biāo)〕：培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參與交流的意識，樹立學(xué)好英語的自信心。
〔知識目標(biāo)〕：能聽，說，認(rèn)讀和寫單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能運用句型：(maria) likes…進(jìn)行口語交際。
〔能力目標(biāo)〕：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)的喜好，體會合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和快速反應(yīng)能力。
2. 教學(xué)重難點：
1.教法設(shè)計
教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。詞匯課重在情景中教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用三圍教學(xué)模式，組織各種課堂活動，如表演、猜詞等活動，培養(yǎng)和強化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，做到“以學(xué)生為本”，使他們變被動接受為主動愉快地學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我以課文圖片為主，以教學(xué)卡片為輔，讓學(xué)生通過觀察，認(rèn)讀卡片上的單詞，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物，掌握教學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)法指導(dǎo)
教師在課堂上要重視學(xué)法指導(dǎo)。本課第一部分是詞匯學(xué)習(xí)，第二部分是記憶練習(xí)，因此我采用強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、首字母記憶法、分類記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。把學(xué)習(xí)方法傳授給了學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，并在此基礎(chǔ)上和同學(xué)進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生自己去體驗教學(xué)，使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且通過這種寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)英語是件非?？鞓返氖虑椤?/p>
3.教學(xué)手段
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，適于采用實卡片和多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段。通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效益。
1. 導(dǎo)入設(shè)計
導(dǎo)入部分，我采用了直接導(dǎo)入法。
2.新課呈現(xiàn)
(1) 舊詞鞏固：本課雖然有14個食物詞匯，但有9個詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/orange juice/milk學(xué)生基本上已了解，因此這個環(huán)節(jié)我主要采用讓“學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，來認(rèn)識詞匯，教師主要起到組織作用，并強調(diào)個別詞發(fā)音的，單詞的演繹：如orange juice的拓展和apples復(fù)數(shù)的強調(diào)等，以及句型的滲透。但又發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對chicken不熟悉所以把chicken也做為新單詞來教學(xué)。
(3)記憶練習(xí)：此環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，學(xué)生不僅要記憶詞匯，還要掌握如何記憶的方法，間接的培養(yǎng)他們的觀察能力，歸納能力，注意力等各種學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生的年齡小，因此教師歸納了幾種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
本節(jié)課主要采用直觀教學(xué)法以突出重點、突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀、易于學(xué)生接受。讓學(xué)生通過自己的感受、體驗、實踐、參與、運用，完成教學(xué)任務(wù)，感受成功學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)四年級英語字小學(xué)四年級英語篇五
大家好！今天我說課的內(nèi)容是pep教材四年級上冊unit 2my schoolbag中的第一課時，其包括：說教材，說目標(biāo)，說教材重難點，說學(xué)生，說教學(xué)方法和教具以及說教學(xué)過程這六部分。
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語pep教材四年級上冊unit 2my schoolbag中的第一課時，內(nèi)容包括p。a let’s learn、p。c let’s sing兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于書本的生詞，以及會運用句型how manydo you have？ i have；會唱歌曲“books and pencils”。學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊unit 1 our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
1、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：a知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課六個生詞english book，math book， chinese book， story—book， notebook， schoolbag，會運用句型how manydo you have？ i have。并通過創(chuàng)設(shè)真實情境來運用及交流；學(xué)唱歌曲“books and pencils”。b技能目標(biāo)：能綜合運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。c情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
1、四年級學(xué)生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現(xiàn)欲、參與欲非常強烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。針對其年齡特點，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務(wù)活動中。
首先，我會問學(xué)生書包里都有什么，讓學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。然后再拿出自己的書包，讓學(xué)生猜測老師書包里有什么。在此過程中，再一一拿出六本書，邊拿邊說：i have 6 books： an english book， a chinese book， a math book， a notebook and two story—books。接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞：english book， math book， chinese book， story—book， notebook， schoolbag。
接著，進(jìn)行單詞識記練習(xí)。多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對的同學(xué)給小貼貼獎勵或給該組記分。通過單詞練習(xí)引出句型，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型how manydo you have？，先個別操練，再分組，后全班練習(xí)。
然后是學(xué)唱歌曲“books and pencils”，要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當(dāng)?shù)膭幼?，邊唱邊做。（拓展練?xí)這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生在活動中運用了所學(xué)的語言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）最后布置學(xué)生的： homework。