在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
幸福可以不同字篇一
我們來看下考研調劑的一些要求：
1、須符合招生簡章中規定的調入專業的報考條件。
2、初試成績符合第一志愿報考專業在調入地區的《全國初試成績基本要求》。
3、調入專業與第一志愿報考專業相同或相近。
4、考生初試科目應與調入專業初試科目相同或相近，其中統考科目原則上應相同。
5、第一志愿報考照顧專業(指體育學及體育碩士，中醫學、中西醫結合及醫學臨床碩士中的中醫類專業，工學照顧專業及工程碩士照顧專業，下同)的考生若調劑到其他專業，其初試成績必須達到調入地區該照顧專業所在學科門類(類別)的《全國初試成績基本要求》。第一志愿報考非照顧專業的考生若調入照顧專業，其初試成績必須符合調入地區對應的非照顧專業學科門類(類別)的《全國初試成績基本要求》。體育學與體育碩士，中醫學、中西醫結合與醫學臨床碩士中的中醫類專業，工學照顧專業與工程碩士照顧專業之間互調按照顧專業內部調劑政策執行。
6、第一志愿報考工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、會計、圖書情報、審計專業學位的考生可相互調劑，但不得調入其他專業;其他專業考生也不得調入以上7個專業。第一志愿報考法律碩士(非法學)專業的考生不得調入其他專業，其他專業的考生也不得調入該專業。
7、報考少數民族高層次骨干人才計劃的考生不得調劑到該計劃以外錄取;未報考的不得調劑入該計劃錄取。
8、參加單獨考試(含強軍計劃、援藏計劃)的考生不得調劑。
9、開展自劃線改革試點高校，校內調劑政策按上述要求自行確定。
通過重點標紅的幾個條件我們可以看出來，考研調劑是可以跨專業的，但是有限制，大家最好提前搞清楚。
幸福可以不同字篇二
? 有很多很多話想說……找不到人來說？不知道要給誰說？也不知道從何說起？
??????? 原來大人們的世界有著那么多的無奈，無助，無聊，無語。。。（好像自己已經是成年人很久了，呵呵）
??????? 想寫些什么？可也不知道要寫什么？
??????? 以前總以為這樣的日子是自己想要的，安逸，輕松，沒有壓力，沒有期待，沒有思念，當然也沒有了心痛，可是卻覺的自己的并不開心。
好久沒有留過短發了，看著鏡子里的自己，變得成熟了，也勇敢了，我喜歡這樣的自己！???
今天心情特別好，我也不知道是為什么？前所未有的輕松。可能是心里不再有那一份牽掛，那一份習慣，那一份責任，感覺自己又像星星一樣飛向了天空。。。
原來快樂那么簡單，原來幸福可以那么容易，原來在這里！
???? 今天剛好是上班一個月了，對這份工作是暫時滿意拉，同事，環境，各方面都不錯。沒什么壓力，也比較清閑，只是這不會是我的目標，只是我需要一段這樣的時間來調整自己，重新出發，我會做的更好！
???????? 我很自信，我喜歡我自己，我是世界上獨一無二的！
???????? 我很自信，我喜歡我自己，我是世界上獨一無二的！
???????? 我很自信，我喜歡我自己，我是世界上獨一無二的！
幸福可以不同字篇三
其實，我還好，有你的疼愛我真的很好。
其實，我要的，只是你能幸福。這你懂嗎？
我不美麗，沒有白析的皮膚。
我不可愛，沒有大大的眼睛。
我不聰明，沒有極高的智商。
我不聽話常把你氣到無語。
幼稚的語言，天真的笑。
白癡的想法，惹人惱。
認真的說句我愛你，
不知道何時才能嫁給你。
