人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
磨練字成功需要磨練篇一
少年時，總有無盡的煩惱。窗外的雨，滴滴答答，屋內的我，郁悶煩躁，心無處安放，所幸跑出家門，任雨滴肆意吹打，沖掉我心中重重的陰霾。秋風卷起一地黃葉，浸染了我獨行的身影，烙在灰色的天空下。那一抹鮮艷的紅，撞進我的眼球，使我不禁震驚，我幾乎奔向前去，才發現那是一簇烈焰般的花朵，它生長在一棵早已枯死的老樹旁。雨還在下著，但那簇烈焰般的花卻越發倔強驚艷，帶著幾分朝氣，幾分生機與毅力，使人窒息，我靜靜地欣賞著她，雖不知她的名字，也不知她的命運，但這一刻，我覺得她很美，美得使人肅然起敬。但是命運卻對她不公，風雨更加猛烈摧殘著她未開放的花骨朵，我滿懷擔憂地望著她，卻也無能為力。
第二天，我再次去那棵老樹旁尋找她的痕跡，但卻無果，就在悲痛惋惜間，一陣沁人心脾的芳香撲鼻而來，原來在那土壤的深處還存有她的根和昨夜盛開的幾片殘花，花已殘，但根還在，希望就還在，她經歷風雨，通過自己的努力收獲了新的開始！
磨練字成功需要磨練篇二
在低年級學寫鉛筆字，寫好鉛筆字的基礎上，三年級語文上冊要求學生認真寫鋼筆字和認真寫毛筆字。根據這一要求，我們年級確定特色活動的主題為練字。經過一學期的活動，本班學生能夠使用鋼筆熟練地書寫，而且有三分之一的學生鋼筆字寫得規范、端正、整潔。多數學生掌握了毛筆的握筆姿勢，書寫有樣。
1、強調雙姿正確：
頭正、身直、臂開、足平，眼距書本一尺，胸距桌沿一拳，手指距筆尖一寸。從正確的寫字姿勢、執筆姿勢做起，我認為尤為重要。不僅僅是針對一年級的學生，中、高年級學生亦如此。
2、學習基本筆畫
學寫毛筆字，我按照教材每單元后的安排，從橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤的順序進行教學。對這些基本筆畫的講解我力求讓學生理解寫法的特點并掌握基本筆形。例如我在教學“點”畫時，首先是把“點”的基本筆形呈現給學生，其次把“點”畫的由輕到重的運筆方式和書寫方法傳授給學生，然后讓學生摹、臨練習，通過這種方法讓學生掌握基本筆畫。
3、各種基本結構的寫法
一、字：了解字，認識字，把握字的結構；
二、形：掌握字的結構、形態、筆畫的搭配；
在教我們班寫字的時候，我發現學生普遍存在這樣一種觀念認為：練字只不過是寫字課的事，寫字課的時候好好練就行了，平時的作業、作文、日記、摘抄和寫字沒有什么關系。所以他們在寫這些作業的時候有的胡畫亂劃不認真書寫。
總之，練字要經歷一個反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。讓學生樹立正確的練字觀念，并要求學生只要是寫和語文有關的作業就一定用鋼筆仔細認真地書寫，并提倡不管是寫什么只要是提筆寫字就認真仔細。只有循序漸進，持之以恒，才會達到理想的目的地。
磨練字成功需要磨練篇三
2月17日 《論語·述而》
不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三反，則不復也。
2月18日 《論語·公冶長》
敏而好學，不恥下問。
2月19日 《論語·顏淵》
己所不欲，勿施于人。
2月20日 《論語·衛靈公》
工欲善其事，必先利其器。
2月21日 《論語·微子》
往者不可諫，來者猶可追。
2月24日 《論語·述而》
君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
2月25日 《論語·子罕》
歲寒，然后知松柏之后凋也。
2月26日 《論語·為政》
學而不思則罔，思而不學則殆。
2月27日 《論語·子罕》
知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
2月28日 《論語·子罕》
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
3月3日 《論語·為政》
知之為知之，不知為不知，是知也。
3月4日 《論語·雍也》
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
3月5日 《論語·子路》
其身正，不令而行； 其身不正，雖令不從。
3月6日 《論語·衛靈公》
道不同，不相為謀。
3月7日 《論語·里仁》
見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
3月10日 《論語·里仁》
君子喻于義，小人喻于利。
3月11日 《論語·學而》
慎終，追遠，民德歸厚矣。
3月12日 《論語?泰伯》
鳥之將死，其鳴也哀； 人之將死，其言也善。
3月13日 《論語·顏淵》
君子成人之美，不成人之惡。小人反是。
3月14日 《論語·憲問》
不患人之不己知，患其不能也。
3月17日 《論語·衛靈公》
君子不以言舉人，不以人廢言。
3月18日 《論語·子張》
過也，人皆見之； 及其更也，人皆仰之。