風吹雪花，落到我頭上。
輕觸一下，融化啦。
傻傻的說著我要和你白頭，
默默的許諾我要珍惜你。
每當你生氣的時侯，
我只能像個小貓乖乖的聽話。
一會吵鬧，一會撒嬌。
一切都因為我愛你！
無論明天是晴天還是雨天，
只要有你在，我的世界每天都陽光明眉。
無論明天是什么生活，
只要有你在，我去做乞丐都開心。
無論明天會走到哪里，
只要有你在，走在垃圾堆旁依舊能聞到玫瑰的香味。
雖然，我不知道
以后的以后會是什么樣。
那個不確定的未來，
可能是我們所向往的，
可能是我們所害怕的。
我相信，結果總會是出乎意料的`。
你像童話般，
雖然我不是公主，
我自卑，
我害怕，
夜里常醒，
找到手機，
第一個想找的人就是你。
開始我會打過去，
漸漸的，
我不打了，
我怕打擾你。
我怕驚擾了你美好的夢。
我承認，
我能給予你的太少太少。
我希望我走盡路的時候，是白頭。
我不敢承諾什么，
我怕諾言有一天會被荒無。
我不敢說，我能讓你幸福。
我知道我做的還太少太少。
試著讓自己變成熟，
你才不會太累。可本性又那么難以改變。
道歉時我可以放棄自己所謂的尊嚴，
也許我可以讓你快樂，
也許我只能帶給你憂傷。
可我在你身邊只是希望你能真正幸福。
如果可以，我會給你。
如果不可以，我會把你留給一個愛你的人。
前提是，比我還愛。
你知道這些都為了什么嗎？
只因為喜歡你，我可以做賤我自己。
笨蛋老公，一定要幸福。
無論誰在你身邊、答應我。
幸福可以不同字篇四
;古往今來，幸福是中西方思想家和哲學家長期探討的話題。
儒家傳統文化講求“以人為貴”，《禮記·禮運》中提到：“人者，天地之心也，五行之端也。”，也強調人的價值，主張將人作為發展的主題。在企業經營中主張“重義輕利、天人合一”的思想，不僅關注人與人的和諧，也強調人與企業的和諧，即業務的發展不能脫離員工的幸福而存在。西方哲學家亞里士多德也曾說，“人類努力的根本目的在于獲得和保持幸福”。在當今強調開放包容的互聯網時代，改變用人的“工具觀”、注重員工幸福感更是逐漸成為一種管理趨勢。
澳大利亞邦德大學商學院教授fisher（費雪）早在2010年就指出：當前雇傭關系正在發生變化，雇主和雇員之間的關系似乎更多地取決于雙方對彼此的滿意程度，以及繼續滿足彼此的期望。在這種情況下，工作中的快樂和幸福才是留住并激勵高質量員工的關鍵。最新發布的《2019幸福企業報告》就驗證了這一觀點，大數據分析指出，人才流失的一個主要原因是員工幸福指數不高。
隨著更加注重自我感受以及追求美好生活的80、90后新生代員工成為現代企業人力構成的中堅力量，員工對于工作的期待早已超越了薪酬、福利等單純的物質條件，幸福越來越成為衡量工作的標尺。企業提升員工幸福感不僅僅是一種道德行為，更會為企業發展帶來益處。大量科學研究表明，幸福的員工更加高效，可以帶來更高的工作投入與工作績效，他們對企業有著更強的歸屬感和認同感，并且在遇到困難時具有更強的韌性。
方太董事長茅忠群在世界商業論壇中提出，“企業需要打造一種能夠讓員工追求幸福的環境”。現代企業若想在競爭激烈的商業環境中謀求生存和發展，必須要重視員工的感受，滿足員工的幸福需要。國內不少企業已經認識到員工幸福感的積極作用，并采取了文化、制度等方面的措施，提升員工幸福感進而打造幸福企業。浪潮集團以員工體驗為核心、以員工需求為出發點，通過提供有溫度的人力資源產品和服務來建設雇主品牌，不僅實現了對內保留員工、對外吸引員工，而且顯著提升了員工幸福感；
蘇州固锝運用中華傳統文化，通過八大模塊著力提高員工幸福感，不僅大大降低了員工的離職率，而且創造了企業經營的高業績；
中鐵四局按照以人為本的發展理念，構建“三位一體”的幸福企業建設體系，實現了員工幸福；
更有甚者如海底撈，將員工幸福本身作為企業目標之一，將員工幸福感打造成為企業競爭力，進而成就了自身。
通過企業層面的制度或文化建設，來提升員工幸福感固然是一種有效的措施，但我們更應注意到并強化領導者或管理者對提升員工幸福感起到的重要作用。
正如哈佛心理學教授丹尼爾·吉爾伯特所言，如果必須將所有有關幸福學的科學文獻總結為一個詞，那就是“社交”。哈佛幸福課以及許多研究都表明，人際關系是影響個體幸福感的最關鍵因素。特別在中國這種集體主義文化中，相互依賴的自我概念，更加凸顯了與群體成員關系對于個體幸福感的重要性。與上級的人際互動是員工組織生活的重要組成部分，甚至在員工心中上級很大程度上就代表了組織。
毫無疑問，上級在塑造員工體驗幸福的環境中扮演著重要的角色。如筆者進行的相關研究表明，上級對剛入職的新員工提供指導和關心，能幫助他們更好地實現和工作的匹配感知，進而提升幸福感；
上級采用服務為先、關注下屬成長的領導風格，能促進下屬和上級以及團隊成員建立良好的關系，這不僅有利于改善任務績效，也能提升下屬的幸福感知。因此，作為領導者，學會如何有效提高下屬幸福感，發揮高幸福感員工的積極作用，就顯得格外重要。
在探討上級如何提升下屬幸福感的具體措施之前，首先需要明確其對下屬幸福感產生影響的具體機制。英國埃克塞特大學商學院教授inceoglu（因賽奧格魯）等人通過對以往上級影響下屬幸福感的文獻進行回顧指出，上級會通過五種途徑對下屬的幸福感產生影響，分別為認知途徑、動機途徑、情感途徑、關系途徑以及認同途徑（如表1）。
認知途徑主要以社會學習理論和社會信息加工理論為理論基礎。社會學習理論由美國心理學家班杜拉提出，它著眼于學習和自我調節在引發人的行為中的作用，重視人的行為和環境的相互作用。社會信息加工是指人們獲得信息并對信息進行加工的過程，直接的社會環境是塑造認知和構建意義的重要信息來源。當我們將情景聚焦于工作領域，關注上級對下屬幸福感的影響時，上級作為下屬組織生活很重要的一部分，在參與和塑造下屬的社會環境方面扮演著重要的角色。上級一般是下屬學習的楷模，因此上級可以通過改善下屬的行為、引導下屬的信念和態度來影響下屬的信息輸入和信息加工，從而對其幸福感產生影響。例如，個體的自信會促進幸福感的產生，而班杜拉提出的提升個體自信的四種途徑——自身經歷的成功經驗、別人成功的代替經驗、言語說服以及積極生理與情緒，都是上級可以產生影響的過程。具體來說，上級可以把一個復雜的任務分解為簡單的子任務，讓下屬頻繁地體驗“小成功”或有意把他們放在成功可能性大的情境中，讓他們積累自身的成功經驗；
也可以通過樹立角色榜樣、引導下屬學習其他同事成功的經驗增強他們的自信；
遇到困難時及時鼓勵他們，以及打造健康、輕松的工作環境也能提升下屬的自信，進而提升下屬的幸福感。
動機途徑主要基于自我決定理論并體現在工作設計中。自我決定理論由美國心理學家deci（德西）和ryan（瑞安）等人提出，強調人類行為的自我決定程度，將自我實現作為幸福感的核心定義。具體而言，該理論認為社會環境可以通過自主、勝任、關系三種基本心理需要的滿足，來增強人類的內部動機、促進人類健康成長。自主需要是指個體對自己行為的主人翁意識和心理自由的需要，個體能根據自我意識調節行為、從事某項活動；