3月19日
《論語·子張》
仕而優則學，學而優則仕。
3月20日 《論語》
始我于人也，聽其言而信其行； 今我于人也，聽其言而觀其行。
3月21日 《論語·學而》
與朋友交，言而有信。
3月24日 《論語·述而》
發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。
3月25日 《論語·子罕》
后生可畏，焉知來者之不如今也。
3月26日 《論語?述而》
三人行，必有我師焉： 擇其善而從之，其不善者而改之。
3月27日 《論語·學而》
君子務本，本立而道生。
3月28日 《論語·憲問》
大言不慚，則無必為之志。
3月31日 《論語·衛靈公》
小不忍則亂大謀。
4月1日
孟子
不以規矩，不成方圓。
4月2日 孟子
權，然后和輕重； 度，然后知長短。
4月3日 孟子
人有不為也，而后可以有為。
4月4日 孟子
其進銳者，其退速。
4月8日 孟子
心之官則思，思則得之，不思則不得也。
4月9日 孟子
生于憂患而死于安樂也。
4月10日 孟子
不挾長，不挾貴，不挾兄弟而友。
4月11日 孟子
惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也。
4月14日 孟子
國君好仁，天下無敵焉。
4月15日 孟子
樂民之樂者，民亦樂其樂；
憂民之憂者，民亦憂其憂。
4月16日 孟子
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
4月17日 孟子
得道者多助，失道者寡助。
4月18日 孟子
天時不如地利，地利不如人和。
4月21日 孟子
賢者在位，能者在職。
4月22日 孟子
尊賢使能，俊杰在位。
4月23日 孟子
民為貴，社稷次之，君為輕。
4月24日 孟子
窮則獨善其身，達則兼善天下。
4月25日 孟子
君子不怨天，不尤人。
4月28日 孟子
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
4月29日 孟子
自暴者，不可與有言也； 自棄者，不可與有為也。
4月30日 孟子
愛人者，人恒愛之； 敬人者，人恒敬之。
5月4日 荀子
君子之學業，以美其身； 小人之學業，以為禽犢。
5月5日 荀子
鍥而舍之，朽木不折； 鍥而不舍，金石可鏤。
5月6日 荀子
自知者不怨人，知命者不怨天；
怨人者窮，怨天者無志。
5月7日 荀子
知而好學，然后能才。
5月8日 荀子
善學者盡其理，善行者究其難。
5月9日 荀子
望時而待之，孰與應時而使之。
5月12日 荀子
目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。
5月13日 荀子
故不積跬步，無以至千里； 不積小流，無以成江海。
5月14日 荀子
青，取之于藍，而青于藍。冰，水為之，而寒于水。
5月15日 荀子
水能載舟，亦能覆舟。
5月16日 莊子
大知閑閑，小知間間； 大言炎炎，小言詹詹。
5月19日 莊子?逍遙游
吾生也有涯，而知也無涯。
5月20日 莊子
且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。
5月21日 莊子
相與于無相與，相為于無相為。
5月22日 莊子
以火救火，以水救水，名之曰益多。
5月23日 莊子
夫小惑易方，大惑易性。
5月26日 莊子
孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣、子之盛也。
5月27日 莊子
無為也，則用天下而有余； 有為也，則為天下用而不足。
5月28日 莊子
夫鵠不日浴而白，烏不日黔而黑。
5月29日 莊子
大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。
5月30日 莊子
指窮于為薪，火傳也，不知其盡也。
6月3日 莊子
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
6月4日 莊子
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。
6月5日 莊子
眾人重利，廉士重名，賢人尚志，圣人貴精。
6月6日 莊子
喪己于物，失性于俗者，謂之倒置之民。
6月9日 老子
道可道，非常道。名可名，非常名。
無名天地之始；有名萬物之母。
6月10日 老子
天之道，利而不害； 圣人之道，為而不爭。
6月11日 韓非子
虛靜無事，以暗見疵。
6月12日 韓非子
千里之堤，毀于蟻穴。
6月13日 韓非子
巧詐不如拙誠, 惟誠可得人心。
6月16日 韓非子
天下之難事，必作于易； 天下之大事，必作于細。
6月17日 韓非子
圣人之治民，先治者強，先戰者勝。
6月18日 韓非子
華而不實，虛而無用。
6月19日 韓非子
勝而不驕，敗而不怨。
6月20日 韓非子
道私者亂,道法者治 不吹毛而求小疵。