勝任需要是指個體有能力參與最佳挑戰、體驗對環境的掌控感；
關系需要是感到被重視和與他人建立聯系的需求。當我們聚焦到上級影響下屬幸福感的情景中時，下屬的動機是指為了滿足某些需要而工作的動力。這些需要不僅包括物質上的“薪酬”，也包括心理上的“心酬”，如意義感、勝任需要、自主性需要和關系需要等，這些需要的滿足會給個體帶來幸福感。上級塑造了下屬的工作環境、影響下屬的工作方式和資源獲取，很大程度上決定了下屬的相關需要能否滿足，從而影響下屬的幸福體驗。例如，工作中是否授權提供給下屬自主性、能否合理有趣地分配任務、能否建立良好的關系等。
情感路徑主要基于情感事件理論。情感事件理論由weiss（韋斯）和cropanzano（格朗潘澤諾）提出，認為工作事件和體驗會引發個體積極或消極的情感反應，并進而影響員工態度和行為。當我們關注員工幸福感時，上級可以通過自身情緒的傳染性，或者通過某些事件（如表揚或者批評）觸發下屬的情緒，來對他們的幸福感產生影響。如上級自身積極情緒的感染作用或者通過傳遞鼓舞人心的愿景以激勵下屬，使他們保持活力、體驗積極情緒。
關系路徑主要基于領導成員交換理論，主要涉及下屬和上級的互動和關系以及組織內部積極的氛圍。積極的氛圍以及和上級的互動對下屬來說是一種資源，能夠提供幫助和支持讓他們順利地完成工作，從而產生幸福感。例如，當下屬和上級形成了信任，不管是基于認知的還是基于情感的，下屬都會感受到自己所收獲的支持和幫助，進而提升幸福感知。
當了解了上級影響下屬幸福感的幾種作用途徑后，我們從學術研究和管理實踐中，總結出從領導情緒、領導行為和領導風格三個方面，來有效提升下屬幸福感的具體措施。我們強調上級對幸福的認同，上級相信幸福是一種生產力是提升下屬幸福感的基礎。只有上級認同幸福的力量、提倡快樂的工作，關注下屬的幸福感才成為可能。同時，上級需要認可，提升下屬的幸福感是其自身的一種責任，并將其體現在具體的管理活動中，如注重傳遞積極的情緒，在工作中盡量做出一些促進幸福感的行為或展示支持性的領導風格。
情緒不僅具有感染性，而且還會影響行為的意愿和態度。因此，上級應注重保持和傳遞積極的情緒，盡量避免向下屬展示消極的情緒。一方面，情緒具有感染性，上級的情緒會不可避免地對下屬情緒產生影響。當上級展示出積極的情緒和幸福感時，在互動過程中下屬會受到影響，也能感受到積極的情緒。如果積極情緒占著主導地位，便能夠使人們對事物的理解更加積極、豐富以及更具創造力，進而提升幸福感知。相反，如果領導面臨的壓力較大、幸福感水平很低，那么下屬會在和上級的互動中受到消極情緒的影響，降低自身的幸福感。另一方面，上級的幸福感水平決定和下屬的互動方式。當領導的幸福感水平較低時，他們可能缺乏相應的精力和動力去提供培訓和指導，提供的社會支持也很少，這對于下屬提升幸福感是不利的。
許多研究表明，領導者應該認真對待在工作中實際做出的那些平凡的、瑣碎的事情，領導者的某一特定行為可能會讓下屬感到壓力，也可能讓下屬感到快樂，因此會影響下屬的壓力水平和幸福感。具體而言，我們認為上級可以通過以下七種特定行為促進下屬幸福。
鼓勵員工探索何為幸福，塑造員工的幸福認知。由于幸福體驗的主觀性，對幸福的感受很大程度上取決于員工自身對于幸福的定義。不斷鼓勵員工探索何為幸福，能促進他們思考自身對于幸福的定義，并積極地追求使自己幸福的目標，通過塑造員工的認知從本質上更能增強員工的幸福感。
增加建設性反饋，構建工作意義，傳遞組織愿景。上級對工作建設性的反饋能幫助下屬感知到工作的意義、增加對工作的認同，使其認識到自己為社會和公司做出了貢獻，并感知到自己的價值，這種使命感和意義感會增強下屬的幸福感。另外，通過反饋溝通向員工傳遞組織的使命和愿景，會增強員工的歸屬感和對企業的承諾。員工認同企業、相信企業和自身的價值，因而會在工作中產生積極的工作態度，提升整體的幸福感。
為員工提供社會支持，增加勝任感知和關系感知。一方面，上級可以通過對下屬進行相應的培訓和指導，提升他們的工作能力，增加其對工作的掌控感，從而產生勝任感知；
上級也可以觀察下屬的動機、優勢，創建合適的支持機制來讓下屬發揮最大的潛力。另一方面，上級可以為下屬提供情感支持，上級通過練習同理心和同情心，理解下屬的希望和困難，為下屬提供及時的關懷，滿足其關系需要。勝任需要和關系需要是個體的基本需求，這兩個方面需求的滿足，能促進個體幸福感的提升。
幸福可以不同字篇五
“你可以與我不同。”
你可以與我不同，因為你不可能與我完全相同。每個人有每個人不同的個性，不同的人又造就了不同的文化、不同的習俗與信仰。也正是這些不同，構成了人文世界的美麗風光，赤橙黃綠青藍紫、甲乙丙、abc……這些差異不必要統一，也不能被統一。另一方面來說，金無赤足，人無完人，每個人都需要不同意見的修正，集眾人之長以發展自己，人是如此，一黨一國更是如此。“你可以與我不同”是各人修養的反映，也是一個民族、一個國家雍容大度的體現。
你可以與我不同，因此我們的生活多了一些自由，少了一些壓抑。對異己者的寬容與尊重，更讓我們心平氣和，輕松愉快。更重要的是，這也是民主在人們生活中的具體體現。胡適先生曾在文章中寫道：“無容忍則無自由。”“國民無道德則國家無道德，國民不自由則國家不自由”。可見寬容異己不僅是個人的美德，也是社會文明的體現，因為民主正是意見不相同的人平等地分享同樣的權力，而這樣的分享是建立在每個人都牢記“你可以與我不同”的基礎上的。每個人都擁有這樣的態度，是自由的前提，是社會的進步。
你可以與我不同，不是一句空話，而應該落實在行動中。年輕氣盛的青年，往往應學會容許他人的反駁，不應拍桌子怒罵，更不應該動拳腳，而可將伏爾泰的名言寫在案頭做座右銘：“我堅決反對你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。”將來為人父母，也不必一定要將孩子塑造成同自己完全相同的人，教他四書五經禮義廉恥，卻不必教他和自己一樣的行為方式，他如是一個單純的孩子，就教他單純一輩子。如此看來，做到這一點絕不是一件簡單的事情，強烈的道德使命感往往比宣傳說教更能督促我們。
“你可以與我不同”，一句簡單的話，在生活中是與人相處的藝術，在社會中卻意味著民主自由的氛圍。它樸實易懂，卻未嘗不能作為性格培養的目標，為人處事的方針。了解它的含義，學習它傳達的態度，人民將更自由，祖國將更和諧，世界將更多彩。
幸福可以不同字篇六
一本線/二本線申請方案
推薦學校和專業
杜伊斯堡艾森大學：機械制造，計算機科學，電子與電氣工程
三本線申請方案
推薦學校和專業
安哈爾特應用技術大學預科：機械，工程建筑，設計，景觀建筑，環境規劃
大專申請方案
推薦學校和專業
幸福可以不同字篇七
引言：對于正為托福考試熬夜備戰的小伙伴們來說，攻下口語大關刻不容緩。接下來小編根據話題內容給大家分享一些托福英語口語范文。